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文檔簡介

濟(jì)南的冬天老舍試著用文中的詞句說說濟(jì)南冬天的特點：

濟(jì)南的冬天是

的。

感知文意感知“溫晴”從全文看，作者的筆觸由暖陽、暖城、暖山，到不結(jié)冰的水，所表現(xiàn)的都是溫暖晴和。即使是寫雪景，也在表現(xiàn)著溫晴:因為暖和，所以最妙的是下點小雪;因為晴朗，所以快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上。

品析“溫晴”

請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？

“曬”“睡”“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，賦予老城靈性，營造了一種安閑、舒適、溫暖的“理想”境界，表現(xiàn)了濟(jì)南老城“暖和安適”的特點，給人以親切、溫馨的感受。品析“溫晴”

品讀課文3-6自然段，圈劃表現(xiàn)濟(jì)南冬天“溫晴”特點的語句，試著從修辭或用詞的角度賞析理解，批注關(guān)鍵詞,并練習(xí)讀出“情味”來。品析“溫晴”下面的文字與原文相比，哪一個更好？小山整把濟(jì)南圍了個圈，只有北邊缺著點口。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心，這準(zhǔn)保暖和。”

體悟“溫情”

“散文是一位作家的掌紋，一位作家的主要作品往往是這位作家人格、情懷的全部解要?！毕胍幌耄豪仙嵯壬馨褲?jì)南冬天的山水寫得如此“溫晴”，其中蘊(yùn)含著他怎樣的“人格、情懷”呢？體悟“溫情”

1924年老舍只身應(yīng)聘去倫敦教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他曾說：“假使讓我家住巴黎，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦”。為了結(jié)束這“沒有家”的寂苦生活，老舍終于在1929年回國,1930年應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任教。之后，老舍先后在齊魯大學(xué)和山東大學(xué)任教七年之久，對山東產(chǎn)生了深厚的感情，山東被稱為他的第二故鄉(xiāng)?！稘?jì)南的冬天》就是老舍在齊魯大學(xué)任教時寫成的。

體悟“溫情”

“這里每一個角落，似乎都存在著一些生命的痕跡；每一小小的變遷，都引起一些感觸；就是一風(fēng)一雨也仿佛含著無限的情意似的?！?/p>

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