程門立雪讀后感400字

程門立雪讀后有感400字程門立雪讀后有感一《程門立雪》是一個成語小故事,但是有兩個意義,相當(dāng)于小故事大道理.在宋代,有個叫楊時的人,考取進(jìn)士后,奮發(fā)研究學(xué)問,到了河南來拜師,拜程顥為師,向到達(dá)程顥逝世.年以四十的楊時,不想就那么算了,于是找到了程頤,拜其為師.在大雪紛飛的一天,楊時和同學(xué)游酢在正午向老師請教,可老師在午覺,他們就在門口等成了雪人.固然故事很小,可給我的啟示很大,它提示我要尊敬老師,見到老師要問好,上課認(rèn)真聽講,做老師的幫手.第二個啟示,一個四十多的人了,還那么勤學(xué),用孔子的:〝‘其為人也,奮發(fā)忘食,樂以忘憂,不知老之將至’云爾.〞這句話來形容楊時在好但是了.魯迅讀書時吃米糕,發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃,還說嫌自己肚子里的〝墨水〞不夠多,這一點還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時,家里沒有燈光,就鑿開他人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí);有人怕夜晚學(xué)習(xí)時睡著就頭發(fā)掛在房梁上,用錐刺自己的大腿來提神以前很多人對學(xué)習(xí)那么沉浸,到了現(xiàn)在,知識是我們一世中最重要的一部分,我們不要想著家里有父親母親撐著,若是現(xiàn)在不學(xué)習(xí),父親母親死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好勤學(xué)習(xí),未來你就能報答父親母親了.程門立雪讀后有感二在禮拜5的時候,我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個成語故事.內(nèi)容是這樣的:北宋時,有個叫楊時的人,他十分勤學(xué).千里迢迢去大學(xué)者程顥.程頤那處去修業(yè).一年冬季,他和同學(xué)去老師那請教問題,到了門口,恰好老師在午休.同學(xué)要叩門,楊時不讓,說就在門口等一會兒吧.等了許久,忽然下起了大雪,倆人凍得全身顫抖,但他們依舊都站著.直到老師一醒來,外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了.當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后,我得益匪淺,以前我都不懂得什么是尊師重道,可現(xiàn)在我是知道了,上課坐好認(rèn)真聽講.坐直.不說小話.不做小動作.不發(fā)呆.踴躍舉手發(fā)言.不惹老師生氣.不給老師添麻煩.作業(yè)認(rèn)真完成這就是敬愛老師.可我就有一次不敬愛老師,有一次禮拜五的時候,我們不能夠去上體育課,我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?可語文老師卻不帶我們?nèi)?我的心情就特其他低落,上課時,我就坐不好,也不舉手發(fā)言,甚至連會的題也不舉手,字還寫的特別不好.直到下課了,我都還沒有體諒老師,還在責(zé)怪老師.唉!我真的是內(nèi)疚啊!為了不上一節(jié)體育課,我就這樣的責(zé)怪老師,要跟楊時比起來,我可差的太遠(yuǎn)了啊!在這里,我要真摯的跟老師說:〝老師,對不起.我不應(yīng)這樣,我向您保證,今后絕對不會再這樣了,請您放心吧!〞程門立雪讀后有感三《程門立雪》是一個成語小故事,但是有兩個意義,相當(dāng)于小故事大道理.在宋代,有個叫楊時的人,考取進(jìn)士后,奮發(fā)研究學(xué)問,到了河南來拜師,拜程顥為師,向到達(dá)程顥逝世.年以四十的楊時,不想就那么算了,于是找到了程頤,拜其為師.在大雪紛飛的一天,楊時和同學(xué)游酢在正午向老師請教,可老師在午覺,他們就在門口等成了雪人.固然故事很小,可給我的啟示很大,它提示我要尊敬老師,見到老師要問好,上課認(rèn)真聽講,做老師的幫手.第二個啟示,一個四十多的人了,還那么勤學(xué),用孔子的:〝‘其為人也,奮發(fā)忘食,樂以忘憂,不知老之將至’云爾.〞這句話來形容楊時在好但是了.魯迅讀書時吃米糕,發(fā)現(xiàn)自己把墨水當(dāng)糖蘸著吃,還說嫌自己肚子里的〝墨水〞不夠多,這一點還嫌太少了;有人學(xué)習(xí)時,家里沒有燈光,就鑿開他人家的墻壁用射出的光照著書學(xué)習(xí);有人怕夜晚學(xué)習(xí)時睡著就頭發(fā)掛在房梁上,用錐刺自己的大腿來提神以前很多人對學(xué)習(xí)那么沉浸,到了現(xiàn)在,知識是我們一世中最重要的一部分,我們不要想著家里有父親母親撐著,若是現(xiàn)在不學(xué)習(xí),父親母親死后那你怎么辦?趁現(xiàn)在好勤學(xué)習(xí),未來你就能報答父親母親了.程門立雪讀后有感四在禮拜5的時候,我們學(xué)習(xí)了《程門立雪》這個成語故事.內(nèi)容是這樣的:北宋時,有個叫楊時的人,他十分勤學(xué).千里迢迢去大學(xué)者程顥.程頤那處去修業(yè).一年冬季,他和同學(xué)去老師那請教問題,到了門口,恰好老師在午休.同學(xué)要叩門,楊時不讓,說就在門口等一會兒吧.等了許久,忽然下起了大雪,倆人凍得全身顫抖,但他們依舊都站著.直到老師一醒來,外面的大雪已經(jīng)有一尺多厚了.當(dāng)我學(xué)完了這篇成語故事后,我得益匪淺,以前我都不懂得什么是尊師重道,可現(xiàn)在我是知道了,上課坐好認(rèn)真聽講.坐直.不說小話.不做小動作.不發(fā)呆.踴躍舉手發(fā)言.不惹老師生氣.不給老師添麻煩.作業(yè)認(rèn)真完成這就是敬愛老師.可我就有一次不敬愛老師,有一次禮拜五的時候,我們不能夠去上體育課,我們就讓語文老師帶領(lǐng)我們?nèi)?可語文老師卻不帶我們?nèi)?我的心情就特其他低落,上課時,我就坐不好,也不舉手發(fā)言,甚至連會的題也不舉手,字還寫的特別不好.直到下課了,我都還沒有體諒老師,還在責(zé)怪老師.唉!我真的是內(nèi)疚啊!為了不上一節(jié)體育課,我就這樣的責(zé)怪老師,要跟楊時比起來,我可差的太遠(yuǎn)了啊!在這里,我要真摯的跟老師說:〝老師,對不起.我不應(yīng)這樣,我向您保證,今后絕對不會再這樣了,請您放心吧!〞程門立雪讀后有感五老師是授與我們智慧的人,敬愛老師是每個人都應(yīng)該具備的一種美德.這是我讀過《程門立雪》這則故事后的感想.《程門立雪》講了宋代時,楊時拜程頤為師.有一天,他和朋友游酢去程家請教.正巧下雪了,而程頤正在閉目休息.為了不影響程頤,他倆便沒進(jìn)去,而是站在門外等待.等程頤醒來時,雪已下的有一尺多厚,兩人也早成雪人了.楊時對老師的敬愛是值得我們學(xué)習(xí)的,老師整天不知疲倦的為我們上課,改作業(yè),這都是為了什么?那還不是想讓我們學(xué)會知識,有一個美好的未來!可看看我們自己,又有幾個能像楊時同樣敬愛自己的老師,難道老師整天的勞苦就換來這些嗎?不,同學(xué)們,讓我們像楊時同樣去敬愛老師吧!也許我們其實不需要站在雪中向老師請教,我們只需要在街上遇到老師時說上一句:〝老師好!〞在教師節(jié)到暫時向老師說一句:〝老師,您辛苦了!〞同學(xué)們,老師似園丁,勤奮的培養(yǎng)著我們,我們平時只需說一句話,倒一杯水就能讓老師感覺到