《中華大地的遠(yuǎn)古人類》設(shè)計(jì)

《中華大地的遠(yuǎn)古人類》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）了解與元謀人相關(guān)的基本知識(shí)，掌握有關(guān)北京人的歷史基礎(chǔ)知識(shí)。（2）初步了解北京人在日常生產(chǎn)、生活當(dāng)中的基本情況。2.過程與方法通過“想象：北京人的一天是怎樣生活的”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和閱讀、識(shí)圖及語言表達(dá)的能力。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)是人類的發(fā)源地之一，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)北京人、元謀人、山頂洞人。教學(xué)難點(diǎn)對(duì)本課基本內(nèi)容的理解需要科學(xué)合理的推斷和想象。教學(xué)方法導(dǎo)學(xué)法、點(diǎn)撥法、講授法。課前準(zhǔn)備多媒體工具。課時(shí)安排1課時(shí)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課（展示遠(yuǎn)古人類的頭部模型。）設(shè)問：這是什么時(shí)候的人類頭部模型？那時(shí)侯，我國(guó)境內(nèi)有哪些遠(yuǎn)古人群？他們的生產(chǎn)和生活狀況又是怎樣的呢？請(qǐng)大家閱讀第1課“北京人”。二、合作交流，解讀探究1.元謀人教師：那么請(qǐng)同學(xué)閱讀課本第2頁的圖片和文字，了解元謀人。思考：元謀人為什么是我國(guó)已知最早的遠(yuǎn)古居民？教師：（補(bǔ)充講解）同學(xué)們?cè)僬?qǐng)看上圖，這是在云南元謀發(fā)現(xiàn)的牙齒化石，和我們現(xiàn)代人的牙齒是不是有明顯的區(qū)別？經(jīng)過鑒定確定它的存在時(shí)間是距今約170萬年。這便是我國(guó)境內(nèi)已知的最早的人類——元謀人。教師過渡：在元謀人未被發(fā)現(xiàn)以前，北京人的頭蓋骨已經(jīng)于1929年被挖掘出土。隨著更多關(guān)于北京人的遺址被人類所發(fā)現(xiàn)，許多歷史愛好者紛紛開始去探尋這一歷史發(fā)現(xiàn)研究“北京人”。2.北京人（1）發(fā)現(xiàn)地點(diǎn)：北京西南周口店龍骨山上。（2）生活年代：距今約70萬~20萬年。（3）發(fā)現(xiàn)過程：=1\*GB3①周口店北京人遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)。后來人類學(xué)家根據(jù)在遺址中發(fā)現(xiàn)的3枚牙齒，將它命名為“中國(guó)猿人北京種”，俗稱北京直立人”或“北京人”。=2\*GB3②1929年，中國(guó)青年學(xué)者裴文中發(fā)現(xiàn)第一個(gè)北京猿人頭蓋骨，同年又發(fā)現(xiàn)用火遺跡。=3\*GB3③1936年，在同一地點(diǎn)發(fā)掘出土3個(gè)北京猿人頭蓋骨。此后，這一遺址進(jìn)行了多次發(fā)掘，共出土40多個(gè)個(gè)體的直立人化石，以及近10萬件石器和大量的動(dòng)物化石。=4\*GB3④發(fā)現(xiàn)意義：這些古人類化石和石器的發(fā)現(xiàn)，為復(fù)原北京人的特征和生活狀況提供了重要證據(jù)。3.北京人的體貌特征投放古猿、北京人、現(xiàn)代人頭像幻燈片。要求：比較三者的頭部有什么區(qū)別，指出北京人同現(xiàn)代人相比，有什么特點(diǎn)？（生識(shí)圖后自由發(fā)言。）師生歸納：北京人仍保留著猿的某些特征，額骨低平，眉骨粗壯，嘴巴前伸。但手腳分工明顯，已能夠直立行走。教師提問：北京人既然保留著猿的特征，但我們已經(jīng)稱之為人了，這是為什么呢，它又說明了什么問題呢？教師提示：指出人和猿/動(dòng)物的根本區(qū)別──會(huì)不會(huì)制造工具。生答：說明北京人已經(jīng)能夠制造和使用工具了。4.北京人制造和使用的生產(chǎn)工具教師提問：北京人使用哪些生產(chǎn)工具呢？生讀課文后回答：石器、木棒、天然火（師投放北京人制造的石器和天然石塊，讓學(xué)生加以區(qū)別以加深印象理解。）教師提問：北京人又是怎樣制造石器和木棒的呢？并請(qǐng)同學(xué)們分析：北京人制造的工具有什么特點(diǎn)？生答：用石塊敲打而成；把樹枝砍成木棒。特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、原始、粗糙師強(qiáng)調(diào)指出：打制石器。并指導(dǎo)學(xué)生閱讀課后知識(shí)卡。教師解釋何為“天然火”：自然界中自然生成的火種。教師提問：請(qǐng)同學(xué)們想象，天然火生成的方式或來源有哪些？（結(jié)合文中動(dòng)腦筋：北京人是怎樣得到火種的？）（生思考討論后自由回答。）教師提問：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活想象一下，北京人可以用火干什么呢？生想象后回答：照明、防寒，燒烤食物，驅(qū)趕野獸。師投放“北京人用火追逐野獸”幻燈片。歸納指出：火的使用，增強(qiáng)了人們適應(yīng)自然的能力，是人類進(jìn)化過程中的一大進(jìn)步。5.北京人的群居生活投放《北京人的生活》和《北京人生活時(shí)期的動(dòng)物》圖片。請(qǐng)同學(xué)們想象一下：北京人的一天是怎樣生活的？（問題分解：北京人生活在什么樣的環(huán)境之下，他們的食物來源有哪些，他們又是如何獲取食物的？）學(xué)生想象討論，自由發(fā)言。師生共同歸納：環(huán)境險(xiǎn)惡、工具簡(jiǎn)單粗糙，靠采集、狩獵為生，依靠集體的力量生存下來。過著群居生活。師：我們的祖先北京人正是在險(xiǎn)惡的環(huán)境里，憑著極原始的工具同自然進(jìn)行著艱苦的斗爭(zhēng)，不斷進(jìn)化、進(jìn)步。三、讀圖學(xué)史同學(xué)們看一看《北京人使用火的遺跡》，你能否想象，在沒有現(xiàn)代任何取火工具的情況下，北京人可能用什么辦法來取火和保存火種？【提示】雷電可以使森林著火；人骨和獸骨含有大量的磷，在高溫炎熱的天氣里可以自燃；這些自然現(xiàn)象都為北京提供了天然火種。有了火種，北京人就能使用天然火，而且還學(xué)會(huì)了保存火種。他們用干燥易燃的花草、樹葉把火種輕輕蓋上，讓他們冒著輕煙。這可是件技術(shù)活，需要有經(jīng)驗(yàn)的長(zhǎng)者擔(dān)任。到用火的時(shí)候，就用勁吹煽，讓火種再燒起來。有了火，北京人的生活一天天好起來。四、課堂小結(jié)北京人遺址是遺存最豐富的遠(yuǎn)古人類，于1987年被聯(lián)合國(guó)教科文組織命名為“世界遺產(chǎn)名錄?！本毩?xí)1.“上古之世,人民少而禽獸眾,人民不勝禽獸蟲蛇”,因此其生活方式是（B

）A.過著定居生活B.過著群居生活C.過著游牧生活D.過著游牧漁獵生活2.根據(jù)史實(shí)進(jìn)行推論，是學(xué)習(xí)歷史的重要方法之一，根據(jù)下列史實(shí)和推論，結(jié)合兩則材料的內(nèi)容完成；兩組相關(guān)史實(shí)和推論。史實(shí)：粗糙的石器七件，人工痕跡清楚。推論：元謀人已經(jīng)會(huì)制作打制的石器。史實(shí)：推論：史實(shí)：推論：（答案：史實(shí)：發(fā)現(xiàn)大量炭屑和兩小塊燒骨。推論：說明元謀人已經(jīng)懂得使用火。史實(shí)：有大量的打制石器、動(dòng)物化石和灰燼。推論;說明北京人已經(jīng)會(huì)使用打制的石器，主要生存方式是狩獵，并懂得使用火。）五、布置作業(yè)