第二章 知識與信息的組織整理

1第二章知識與信息的組織整理本次內(nèi)容與目的主要內(nèi)容對知識/信息進行組織整理的原因圖書館職業(yè)知識組織整理的主要方法目的了解圖書館職業(yè)進行知識組織整理的思維特點理解圖書館職業(yè)的知識組織整理方法是一個體系2第二章知識與信息的組織整理對知識/信息進行組織整理的原因一、查詢、利用和傳承知識的需要有序的文獻（知識記錄）集合有效的查檢手段3第二章知識與信息的組織整理對知識/信息進行組織整理的原因二、文獻離散性導致的知識查詢困難A學科核心期刊A學科相關期刊其他期刊A學科的X篇論文A學科的X篇論文A學科的X篇論文4第二章知識與信息的組織整理第一節(jié)對知識/信息進行組織整理的原因三、文獻激增加劇的知識查詢困難年代期刊種數(shù)195110000195915000197040000198062000198771000學科領域19601970科技6021060社會科學352408人文科學38239920世紀50年代至80年代世界學術期刊大致種數(shù)（Meadows,1998)學術期刊每卷平均頁數(shù)(Meadows,1998)5第二章知識與信息的組織整理第二節(jié)圖書館職業(yè)知識組織整理的基本方法

分類法描述法編碼法引文法

6第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：分類圖書館職業(yè)的知識分類法圖書館職業(yè)對人類知識體系進行系統(tǒng)的劃分，并根據(jù)由此建立的知識體系和其他原則，類分具體作品及文獻的方法圖書館職業(yè)的知識分類的復雜性考慮知識領域之間的內(nèi)在聯(lián)系考慮知識的載體——文獻的特征考慮各知識領域文獻生產(chǎn)的實際狀況（如文獻多寡）考慮文獻的形式特征考慮到文獻實體分類排架的需要7第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：分類圖書館職業(yè)的主要知識分類體系杜威十進分類法初版于1876年將人類知識分為十個大類，每個大類分成子類每個類目被賦予特定號碼被130多個國家的圖書館所采用520Astronomy&alliedsciences523Specificcelestialbodies&phenomena523.1

Theuniverse523.2

Solarsystem523.3

Themoon523.4

Planets523.41

Mercury000Generalities100Philosophy&Psychology200Religion300SocialSciences400Language500NaturalSciences&Mathematics510Mathematics520Astronomy600Technology700TheFineArts800Literature&Rhetoric900Geography&History8第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：分類圖書館職業(yè)的主要知識分類體系國際十進分類法以1885年版《杜威十進分類法》為基礎比《DDC》采用更多的輔助復分，例如：語言時間地名形式屬性材料9第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：分類圖書館職業(yè)的主要知識分類體系《中國圖書館圖書分類法》A馬克思主義、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論B哲學、宗教C社會科學總論D政治、法律E軍事F經(jīng)濟G文化、科學、教育、體育H語言、文字I文學J藝術K歷史、地理

N自然科學總論O數(shù)理科學和化學P天文學、地球科學Q生物科學R醫(yī)藥、衛(wèi)生S農(nóng)業(yè)科學T工業(yè)技術U交通運輸V航空、航天X環(huán)境科學、安全科學Z綜合性圖書

10第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：分類分類方法在知識組織整理中的作用用來組織文獻實體，將圖書館或其他機構收集的文獻排列成有序的集合可以幫助用戶從文獻集合中快捷地找到已知文獻的位置幫助用戶發(fā)現(xiàn)與其需求相關的未知文獻（serendipity）用來組織網(wǎng)上虛擬文獻提供描述作品內(nèi)容的語言，即分類語言（G25；I24）提供從分類即學科角度查詢文獻和知識的檢索工具1112第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：描述知識描述的含義對作品主題及文獻特征進行揭示的方法知識描述包括兩個方面：作品主題描述文獻實體特征描述1314第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：描述作品主題描述

采用圖書館職業(yè)的特殊語言（情報檢索語言）對作品的內(nèi)容特征做出高度濃縮的概括性描述自然語言：指按作者選用的詞匯及其語義，從文獻中擇取反映作品主題的詞匯或短語，不經(jīng)規(guī)范化處理，直接用來描述作品內(nèi)容(如關鍵詞語言）受控語言：指采用經(jīng)過規(guī)范化處理的詞匯及語義描述作品內(nèi)容分類語言：分類號標題語言：經(jīng)過規(guī)范化處理的詞、詞組或短語敘詞語言：經(jīng)過規(guī)范化處理的詞或詞組15第二章知識與信息的組織整理圖書館職業(yè)的主要敘詞/標題詞表《美國國會圖書館標題表》（LCSH）美國國立醫(yī)學圖書館的《醫(yī)學標題表》《漢語主題詞表》片段1

普查CensusD全面調(diào)查

F快速普查人口普查設備普查牲畜普查物資普查

S專門調(diào)查

Z統(tǒng)計調(diào)查

C標準時點片段2

生產(chǎn)資本ProductivecapitalD生產(chǎn)資本的循環(huán)F不變資本固定資本可變資本流動資本

S產(chǎn)業(yè)資本

Z資本

C貨幣資本商品資本片段3

農(nóng)村金融AgrarianfinanceF農(nóng)貸信用合作社

S金融

Z部門經(jīng)濟

農(nóng)村集市貿(mào)易RuralvillagefairtradeY集市貿(mào)易16第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：描述文獻描述的含義文獻外部特征的描述是采用規(guī)范化的描述語言對文獻生產(chǎn)過程的特征（如文獻的作者、出版者、文獻題名）以及文獻的狀態(tài)特征（如文獻的長度和印刷式文獻的開本等）的描述圖書館職業(yè)采用的文獻描述語言：文獻著錄條例規(guī)定文獻描述應該包含的事項規(guī)定每個事項應該采用的形式規(guī)定對被選用的事項名稱進行限定的方法規(guī)定著著錄事項之間的結構和次序17第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：描述國內(nèi)外圖書館職業(yè)采用的主要文獻著錄條例英美編目條例AACR2國際標準書目著錄”（ISBD）《文獻著錄總則》及其分則18第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：描述描述方法在知識組織整理中的作用生成和組織書目記錄，提供檢索入口作品內(nèi)容的描述分別提供著從學科和概念（主題）入手查詢知識的途徑文獻外部特征的描述提供著從文獻題名、作者、出版者等角度查找文獻的途徑幫助用戶確認和獲取文獻，即幫助用戶確定查出的文獻是否確實滿足他（她）的需要：內(nèi)容是否相關、載體是否合適、版本是否正確等19第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：編碼圖書館職業(yè)的知識與信息編碼的含義指將描述作品主題內(nèi)容和文獻外部特征的數(shù)據(jù)轉換為機器（如計算機）可以識別、接受和處理的代碼20第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：編碼當代圖書館職業(yè)采用的主要編碼技術1.機讀目錄編碼技術：-以編碼形式按特定結構將書目信息記錄在計算機存儲介質(zhì)上，并以此為基礎形成書目記錄如：010-國際標準書號

101-作品語種

200-題名與責任者說明21第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：編碼2.元數(shù)據(jù)編碼技術網(wǎng)絡環(huán)境下對數(shù)字化資源進行描述的技術<METANAME="DC.Title"CONTENT="TheFutureisAlreadyHere"><METANAME="DC.Description"CONTENT="TheFutureisAlreadyHereisaNationalStrategyforAustralianeducationandtrainingtomaximiseopportunitiesofferedbytheuseofhighcapacitycommunicationservices.Itprovidesaframeworkandstrategicdirectiontothoseineducationandtrainingtomakefulluseofthecommunicationservicesenvironment."><METANAME="DC.Subject"CONTENT="broadbandservices,education,Australia,telecommunicationspolicy,strategy">22第二章知識與信息的組織整理知識組織整理方法：編碼3.文獻編碼技術對電子文獻的內(nèi)容要素和結構等特征進行標識，以便計算機能夠辨認和適當處理這些特征的技術<?xmlversioin="1.0"encoding="gb2312"?><article><title>新時期大學圖書館教育職能的創(chuàng)新</title><author><affiliation>南開大學〈/affiliation>

〈name>于良芝,郝玉峰</name></author><abstract>本文綜述了過去十年英美等國大學圖書館為適應高等教育改革的需要而進行的教育功能的創(chuàng)新。研究發(fā)現(xiàn)，教育功能的創(chuàng)新已經(jīng)使英美等國的大學圖書館更直接、更主動、更全面地參與到教學過程，除了繼續(xù)履行其文獻保障功能外，圖書館還是大學開展終身教育、傳授通用技能、改革教學方法和手段的主要推動者和參與者。</abstract><keyword>高校圖書館；教育功能</keyword></article>23第二章知識與信息