小豆豆的成長記錄豆豆的新生入園記錄

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小豆豆的成長記錄豆豆的新生入園記錄幼兒園的嬉戲活動記錄。

校園是孩子的其次個(gè)家，孩子的教導(dǎo)工作離不開這兩個(gè)大家庭！不管是幼師還是家長，都理應(yīng)將心比心、換位斟酌，新的起點(diǎn)，新的方向，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，不斷成長！那么，家園共育工作中是否有需要進(jìn)一步提升的地方呢？以下是我收集整理的“小豆豆的成長記錄——豆豆的新生入園記錄”，僅供參考，大家一起來看看吧。

這一天，豆豆入園20天整。

早上十一點(diǎn)半爸爸才送豆豆過來，在小區(qū)花園遇見戶外活動回園的我們。小摯友們見到豆豆很開心，紛紛跑上去牽豆豆的手，豆豆悄悄的看著他們，貌似還沒睡醒。爸爸放他放下地，豆豆死死的抓著爸爸的手。陶陶走過去說：“豆豆，今天怎么來這么晚??？他們都很想你叻”

豆豆爸爸說：“豆豆昨晚沒睡好，今天起晚了?！?/p>

陶陶走過去，伸手去牽豆豆，并說：“豆豆，走吧！我們一起回幼兒園吧！”

豆豆看著陶陶，再看看爸爸，沒有把手伸過來。

旁邊的王老師查看著，然后說：“豆豆想爸爸送到幼兒園。來，爸爸送進(jìn)幼兒園吧！”

走到門口，豆豆舍不得爸爸離開，抓著爸爸的衣服。

爸爸走之后，哭了有一分鐘左右。就換鞋進(jìn)室內(nèi)吃飯了。吃飯時(shí)心情很好，笑聲不停。吃完飯，自己去洗手，進(jìn)積木區(qū)玩了。

豆豆下午自己在自由工作區(qū)工作，做了一會兒，嘴里談?wù)撝f：“爸爸下班接豆豆?！辈⒅貜?fù)著說這句話，又跑到王老師跟前，示意王老師也跟著說，我們重復(fù)著他的話。放學(xué)時(shí)，豆豆看到其他小摯友都被家長接走了，只有陶陶在陪著他，嘴里一向在說著：“媽媽下班接豆豆。”

并拉著陶陶說：“媽媽，爸爸?！?/p>

陶陶說：“媽媽理應(yīng)在來的路上了?！?/p>

聽見這樣說后，自己安心的去工作了，嘴里一向在咿呀咿呀的，不知道在哼著什么，時(shí)而小聲，時(shí)而大聲。無意還會吼出來幾聲，像是在唱歌！感覺心情分外高興的等著媽媽來接！

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小豆豆的成長記錄——小豆豆的進(jìn)展處境

來園其次個(gè)月的小豆豆昨天外出活動時(shí)跑起來了！

國慶七天長假過去，我們以為在家呆了一周的豆豆會要在重入園時(shí)再哭幾天，很意外的，并沒有。

昨天，外出活動時(shí)，豆豆是雀躍著跑往滑滑梯的。

整個(gè)一小時(shí)，在場地跑啊追的。

從繩梯爬上滑梯，從臺階爬上滑梯，從杠梯爬上滑梯，從螺旋梯爬上滑梯，從各個(gè)滑道爬上滑梯?；菁航?jīng)沒有可以阻攔豆豆的地方了。

他還去參與了大小摯友的嬉戲——雖然大小摯友很漠視他的參與，這個(gè)年齡段的小摯友有著即使被忽略也要像牛皮糖一樣跟著的韌勁，他們堅(jiān)強(qiáng)的朝著自己的目標(biāo)嘗試，根本不在意被忽略——即使有憂傷的時(shí)候，哭一場也就過了。這個(gè)年齡段又對社交需求度并不高，他們更多的是熱愛自身工作。可是，在有限的粘大小摯友的過程中，粘著粘著，時(shí)間久了，大的小摯友就不再能無視他們的存在，不知不覺把小屁孩們當(dāng)成他們中不成分割的一員了。所以，兩歲多的小摯友入混齡園，在社交方面真是有先天的優(yōu)勢。

昨天早上我把國慶前留在幼兒園的一個(gè)蘋果削了給UU當(dāng)早餐水果，喊在教室的UU來餐廳吃，豆豆連忙回應(yīng)：“我也要吃！”

午餐吃飯時(shí)，阿姨說：“豆豆，多吃點(diǎn)飯，長高。”豆豆聽了，連忙舉起雙手過頭頂，說：“長高高！”。晚餐時(shí)，自顧自的吃著飯，就高舉雙手說長高高。

豆豆這兩天在室內(nèi)做的工作有：拿記憶棋、gabe的毛線球教具認(rèn)顏色；拿俄羅斯套娃反復(fù)操作，我查看著他，從大到小的七個(gè)娃娃，一眼就能看出相匹配的上下兩截，切實(shí)的判斷大小，并動作很快的一個(gè)套一個(gè)，套成個(gè)大娃娃；和丁丁一起操作磁力棒，但他是將磁力棒一個(gè)接一個(gè)的加長，連出一條很長很長的磁條線后，欣喜的說：“很長！”屬于這個(gè)年齡段的經(jīng)典圖式。

我們也查看到，豆豆的精細(xì)動作才能不錯(cuò)，他可以用拇指和食指兩個(gè)指頭切實(shí)的拿起物品。他很有安好意識，不盲動，遇到他認(rèn)為可能的危害時(shí)，寧肯避開，也不冒進(jìn)。他提防查看著，確讓安好再前進(jìn)?，F(xiàn)在戶外活動時(shí)，在滑梯上，遇到迎面而來的小摯友，他不再忙不迭回頭避開，而是側(cè)過身，讓一個(gè)位置給對方小摯友，等對方小摯友過去，他就持續(xù)自己原有的想法。

下午晚餐后，小摯友們拿著球玩，豆豆也拿著一個(gè)，他把球放在自己胸前，然后用勁去靠柜子，差一點(diǎn)被球反彈回來摔倒，這也符合孩子先感知物體物理性質(zhì)的。

后來看到UU用兩腿夾著球，爬著前進(jìn)，他也學(xué)著做。UU用手打節(jié)拍拍皮球，他也跟著做，欣喜起來嗷嗷直叫。陶陶老師和我說：“豆豆還越看越好看了呢！”

我們原來想，接下來的其次個(gè)月，豆豆進(jìn)入工作狀態(tài)。事實(shí)上，接下來的一周，豆豆就進(jìn)入了工作狀態(tài)，現(xiàn)在在教室，他再沒有無聊的時(shí)候了，各種忙。不再要老師抱，也不老是守著老師了。

據(jù)爸爸說，回家老是要抱。二歲的娃兒，在幼兒園呆了一全日，掛念爸爸媽媽得緊呢！建議爸爸媽媽就一刻不停的抱，追著他抱，讓他感覺到爸爸媽媽也是如此的掛念他吧。

小豆豆的成長記錄——老師，我想你陪我轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

丁丁，下個(gè)月滿3歲。早上來園的時(shí)候有些心緒低落，晨圈后，閑聊時(shí)間講起被踢的事，眼圈發(fā)紅——鮮明又悲傷了。

課外活動時(shí)間，我們在小區(qū)廣場玩，由于剛下雨，丁丁滑了一跤，把褲子屁股打濕了，陶陶用紙巾擦明凈衣服。說：“只濕了一點(diǎn)，我們一會兒回去換衣服吧！”

丁丁沒說話走開，不一會兒來到陶陶面前說：“我想現(xiàn)在你陪我回去換褲子，由于我覺得不安逸?！?/p>

陶陶說：“好，那我們走吧！”

回去的路上，丁丁要求走一條離園遠(yuǎn)的路。并說到：“陶陶老師，我想你陪我轉(zhuǎn)一下?！?/p>

陶陶說：“好?！?/p>

丁丁貌似悶悶不樂的。陶陶說：“丁丁，你是不是想和我單獨(dú)呆一會兒??？”

丁丁說：“是的，我想你陪我一會兒！”

陶陶說：“丁丁，你在為早上媽媽踢你憂傷？”早上丁丁在談話時(shí)間說到他媽媽踢他，在說的時(shí)候眼圈紅了。

丁丁說：“是由于我踩到了屎粑粑，媽媽踢我的?！?/p>

陶陶說：“哎呀，媽媽太厭惡了，怎么能踢丁丁叻，踢得多痛??！下午我和媽媽說，不能踢丁?。　?/p>

丁丁看著我說：“媽媽她也會說你的。”

陶陶說：“我也會說你媽媽啊，你覺得是你媽媽兇還是我兇？”

丁丁笑了笑說：“你兇?！?/p>

陶陶持續(xù)說：“就是嘛。對了，媽媽踢到你哪兒了？”

丁丁指著自己的膝蓋說：“這兒?！?/p>

陶陶蹲下去伸手揉了揉說道：“還痛不痛，陶陶幫你揉揉。”

丁丁說：“不痛了”

然后就笑著跑開了，換好褲子回到活動場地，一掃之前的悶悶不樂，又和其他小摯友們瘋玩去了。

這是9月27日的記錄，昨天丁丁媽媽來接，我問了一句“丁丁說你踢他了，很悲傷。”媽媽回說：“就是，這家伙實(shí)在是太費(fèi)了?！卑职謰寢屧缟隙技敝习啵『赫桥錾蟼€(gè)小蟲都要研究半天的時(shí)段，難免慌張。

而幼兒園老師，陪孩子是工作，自然可以心平氣和，等著孩子慢悠悠。正因如此，孩子可以將心里的不快和老師聊聊，聊過了，自然也就不放心上了。所以，老師和家長某些時(shí)候可以互換著起到潤滑劑的作用。

很賞識丁丁媽媽的大氣，揣摩她沒看過所謂幼兒教導(dǎo)書籍。她遵從自己內(nèi)心，不焦慮，不做孩奴，踢就踢了，不糾結(jié)，愛孩子愛的真實(shí)。

小豆豆的成長記錄——部份9月份的日常查看記錄

陶陶在陽臺上抱著剛到的豆豆，丁丁跑過來挨著陶陶，問了一句：

“陶陶，王老師怎么還沒來?。俊?/p>

陶陶說：“還有一會兒吧！我來的最早哦！”

丁丁說：“我也來的最早叻！”

想了一會兒，又說：“還有晗晗姐姐也來的最早啊。咦，我們?nèi)齻€(gè)來的最早哎！”

猶如察覺了好玩的東西一樣，說完笑著跑進(jìn)去工作了！

晗晗和丁丁在積木區(qū)玩，晗晗用積木搭了一朵花出來。丁丁也想用晗晗的那種積木，便兇巴巴的對著晗晗說道：“我要那個(gè)積木。”

晗晗說：“我不同意，我先拿到的，而且我在用?！?/p>

丁丁還是大聲的對著晗晗喊到：“我要！”并且一向在喊。

陶陶走過來，問：“發(fā)生什么事情了？”

晗晗領(lǐng)先走過來說：“這個(gè)積木我在用，是我先拿到的，丁丁他非要讓我給他，而且我說了我不同意了，還一向在喊！”

陶陶蹲下來看著丁丁說：“丁丁，是這樣嗎？”

丁丁用很委屈的話說：“但是我想要。”

陶陶說：“丁丁，這塊積木晗晗在用，假設(shè)你很想要，你可以溫柔的和晗晗說，看她同不同意。”

丁丁盲然的看著我。陶陶又說：“你可以這樣說：‘晗晗，我想要你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？’”

丁丁立馬跑過去很溫柔的對著晗晗說到：“晗晗，我也想要一塊你這樣的積木，你可以給我一塊嗎？”

晗晗說：“我現(xiàn)在在用，一會兒給你吧！”

丁丁就去玩自己的了。

UU和晗晗坐在一起有說有笑的吃加餐，蘭蘭坐在旁邊看著他們，沒有說話，表情淡淡的。晗晗和UU吃完l加餐打定走出餐廳。UU在歸位凳子的時(shí)候，蘭蘭的腳有意放在UU凳子的旁邊，不讓UU將凳子放進(jìn)去。UU反復(fù)調(diào)整角度，終究將凳子推進(jìn)去了，正打定走開，蘭蘭又一腳把凳子推出來了。UU看了一眼蘭蘭，哼了一聲走開了，蘭蘭又面無表情的猶如什么事都沒發(fā)生過一樣，持續(xù)吃加餐。

小豆豆的成長記錄——2歲多小摯友里程碑式事情

2歲，沒入過其他園的小摯友，當(dāng)老師誠懇的愛他，最輕易建立信任——信任他人，也信任環(huán)境；同時(shí)，他也能從這愛中，得到自己是心愛的、有價(jià)值的自我認(rèn)知，為自尊進(jìn)展打下最初的根基。

昨天一到園里，陶陶就笑著跟我講：“NN今天一來園就說：今天爸爸媽媽又打我了！”

概括過程是：

8點(diǎn)20的樣子，NN媽媽送寧寧過來，NN一看到老師就說：“爸爸媽媽又打我了！”

NN媽媽懵了，一臉難堪，說：“這家伙，還告狀呢！”

陶陶說：那你對爸爸媽媽說，不成以打人！

NN連忙回頭對媽媽說：“媽媽，不成以打人！”

然后心情輕松的換鞋進(jìn)教室，做這段時(shí)間最熱愛的工作：磁力棒搭立體布局

一全日心緒完全沒有不好——這一點(diǎn)是讓我驚疑的。

NN2歲半入園，現(xiàn)在離3歲還差幾個(gè)月，由于正處在terribletwo，讓上班忙到跳的爸爸媽媽很是頭疼，有時(shí)急忙之下，不免就動手了。

之前若是被打了，媽媽送過來時(shí)會說：小家伙今天被修理了。

然后，小家伙說起這事，很是傷感，眼眶泛紅泛淚，心緒低落，無意坐著走神，我們看著挺心疼的。

會和他說：下次媽媽煩你的時(shí)候，你就和媽媽講：媽媽，我一天沒見著你了，很想你，所以就想時(shí)時(shí)刻刻都和你在一起了。還讓他一字一句學(xué)著說。

昨天的表現(xiàn)讓我驚疑的是，NN貌似己經(jīng)理解了這只是成人不同的處事方式，與他本身并無關(guān)系，或者說，爸爸媽媽雖然打了我，但并不代表我不好，也不代表媽媽不愛我。

再插播個(gè)兩個(gè)小細(xì)節(jié)。

昨天下午NN在我們上課時(shí)自由活動，他在積木區(qū)學(xué)著哥哥姐姐們的樣子搭層極布局——搭的很告成。UU上完課也跑到積木區(qū)，拿起散落在地的一塊積木，NN跑過去對著UU吼：“這是我在用的，我不同意你用。”UU懵了一下，回吼：“你干嘛那么兇嘛！你不能好好說？”于是NN換了個(gè)溫柔可親的表情，再次湊到UU面前，輕言細(xì)語的說：“這是我在用的，我不同意你用?！?/p>

UU中午午睡時(shí)在搗粉筆和水玩，NN起床后看到了，也要玩，玩到一半，要我?guī)退麖耐尥藜夷脗€(gè)小勺子，我拿了個(gè)不銹鋼的湯勺給他，他說不是這種，然后親自跑過去，拿著櫥柜套裝里的小木勺，對我說：老師，這就是?。∥覉?bào)告他，這是小木勺，不能碰水，碰水后要開裂的。然后讓他去問阿姨要個(gè)吃飯用的勺子，他跑到餐廳門口，期期艾艾的說：“粟阿姨，給我個(gè)勺子！”然后又跑回我身邊，我要他說完后再等一下粟阿姨，他如是，跑過去再問了一句，并且走進(jìn)廚房等著拿到勺子。告成后，心理意足的笑，于孩子而言，切實(shí)也是重大事情，——此后，他會知道，自己有什么需要，只要嘗試說出來，都有可能告成！

事后，我也更加和粟阿姨說，小摯友的要求，更加是前幾次的要求盡可能得志，這樣，他會被激勵(lì)到，習(xí)得向他人尋求扶助的行為。

習(xí)慣養(yǎng)成記：小豆豆自覺完成家庭作業(yè)

寫這篇時(shí)大家會不會覺得豆媽是個(gè)超級得瑟狂啊，怎么那么愛顯擺啊，好吧，不熱愛的可以用你們的手機(jī)、錢包、大鉆戒來砸我，豆媽統(tǒng)統(tǒng)收下哈！

先來交代一下豆豆的入園處境：豆豆是今年年初上的幼兒園，本來要上小班的，但是一看小班的小摯友都更加小，年齡根本上差不多，但在里面豆豆是最高的，最主要的理由是小班的老師看面相不太和氣，（呵呵，豆媽以貌取人了哈）也有小摯友在哭，怕豆豆受這個(gè)氣氛的影響不能很快適應(yīng)幼兒園的生活，突然望見中班的老師帶小摯友出來做活動，老師是個(gè)小姑娘，很有親和力的那種，豆媽一下子就被那個(gè)老師征服了，和園長磋商將孩子放到中班，由于是私立的，這點(diǎn)還是對比生動的，（感覺在北京上公立的幼兒園比上大學(xué)還難，外地的小寶物傷不起?。┲邪嗟男∮诶蠋熞餐馐斩苟?，結(jié)果豆豆做為一名插班生就直接上中班了，今年9月份又跟著于老師上了大班。

入園前豆豆可以從1數(shù)到20，1-9的數(shù)字也是根本上都能寫出來，只是不標(biāo)準(zhǔn)罷了，寫字我們也沒有刻意地教過他，給他買了個(gè)小擦板，他自己啥時(shí)欣喜了就寫幾個(gè)，有一天他自己抱著板子過來讓我看他寫的3字，雖然寫的不是很模范，但也讓我感到很意外，美美的贊揚(yáng)了他一番，然后小家伙的勁頭更足了，愣是自己學(xué)會了與1-9的數(shù)字。在這里我總結(jié)了一下，豆豆認(rèn)數(shù)字根本上都是從撲克牌上熟悉的，一邊玩一邊讓他識數(shù)，再逐漸地區(qū)分大小，邊玩邊學(xué)習(xí)，這樣效果挺好的，孩子記得快，也能靜心地學(xué)！

由于上的是中班，從一入園就要開頭寫字，數(shù)字還好些，拼音完全沒有寫過，而且每個(gè)字母一寫就是一篇，這對剛?cè)雸@的豆豆來說壓力太大了，每天放學(xué)回來又想玩，心里還想著做業(yè)，讓玩吧還不好好地玩，讓寫做業(yè)吧又拿著筆在那玩，而且還必需是讓媽媽陪著，好吧，陪就陪著吧，可人家就是不慌張，寫一個(gè)玩一會，可我這還得做飯啊，再好的細(xì)心也被磨沒了，開頭對兒子大吼，然后兒子在那大哭，我在一邊生悶氣，這樣的日子持續(xù)了得有一個(gè)多月，結(jié)果由于我媽生病然后我就帶著豆豆回老家了，在家里的兩個(gè)月，讓豆豆和我哥家小子一起上幼兒園，回家后寫的字也少，只要求每個(gè)字母寫三行，也是有了小伙伴，兩個(gè)一起比賽，做業(yè)就寫得超級快，雖然很不工整，要在以前我斷定會給他擦掉讓他重新寫的，媽媽說，別對孩子要求太高了，會握筆就很不錯(cuò)了，做什么都得有個(gè)過程，想想你們這么大的時(shí)候全日只知道玩，7歲了才上的學(xué)，這個(gè)急不得，都是逐漸練出來的！想想媽媽說得話還是很在理的，也就沒在糾結(jié)，豆豆在姥姥家開開心心地過了兩個(gè)月。

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