《保護瀕危野生動物》案例

《保護瀕危野生動物》教學案例【教學內(nèi)容】選自生命教育拓展型教材《生命的旋律》中第三章尊重生命的教學內(nèi)容Ⅰ：教案一、【教學目標】知識與技能：了解我國特有珍稀瀕危動物的種類。認識野生動物瀕危原因與人類過度活動的關(guān)系。初步認識生物多樣性銳減可能產(chǎn)生的后果與保護生物多樣性的重要性。過程與方法：通過課前查找有關(guān)資料與課堂交流，提高多途徑收集并處理資料與表達交流的能力。能夠通過對代表動物瀕危原因的分析，推斷生物多樣性銳減的主要原因是人為因素。情感態(tài)度與價值觀：通過分析代表動物生存現(xiàn)狀、瀕危原因，提高問題意識，主動關(guān)注自然界的瀕危野生動物，理解人與自然之間和諧相處的重要性。二、【教學重點與難點】【教學重點】能夠?qū)Υ韯游餅l危原因的分析，推斷生物多樣性銳減的主要原因是人為因素。初步認識保護生物多樣性的重要性?！窘虒W難點】通過分析代表動物生存現(xiàn)狀、瀕危原因及后果，提高問題意識，理解人與自然之間和諧相處的重要性。三、【教學準備】收集代表瀕危動物資料；制作多媒體課件。四、【教學過程】知識與技能過程與方法教師與學生活動設(shè)計意圖多媒體出示圖片：奧運5福娃的卡通形象提出問題：2008北京奧運已順利閉幕，相信同學們對這五個可愛的福娃還記憶猶新，他們分別是..其中一藏羚羊為原型的迎迎的誕生是在淘汰了在中國乃至世界上家喻戶曉的孫悟空和中國龍的形象。最終成為為2008奧運吉祥物，同學們知道其中的原因嗎？多媒體出示圖片：藏羚羊卡通形象。教師：藏羚羊作為我國古老特有的動物，據(jù)統(tǒng)計，截止到1998年，自然界中僅存不到兩萬只，處于瀕臨滅絕的邊緣，是我國一級保護動物，今天我們就走近這種瀕危動物，共同來學習《善待生物》。聯(lián)系生活實際，以學生耳熟能詳?shù)膴W運福娃形象，創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)好奇心。了解藏羚羊的適應(yīng)性通過對資料的閱讀分析，提高處理資料，提取所需信息的能力。提出問題：同學們見過真實的藏羚羊嗎？多媒體出示圖片：青藏高原上的藏羚羊。下發(fā)學生參考資料“藏羚羊生活習性簡介”引導學生在閱讀資料中思考一下問題：藏羚羊的棲息地？棲息地的自然環(huán)境特點？藏羚羊具有哪些與高原環(huán)境相適應(yīng)的身體特征？學生快速閱讀材料。引導并聯(lián)系已學地理和科學知識進行討論：藏羚羊的生境狀況和對惡劣環(huán)境形成的適應(yīng)性→藏羚羊不是一種自身瀕臨滅絕、適應(yīng)能力差的動物→藏羚羊是一種優(yōu)勢動物。多媒體出示圖片：藏羚羊數(shù)量銳減數(shù)據(jù)。提出問題：對藏羚羊來說,為什么從自然界的優(yōu)勢動物轉(zhuǎn)變?yōu)闉l危動物？媒體播放電影“可可西里”剪輯片段。學生觀看影片，分析藏羚羊數(shù)量銳減的主要原因。應(yīng)用所學知識，與實際情況相結(jié)合，分析生物與生活環(huán)境的相適應(yīng)性特點。尋找瀕危動物的瀕危原因通過資料查找歸納與課堂交流，提高多途徑收集并處理資料的能力和語言表達能力。通過對代表動物生存現(xiàn)狀、瀕危原因的分析，推斷生物多樣性銳減的主要原因是人為因素，提高問題意識。1、問題：自然界中是不是只有藏羚羊這種動物處于生死邊緣呢？多媒體出示圖片：多種瀕危動物圖片，了解我國一些瀕危生物的種類2、組織學生交流討論：尋找野生動物瀕危原因？引導學生利用課前查找的資料進行小組交流。分小組進行交流，探究多種動物瀕危滅絕原因，在討論過程中，小組發(fā)言人進行摘記，準備班級發(fā)言。各組發(fā)言人從瀕危動物生存現(xiàn)狀和瀕危原因介紹本組討論的結(jié)果。3、利用黑板上的摘記引導學生進行小結(jié)：多種動物瀕危滅絕原因主要是自然因素和人為因素，而其中的人類過度活動等因素為主要原因。5、圖表：生物滅絕速度變化圖引導學生從圖表中提取信息，認識到人類的過度活動加劇了自然界物種的滅絕速度。同學們能夠自覺關(guān)注自然界的瀕危動物，提高問題意識。生動的音像資料給學生的心靈帶來震撼，感受到人類的愚昧和殘酷給生物帶來了悲劇性后果初步認識生物多樣性銳減的后果與保護生物多樣性的重要性通過食物鏈食物網(wǎng)關(guān)系分析，體會生物多樣性銳減的嚴重后果，進一步認識到保護生物多樣性的迫切性。提出問題：如果人類不反省，停止這些愚昧的行為，留給我們的結(jié)局將是什么呢？學生思考回答。小結(jié)：多種物種的消失會導致生態(tài)系統(tǒng)食物鏈、食物網(wǎng)斷裂，會對其它生物甚至人類產(chǎn)生悲劇性后果。培養(yǎng)學生分析問題的能力。引導學生進一步思考人類與自然的和諧共處的重要意義。從小事做起，參與到保護生物多樣性的行動中來。通過對具體保護行動的方式及可行性的分析，提高主動關(guān)注其他生命的意識。提出問題：作為普通的中學生，在我們的日常生活中，能為保護這些瀕臨滅絕的動物做些什么呢？引導學生交流從吃、穿、住、行等日常生活方面提出一些可行性措施。小組發(fā)言交流。引導學生聯(lián)系自身進行思考，社會中的每個人都可以為人與自然的和諧發(fā)展盡一份力。多媒體出示藏羚羊等多種瀕危野生動物圖片。結(jié)合已勝利閉幕的北京奧運提出希望。Ⅱ：教案設(shè)計說明本課時屬于生命教育拓展型教材《生命的旋律》第三章尊重生命第一節(jié)善待生物的教學內(nèi)容。本教材在前兩章“認識生命”與“珍愛生命”從介紹生命進化、生命的孕育過程，生命與健康、安全、死亡的角度引導學生在感受生命之美的基礎(chǔ)上初步掌握健康的生活態(tài)度與生活習慣。而本章將對生命的關(guān)愛與尊重從以人類為中心擴大到更廣闊的情境中，通過瀕危生物的生存現(xiàn)狀介紹與生物多樣性銳減的探討，使學生初步認識人與自然和諧發(fā)展的重要性。本節(jié)教材中提供了豐富詳實的瀕危生物、保護生物多樣性重要性的資料，但內(nèi)容涉及面較廣，所以本課重點以瀕危動物藏羚羊為線索對教材中蘊涵的生命教育內(nèi)容進行挖掘，以深入探討野生動物瀕危原因為學生為探討保護生物多樣性的重要性提供廣闊的情境，同時為本章第二節(jié)善待環(huán)境的教學進行鋪墊。本節(jié)課的教學對象是初一年級的學生，他們經(jīng)過近兩年科學學科的學習，已經(jīng)了解一些世界瀕危生物的種類，并能夠就提出的問題進行比較深入的思考與交流。初步了解不合理的人類活動會給自然環(huán)境造成破壞，并能通過對自然現(xiàn)象的觀察分析，認識到人們?yōu)E捕濫殺的結(jié)果，初步具有欣賞和保護生物多樣性的意識。所以本節(jié)課在學生討論過程中重點引導學生從野生動物的生存現(xiàn)狀、瀕危原因、產(chǎn)生后果及如何切合實際的參與保護生物多樣性三個層次展開，幫助學生從不同側(cè)面、不同角度繼續(xù)深入認識人與自然的關(guān)系。Ⅲ：教學反思能夠打動心靈引起共鳴的生命教育才可能得以真正的實施，所以在本節(jié)課的生命教育中，嘗試擺脫單純的理論說教，在創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學生興趣積極參與的同時，通過觀看根據(jù)真實事件拍攝的影片《可可西里》中人類無情獵殺藏羚羊的片段，引導學生在生命沖突與撞擊中去體會人類的愚昧和殘酷給生物帶來的悲劇性后果，從而進一步思考體會生物之間的相互依存關(guān)系，關(guān)注人類過度活動對生物造成的嚴重影響。基于以上思考，我設(shè)計了這節(jié)課的教學，教學過程中總體感覺比較自然流暢，學生有濃厚的學習興趣與較高的參與度，教學目標基本達成。但作為一節(jié)生命教育拓展課，課堂中我最大的感受是學生并沒有在生命的沖突中真正地激動起來，究其原因，作為課堂教學的實施者，可能還是在知識技能