《三位數(shù)被一位數(shù)除》設(shè)計(jì)

《三位數(shù)被一位數(shù)除》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：使學(xué)生理解“已知一個(gè)數(shù)的幾倍是多少求這個(gè)數(shù)”應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確選擇算法。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生抓應(yīng)用題的本質(zhì)屬性，提高審題能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生檢查驗(yàn)算的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：一位數(shù)除三位數(shù)除法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解一位數(shù)除三位數(shù)除法的算理。

教學(xué)媒體多媒體課件課前學(xué)生準(zhǔn)備練習(xí)本教學(xué)流程復(fù)習(xí)：48的3倍是幾？96是6的幾倍？一、引入通過操作學(xué)具，溝通新舊知識(shí)間的聯(lián)系。1．按要求擺一擺，并回答問題。（1）第一排擺4根小棒，第二排是第一排的3倍，第二排擺多少根？問：“第二排怎樣擺？擺好后，同桌互相檢查一下，看第二排是第一的3倍嗎？（2）第二排擺12根，第二排是第一的3倍，第一排擺多少根？問：①請(qǐng)同學(xué)們想一想，這次要擺的和剛才擺的有什么不同的地方？有什么相同的地方？②“第二排是第一排的3倍？是什么意思？師：這12根小棒里面有3個(gè)第一排那么多，要求第一排有幾根，我們應(yīng)該把這12根小棒怎么辦？就得到跟第一排同樣多的根數(shù)了．請(qǐng)同學(xué)互相討論，討論好后，把小棒擺好。問：①第一排擺幾根？怎樣擺出來的？②我們一起檢查一下，看我們擺對(duì)了嗎？該怎樣檢查呢？2．對(duì)第二次操作進(jìn)行類推，并導(dǎo)入新課。問：①“第二排是第一排的3倍”，改成“第二排是第一排的2倍”問第一排擺幾根？②如果“第二排是第一排的6倍”第一排該怎樣擺？為什么？③師概括總結(jié)。要知道第一排擺多少，我們就要把第二排平均分成若干份，（第二排是第一排的幾倍就平均分成幾份）而第一排要擺的根數(shù)是一倍數(shù)．下面，我們就利用這個(gè)道理學(xué)習(xí)求一倍數(shù)的應(yīng)用題。二、新授1、通過示意圖，直觀地表示出數(shù)量關(guān)系，利用舊知識(shí)解決新問題。例1虎媽媽的體重是138千克，剛好是虎寶寶體重的6倍，虎寶寶的體重是多少千克？①讀題后教師提問：這道題說的是一件什么事？你是從哪句話看出來的？已知條件是什么？問題是什么？劃一劃：關(guān)鍵句找一找：誰和誰比圈一圈：誰是幾倍教師出示投影：②利用線段圖，分析數(shù)量關(guān)系。引導(dǎo)：虎媽媽的體重是138千克，是虎寶寶體重的6倍，也就是虎媽媽有6個(gè)虎寶寶那么重，那么虎寶寶體重是多少應(yīng)該怎樣算呢？③利用操作時(shí)的表象，引導(dǎo)學(xué)生列式解答。138÷6＝23（千克）問：138、6、23各表示什么？小結(jié)：剛才我們求138是虎寶寶的6倍，就把138平均分成6份，求出一份是多少？求一倍數(shù)用除法練一練：（1）、王大媽家養(yǎng)母雞264只，母雞的只數(shù)是公雞的3倍，養(yǎng)公雞的多少只？①默讀思考：說的一件什么事？你認(rèn)為哪句話最關(guān)鍵？②根據(jù)“母雞是公雞的4倍”引導(dǎo)學(xué)生畫線段圖。④該怎樣列式呢？為什么？（2）王大媽家養(yǎng)公雞88只，母雞的只數(shù)是公雞的3倍，母雞幾只？2．比較這兩道題有什么不同的地方？我們是怎樣解答的？3、總結(jié)：求一倍數(shù)的應(yīng)用題用除法來計(jì)算。求多倍數(shù)用乘法。三、練習(xí)1、看線段圖列式計(jì)算：美術(shù)組一倍數(shù)?合唱組56人，4倍數(shù)2、獨(dú)立練習(xí)：（1）小紅家買白菜14千克，是蘿卜千克數(shù)的2倍，買蘿卜多少千克？（2）一臺(tái)大彩電的售價(jià)是7500元，相當(dāng)于3臺(tái)小彩電的價(jià)錢，一臺(tái)小彩電的價(jià)格是多少元？四、總結(jié)，板書設(shè)計(jì)求一倍數(shù)應(yīng)用題線段圖本課小結(jié)在教學(xué)本課時(shí)，學(xué)生往往會(huì)受求“倍數(shù)”做乘法的影響，看到“幾倍”想也不想馬上用乘法來算。本節(jié)課的重點(diǎn)關(guān)鍵要學(xué)生找到關(guān)鍵句，分析兩個(gè)量之間的關(guān)系，搞清楚“誰是誰的幾倍”，誰是幾倍數(shù)，誰是一倍數(shù)，求幾倍數(shù)做乘法、求一倍數(shù)做除法。反饋教學(xué)效果的作業(yè)練習(xí)冊(cè)P28、29個(gè)別學(xué)生沒有掌握審題方法，不會(huì)正確計(jì)算，弄不清誰是一倍數(shù)。第二課時(shí)1.講解書P322．估算商的范圍132÷6的商