《7在烈士墓前》案例

《7在烈士墓前》教學案例資源信息表標題:第7課《在烈士墓前》（教學設計）關鍵詞:品德與社會、烈士、飲水思源。描述:1．教學目標了解上海主要的烈士陵園；知道烈士為革命現(xiàn)出熱血和生命的實際，懂得幸福生活來之不易，飲水要思源；了解祭掃烈士墓的主要形式和方法。2．教學內容第一課時完成教學目標（1）（2）第二課時完成教學目標（3）3．教學重點、難點懂得今天的幸福生活來之不易，飲水要思源，幸福不忘緬懷先烈。4．教學方式、方法和教學策略在整個教學活動中，采用媒體教學法，情感體驗法，參與學習法，實踐學習法，讓學生在情景中體驗，在實踐中學習。學科:小學《品德與社會》（浦東版）二年級第二學期第七課語種:漢語媒體格式:.doc學習者:教師、學生資源類型:文本類素材教育類型:小學教育>二年級作者:鈕芝浩單位:楊浦區(qū)齊齊哈爾路第一小學地址:齊齊哈爾路669號200082Email:niuniu_nzh@資源信息表標題:第7課《在烈士墓前》（教學設計）關鍵詞:品德與社會、烈士、飲水思源。描述:1．教材《在烈士墓前》是《品德與社會》（上教版）二年級第二學期第二單元《飲水思源》中的第三篇課文。這是二年級品社學習的次要領域。通過了解上海的主要烈士陵園，以及烈士為革命獻出熱血和生命的感人事跡，體會今天的幸福生活來之不易，初步了解祭掃烈士墓的主要形式和方法。2．學情學生生活在和平年代，對于過去戰(zhàn)爭年代里為國捐軀的烈士們的事跡不太了解，體會不到幸福生活的來之不易，在學校組織的春秋游活動中也不一定參加過掃墓活動，對于祭掃烈士墓的形式和方法不了解。學科:小學《品德與社會》（浦東版）二年級第二學期第七課語種:漢語媒體格式:.doc學習者:教師、學生資源類型:文本類素材教育類型:小學教育>二年級作者:鈕芝浩單位:楊浦區(qū)齊齊哈爾路第一小學地址:齊齊哈爾路669號200082Email:niuniu_nzh@一、說課教材《在烈士墓前》是《品德與社會》（上教版）二年級第二學期第二單元《飲水思源》中的第三篇課文。這是二年級品社學習的次要領域。通過了解上海的主要烈士陵園，以及烈士為革命獻出熱血和生命的感人事跡，體會今天的幸福生活來之不易，初步了解祭掃烈士墓的主要形式和方法。學情學生生活在和平年代，對于過去戰(zhàn)爭年代里為國捐軀的烈士們的事跡不太了解，體會不到幸福生活的來之不易，在學校組織的春秋游活動中也不一定參加過掃墓活動，對于祭掃烈士墓的形式和方法不了解。教學目標第一課時目標：了解上海主要烈士陵園；交流烈士為革命獻出熱血和生命的事跡。第二課時目標：懂得現(xiàn)在的幸福生活來之不易，飲水要思源，幸福不忘先烈的功勛。根據(jù)以上教學目標，使學生了解烈士的感人事跡，激發(fā)學生對他們的敬愛之情，并能了解一些祭掃的形式和方法。教法媒體教學法：由于本課的教學資源信息十分廣泛，涉及到很多上海的烈士陵園，其中也有很多烈士的故事被拍成了電影和電視，更需要利用媒體來進行展示，在有限的課堂里，讓學生盡可能多的更直觀的吸收到這方面的知識。情感體驗法：通過觀看烈士電影的片斷和講述烈士小故事，既鍛煉了學生的口頭表達能力，有能讓學生在故事中受到感動，激發(fā)起他們對戰(zhàn)爭年代里我們的先輩們?yōu)槲覀儎?chuàng)造了今天的幸福生活，體驗飲水要思源的感情。學法參與學習法：在了解烈士事跡的過程中，讓每位學生都參與收集烈士的小故事，可以通過查找書籍、網(wǎng)絡或者采訪烈士家屬等，并能在課堂上用各種形式向大家介紹自己的小故事，在收集，交流，實踐中了感受烈士的愛國情懷。激發(fā)出對他們的敬愛之情。實踐學習法：讓學生在了解了先烈的故事之后，開展緬懷先烈的系列實踐體驗活動，如，參觀烈士陳列館，祭掃烈士墓等活動。把對先烈的崇敬之情化為實際行動，表達對先烈的懷念和敬愛。實施本篇課文，可用兩課時來完成。第一課時通過多媒體資料了解上海主要烈士陵園；交流收集到的烈士為革命獻出熱血和生命的事跡以及圖片等資料，初步形成對烈士陵園的認識，對烈士的感人事跡有所觸動。通過以下三個環(huán)節(jié)的教學：通過看媒體資料的形式引入課題，借助錄像片，介紹上海幾大主要的烈士陵園，形成對烈士陵園的歷史的直觀了解，然后通過游戲競賽的活動，反饋剛才了解的知識，激發(fā)學生興趣的同時，讓學生真正了解烈士陵園。接著讓學生觀看影片《永不消逝的電波》的片斷，說說最受感動的地方，引出烈士的英勇事跡，表現(xiàn)他們?yōu)樽鎳鴴侇^顱，灑熱血的大無畏精神。最后讓學生在小組內交流自己收集的烈士小故事，開展小小故事會的活動，并推薦組內說的最好的同學到全班面前介紹和講述，提高學生的口頭表達能力和勇于展示自我的能力，同時也讓更多的同學了解先烈的事跡，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。第二課時中，進一步讓學生感受現(xiàn)代社會中的烈士故事，使教育更具有時代性和真實性，并開始實踐體驗活動，用行動表達對先烈的緬懷。首先通過觀看錄像的采訪資料，了解現(xiàn)代社會中烈士的故事，進一步體會烈士的英勇。接著，讓學生回憶在過去的春秋游活動中參觀烈士陵園的情景，或者播放錄像，學習祭掃烈士墓的主要形式和方法，并在小組內討論，用表演的形式表現(xiàn)討論的結果。最后由老師小結學生討論出的方法，進行點評，或者適當?shù)慕榻B一些方法，讓學生能把這些緬懷先烈的方法運用到實際生活中。然后組織學生朗誦詩歌《敬禮，烈士》，表達了對先烈的緬懷之情，進一步了解飲水要思源的涵義。教學設計教學目標（1）了解上海主要的烈士陵園；（2）知道烈士為革命現(xiàn)出熱血和生命的實際，懂得幸福生活來之不易，飲水要思源；（3）了解祭掃烈士墓的主要形式和方法。教學內容第一課時完成教學目標（1）（2）第二課時完成教學目標（3）教學重點難點懂得今天的幸福生活來之不易，飲水要思源，幸福不忘緬懷先烈。教學方式、方法和教學策略在整個教學活動中，采用媒體教學法，情感體驗法，參與學習法，實踐學習法，讓學生在情景中體驗，在實踐中學習。教學準備教師：媒體，烈士陵園的資料介紹，電影《永不消逝的電波》片斷，參觀和祭掃烈士陵園的錄像，采訪烈士家屬的資料。學生：收集烈士小故事和相應的圖片資料等。6．教學過程設計第一課時知識競賽，激發(fā)興趣目的要求：通過看媒體資料的形式引入課題，借助錄像片，介紹上海幾大主要的烈士陵園，形成對烈士陵園的歷史的直觀了解，然后通過游戲競賽的活動，反饋剛才了解的知識，激發(fā)學生興趣的同時，讓學生真正了解烈士陵園。預設時間：11分鐘設計過程小朋友們，今天老師要帶你們去一個特殊的地方，等會請你仔細看屏幕，邊看邊聽，邊聽邊記，看完之后，我們來進行一個小的知識競賽，看看哪個小組的小朋友看到的最多，記住的也最多。（觀看上海烈士陵園的介紹）誰先來說說，剛才你們看到的是哪兒呀？（烈士陵園）那這些上海的主要的烈士陵園的知識你們都看到了，聽到了，接著我們就來比比誰記住的多。競賽分必答題和搶答題。先請每組派一名選手參加。（結合剛才觀看的錄像資料中介紹的內容，如烈士陵園的圖片讓學生猜出是哪個陵園，陵園中標志性建筑，以及埋葬的先烈名字等）D、看來同學們都看的很仔細，特別恭喜獲勝的小組。今天我們就一起走到烈士墓前，了解這些烈士的功勛。（出示課題：7、在烈士墓前）觀看片斷，激發(fā)情感目的要求：讓學生觀看影片《永不消逝的電波》的片斷，說說最受感動的地方，引出烈士的英勇事跡，表現(xiàn)他們?yōu)樽鎳鴴侇^顱，灑熱血的大無畏精神。預設時間：10分鐘設計過程：A.、同學們，那些埋葬在烈士陵園的烈士們?yōu)榱宋覀兘裉斓男腋Ｉ?，不怕困難，甚至不惜犧牲生命，接著我們就來看一段根據(jù)真實故事改編的電影。（播放電影片斷）B、從大家的表情中，老師看到同學們都看的很認真，誰來說說影片中最感動你的片斷是什么？（學生交流，教師適時點評）C．大家說的真好，被他的自我犧牲精神所打動。故事交流，加深體會目的要求：讓學生在小組內交流自己收集的烈士小故事，開展小小故事會的活動，并推薦組內說的最好的同學到全班面前介紹和講述，提高學生的口頭表達能力和勇于展示自我的能力，同時也讓更多的同學了解先烈的事跡，珍惜現(xiàn)在的幸福生活。預設時間：13分鐘設計過程：A：其實在戰(zhàn)爭時期，還有很多像李白這樣的英雄，不怕犧牲，誓死保衛(wèi)祖國和人民的安全，課前，老師也請大家去收集的很多這些烈士的小故事，接下來就請你們就在自己的小組里召開一個小小故事會的活動，把自己找到的資料照片配合你的故事一起說給大家聽，然后再從小組里選出說的最好的同學，等會請他到講臺前來講給所有的小朋友聽，評選出今天的故事大王。好不好？（小組內開展小小故事會活動，教師巡視）B．請小組里的代表上臺講故事。C．請你們用手勢告訴老師你們覺得哪一組的同學可以得到這樣一個稱號。四.小結體會預設時間：1分鐘讓我們用熱烈的掌聲恭喜這位同學。聽了這么多感人的故事和事跡之后，相信你們對這些烈士有了更深的感動。第二課時調查采訪，走近先烈目的要求：首先通過觀看錄像的采訪資料，了解現(xiàn)代社會中烈士的故事，進一步體會烈士的英勇。預設時間：10分鐘設計過程：小朋友們，上節(jié)課我們了解了上海的許多烈士陵園，他們?yōu)榱诵轮袊慕夥牛瑸榱宋覀兘裉斓男腋Ｉ?，許許多多的烈士獻出了自己的生命。我們要永遠紀念他們。其實，在我們身邊也有這樣的烈士。你們看（采訪錄像，介紹我們身邊的先烈故事。）聽了老奶奶說的故事以后，你有什么感受？在小組里討論討論。大家都說的很好。先烈的故事多的說也說不完，我們對先烈的緬懷之情也不能光靠說故事就能表達的。實踐體驗，祭掃先烈目的要求：讓學生回憶在過去的春秋游活動中參觀烈士陵園的情景，或者播放錄像，學習祭掃烈士墓的主要形式和方法，并在小組內討論，用表演的形式表現(xiàn)討論的結果。預設時間：15分鐘設計過程：為了不忘先烈的功勛，人們在清明時節(jié)會不約而同地來到烈士陵園祭掃烈士墓。我們應該用怎樣的形式來緬懷烈士。我們先來看看這些同學是怎樣緬懷先烈的。（媒體演示：學生參觀烈士陵園，集體祭掃烈士的儀式。）誰來說說你看到了些什么？指名回答。讓我們打開書本，看看書上給我們介紹了哪些緬懷革命先烈的形式。能不能在小組里選一個形式來表演給大家看呢？請準備好的小隊上臺表演。看來大家都會用實際行動來緬懷先烈，下次我們學校組織大家參加緬懷先烈的活動時，你們一定能做的更好。朗誦表演，緬懷先烈目的要求：組織學生朗誦詩歌《敬禮，烈士》，表達了對先烈的緬懷之情，進一步了解飲水要思源的涵義。預設時間：10分鐘設計過程：你們聽，號角聲響起，英雄們不怕危險，勇敢的向前。（播放配樂朗誦：敬禮！烈士）從你們的眼神中，老師看到你們對烈士們的崇敬，你們一定也想來朗誦一下這首詩歌吧！請大家在小組內分工合作朗讀一下這首詩歌。老師為你們配上音樂。分組朗誦，師生合作，全班齊讀。大家朗誦的真棒，飲水要思源，今天的幸福生活就是因為有了烈士們的犧牲換來的。我們決不能忘記。教后反思：本篇課文是第二單元《飲水思源》中第三篇課文。這篇課文的內容以了解上海主要的烈士陵園，知道烈士為革命獻出熱血和生命的事跡，懂得幸福生活來之不易；了解祭掃烈士墓的主要形式和方法為主要內容。由于此課內容與學生生活相去甚遠，對于烈士的事跡以及上海的烈士陵園，學生了解的很少，因此就需要激發(fā)學生的興趣，讓他們主動尋找關于烈士的事跡等。在教學這篇課文內容之前，就讓學生展開閱讀烈士書籍的活動，讓學生先在書中對先烈的事跡有所了解，在上課時，我充分運用了現(xiàn)代化的教學手段，運用多媒體，向學生展示了上海主要的烈士陵園，讓學生直觀感受這些他們不了解的地方，并運用小競賽的形式調動學生積極性，本著學生想贏的信心主動參與了解上海主要的烈士陵園，取得了很好的效果。接著又趁熱打鐵，讓學生觀看了電影的片斷，更直接的讓學生感受到一種情感的烘托，對烈士的英勇有了更深切的體會，知道烈士的不怕犧牲精神時如此的偉大。在這樣的一種氛圍里，又給學生一個展示自我的機會，把他們課前收集的資料故事等用說故事的比賽形式展示出來，為了能擴大參與度，做到人人參與，就以小組為單位的開展，看到他們神采飛揚的神情，我知道他們是在用心說故事了。對烈士的事跡也加深了理解。第二課時則著重于聯(lián)系學生生活實際，對他們身邊的烈士事跡進行挖掘，讓他們聽身邊的老奶奶講述烈士的故事，對他們來說也是一次很有效的教育。學生都能說出自己最真實的感受。對于祭掃活動學生是很陌生的，在平時的社會生活中，學生是幾乎不接觸的，在之前的情感鋪墊下，學生會抱著一種崇敬的心去緬懷這些烈士，但是他們卻無從下手，因此就需要教師的指導。在錄像中，向他們展示了緬懷烈士的方式，讓他們了解了更多中華傳統(tǒng)的禮儀，比如：祭掃先烈的儀式等。