忘不了那雙眼睛

本文格式為Word版，下載可任意編輯——忘不了那雙眼睛幼兒園眼睛教案。

眾所周知，身為一名合格的人們教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教導教學行為，而教導筆記可以促進老師教導素質(zhì)和才能的提升。那么，有哪些值得參考的教導筆記呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的忘不了那雙眼睛，僅供參考，夢想能為您供給參考！

戶外活動時間，孩子們像快樂的小鳥各自選擇自己熱愛的活動在玩，有拍球的、有跳圈的、還有玩沙包的，我在旁邊查看著他們，猛然一個身影展現(xiàn)在高高的攀登架上，不由一個念頭展現(xiàn)在我腦海里，是誰這么大膽!定睛一看，原來是我們班的“淘氣大王”晨晨已經(jīng)爬到了架頂上，并且正在向下面的小摯友歡呼炫耀呢。再看他那眼神彌漫了高傲、驕傲?！俺砍?，快下來！”我不由得大喝了一聲，只見他的表情瞬間從陽光變成了陰暗，很不情愿的爬了下來，低著頭走到了我面前，“老師，我再也不爬了”，看著他那一落千丈的心緒，我有些不忍，再看他那黯然失色的眼神，我內(nèi)心不由一顫，是什么讓這個孩子的心情變化這么大，這不由讓我想起了平日我對他的安好管理，看到他在院子里做追趕嬉戲，我總是一臉肅穆“晨晨，不準跑！”區(qū)域活動課上，每次他拿著自己新創(chuàng)造的新式武器手舞足蹈時，我會大聲呵斥，“忠厚點，不要傷著別人?！背鲇诎埠玫目紤]，我總是對頑皮的孩子限制太多。

從他那慌張的眼神中我看到了他對我的戒備，從他那怯生生的目光中，我讀出了我們?nèi)烁裆系牟粚Φ?，我儼然成了他的仆人。即刻我為我的“好意”帶給孩子的不對等而自責；也為我的“好意”給孩子造成的壓力而內(nèi)疚。于是我一把抱過了晨晨，“孩子，你很大膽，你在爬一次給老師看看好嗎？”他不相信的目光投向了我，我向他投去了堅強、信任的目光，“你是好樣的！”只見他的笑臉瞬間陽光璀璨，眼神變得剛毅果敢，不一會兒就爬到了架頂，我?guī)ь^送給了他強烈的掌聲，他害羞的笑了，眼睛看向了我，看著他那興奮的笑臉、真誠的目光深深地打動了我，孩子是多么輕易得志??！

是啊！只有放手才能給孩子真正的喜悅，我不由反思，我們平日的種種限制真是養(yǎng)護了孩子的安好還是限制了孩子的進展，透過這雙眼睛，我不僅看到了孩子的心靈，也看到了老師給孩子的影響，我永遠忘不了那雙眼睛。YJS21.cOm更多教導筆記我推舉

用眼睛說話

俗話說：眼睛會說話，眼睛是心靈的窗戶。經(jīng)常聽到有人贊美我們幼兒教師，長著一雙會說話的眼睛。假設(shè)我們能夠高明地把眼神運用到日常的教學工作當中，有時，真的會受到意想不到得教導效果。孩子們跟老師處的時間就了，老師的一個眼神，一個細小的舉動，幼兒都能讀懂老師對這件事情的看法。并且能夠?qū)崟r調(diào)整和改正他們對事情的態(tài)度?；顒诱n上，假設(shè)你正在講一個入耳的故事，此時，有個別孩子正在偷偷的玩玩具，沒有專心的聽你講故事，但是，你現(xiàn)在不適合停下來制止，你可以邊講故事，邊往他的身邊走，等他留神到你的時候，你給他一個制止的眼神。孩子會馬上中斷玩玩具，不好意思的坐端正，持續(xù)聽你講故事。這樣做，比你停下講故事，把他的玩具沒收，然后批評一頓，收到的課堂效果好好多。戶外活動，孩子們排好隊滑滑梯，但總有幾個淘氣的孩子不好好排隊，而是爭著搶著多滑幾次，有時撞到別人也不賠罪，此時，你不用多說，只要大聲的叫一下他的名字，然后嚴肅的看他一眼，他會乖乖的去排好隊，由于他知道自己這樣做是不對的，老師已經(jīng)用眼神報告他了?？吹剿恼e誤，我再給他一個贊許的眼神，他會欣喜的按秩序和大家一起玩。眼神的氣力無窮盡，我們平日在教學中只要能夠運用的適時，它會使我們的教導效果事半功倍。老師的眼睛

上幼兒園小一班的小雪是個“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒手段。

這么美麗的小姑娘，總是哭也不是個事啊!這幾天，小雪又鬧心緒了，個頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在冒死掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎!可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順啊!我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都寧靜的盯著小雪，猶如在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有賞賜，小雪看著得獎的孩子，眼睛里彌漫了羨慕。

其次天，媽媽來送小雪時，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫柔的眼神和她交流，孩子們這時念起了昨天學的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學會了這首歌，你們都會成為喜悅的孩子?！边@節(jié)課，小雪學得很專心。那天唱的好的孩子都得到了兩個小粘貼，小雪也得到了一個。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“持續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的!”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚的自己走進了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們喜悅嗎?”“喜悅”“老師最欣喜的事，你們都成了喜悅的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和保護。要是歪了把他扶正，假設(shè)渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會有一種安好感，心中會彌漫自信和士氣，老師要養(yǎng)護好自己的眼睛，由于孩子們需要他。

教導筆記：哭解決不了問題

“老師格格又哭了"'老師琪琪不跟格格玩，她哭了”每天都聽到總是聽到孩子們在我的耳邊說道我班小公主的事情。格格是前幾天剛來的小摯友，這個小摯友是嚴重的被爺爺奶奶寵壞的，一不順心就打人，或哭鬧來解決問題。每次哭我都要哄半天，務(wù)必允許她的要求才可以。為此我跟家長溝通了一下，說領(lǐng)略這樣慣孩子的嚴重性，爸爸媽媽一致贊成給她改掉這個壞毛病。于是在班級會議上我就對孩子們說：“假設(shè)遇到問題請先想想我們理應怎樣解決而哭是解決不了問題的，”不久我班就流行起這句話。但是孩子就是孩子剛從爸媽懷里爬出的小孩子不成能一下就成大人的。孩子們總是說別人哭是解決不了問題的，但輪到自己時，效果就不那么明顯，但效果還是有的。更加是小公主格格的哭聲少了，并且經(jīng)常聽到她對別的小摯友有模有樣地說：“哭是解決不了問題的”，聽到這句話我哭笑不得。通過這件事情證明，孩子的模仿才能真是超強，我們理應在現(xiàn)實生活中留神自己的一言一行，不要把孩子帶壞。小狗的眼睛

為了從小培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，從小班下學期開頭，我就讓每個孩子帶來一本涂色書舉行涂色練習。

剛開頭，有的孩子坐不住，總是下座位亂跑;有的孩子涂色時，掌管不住涂色的要領(lǐng)，總是涂在線外面。一段時間下來，孩子們逐漸熱愛上了給畫涂顏色，一下課，就會有孩子問：“老師，讓不讓涂色?”“可以涂色”孩子們就會馬上欣喜的大聲喊“可以涂色了，可以涂色了?！狈粗麄儠械绞洹Ｓ幸淮?，孩子們在專心地給動物“小狗”涂顏色，一個小摯友問：“老師，小狗的眼睛是涂黑色嗎?”我剛要回復，一個小摯友說“小狗的眼睛是黃色?！薄安粚Γ亲厣??！毙从褌凂R上七嘴八舌的爭吵了起來。

現(xiàn)如今的動畫片、動漫世界無處不在，他們從電視里，電腦里能觀看到各種動畫片。因而孩子的世界是五彩斑斕的。在他們眼中，無論是黑眼睛還是棕眼睛，都是那么好看，也都是有可能存在的。假設(shè)在平日的教學中，能多給他們一些創(chuàng)造機遇，并大膽激勵他們?nèi)⑴c，可能會有意想不到的收獲。只要老師細心查看，賦予適時的激勵和支持，給孩子更多的自主學習，呈現(xiàn)自我、創(chuàng)造的機遇，孩子的潛能就好得到更好的發(fā)揮。

眼睛的魅力

幼教生活，使我體驗到了好多，也逐漸的學會了如何去查看去了解幼兒，如何去用行動關(guān)愛每一名孩子。

每當我看到一雙雙炯炯有神、天真無邪的眼睛望著我時，總有一種說不出的感覺。

他讓我從每天的疲憊中清楚，讓我從失落中找回自我，讓我一次又一次的找回前進的動力。

眼睛是心靈的窗口，從他們的目光中，我看到了他們的不解，他們的渴望，他們的關(guān)切……

新學期的開頭，我抱著新的面貌、新的氣象、新的可望，再一次迎來了那群活潑天真的孩子們。

在剛開學的這幾周里，由于是到一個新的環(huán)境大量孩子還不算太適應，有時會靜靜的留下那不算固執(zhí)的眼淚。

而這時我便會走到他們身邊，對他們說一些激勵和撫慰之類的話語，而他們也很聽話懂事，每次都會乖乖的坐好。

那天是個星期三，小思賢的奶奶把她送來，跟奶奶再見后就抱著我望著我說：“老師，我的媽媽給我買亮亮鞋了。

”說完就把新鞋子露出來給我看，我笑瞇瞇的夸她鞋子美麗，她又低頭說：“老師，媽媽很快就回來了，回來接我。

”我會意的笑了笑，對他用力的點了點頭，示意“嗯，確定會來的。

”下午了，好多家長都來把孩子接回家了。

這時候，我也逐漸的感到從前她那企盼而又興奮的眼神也靜靜的爬上了一份焦慮。

看著她那蘊含著繁雜心情的眼神，我的心頭不免也靜靜的生出了一種莫名其妙的感覺，但是我并沒有過多的去打攪她，只是在遠處悄悄的用一雙關(guān)愛的眼神去望著她，遠遠的投去關(guān)切的話語。

我很欣慰，很欣喜，也很欣喜，由于我從它的話語從它的眼神中看到了她對我的信任，看到了她的喜悅，看到了我在她心目中所占的分量。

老師的眼睛（小班）

上幼兒園小一班的小雪是個“愛哭鬼”。說起她的哭可不同尋常。在幼兒園里，大家都見識了，坐在那里誰勸都不聽，越哄哭得越兇，聽媽媽說在家哭的都尿褲子，家人都拿她沒手段。

這么美麗的小姑娘，總是哭也不是個事??！這幾天，小雪又鬧心緒了，個頭也不矮的她還要媽媽抱著送，并且扯開嗓子的哭。等媽媽到了教室門口，我用手接過還在冒死掙扎的小雪，向她媽媽示意讓她走，媽媽才戀戀不舍的離開。哎！可憐天下父母心呢，對孩子也不能百依百順啊！我把連蹬帶踹的她抱到教室里坐下，面帶微笑地對她說：“小雪，先別哭，睜開眼睛看著老師?！毙⊙┏橐懿磺樵傅谋犻_眼睛看了我一眼，我笑瞇瞇地望著她，也不說話，孩子們也都寧靜的盯著小雪，猶如在說：“嘖嘖嘖|，真丟人?！彼戳丝次疫€是笑瞇瞇的望著她，又看了看孩子們，無可奈何的走到了自己的座位上。那天，我教孩子們一首《笑比哭好》的兒歌|，笑得好的孩子都有賞賜，小雪看著得獎的孩子，眼睛里彌漫了羨慕。

其次天，媽媽來送小雪時，她的哭聲明顯比昨天弱了不少，我還是抱她到屋里，用溫柔的眼神和她交流，孩子們這時念起了昨天學的《笑比哭好》.的兒歌，孩子們的意思是：笑比哭好，笑比哭好。我說：“孩子們，今天老師要教你們一首好聽的歌《哈哈笑》，學會了這首歌，你們都會成為喜悅的孩子?！边@節(jié)課，小雪學得很專心。那天唱的好的孩子都得到了兩個小粘貼，小雪也得到了一個。我笑瞇瞇的看著小雪，只對她說了一句話：“持續(xù)努力哦，老師相信你是最棒的！”

第三天，小雪沒有哭，也沒讓媽媽抱，神采飛揚的自己走進了教室。我同樣笑瞇瞇地看著她，并且給了她一個擁抱。我和孩子們給她鼓起了掌，我們一起唱起了《哈哈笑》這首歌。我說：“孩子們，你們喜悅嗎？”“喜悅”“老師最欣喜的事，你們都成了喜悅的孩子，尤其是小雪?！边@天，小雪也得到了兩個小粘貼。

孩子就像一株株小樹苗，需要老師像園丁一樣管理和保護。要是歪了把他扶正，假設(shè)渴了給他澆灌。老師的眼睛就像照亮孩子前途的燈塔，看到他，孩子們就會有一種安好感，心中會彌漫自信和士氣，老師要養(yǎng)護好自己的眼睛，由于孩子們需要他。擅長察覺的眼睛

在每個班級里面，我們往往能看到這樣的孩子，一片面幼兒聽話懂事，也有一片面是淘氣搗蛋的孩子，這明顯就是兩個截然不同的角色。因此，前者往往被人關(guān)注，是樹立對象的模范，而后者屬于被人破壞形象的一種，往往別人貼上了“淘氣”的標簽，使我們看到的都是孩子的“淘氣搗蛋”。因而，很輕易使人疏忽幼兒的優(yōu)點。

看了5月份的幼教期刊，使我一向記得吳老師的師傅給她說過這樣一句話“用你的眼睛，每天去察覺孩子（指淘氣的一個孩子）的一個優(yōu)點，然后報告我?！睅煾档囊髮λ愿械胶荏@奇，但吳老師還是照做了。在一次語言活動時，老師給孩子們組織念兒歌，看著有意做小動作的洋洋（淘氣搗蛋的孩子），吳老師便有意作對他，讓孩子把兒歌說一遍，誰知孩子一下子把兒歌背誦下來了，老師也感到驚詫。嬉戲時間，平日的洋洋會搬著椅子東碰一下，西撞一下，那天儼然看到洋洋到區(qū)域劃分的地方寧靜地在插雪花片，一下子孩子的“雙層列車”就出來了，突然老師覺得孩子變得聽話懂事了。午飯前休息時間，那天洋洋還主動提出講故事給大家聽，受到了孩子們的一致斷定。老師看到了孩子的一舉一動，即刻有所覺悟，原來，不是洋洋太淘氣，也不是洋洋沒有什么優(yōu)點，而是自己的偏見蒙蔽了自己的雙眼。

作為教師，我們確實要有一雙擅長察覺的眼睛，不僅要擅長察覺那些聰明乖巧能干的孩子，更要擅長察覺那些表現(xiàn)不盡如人意的孩子的優(yōu)點，由于，如有你的眼睛看到的是孩子的優(yōu)秀時，那么這個孩子就已經(jīng)是優(yōu)秀的了。

正如，在我們周邊聽到的事情對比多，有些是真實的，但也有些是虛假的，眼見才能為實，需要我們進一步去了解、去查看、去察覺、去表明。只有這樣，我們才會有更多的收獲，更大的驚喜。擁有察覺的眼睛

一天，小摯友吃完午飯在走廊里寧靜地看書，我在教室里照看幾個沒吃完的孩子，并指點幾個早晨晚來的孩子給種子澆水。

只見他們走進教室，很快端著自己盛有水的杯子又走了出來。

一會兒，只聽到外面議論說笑的聲音大了起來，我透過玻璃窗一看，原來是越來越多的孩子聚在了一起。

起初我還以為他們在議論著種子發(fā)芽的處境，心想孩子還真夠有興趣的，就讓他們好好查看議論吧。

沒過多久，只見一個、兩個，三個……進來端杯子的孩子變多了。

咦，他們早上不是已經(jīng)澆過水了嗎？為什么還在盛水？一個個疑問的產(chǎn)生使我也走了出去，察覺孩子們都端著一個杯子在跑呀、晃呀……那么多的孩子都在玩水，而且還玩到了外面，當時我很生氣，板起了臉，并且批評了他們，而孩子們也貌似聽話地放回了杯子。

到了漫步的時候，我聽到瀟楊和彭書鈺又在靜靜地講著：“方才你看到杯子里有光嗎？”“我看到我們屋子頂上好象也有水在動？”“古怪了，怎么會有的？”……聽著他們饒有興致地講著，我即刻一下明白了！原來他們是在議論水反射的“光斑”，于是我孩子返回到教室，讓孩子再次去察覺這種奇異的現(xiàn)象，他們賞識著從杯子里反射出去的“光斑”美景，體會著“測驗”告成的喜悅！當孩子們寧靜地舉行午睡，我不禁想起了今天所發(fā)生的一切，值得我好好反思自己的行為。

假設(shè)漫步時沒有孩子在交流議論，會有孩子方才快樂的體