小班社會(huì)教案《快樂的小氣球》

小班社會(huì)教案《快樂的小氣球》小班下學(xué)期社會(huì)教案《歡樂的小氣球》

活動(dòng)目標(biāo)：

1．進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒在別人遇到困難時(shí)樂意協(xié)助的意識(shí)。

2．能夠根據(jù)畫面想象故事情節(jié)，樂意與他人互動(dòng)自己的見解。

3．喚起幼兒關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備工作：

故事課件、視頻。

活動(dòng)過程：

（一）出具一個(gè)可以飄的氣球（實(shí)物），引發(fā)幼兒的興趣。

1.氣球引入課題。

教師：看看！這就是誰？它在干什么？

2.帶出故事內(nèi)容。

教師：這只大氣球就在天上飛來飛去，它一邊飛一邊唱著不好聽的歌呢，我們一起來聽到一聽到，它演唱的就是什么？（教師播出無聲課件片段一，講訴故事第一段）教師：我們一起學(xué)小氣球去演唱一演唱這首動(dòng)聽的啦啦歌。

（環(huán)節(jié)解析：在活動(dòng)的已經(jīng)開始可以減少一個(gè)氣球，在引入的部分引發(fā)幼兒的興趣，這樣，孩子們就更快地資金投入至活動(dòng)中來。）

（二）根據(jù)課件畫面想象講訴。

1．看看課件片段二，協(xié)助小鳥。

教師：小鳥怎么了？

教師：我們一起來看一看大氣球就是用什么辦法救回小鳥的？

（教師播出片段三）教師：大氣球怎么說的？

教師：大氣球怎么做的？

2．看看課件片段四，協(xié)助小雞。

播出無聲課件第四段后回答：小雞出現(xiàn)了什么危險(xiǎn)？

教師：如果你就是大氣球，你可以想要個(gè)什么辦法去協(xié)助小雞呢？（幼兒充分發(fā)揮想象）教師：使我們一起來看看（播出故事片段五）（播出第六個(gè)故事片段）教師：大氣球又邊飛邊演唱：啦啦啦，啦啦啦，我就是歡樂的小氣球，誰存有困難我去幫忙。飛走了。

教師：你討厭故事中的誰？為什么？

小結(jié)：大氣球討厭協(xié)助別人，協(xié)助別人就是一件歡樂的事情。

3．故事編創(chuàng)，使幼兒大膽抒發(fā)并編創(chuàng)。

教師：誰還須要協(xié)助？

（環(huán)節(jié)解析：使幼兒大膽抒發(fā)并編創(chuàng)，教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)幼兒收斂性思維的訓(xùn)練，同時(shí)強(qiáng)化協(xié)助別人就是一件歡樂的事，喚起幼兒自學(xué)大氣球去協(xié)助別人為歡樂的品質(zhì)，培育幼兒歡樂自信心的生活。）

（三）分段展現(xiàn)視頻，鼓勵(lì)幼兒在日常生活中要擅于協(xié)助自己的同伴。

教師：這個(gè)小朋友怎么啦？

小結(jié)：她也像是大氣球一樣協(xié)助別人的，原來協(xié)助別人自己也可以深感很歡樂，你們愿搞個(gè)助人為樂的孩子嗎？

教師：在平時(shí)你就是怎樣協(xié)助自己的伙伴的？

（環(huán)節(jié)解析：把視頻制作分段去拍攝，根據(jù)每段展開存有針對性的回答，能夠增進(jìn)孩子的印象。）

（四）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒在生活中個(gè)樂意助人的好孩子。

教師：今天我們班級的環(huán)境必須再次布置一下，這里的柜子必須放在那邊回去，可是季老師的腰不好，一個(gè)人弄一動(dòng)這個(gè)柜子，怎么辦呢？這里的書那么多又有點(diǎn)亂，怎么辦呢？

（環(huán)節(jié)解析：利用班級里的環(huán)境布置這件事情，使孩子動(dòng)手學(xué)一學(xué)搞一性愛協(xié)助人的好孩子。）

活動(dòng)延展：

家園活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒在生活中搞個(gè)樂意助人的好孩子。

活動(dòng)思考：

課堂教學(xué)體驗(yàn)社會(huì)情感平時(shí)，我們老師在日常生活中可以倡導(dǎo)、引導(dǎo)幼兒必須關(guān)心別人、協(xié)助別人的美德。在我班也常?？梢钥匆姾⒆觽兓ハ鄮椭热缯f在午休下班時(shí)，孩子們互相合作幫忙著拉拉衣服，看看衣服或者褲子的兩極；能力弱的幼兒可以協(xié)助能力強(qiáng)的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會(huì)活動(dòng)《歡樂的小氣球》中，融合了幼兒的實(shí)際生活科學(xué)知識(shí)，它以生動(dòng)幼兒的動(dòng)物形象，向孩子們講訴了大氣球協(xié)助小鳥、小雞瓦解困境的情境。在活動(dòng)中，我主要時(shí)使幼兒通過傾聽、學(xué)學(xué)、說道說道、演演、親身體驗(yàn)的方式，在認(rèn)知的基礎(chǔ)上更深刻地懂當(dāng)別人碰到困難時(shí)應(yīng)當(dāng)想要辦法協(xié)助，同時(shí)明白協(xié)助別人也可以給自己增添滿足用戶和歡樂的道理。

故事講訴，認(rèn)知協(xié)助的意義這一次社會(huì)活動(dòng)中我挑選了適宜幼兒生活經(jīng)驗(yàn)本身的一個(gè)不好故事，在迎合孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出具圖片，邊播出故事中的每一個(gè)情節(jié)，使孩子特別注意體會(huì)大氣球本身的特性，大氣球在搞的事情就是協(xié)助別人的事情。同時(shí)邊講故事邊回答，這樣孩子的記憶比較不好，及時(shí)化解故事中的幾個(gè)問題，更好的理解內(nèi)容。在社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)本身就是比較乏味的，但是我們必須搞的就是徹底擺脫原來的乏味死板的教學(xué)，所以我秉持這樣內(nèi)容膚淺但是不易認(rèn)知的故事內(nèi)容，孩子們在聽到這個(gè)故事的時(shí)候比較資金投入，對于問題也就是比較難就提問上來，協(xié)助這一社會(huì)性的行徑孩子們都能夠從中打聽出。

創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)協(xié)助別人的情感我在最后的搞一搞環(huán)節(jié)使孩子去嘗試，有些孩子能力比較弱就可以精心安排難度很大的任務(wù)回去順利完成，能力較差的幼兒就可以精心安排教導(dǎo)隨心所欲的任務(wù)順利完成。因?yàn)樯鐣?huì)活動(dòng)并不是使幼兒可以說道就可以，必須在說道的基礎(chǔ)上體會(huì)至協(xié)助別人領(lǐng)略到自己的就是一種什么樣的感覺，就是不好的還是不好的。在故事的幾個(gè)問題拋下去之后孩子們得出結(jié)論了一種不好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺就是歡欣的，孩子們都愿這樣回去搞。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是東站在孩子的角度，考慮到若想彰顯同伴之間的互相幫助。

來源于生活，課堂教學(xué)于生活生活瑣事就是孩子們每天都會(huì)遇到的，很多不起眼的瑣事都有著非常大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強(qiáng)，他們一些不良行為習(xí)慣都就是全然能展開教育的，對幼兒行為習(xí)慣教育就是老師和家長共同的職責(zé)?？赡軐⒐适轮械男馇蚺龅降氖虑楹⒆觽冊诂F(xiàn)實(shí)生活中不一定能夠碰到，但是做為老師可以使幼兒搞一些生活中能協(xié)助別人的小事情，從小事情抓起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂的精神，培育他們較好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，推動(dòng)幼兒的健康成長。

四、資料第三章：

故事《歡樂的小氣球》

天空中飄著朵朵白云，一只大氣球，它一邊唱著歌一邊飛去了："啦啦啦，我就是歡樂的小氣球，誰存有困難我去幫忙。"大氣球高興地往前飛，飛到綠色的草地，飛到高高的樹梢。忽然聽見嗚嗚的哭聲，就是誰在大哭呀？大氣球一邊飛一邊打聽，原來草地上存有一只小鳥在大哭。大氣球連忙問："小鳥，小鳥，你為什么大哭呀？"小鳥說道："我的翅膀傷勢了，飄不回家了"。大氣球說道："別著急，我去協(xié)助你"。大氣球就要小鳥騎著在自己的背上，帶著小鳥一降落，把小鳥送到了家。小鳥高興地說道："謝謝你，大氣球。"大氣球說道："不用謝。"大氣球協(xié)助了小鳥，它高興地一邊飛一邊演唱："啦啦啦，啦啦啦，我就是歡樂的小氣球，誰存有困難我去幫忙。"天空中又聽到了大氣球的歌聲，它一邊飛一邊演唱："啦啦啦，我就是歡樂的小氣球，誰存有困難我去幫忙。"大氣球高興地往前飛，飛到綠色的草地，飛到高高的樹梢，又飛到彎彎的小河，忽然聽見