《聲音的特征》案例

《聲音的特征》教學(xué)案例標(biāo)題第一章聲音的特征（第一課時）關(guān)鍵詞響度描述本教學(xué)設(shè)計包括：一、教學(xué)任務(wù)分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重點與難點四、教學(xué)準(zhǔn)備五、教學(xué)流程六、教學(xué)過程七、教學(xué)設(shè)計思路八、教學(xué)反思學(xué)科初中物理八年級第一冊第一章節(jié)語種漢語媒體格式.doc學(xué)習(xí)者學(xué)生資源類型文本類素材教育類型初中基礎(chǔ)型課程作者單位地址Email《聲音的特征》教學(xué)案例一、教學(xué)任務(wù)分析學(xué)習(xí)聲音的特征——響度。本節(jié)是建立在聲音的產(chǎn)生和傳播的基本知識的基礎(chǔ)上，以發(fā)聲體的振動為主線，進一步探究聲音的特征，為后續(xù)超聲波、次聲波、音色、噪聲等知識的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，是形成完整的聲學(xué)知識鏈的重要橋梁。本節(jié)可以通過小組實驗探究活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，認識聲音的特征，學(xué)習(xí)聲音的特征響度與哪些因素有關(guān)。同時可以通過響度的單位—分貝來了解噪聲的危害和探討噪聲的控制，學(xué)生提高保護環(huán)境的意識，感悟關(guān)愛生命與健康的重要性。本節(jié)課的教學(xué)要求學(xué)生積極投入課堂，觀察和描述實驗現(xiàn)象，在活動中感受“觀察”在探究活動中的重要作用，逐步養(yǎng)成仔細觀察的習(xí)慣。在觀察示波器演示振動圖像的活動中理解發(fā)聲體的振動幅度，感受除文字敘述、數(shù)學(xué)公式外可應(yīng)用函數(shù)圖像來描述物理規(guī)律，注意到用圖像法可以解決簡單的物理問題。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識與技能知道響度與發(fā)聲體的振動幅度有關(guān)；還與離發(fā)聲體的遠近有關(guān)。2、過程與方法（1）通過利用示波器演示聲波的振動圖像，形象地理解聲音的振幅，感受應(yīng)用函數(shù)圖像描述物理規(guī)律的方法，認識用圖像法可以解決一些簡單的物理問題。（2）通過經(jīng)歷研究響度與振幅關(guān)系的學(xué)習(xí)過程，認識到觀察實驗現(xiàn)象——歸納實驗結(jié)論的方法。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）通過閱讀《你知道嗎》，增強關(guān)愛自己生命與健康、注意人耳的保護和環(huán)保的意識。（2）通過學(xué)習(xí)我國古代對韻律的研究成就，激發(fā)民族自豪感和自信心。（3）通過閱讀相關(guān)資料、學(xué)習(xí)噪聲的危害，增強環(huán)境保護意識。三、教學(xué)重點和難點重點：響度的概念難點：響度與振幅關(guān)系四、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生實驗器材（每二人一套）：橡皮筋、鋼尺、鼓、碎紙穴2、演示實驗器材：鼓、示波器軟件、自制喇叭、多媒體課件等?；顒覫學(xué)生實驗1和2響度與振幅度有關(guān)活動I學(xué)生實驗1和2響度與振幅度有關(guān)情景I響度教學(xué)流程圖情景I響度情景II情景II響度與離發(fā)聲體遠近有關(guān)響度與離發(fā)聲體遠近有關(guān) 活動活動Ⅲ拓展1六、教學(xué)過程活動學(xué)生活動說明[引入]情景I播放《菊花臺》，通過軟件制作聲音漸變的過程，使聲音越來越輕。[設(shè)問1]聽了這段音樂，你們有何感覺？[講述]在生活中有震耳欲聾的聲音，也有人可無法辨別的聲音，在物理學(xué)中我們把人耳感受到的聲音強弱程度叫做響度。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)聲音的特征之一——響度及其影響因素。[板書]課題聲音的特征——響度回答：這段音樂很動聽，但聲音越來越輕。通過學(xué)生日常所熟悉的聲音輕和響，引入課題[設(shè)問2]請同學(xué)想一下，聲音的響和輕可能與哪些因素有關(guān)？響度可能與振動幅度和發(fā)聲體的遠近有關(guān)下面請同學(xué)們根據(jù)桌上的實驗器材來探究影響響度的因素。教師實驗巡視和指導(dǎo)。請每個小組派代表講述他們組的實驗過程及觀察到的現(xiàn)象。教師總結(jié)：發(fā)聲體振動幅度越大，聲音越響。[講述]同學(xué)們實驗都做的非常好，在物理學(xué)中，通常用示波器來反映發(fā)聲體振動幅度的大小。[演示]利用某段音樂通過示波器顯示的振幅圖來展示。實驗得出發(fā)聲體的振幅越大，圖象波動的幅度越大，響度也越大。[講述]通過以上的一系列實驗，我們知道了，發(fā)聲體的響度與發(fā)聲體的振動幅度有關(guān)，它們有什么關(guān)系？[板書]與響度有關(guān)的因素1．發(fā)聲體的振幅[設(shè)問3]發(fā)聲體的響度除了與振動幅度有關(guān)外，還可能與什么因素有關(guān)？[設(shè)問4]在生活中有什么實例？[實驗]請同學(xué)利用相同的聲音直接說話和用桌上的紙喇叭說話，感覺一下兩次聲音響度的大小。[講述]響度與離發(fā)聲體的遠近有關(guān)，離發(fā)聲體越遠，單位面積上得到聲音能量就越少聽到的聲音就越輕。若使聲音集中向某一方向傳播，可以減小聲音的分散，增大響度。[板書]2.響度與離發(fā)聲體遠近有關(guān)。[講述]我們學(xué)習(xí)了聲音的特征之一響度后，知道了發(fā)聲體的聲音有響有輕，在物理學(xué)中我們用分貝（dB）來表示發(fā)聲體響度的大小。1.在夜深人靜的夜晚，周圍環(huán)境的聲音大約是10分貝.2.教室里學(xué)生正在討論題目，此時教室的聲音大約是40到50分貝.3.學(xué)校周圍繁忙的馬路上，馬路上的聲音大約為60到70分貝。4.住在臨近軌道交通3號線的居民，他們受到的聲音干擾可達到90到110分貝。所以市政府在輕軌與居民區(qū)之間安裝了隔音墻，這大大緩解了噪聲對市民的干擾。5.天氣突然改變下雷陣雨了，打雷的聲音大約是120分貝。前不久上海市政府頒布了新的法規(guī)，城市機動車在外環(huán)線以內(nèi)禁止鳴笛，這一措施不僅要求司機駕車時不能急燥，同時也告誡市民嚴格遵守交通法規(guī)，不亂穿馬路。這一舉措將大大降低城市的噪聲。同學(xué)們我們不僅要自覺遵守交通法規(guī)，而且應(yīng)積極宣傳交通法規(guī)，共同創(chuàng)造寧靜和諧的社會。[鞏固練習(xí)]（1）響度跟發(fā)聲體的________有關(guān)系，________，響度越大；________，響度越?。懚冗€跟______________有關(guān)系．（2）醫(yī)生用聽診器診病是因為（）A．聽診器能使振動的振幅增加，響度增大B．聽診器能提高發(fā)聲體的頻率，使音調(diào)變高C．聽診器能減小聲音的分散，使傳入人耳的響度更大些D．聽診器能縮短聽者和發(fā)聲體間的距離，使傳入人耳的響度更大些回答：振動幅度，遠近……甲同學(xué)陳述實驗：用不同大小的力擊鼓，所用的力越大，聲音越響，鼓面上紙屑跳動得越高，即鼓面振動幅度越大。所以聲音的響度與物體的振動幅度有關(guān)。乙同學(xué)陳述實驗：將鋼尺壓在書桌上，露出相同的長度,用手分別用不同大小的力扳動鋼尺，所用的力越大，鋼尺振動幅度越大，聲音越響。學(xué)生總結(jié)：發(fā)聲體振動幅度越大，聲音越響。丙同學(xué)陳述實驗：使用橡皮筋，撥動幅度不同，響度也不同，所用的力越大，橡皮筋振動幅度越大，聲音越響。學(xué)生總結(jié)：發(fā)聲體振動幅度越大，聲音越響。丁同學(xué)陳述實驗：手摸喉部大聲說話和小聲說話時的不同，感覺大聲說話振動的厲害喉嚨振動幅度越大，聲音越響。學(xué)生總結(jié)：發(fā)聲體振動幅度越大，聲音越響。學(xué)生思考[回答]聲音的響度與振動幅度有關(guān)，振動幅度越大，響度也越大[回答]距發(fā)聲體的遠近[回答]體育老師在操場的一端讓班級同學(xué)集合，距老師較近的學(xué)生覺得老師聲音很響，而距離老師較遠的學(xué)生甚至沒有聽到老師的集合聲，這是因為響度大小與距聲源的遠近有關(guān)。學(xué)生活動。[學(xué)生結(jié)論]響度與離發(fā)聲提的遠近有關(guān)，距離越遠，聽到的聲音就越輕。培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力。鍛煉學(xué)生推理能力，學(xué)會從實驗入手發(fā)現(xiàn)規(guī)律鍛煉學(xué)生思考能力把物理知識與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系在