學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式

學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式第一頁，共十六頁，2022年，8月28日提綱：一、大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容二、大學(xué)學(xué)習(xí)方式三、大學(xué)階段在人生中定位的幾點(diǎn)感悟注：－－提供大學(xué)四年生活的藍(lán)圖－－提供大學(xué)四年中“學(xué)什么及如何學(xué)？”的框架性參考答案

―－提供大學(xué)“啟發(fā)式教育”的示例

―－僅屬主講者“一家之言”第二頁，共十六頁，2022年，8月28日一、大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容（一）兩種文化

《兩種文化》（C.P.斯諾）：人類文明積淀至今，可分自然科學(xué)文化與人文科學(xué)文化、科技專家與人文學(xué)者文化，前者重于物質(zhì)及自然規(guī)律的探索（注：萬物統(tǒng)一定律），后者重于社會(huì)存在的探析以及個(gè)體精神、意識(shí)、心理、情緒等的探索（注：生命體意識(shí)、情感、價(jià)值、意義等的多元化定律）。自然學(xué)科：物理學(xué)、化學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、生物科學(xué)、地理學(xué)……

人文學(xué)科：哲學(xué)、文學(xué)、社會(huì)學(xué)、法學(xué)……

（案例：中醫(yī)是否一種科學(xué)？）第三頁，共十六頁，2022年，8月28日一、大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容（二）兩種學(xué)識(shí)

知識(shí)與智慧：知識(shí)關(guān)于事物、智慧關(guān)于人生；知識(shí)是關(guān)于世界規(guī)律、真相的求索，智慧是關(guān)于人生價(jià)值、意義的把握；學(xué)習(xí)知識(shí)的能力稱為智商，情緒控制的能力稱為情商，提升智慧的能力稱為靈商；“智商決定生存的層次，情商決定你生活的質(zhì)量，靈商決定你生命的高度。”

第四頁，共十六頁，2022年，8月28日一、大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容（三）兩種高校教育模式迄今為止，主要有兩種有代表性的教育模式，一個(gè)是美國通識(shí)教育，二是前蘇聯(lián)的專業(yè)化教育，我國現(xiàn)在仍主要是專業(yè)化教育，但不少高校已提出通識(shí)教育的教學(xué)理念。專業(yè)化教育的弊端：專業(yè)劃分太細(xì)，學(xué)生知識(shí)面太窄，難以適應(yīng)急劇變化的市場需要，也難以培養(yǎng)出杰出人才。2006年7月，溫家寶總理看望錢學(xué)森先生時(shí)，錢學(xué)森先生提到：當(dāng)前制約中國發(fā)展的一大問題是，沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科技發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)?！皩W(xué)院本科教學(xué)正推行的，一是創(chuàng)新人才培養(yǎng)，一是通識(shí)教育?！钡谖屙?，共十六頁，2022年，8月28日一、大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容（四）大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容

綜上所述，大學(xué)生活中的學(xué)習(xí)不僅僅是課程專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括了生活中種種知識(shí)的學(xué)習(xí)；同學(xué)們不僅應(yīng)掌握科學(xué)研究的方法，還應(yīng)掌握思考生活的方法；不僅應(yīng)增長知識(shí)水平，還應(yīng)錘煉性情、增長智慧。簡述之，大學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容分三個(gè)層次：

1.系統(tǒng)化掌握專業(yè)知識(shí)（立身之本）

2.掌握相關(guān)知識(shí)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)（精進(jìn)之道）

3.全面提高個(gè)人素質(zhì)，培養(yǎng)個(gè)人職業(yè)核心競爭力（更高一層次的完善）

“學(xué)識(shí)水平的螺旋式上升：個(gè)的突破、群的發(fā)展、層的重構(gòu)”第六頁，共十六頁，2022年，8月28日二、大學(xué)學(xué)習(xí)方式（一）課程學(xué)習(xí)教學(xué)安排：一二年級(jí)基礎(chǔ)課程，三年級(jí)專業(yè)課程，四年級(jí)實(shí)習(xí)及論文。

1.大一各門課程是后續(xù)課程的基礎(chǔ)，課程學(xué)習(xí)至為關(guān)鍵，學(xué)習(xí)效果層層放大

2.大一、大二課程共同構(gòu)建IT知識(shí)體系基礎(chǔ)，基礎(chǔ)扎實(shí)才能“學(xué)而不惑”

3.大三主要學(xué)習(xí)專業(yè)發(fā)展方向的基礎(chǔ)課程

4.大四除寫作畢業(yè)論文外，基本無必修課程

粗略而分：課程學(xué)習(xí)、課余學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉第七頁，共十六頁，2022年，8月28日二、大學(xué)學(xué)習(xí)方式（二）課余學(xué)習(xí)

1.完善或深化IT知識(shí)體系

2.補(bǔ)“通識(shí)教育”之課

3.為下一步職業(yè)發(fā)展提前做準(zhǔn)備粗略而分：課程學(xué)習(xí)、課余學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉第八頁，共十六頁，2022年，8月28日二、大學(xué)學(xué)習(xí)方式（三）實(shí)踐鍛煉和訓(xùn)練

1.學(xué)生社團(tuán)工作實(shí)踐提供團(tuán)隊(duì)合作、組織管理、能力拓展、服務(wù)他人的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，旨在“學(xué)生自治”

2.科研實(shí)踐訓(xùn)練通過實(shí)踐訓(xùn)練實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，學(xué)會(huì)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐技能（信息科技發(fā)展訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等）

3.社會(huì)生產(chǎn)實(shí)踐訓(xùn)練提供社會(huì)工作、職業(yè)世界實(shí)踐體驗(yàn)粗略而分：課程學(xué)習(xí)、課余學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉第九頁，共十六頁，2022年，8月28日三、關(guān)于大學(xué)階段在人生中定位的幾點(diǎn)感悟（一）大學(xué)是自我成長的關(guān)鍵階段

1.智慧增長期學(xué)會(huì)設(shè)定個(gè)人發(fā)展目標(biāo)、明晰獲取目標(biāo)的方法和途徑、不斷努力以達(dá)致目標(biāo)；

2.性情完善期通過自我探索，明晰個(gè)人性情特點(diǎn)，不斷鍛造和完善自我以達(dá)致自我潛力的充分發(fā)揮；

3.思想成熟期逐步形成個(gè)人穩(wěn)定的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，對社會(huì)及人生取向具有較明晰的判斷標(biāo)準(zhǔn)。第十頁，共十六頁，2022年，8月28日三、關(guān)于大學(xué)階段在人生中定位的幾點(diǎn)感悟（二）大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的過渡階段

1）深入了解自己的個(gè)性和特質(zhì)1.完善自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行職業(yè)探索我最喜歡怎樣的生活方式？

——簡單而安寧？變化而富有挑戰(zhàn)性？什么是我最擅長的？

——與人打交道？獨(dú)立思索和研究？做好份內(nèi)事？我最期望怎樣的人生？

——有社會(huì)成就感？小資生活？不求人亦不為人求？

……第十一頁，共十六頁，2022年，8月28日三、關(guān)于大學(xué)階段在人生中定位的幾點(diǎn)感悟（二）大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的過渡階段

2）學(xué)會(huì)評(píng)估個(gè)人能力特點(diǎn)1.完善自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行職業(yè)探索——我具有敏銳觀察力，常能洞悉別人心理和思想；——我具有超強(qiáng)組織能力，擅于組合團(tuán)隊(duì)力量；——我具有很強(qiáng)社交能力，社交中總能游刃有余；——我具有獨(dú)特的感受力和想象力……——我具有非凡的創(chuàng)造能力……——我具有很強(qiáng)操作能力……——我具有很強(qiáng)理性分析能力……——我具有很好的文字組織能力……第十二頁，共十六頁，2022年，8月28日三、關(guān)于大學(xué)階段在人生中定位的幾點(diǎn)感悟（二）大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的過渡階段

3）明晰個(gè)人職業(yè)價(jià)值觀特點(diǎn)

1.完善自我認(rèn)識(shí)，進(jìn)行職業(yè)探索

興趣特長、職業(yè)收入、權(quán)利地位、自由獨(dú)立、自我成長、自我實(shí)現(xiàn)、人際關(guān)系、身心健康、環(huán)境舒適、工作穩(wěn)定、社會(huì)需要、追求變化“了解自己、規(guī)劃未來，機(jī)會(huì)從來只垂青有準(zhǔn)備的人”第十三頁，共十六頁，2022年，8月28日三、關(guān)于大學(xué)階段在人生中定位的幾點(diǎn)感悟（二）大學(xué)是進(jìn)入社會(huì)的過渡階段

1）了解社會(huì)環(huán)境，包括：經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境、生活環(huán)境、人口素質(zhì)環(huán)境、政治法律環(huán)境等；2）了解行業(yè)環(huán)境，包括：行業(yè)發(fā)展前景、行業(yè)人才需求狀況、行業(yè)中目標(biāo)企業(yè)分布狀況等；3）了解企業(yè)環(huán)境，包括：企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略、企業(yè)文化、人力資源戰(zhàn)略等；4）了解崗位環(huán)境，包括：崗位工作內(nèi)容及素質(zhì)要求、個(gè)人與崗位的差距等。2.對社會(huì)和職業(yè)世界要有初步了解第十四頁，共十六頁，2022年，8月28日三、關(guān)于大學(xué)階段在人生中定位的幾點(diǎn)感悟（三）大學(xué)是知識(shí)獲取由“博”轉(zhuǎn)“?！钡碾A段

1）“通識(shí)教育”的關(guān)鍵和最后階段；2）專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)向?qū)I(yè)研究過渡階段；3）自我世界及職業(yè)世界理念初步成形的階段。隨著社會(huì)發(fā)展，基礎(chǔ)教育階段逐漸后移，從小學(xué)（70年代前）——初中（90年代初）——高中（90年代末）——大學(xué)（21世紀(jì)初）。對綜合性研