《球王貝利》教案新部編本-

精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計(jì)[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級(jí)：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan《球王貝利》一、教課要點(diǎn)、難點(diǎn)：從球王貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，碰到啟迪。三、教課時(shí)間：一課時(shí)四、教課準(zhǔn)備：課件五、教課過(guò)程：（一）看錄像導(dǎo)入（播放一段貝利在進(jìn)行足球競(jìng)賽的資料片）小球迷們仔細(xì)看，誰(shuí)是有“球王”稱(chēng)呼的貝利？看他那嫻熟的技藝，精湛的腳法，真令人拍手叫絕，你們知道貝利是怎樣成為“一代球王”的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，名字叫《球王貝利》，看看貝利的成長(zhǎng)經(jīng)歷使你碰到什么啟迪？（二）初讀課文1、自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自學(xué)生字。2、以小組為單位每人輪流讀一個(gè)自然段，檢查讀音可否正確。（三）默讀課文，整體感知思慮：課文寫(xiě)了貝利的什么事？依據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行內(nèi)容的梳理（送足球→參加訓(xùn)練→捧回金杯）（四）默讀課文,思慮教練為何送給小貝利一個(gè)足球？此后又為何讓小貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)去？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan在文章中劃出相關(guān)的句子，來(lái)說(shuō)明原由。（五）結(jié)合思慮題進(jìn)行集體交流教練送給小貝利一個(gè)足球的原由（用“由于因此”的句式，結(jié)合課文的內(nèi)容說(shuō)）：（1）教練看出貝利對(duì)足球有濃厚的興趣；（2）教練發(fā)現(xiàn)他有踢球的天賦；3）教練珍愛(ài)這樣的人材。教練為何讓貝利到他的訓(xùn)練場(chǎng)上來(lái)？（用“之因此是由于的句式，結(jié)合課文內(nèi)容回答）（1）由于教練知足了自己對(duì)足球的熱愛(ài)，，貝利送給教練特別禮物的感恩行為動(dòng)人了教練。（2）教練以為他是好苗子，喜愛(ài)他的為人，教練被這類(lèi)真摯動(dòng)人了。【此環(huán)節(jié)的目的是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用因果句式回答下列問(wèn)題。】（六）總結(jié)全文你從“一代球王”貝利的成長(zhǎng)故事中，獲得了什么啟迪？（激勵(lì)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容從不同樣角度談看法）（1）堅(jiān)持自己的興趣愛(ài)好，勤奮苦練，才能獲得成功。（2）愛(ài)好+天賦+勤奮=成功（3）成功需要“伯樂(lè)”的發(fā)現(xiàn)與幫助，但自己第一應(yīng)該是“千里馬”。（4）我們應(yīng)該對(duì)幫助過(guò)自己的人有一顆感恩的心。育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)|Excellentteachingplan（七）作業(yè)有興趣的同學(xué)可以持續(xù)查找貝利或其余名人的成長(zhǎng)故事，從中碰到更多