六年級語文句式轉(zhuǎn)換一教師版

個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案學(xué)生姓名年級升小六學(xué)科語文上課時間教師^名課題句型轉(zhuǎn)換一教學(xué)目標(biāo).掌握主動句與“把”字句、“被”字句之間的變換.掌握陳述句與疑問句、反問句的變換.掌握肯定句與否定句、雙重否定句的變換教學(xué)過程須復(fù)習(xí)檢查?日積月累.天行健，君子以自強(qiáng)不息。一一《周易》（立志名言）.有志不在年高，無志空長百歲。一一《傳家寶》（立志名言）.莫等閑，白了少年頭，空悲切。一一《滿江紅》（惜時詩句）.少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕。一一《偶成》（惜時詩句）.路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。一一《離騷》（好學(xué)詩句）.不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。一一《荀子》（好學(xué)名言）?基礎(chǔ)復(fù)習(xí)（老師可根據(jù)需要，刪減、留空給學(xué)生練習(xí)）1.多音字鋪滿pu亡w。賴剝bao開關(guān)系xi店鋪pu死亡wang錄Ub。削系ji鈴鐺,去不還huan載zai滿清平樂yue還hai有記載zai快樂le2.近義詞安靜（清靜）充滿（布滿）幸虧（幸好）喧鬧（熱鬧）閃爍（閃耀）瞎鬧（亂鬧）存心（故意）懲罰（處罰）輕盈（輕巧）天賦（稟賦）驅(qū)逐（驅(qū)除）營養(yǎng)（養(yǎng)分）戲耍（玩耍）癡迷（著迷）絞盡腦汁（想方設(shè)法）

w?病句復(fù)習(xí)修改下列病句.不管天氣十分炎熱，大家還是堅(jiān)持鍛煉身體。.同學(xué)們一定要遵守交通規(guī)則，防止不要發(fā)生事故。.瑪莎穿著一件藍(lán)色的風(fēng)衣和一頂黃色的帽子。.聽了老師的一番話，很受教育。.聽到這個消息，我小聲地議論起來。.這次到會的只有七十二人左右。.兒童商店里的玩具真多，有積木，布娃娃、電動小火車、足球等。參考答案：1.把“不管”改成“盡管” 2.“防止”跟“不要”沖突，去掉一個 3.“和”改成“戴著”4.“很受教育”前加個人稱，如：同學(xué)們 5.“我”跟誰“議論”？把“我”改成“我們”6.“只有”和“左右”矛盾，去掉其中一個 7.“足球”不是兒童玩具，去掉③問題定位.指出下列句子屬于什么句式。A疑問句B反問句C感嘆句D陳述句E設(shè)問句TOC\o"1-5"\h\z(1)“你是不是來幫助我的？”( )(2)過路的人趕緊跑過來幫忙。( )“這里有14個孩子，都活著！快來人!”( )(4)《地震中的父與子》這個故事難道不感人嗎？( )(5)爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的。( )(6)難道爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？( )參考答案：(1)A；(2)D；(3)C；(4)B；(5)E；(6)B。.按要求寫句子。這是美麗的南國的樹。(1)改成疑問句：(2)改成否定句：(3)改成反問句：(4)改成雙重否定句:答案：（1）這是美麗的南國的樹嗎？ （2）這不是美麗的南國的樹。（3）這難道不是美麗的南國的樹嗎？ （4）這不能說不是美麗的南國的樹。.句式轉(zhuǎn)換。（1）馬跑得快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？（改成陳述句）（2）春風(fēng)高高地托起它那雙翅膀。（改成帶有“把”的句子））（3）它一使勁，傷口怎能不裂開呢？（改成陳述句式）（4）這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（改成反問句）答案：（1）馬跑得快，離楚國就越遠(yuǎn)了。 （2）春風(fēng)把它那雙翅膀高高地托起。（3）它一使勁，傷口就裂開了。 （4）這不就恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?域原因分析【學(xué)科問題】句式轉(zhuǎn)換幾乎貫穿著整個小學(xué)的考試中，是小學(xué)考試中的重點(diǎn)難點(diǎn)。題型可能是簡答題，也可能是選擇題。在句式轉(zhuǎn)換方面的教學(xué)欠重視，結(jié)果是上層學(xué)生掌握了，中層學(xué)生一知半解，下層學(xué)生如墜云海。究其原因，主要有三點(diǎn)：教學(xué)方法陳舊，缺乏針對性。沒有指導(dǎo)學(xué)生掌握基本方法；不重視學(xué)生語言感悟能力的培養(yǎng)?？季V要求：按照句子的用途和語氣，可以把句子分為四種：陳述句、疑問句、祈使句和感嘆句。在小學(xué)階段，句式的變換主要掌握以下幾種：.“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換。.陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換。.肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)換。.直述句與轉(zhuǎn)述句的轉(zhuǎn)換。相關(guān)概念：無論怎樣變換句式，變換后的句意都要和原句保持一致。【學(xué)生問題】.心理發(fā)展：（注意：教師要根據(jù)上課學(xué)生的實(shí)際情況，將其對學(xué)習(xí)的態(tài)度、思維方式、記憶力強(qiáng)弱、

w專注性、觀察能力和想象力等情況寫在此處）.學(xué)習(xí)風(fēng)格分析：（說明：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格進(jìn)行判斷后勾選）（1）學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于：視覺型（）聽覺型（）動覺型（）混合型（）（2）學(xué)習(xí)風(fēng)格屬于：場獨(dú)立型（）場依存型（）.認(rèn)知準(zhǔn)備先行知識分析：（1）轉(zhuǎn)換為反問句時，沒注意或判斷不出句子要表達(dá)的意思到底是肯定的，還是否定的。（2）轉(zhuǎn)換后句子部分字詞的變化生硬，尤其體現(xiàn)在肯定句與雙重否定句之間。（3）練習(xí)量不夠，不能很快判斷出要做什么樣的句型轉(zhuǎn)換。4.情感準(zhǔn)備：（說明：教師從“內(nèi)部動機(jī)”和“外部動機(jī)”兩個方面對學(xué)生進(jìn)行分析）內(nèi)部動機(jī)：學(xué)生已準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)外部動機(jī)：教師提出啟發(fā)性的問題或列舉恰當(dāng)例子予以學(xué)生指導(dǎo)）精準(zhǔn)突破學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握句式之間的轉(zhuǎn)換方法，準(zhǔn)確轉(zhuǎn)換句子。目標(biāo)分解：.掌握主動句與“把”字句、“被”字句之間的變換；.掌握陳述句與疑問句、反問句的變換；.掌握肯定句與否定句、雙重否定句的變換。教學(xué)過程：句式轉(zhuǎn)換變換原則：句式之間在互換時，不得改變句子原意或隨便在句子中增減一些詞語。.主動句與“把”字句、“被”字句之間的變換【變換要點(diǎn)】①將主動句改成“把”字句：把主動句中的賓語提到謂語前，再加上“把”字。②“把”字句和“被”字句變換：互換施動者和受動者的位置，同事互換“把”字和“被”字。例句：我疊好了被子?！鞍选弊志洌何野驯蛔盈B好了“被”字句：被子被我疊好了.陳述句與疑問句、反問句的變換【變換要點(diǎn)】①陳述句和疑問句變換：在陳述句末尾加感嘆詞，將句號改為問號，成為疑問句；將疑問句末尾的嘆詞去掉，將問號改為句號，則成了陳述句。

F②陳述句和反問句變換:將陳述句中表示肯定或否定的詞改為表示否定或者肯定的詞，給末尾加嘆詞，并將句號改成問號。為加強(qiáng)語氣，可在句中加入“難道”“怎么”一些詞語。反之亦然。③疑問句和反問句變換：在疑問句中加入表示否定的詞（還可在句中加入“難道”“豈”等），就成為反問句。反之，反問句成為疑問句。例句：聽了這個報(bào)告，我們很激動。疑問句：聽了這個報(bào)告，我們不激動？反問句：聽了這個報(bào)告，難道我們不激動嗎？.肯定句與否定句、雙重否定句的變換【變換要點(diǎn)】①否定句分為單純否定句和雙重否定句。單純否定句中只有一個否定詞，雙重否定句中有兩個否定詞，如“……非……不可”“沒有……不……””……不能不……””……不得不……”等。②兩者變換之前，一定要先理解句子的意思，然后根據(jù)要求增加或減少否定詞，并注意改變末尾的標(biāo)點(diǎn)符號。③雙重否定句的改寫方法，加兩個否定詞，如“……非……不可”“沒有……不……””……不能不……”“……不得不……”例句：小花贊成你的意見。否定句：小花不贊成你的意見。雙重否定句：小花不可能不贊成你的意見。1.按要求改寫句子。（1）疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。改成“被”字句：（2）我的錯誤馬上被朋友們糾正了。改成“把”字句：（3）齊著船舷的菜葉和垃圾填沒了這只船和那只船之間的空隙。改成“把”字句：改為“被”字句：（4）這一回非叫你在海底住一輩子不可。將雙重否定句改為陳述句：（5）魔鬼要整死漁夫。改為雙重否定句：答案：（1）它們疲勞和干渴折磨得有氣無力。 （2）朋友們把我的錯誤糾正了。（3）齊著船舷的菜葉和垃圾把這只船和那只船之間的空隙填沒了。這只船和那只船之間的空隙被齊著船舷的菜葉和垃圾填沒了。EE（4）這一回叫你在海底住一輩子。 （5）魔鬼非要整死漁夫不可。.將反問句改為陳述句。（1）人與山的關(guān)系日益密切，怎能不使我們感到親切、舒服呢？（2）這山中的一切，哪個不是我的朋友？（3）人類難道不屬于大地嗎？答案：（1）人與山的關(guān)系日益密切，能使我們感到親切、舒服。（2）這山中的一切，都是我的朋友。（3）人類屬于大地。.將陳述句改為反問句。（1）他的精神值得我們學(xué)習(xí)。（2）人民不會忘記為國捐身軀的英雄。（3）小松鼠機(jī)靈可愛，我們?nèi)胰硕枷矏鬯?。答案：?）難道他的精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎？（2）難道人民會忘記為國捐身軀的英雄嗎？（3）小松鼠機(jī)靈可愛，難道我們?nèi)胰藭幌矏鬯?總結(jié)優(yōu)化【查漏補(bǔ)缺】按要求寫句子。（1）這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢?改成陳述句：（2）他們是讓反動軍隊(duì)糟蹋怕了。改成“被”字句：改成“把”字句：（3）這支軍隊(duì)是受過嚴(yán)格訓(xùn)練的。改成反問句：（4）湯姆必須把這條大鱸魚放掉。改成雙重否定句：

F答案：(1)這么多天了，藏胞還在山里，受不了。(2)他們被反動軍隊(duì)糟蹋怕了。 反動軍隊(duì)把他們糟蹋怕了。(3)這支軍隊(duì)難道不是受過嚴(yán)格訓(xùn)練的嗎？(4)湯姆不得不把這條大鱸魚放掉。【舉一反三】.判斷下列句子哪些是反問句，對的打“J”，錯的打“義”。(1)他為什么要躲躲藏藏呢？(2)岸英難道真的不在了？(3)戰(zhàn)爭究竟什么時候才會結(jié)束？(4)朝鮮戰(zhàn)場上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎？。答案：1X；2V；3X；4VO(反問句就是用疑問的句式，表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問句表面看來是疑問的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思，答案就在問句之中。).改寫句子。(不改變句意)(1)我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？(2)為什么偏要白白走這一遭啊？(3)難道不付你錢！答案：本題考查的是反問句改成陳述句。(1)我不曾留著像游絲樣的痕跡。(2)不能白白走這一遭。 (3)應(yīng)該付你錢。【知識總結(jié)】.主動句與“把”字句、“被”字句之間的變換：注意“把”、“被”字的位置.陳述句與疑問句、反問句的變換：注意標(biāo)點(diǎn)、人稱的改變，以及表示肯定、否定的詞的變化。.肯定句與否定句、雙重否定句的變換(注意雙重否定詞)雙重否定詞：”……非……不可”“沒有……不……””……不能不……””……不得不……”等。效果驗(yàn)證.按要求改句子。

w（1）那感覺真好?。ǜ臑榉磫柧洌?）雪兒那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起。（改成“把”字句）（3）難道書不是我們最好的朋友嗎？（改為陳述句）（4）藺相如看秦王這樣侮辱趙王，生氣極了。（改成“被”字句）答案：（1）那感覺難道不好嗎？ （2）春風(fēng)把雪兒那雙翅膀高高地托起。（3）書是我們最好的朋友。（4）藺相如看趙王被秦王這樣侮辱，生氣極了。.把下列肯定句改為雙重否定句。（1）燕子飛過大海，肯定非常辛苦、艱難。（2）爹媽都不在家，只好自己動手豐衣足食了。（3）在共產(chǎn)黨面前，什么困難都能克服。答案：（1）燕子飛過大海，不可能不辛苦、艱難。（2）爹媽都不在家，不得不自己動手豐衣足食了。（3）在共產(chǎn)黨面前，沒有什么困難是不能克服。.照樣子，把下面的句子換成問句。例：星期六是媽媽的休息日。問句：星期六是媽媽的休息日嗎？ 難道星期六不是媽媽的休息日？（1）趙小明是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三好學(xué)生。問句：（2）小紅的語文期中考試成績很好。問句：答案：（1）趙小明是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三好學(xué)生嗎？ 難道趙小明不是實(shí)驗(yàn)學(xué)校的三好學(xué)生？（2）小紅的語文期中考試成績很好嗎？ 難道小紅的語文期中考試成績不是很好?⑨強(qiáng)化提升【第一天作業(yè)】按要求寫句子。（1）剛剛搭好的150平方米的保溫大棚，一夜之間被大風(fēng)撕扯得七零八落。（改成"把”字句）（2）中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是根本不可能的事?。ǜ某煞磫柧洌?）這么美的鄉(xiāng)下人家怎么能不讓人陶醉呢？（改成陳述句）（4）秦王將藺相如送回了趙國。（改成雙重否定句）（5）我承認(rèn)自己不得不佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。（改為陳述句）（6）圓明園的毀滅是中國近代史上的奇恥大辱。（改為雙重否定句）答案：（1）大風(fēng)把剛剛搭好的150平方米的保溫大棚一夜之間撕扯得七零八落。（2）難道中國人要在這樣不良的地質(zhì)上打隧道，是可能的事？（3）這么美的鄉(xiāng)下人家讓人陶醉。（4）秦王不得不將藺相如送回趙國。（5）我承認(rèn)自己佩服駱駝隊(duì)的沉穩(wěn)性格。（6）圓明園的毀滅不能不說是中國近代史上的奇恥大辱。［第二天作業(yè)］.陳述句改反問句。（1）犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這不是一個少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。（2）我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。（3）沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。w.反問句改陳述句。（1）馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎？（2）你經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)不就能取得好成績了嗎？答案：1.（1）犯了錯誤就不敢向老師、同學(xué)承認(rèn)，這難道是一個少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度嗎？（2）我們難道能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動嗎？（3）沒有革命先輩的流血犧牲，會有我們今天的幸福生活嗎？2.（1）馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)。 （2）你經(jīng)過努力，學(xué)習(xí)就能取得好成績了?！镜谄咛熳鳂I(yè)】反問句變陳述句：.我們怎能忘記老師的淳淳教導(dǎo)？.那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？.這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？.這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？.大千世界，哪里沒有野花的倩影呢？答案：1.我們不能忘記老師的諄諄教導(dǎo)。 2.那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。3.這里的景色這么美，能使我們流連往返。 4.這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。5.大千世界，哪里都有野花的倩影。陳述句變反問句：.我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動。.這幅畫是我們班彩穎畫的。10ww.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。答案：.難道我們能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動嗎？.這幅畫難道不是我們班彩穎畫的？.父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，難道我們應(yīng)該傷他們的心嗎？.對少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，難道我們能不聞不問嗎？［第十五天作業(yè)］不改變原意，把下面句子換個說法。（1）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？（2）畫師把三個徒弟召集在一起。（3）怎么能這樣做？答案：（1）這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。（2）三個徒弟被畫師召集在一起。 （3）不能這樣做。律二十，氏作業(yè)】向生命鞠躬早就想帶兒子爬一次山。這和鍛煉身體無關(guān)，而是想讓他盡早知道世界并不僅僅是由電視、高樓以及汽車這些人造的東西構(gòu)成的。只是這一想法的實(shí)現(xiàn)已是兒子兩歲半時的初冬季節(jié)。初冬的山上滿目蕭瑟。刈?〕）剩的麥茬已經(jīng)黃中帶黑，本就稀拉的樹木因枯葉的飄落更顯孤單，黃土地少了綠色的潤澤了無生氣。因此，當(dāng)兒子發(fā)現(xiàn)了一只螞蚱并指給我看時，我也感到十分驚訝。我想，這恐怕是山上唯一還倔強(qiáng)活著的螞蚱了。我躡手躡腳地靠近，它發(fā)現(xiàn)有人，蹦了一下，但顯然已經(jīng)很衰老，才蹦出去不到一米。我張開雙手，迅疾撲過去將它罩住，然后將手指裂開一條縫，捏著它的翅膀?qū)⑺钭搅恕Ｎ矣X得就這樣交給兒子，會被它掙脫，于是拔了一根干草，將細(xì)而光的草稈從它身體的末端捅進(jìn)，11 再從它的嘴里捅出—小時候我們抓螞蚱，為防止其逃跑都是這樣做的，有時一根草稈上要穿六七只螞蚱。螞蚱的嘴里滴出淡綠的液體，那是它的血。我將螞蚱交給兒子，告訴他：“這叫螞蚱，專吃莊稼，是害蟲?！眱鹤铀贫嵌攸c(diǎn)頭，握住草稈，將螞蚱盯了半天，然后又繼續(xù)低頭用樹枝專心致志地刨土。兒子還沒有益蟲、害蟲的概念，在他眼里一切都很新鮮?！芭芰?！跑了！”兒子忽然急切地叫起來。我扭頭看見兒子只握著一根光禿禿的草稈，上面的螞蚱不翼而飛。我連忙跟兒子四處找。其實(shí)螞蚱并未逃出多遠(yuǎn)，它只是在地上艱難地爬，間或無力地跳一下，因此我很輕易就發(fā)現(xiàn)了它，再一次將它生擒。我將螞蚱重新穿回草稈，所不同的是，當(dāng)兒子又開始興致勃勃地刨土?xí)r，我沒有離開，想看看這小玩意究竟用何種方法逃跑的。兒子手里握著的草稈不經(jīng)意間碰到了旁邊的一叢枯草，螞蚱迅速將一根草莖抱住。隨著兒子手抬高，那穿著螞蚱的草稈漸成弓形，可是螞蚱死死地抱住草莖。難以想象這如此孱弱受著重創(chuàng)的螞蚱竟還有這么大的力量！兒子的手稍一