玉林市2023年中考物理科質(zhì)量分析

玉林市2023年中考物理科質(zhì)量分析一、基本情況1.考試情況2023年玉林市中考物理科參考考生共人，平均分為分，及格率為%，優(yōu)秀率為%，最高分為分，難度為，區(qū)分度為。表一：全市物理科各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表1—9分10—19分20—29分30—39分40—49分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例50—59分60—69分70—79分80—89分90—99分100分人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例2.試卷結(jié)構(gòu)2023年玉林市中考物理科試卷分為四大題，30小題，滿分100分。其中第一大題為單項(xiàng)選擇，共12小題，賦分36分；第二大題為填空與作圖，共10小題，賦分24分；第三大題為實(shí)驗(yàn)探究，共4小題，賦分20分；第四大題為綜合應(yīng)用，共4小題，賦分20分。試卷中各部分知識(shí)點(diǎn)所占比例為：力學(xué)40分，電學(xué)40分，熱學(xué)9分,光學(xué)9分，能源與可持續(xù)發(fā)展2分。內(nèi)容見(jiàn)初中物理試題多向細(xì)目表（表二）。二、試題的總體評(píng)價(jià)2023年玉林市中考的物理試題，嚴(yán)格遵循《全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)目標(biāo)要求，按照2023年玉林市中考物理科命題思路說(shuō)明,對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平以及情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行了較為全面的考查。突出考查了實(shí)驗(yàn)技能科學(xué)探究能力，運(yùn)用物理知識(shí)解決物理實(shí)際問(wèn)題的能力。試題的知識(shí)覆蓋面廣，力學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、熱學(xué)都占了適當(dāng)?shù)谋壤?。試題結(jié)構(gòu)和分值布局合理，具有很好的區(qū)分度和信度；試卷無(wú)偏題、怪題和難題；題型與上一年保持相對(duì)穩(wěn)定，但穩(wěn)中有變，突出了兩試合一的要求，考查的基礎(chǔ)題更基礎(chǔ)，同時(shí)也設(shè)置適量的有區(qū)分度的試題；試題較好地體現(xiàn)了課改的要求，體現(xiàn)了課改的理念，對(duì)初中物理教育教學(xué)有鮮明的導(dǎo)向作用；有利于引導(dǎo)師生領(lǐng)會(huì)課改的理念，提高義務(wù)教育階段的教育教學(xué)質(zhì)量；有利于進(jìn)一步推進(jìn)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑學(xué)習(xí)、積極自主發(fā)展；有利于中等教育的各類(lèi)學(xué)校選拔人材。表二2023年項(xiàng)目賦分知識(shí)題型目標(biāo)層次難度分布單選填空作圖實(shí)驗(yàn)探究綜合與應(yīng)用知識(shí)與技能過(guò)程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀易中難合計(jì)力學(xué)聲現(xiàn)象40多彩的物質(zhì)世界運(yùn)動(dòng)和力力和機(jī)械壓強(qiáng)和浮力功和機(jī)械能光學(xué)光現(xiàn)象9透鏡及其應(yīng)用熱學(xué)9熱和能電學(xué)電流和電路40電壓和電阻歐姆定律電功率電與磁信息與傳遞能源與可持續(xù)發(fā)展2合計(jì)三、試題特點(diǎn)1.試題對(duì)教學(xué)有鮮明的導(dǎo)向作用。今年中考試題對(duì)新課程下物理科教學(xué)改革，具有良好的導(dǎo)向作用。試卷中大部分的題目都是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)與技能的考查，引導(dǎo)師生重視基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)技能的教學(xué)，如第5、8、14、18、23、24、25、26題考查了學(xué)生對(duì)基本儀器的使用及實(shí)驗(yàn)技能的掌握情況，試題較好地區(qū)分學(xué)生做與不做實(shí)驗(yàn)的情況，做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生明顯比沒(méi)有做過(guò)實(shí)驗(yàn)的學(xué)生得分高得多。同時(shí)，第14、18、23、24、25、26題也是對(duì)過(guò)程與方法的考查，注重知識(shí)的探究過(guò)程和方法的掌握。第27、29題體現(xiàn)了情感態(tài)度與價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)和環(huán)保等問(wèn)題。物理課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”在試題中得到了充分的體現(xiàn)。2.試題注重對(duì)基本概念和基本原理的考查。試卷很多題目通過(guò)精選對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)物理學(xué)必備的基礎(chǔ)知識(shí)、基本原理和實(shí)驗(yàn)技能的考查。如第1題考查的是物理學(xué)中物理量質(zhì)量的單位的認(rèn)識(shí)；第9、13題考查的是機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化；第2題考查的是不同樂(lè)器的聲音的音色不同；第5、14、24題考查學(xué)生對(duì)平面鏡成像、凸透鏡的應(yīng)用、光的反射規(guī)律等基本知識(shí)的理解；第3、4、20、21、26題考查的是家庭電路的連接、電阻的串聯(lián)和電功率的計(jì)算、對(duì)歐姆定律、焦耳定律的應(yīng)用等電學(xué)最基礎(chǔ)的知識(shí)；第12、18、29題考查學(xué)生對(duì)常見(jiàn)的熱現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)以及對(duì)熱量公式運(yùn)用等等；第15、16、22（1）、（3）、28、30題考查學(xué)生對(duì)壓強(qiáng)、力的作用效果、力的示意圖、力臂等概念的認(rèn)識(shí)以及對(duì)速度公式、功率公式的簡(jiǎn)單運(yùn)用。這些試題，很多出自生活當(dāng)中，讓學(xué)生很好地體會(huì)到物理就在身邊。3.試題突出對(duì)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)探究能力的考查。與實(shí)驗(yàn)緊密相關(guān)的試題賦分約為34分，突出體現(xiàn)了物理是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。第4、8、14、20、23、25、26題考查了刻度尺、溫度計(jì)、電流表、電壓表、測(cè)電筆、滑動(dòng)變阻器、透鏡、滑輪等基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用；第24題考查了探究光反射的規(guī)律，第25題考查的是“研究定滑輪和動(dòng)滑輪特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，第26題考查了“測(cè)定小燈泡額定功率”的實(shí)驗(yàn)，這三個(gè)實(shí)驗(yàn)主要都是考查實(shí)驗(yàn)的過(guò)程與方法，平時(shí)只靠死記硬背實(shí)驗(yàn)結(jié)論，不親自經(jīng)歷過(guò)做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生是不易答出來(lái)的。4．試題具有開(kāi)放性、創(chuàng)新性。如第25題（5），不停留在原實(shí)驗(yàn)上，要求考生進(jìn)一步分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并寫(xiě)出來(lái)。試題突出考查學(xué)生分析綜合的能力以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。第27題（2）的答案具有開(kāi)放性，答案不唯一。5.試題聯(lián)系社會(huì),聯(lián)系生活,關(guān)注“STS”,體現(xiàn)人文關(guān)懷。2023年中考物理試題注重挖掘物理知識(shí)的人文教育價(jià)值，滲透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的思想，切實(shí)有效地發(fā)揮試題的教育價(jià)值。如第29題關(guān)注太陽(yáng)能的利用問(wèn)題，體現(xiàn)對(duì)新能源開(kāi)發(fā)與利用，增強(qiáng)環(huán)保、節(jié)能的意識(shí)；第12題考查自然界中的冰雪、霧、霜的變化等熱現(xiàn)象，27題關(guān)注許多重大火災(zāi)是因輸電線老化，絕緣性能降低出現(xiàn)短路所造成的。第30題是利用學(xué)過(guò)的物理知識(shí)，測(cè)出家里的食用油的密度，讓學(xué)生知道物理知識(shí)有用。試題引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注科技，突出了物理科學(xué)與社會(huì)、生活、現(xiàn)代科技的緊密聯(lián)系。四、試卷抽樣分析1.抽樣300份各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表（表三）2．各小題的平均得分及難度（表四）表三:抽樣300份各分?jǐn)?shù)段人數(shù)統(tǒng)計(jì)表分?jǐn)?shù)0—910—1920—2930—3940—4950—5960—6970—7980—8990—100人數(shù)6242834253030393846抽樣人數(shù)300人，最高分99分，最低分6分，平均分57.2分，及格率51%,優(yōu)秀率15.3%,整卷難度為0.57。表四:各小題的平均得分及難度表題號(hào)平均得分難度題號(hào)平均得分難度題號(hào)平均得分難度12.610.87111.710.57210.880.4422.510.84122.140.71223.860.6432.350.78131.560.78233.270.8242.450.82141.440.72241.400.3552.250.75151.150.58252.530.4262.450.82161.250.62262.610.4471.080.36171.280.64272.000.5082.320.77181.680.84282.070.5291.260.42190.830.41292.990.50102.150.72201.230.61301.440.24五、答卷情況分析第一大題為單項(xiàng)選擇，共12小題，賦分36分,主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的簡(jiǎn)單運(yùn)用。從抽樣可知，第1、2、4、6小題的得分率都高于80%，第3、5、8、12題的得分率分別為78%、75%、77%、72%、71%，得分較少的是第7、9小題，得分率分別為36%、42%。本大題平均得分為25.92分，得分率為72%，說(shuō)明大部分的學(xué)生對(duì)物理的基本概念、基本實(shí)驗(yàn)、基本規(guī)律等基礎(chǔ)的知識(shí)掌握是比較可以的。第二大題為填空與作圖，共10小題，賦分24分。第13、14、18小題答得較好，得分率分別為78%、72%、84%，第16、17、20及22小題次之，得分率分別為62%、64%、61%、64%，第15小題答得稍差，得分率是58%，第19、21題答得較差，得分率都分別為41%和44%。填空部分失分的主要原因：①部分學(xué)生了解熱機(jī)和電動(dòng)機(jī)的能量轉(zhuǎn)化；②部分學(xué)生不理解“焦距”的概念，在第14小題的第二空里錯(cuò)填“焦點(diǎn)”、“像點(diǎn)”、“像距”是失分的主要原因；③第15小題把“大氣壓”與“壓強(qiáng)”相混淆，而在第二空里錯(cuò)得更多，錯(cuò)填為“減小壓強(qiáng)”、“減少疼痛”和“防止藥液流出”等；④第16小題主要是對(duì)概念的描述不準(zhǔn)確，把“形狀改變”寫(xiě)成“狀態(tài)改變”；⑤大部分學(xué)生不知道無(wú)線電波是由“天線”發(fā)射到空中的，填“電磁波”的占了大部分,造成在19小題第二空失分較多;⑥部分學(xué)生不會(huì)分析移動(dòng)變阻器的滑片時(shí)電流表和電壓表示數(shù)的變化;⑦第21小題關(guān)于電阻和電功率的計(jì)算,一是不會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算,二是對(duì)電功率有關(guān)公式的運(yùn)用不靈活,計(jì)算能力差,使得這道題失分較多。作圖部分失分的主要原因：第（1）問(wèn)失分原因：①作用點(diǎn)沒(méi)有畫(huà)在重物上；②重力的方向沒(méi)有豎直向下；第（2）問(wèn)失分原因：①不會(huì)正確運(yùn)用安培定則進(jìn)行判斷而標(biāo)錯(cuò)磁感線方向；②小磁針的N極標(biāo)錯(cuò)。第（3）小問(wèn)失分原因：不知哪個(gè)是支點(diǎn)和不明確哪條是力的作用線，從而導(dǎo)致不會(huì)畫(huà)力臂。第二大題平均得分為15.14分，得分率為63%。第三大題為實(shí)驗(yàn)探究，共4小題，賦分20分?？疾閮?nèi)容都是取材于課本卻又要求高于課本的實(shí)驗(yàn)。第23小題是有考查學(xué)生對(duì)常用儀器的操作情況的掌握，抽樣得分率為82%。說(shuō)明學(xué)生對(duì)基本儀器的操作還是掌握得比較好的。主要失分在丁圖，部分學(xué)生不會(huì)正確使用測(cè)電筆。第24小題考查光的反射規(guī)律，取材于課本的實(shí)驗(yàn)。抽樣得分率為35%。主要失分原因：答非所問(wèn)和回答不全面，說(shuō)明：一是學(xué)生不明確題目的要求；二是學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程。第25小題考查定滑輪和動(dòng)滑輪的特點(diǎn)，抽樣得分率為42%。主要失分原因：①第（1）問(wèn)“省力”錯(cuò)填為“省一半力”，原因是學(xué)生沒(méi)有分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，把課本的實(shí)驗(yàn)結(jié)論背出來(lái)填上，說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程；第（2）問(wèn)“可以改變力的方向”寫(xiě)成“可以改變方向”，表述不準(zhǔn)確；第（5）問(wèn)答題不完整，只答一部分，或者干脆把前面的規(guī)律寫(xiě)下來(lái)，說(shuō)明學(xué)生不明確題目的要求，不理解題目所說(shuō)的“還”是什么意思，綜合分析和應(yīng)用能力較差。第26小題考查的是測(cè)定小燈泡的額定功率。主要考查幾個(gè)要素:（1）正確連接電路；（2）儀器的選擇、使用和讀數(shù)；（3）電阻和功率的計(jì)算；（4）故障的分析。體現(xiàn)了過(guò)程與方法的考查。抽樣得分率為44%。失分原因：①不會(huì)連接電路；②不懂得選擇電流表和電壓表的量程；不會(huì)選擇滑動(dòng)變阻器的接線柱；③不會(huì)應(yīng)用公式計(jì)算電阻和額定功率，計(jì)算能力比較差；④對(duì)實(shí)驗(yàn)故障進(jìn)行的分析不正確，缺乏發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力；⑤部分學(xué)生在連接電路時(shí)導(dǎo)線沒(méi)有與接線柱相連也是失分的一個(gè)原因。此題有別于學(xué)生原來(lái)做過(guò)實(shí)驗(yàn)，平時(shí)沒(méi)有真正動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和探究，是不可能拿到滿分的。本大題抽樣平均得分為9.8分，得分率為49%，說(shuō)明我們的教師對(duì)實(shí)驗(yàn)探究的教學(xué)還不夠重視。第四大題為綜合應(yīng)用，共4小題，賦分20分。第27小題是問(wèn)答題，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)設(shè)題，體現(xiàn)了：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的理念。抽樣得分率為50%。失分原因：主要是多數(shù)學(xué)生在第（1）問(wèn)中分析因電線短路而產(chǎn)生火災(zāi)的原因時(shí)寫(xiě)得不全面。第28、29、30小題是以計(jì)算為主的應(yīng)用題，各題得分率分別為52%、50%、24%。第28小題考查速度和功率的有關(guān)知識(shí)的應(yīng)用。主要失分原因：①計(jì)算速度時(shí)不會(huì)進(jìn)行單位的換算；②進(jìn)行功率的計(jì)算時(shí)，主要是公式不熟，把功率的計(jì)算公式寫(xiě)錯(cuò)，或與壓強(qiáng)公式混淆，寫(xiě)成、等；③計(jì)算結(jié)果不帶單位或單位搞錯(cuò)。第29小題考查熱量和能量的應(yīng)用，是一道比較綜合性的題目。主要失分原因：①不會(huì)計(jì)算太陽(yáng)能轉(zhuǎn)化為水的熱能；②不會(huì)運(yùn)用公式Q=cm(t-t0)計(jì)算水升高到的溫度；③把水升高了的溫度與水升高到的溫度混淆；④未能根據(jù)Q吸=W和W=Pt求出加熱同樣的水所需要的時(shí)間；⑤太陽(yáng)能的優(yōu)點(diǎn)回答不全面，只回答其中一個(gè)方向，或是“節(jié)能”或是“環(huán)保”，沒(méi)有兩者都說(shuō)是失分的一個(gè)主要原因。此外，公式不會(huì)寫(xiě)，單位換算錯(cuò)誤，也是造成該題失分較多的原因。第30小題考查浮力和密度知識(shí)的應(yīng)用。主要失分原因：①大部分學(xué)生不理解題意，不知從何下手解這道題；②部分學(xué)生不能從兩次漂浮狀態(tài)中聯(lián)立方程來(lái)求解出油的密度；③部分學(xué)生知道利用F浮=G管來(lái)求解，但是在利用浮力公式F浮=ρgV排時(shí)，又分不清V排和V露，錯(cuò)把V露當(dāng)V排。本大題平均得分為8.5分，得分率為43%。六、對(duì)今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:1.要重視和加強(qiáng)物理基礎(chǔ)知識(shí)和技能的教學(xué)。本次考試就特別重視雙基考查，而很多學(xué)生在這方面失分，在今后教學(xué)中要為學(xué)生對(duì)基本概念,基本規(guī)律的理解下足功夫。試題內(nèi)容大部分源于課本,但高于課本,為此在今后的教學(xué)中要用好課本、按課標(biāo)的要求教學(xué)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)中構(gòu)建物理概念、在經(jīng)歷的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中理解物理原理、規(guī)律。讓學(xué)生在相應(yīng)具體的物理情景中應(yīng)用概念、規(guī)律解決問(wèn)題,加深學(xué)生對(duì)概念,規(guī)律的理解。在抓好基礎(chǔ)教學(xué)的同時(shí),要注意抓好物理主干知識(shí)的教學(xué),如密度,壓強(qiáng),機(jī)械效率,比熱容,歐姆定律,電功率，光的直線傳播、反射、折射等。2.提倡學(xué)習(xí)方式多樣化，“新課程問(wèn)題教學(xué)法”將成為今后主要的課堂教學(xué)形式?！靶抡n程問(wèn)題教學(xué)法區(qū)域性推廣與研究”是我市教科所申報(bào)自治區(qū)立項(xiàng)的“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題。從目前情況來(lái)看“新課程問(wèn)題教學(xué)法”確實(shí)比較適用于課堂的教學(xué)，簡(jiǎn)便易行。新課程問(wèn)題教學(xué)法的成果在區(qū)外都有較大的影響，得到了很多專(zhuān)家和老師的認(rèn)同。問(wèn)題教學(xué)法強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，先自學(xué)思考（自學(xué)教材，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）——互動(dòng)交流（與同學(xué)交流自學(xué)的收，獲提出問(wèn)題）——指導(dǎo)學(xué)習(xí)（實(shí)驗(yàn)探究合作學(xué)習(xí)）——設(shè)問(wèn)練習(xí)（知識(shí)應(yīng)用練習(xí)）——簡(jiǎn)結(jié)轉(zhuǎn)新（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，提出新的問(wèn)題引出下一節(jié)課要研究的問(wèn)題）——鞏固提高（課外作業(yè)）。運(yùn)用新課程問(wèn)題教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，要求教師必須改變落后的教學(xué)觀念，教師大抱大攬，填鴨式的課堂教學(xué)必須改變，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，營(yíng)造學(xué)生自主學(xué)習(xí)的氛圍。如果都用舊的觀念和方法去實(shí)施課程改革的教學(xué)，課程改革就無(wú)法進(jìn)行下去，也不會(huì)收到好的效果。3.重視學(xué)法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合。在實(shí)施“新課程問(wèn)題教學(xué)法”時(shí)，要重視學(xué)法的指導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的高效性。我們可以從以下方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)閱讀，培養(yǎng)自學(xué)能力；（2）指導(dǎo)小組成員合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作奮進(jìn)的精神，實(shí)現(xiàn)生生的互動(dòng)；（3）指導(dǎo)學(xué)生觀察生活中物理現(xiàn)象，閱讀有關(guān)與物理有關(guān)的書(shū)刊，為學(xué)好物理注入活力。4.加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)?zāi)芰κ菍W(xué)生學(xué)習(xí)和研究物理問(wèn)題的基礎(chǔ)。以往我們部分老師不重視實(shí)驗(yàn),在黑板上做實(shí)驗(yàn).這樣學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)沒(méi)有感性認(rèn)識(shí),缺乏對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的理解,缺乏實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力,在碰到實(shí)驗(yàn)問(wèn)題時(shí),不能找到解決的辦法.我們要重視開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn),