我和我的小伙伴們

本文格式為Word版，下載可任意編輯——我和我的小伙伴們

花開歲月紅，枝展光陰長。這條路，質樸而圣潔。這條路，任重而道遠。這條路，悠遠而漫漫。這不是一個綺麗的夢，這是一朵青春之花。這是在小伙伴們的"六一'匯演終止后的一段話，感動于我的小伙伴們的舞臺風采，感動于橋頭孩子們的心愛，感動于我愛戴的小伙伴們勃勃的活力。

我叫許瓊瓊，男，現(xiàn)年26歲，2022年畢業(yè)于安徽科技學院機電技術教導專業(yè)。2022年9月如愿成為一名人民教師。

由于自己之前沒有太多教導教學的閱歷，有很長一段時間，我都無法采納我自己：我能帶好這幫孩子么，我會誤人子弟么？我真怕那個上課鈴，望著58雙期望的目光，我一時慌了陣腳。在大學讀書的那種意氣風發(fā)，以及積累的多年的學識，在這個三尺講臺，我一時不知該怎樣把"學識'"交'給你們。我對自己的才能產(chǎn)生了極大的質疑。相信，這是很大一片面剛剛踏入教導教學工作的伙伴們的一個真實感受：撤退吧。而通常都是好事多磨。一年的教書生活讓我學會好多：

一、愛崗敬業(yè)、勇挑重擔

剛到工作崗位，學校領導讓我?guī)Ф昙?班的語文教學工作，并承擔班主任。我不禁有些茫然，心里開頭忐忑，剛來上班，還是一名沒有多少閱歷的大學畢業(yè)生，能教好嗎？但怯懦解決不了問題，在校領導和同事的激勵下，我以"初生牛犢不怕虎'的士氣爽快的允許下來。由于剛開頭不熟諳業(yè)務學識，我借來了一系列教學資料，專心學習新課程大綱，在熟諳的根基上并嘗試以新思路、新方法來指導學生學習。專心備課、上課，扎扎實實地打好根基，踏踏實實地完成備、上、批、輔、補等工作。這樣一步一個腳印下來，我對業(yè)務學識越來越純熟，上起課來也越來越得心應手。

我是在校不到一周的時間就被安置跟車接送學生的，一接到這個通知的時候，我心中就慌亂了：一點兒教學技能都沒有，現(xiàn)在還要跟車！壓力相當大！每天早上5:40起床，7:00到達接學生的地點，然后回來時根本是8:00了，這是正常處境，中間有處境，根本是8:25了。也就是第一節(jié)課都開頭了，我還沒有吃早飯，匆促吃點早飯，就去上課，也不知道如何舉行課程，也不知道怎樣布置和檢查作業(yè)。

記得有一次，我還在接送學生的路上，一個家長打來電話，說我今天為什么布置了抄寫課文的家庭作業(yè)，是出于什么目的呢！我一時語塞，就用"孩子上課老講話，作為處治'來搪塞。其實，在我的內(nèi)心卻一下子炸開了鍋：抄寫課文，我的重點在哪里呢？我現(xiàn)在仍記得，那篇叫做《黃山奇石》的文章。

在9月25日這一天，我收到了一個學生家長的信息：許老師你好，給你點建議行嗎？A.課堂紀律要抓好，不然，你課講得再好也收不到效果。B.作業(yè)每天要適當布置，書寫要嚴格。每個學生都查不成能，但你可抽查，殺一儆百。另品德教導要抓，讓他們懂得尊老愛幼，是非曲直?？傊?，嚴師出高徒吧！當時我很生氣，感覺自己不夠爭氣。啥都沒有做好，不然人家也不會這么說！

我沒有刪去這條信息，我想時刻鼓舞自己。由于我相信，只有想不到的方法，沒有解決不了的問題，只要肯開動腦筋，身體力行，手段總是要比困難多的。我沒有偷懶，而是被校情所局限，我想，再給我點時間，再給我點時間吧。

然而，每天光接送學生就要花費4小時的時間，還要學科備課、批改作業(yè)、各種班主任備課、表格，焦頭爛額。處理學生生病、意外碰撞、校車接送中學生打鬧，每天都頭大。也就根本沒有顧上給家里打過電話，平日，為了保持體力，我會一上車就睡，到地便當像打了雞血一樣，精神十足地照看學生，一向到下午把學生一個個送回家。歸途中，我也是倒頭睡在車里，有幾次是到校了我才醒。我是想，要把自己的力氣留給他們，所以才會在車上休息。就這樣，周末成為了我唯一的休息日。

二、刻苦鉆研、嚴謹治學

羅馬不是一天建成的，任何事情都是一點點做來的。四分之一考試，考的不是很夢想，我抉擇要變更，務必要變更，請再給我點時間。

二年級1班是我的班級，可能是留守兒童對比多，也由于我的疏于管理，他們的家庭作業(yè)完成的質量分外不好！為此，我制定了提升的方案。

首先，對于我自己，每天晚上制定其次天的工作安置，列出工作要點1,2,3，4,5，哪些是要靠前完成，哪些是要靠后完成，一目了然。我相信爛筆頭的才能；然后就是在每天的工作中一步一步落實；一開頭有好多完成不了，主要是有些會被紀律牽制進度了！

這樣不行，再這樣我的籌劃就泡湯了，為此，我從"威信'上著手。對于家庭作業(yè)，先是建立組長檢查制度，然后是對每天按時并能完成作業(yè)優(yōu)秀的舉行物質賞賜（班級多余的作業(yè)本），再就是對于未按時保質完成的，舉行嚴肅打擊（挨揍還得完成作業(yè)）。

一周以后，從之前的每天20多人未完成或者根本沒有寫，到幾個未完成，即使未完成也不是一字未寫，一向到現(xiàn)在的沒有未完成的處境。這種賞罰清晰的制度，立竿見影。而且，他們的家庭作業(yè)比之前的課堂作業(yè)還要工整！

對于課堂紀律，剛開頭是狠抓上課講話、不聽課的，叫到前面站著聽，效果不夠明顯；后來就一句話，再說話、玩、不聽課的，"識字1到4抄10遍'，立馬寧靜，很管用。

還有一個就是，當宣布一件事情時，教室也是亂糟糟時，那就齊背課文，拉起他們的留神力，背完就寧靜了，擔心靜就持續(xù)背。因此，不要小看孩子們的學習才能，他們年齡小，記憶力好，多背點東西是沒問題的。為此，可以要求每篇課文都要求背誦，對于大片面學生來說這并不是太難的事，至于能不能背出來，要看個人才能，我們得要求。要求高一點，他們才能做一點、做好一些，并且對于學習才能強的同學來說，是一次質的提升的機遇。譬如《慶祝》《坐井觀天》這些他們幾乎