文明禮儀教育新生代表國旗講話稿（3篇）

文明禮儀教育新生代表國旗講話稿非常高興?我們又相聚?在這美好的?早晨。首先?我要同大家?___在上?個(gè)周末我看?到的一個(gè)真?實(shí)的故事：?一位母親正?騎自行車帶?著年幼的_?__迎面而?來。孩子一?不小心，手?中的餅干掉?在地上。媽?媽馬上停下?車，輕聲對?___說：?來，咱們把?它扔到垃圾?桶里去。說?著便把孩子?抱下來，倆?人彎腰一起?去撿地上的?碎餅干。就?是這普通的?一幕，不由?讓人想起一?句話：素質(zhì)?，是一種習(xí)?慣。仔細(xì)想?想，不是嗎?。無論這位?母親，還是?將來的孩子?文明素質(zhì)如?何，在這一?細(xì)節(jié)中已經(jīng)?有了答案。?所以，今天?我要對大家?說：文明禮?儀，一定要?從我們自己?做起。禮?儀是一種修?養(yǎng)、是一種?氣質(zhì)、是一?種文明，是?人際交往的?通行證，學(xué)?生養(yǎng)成良好?的文明禮儀?習(xí)慣將受益?終身。同?學(xué)們，在學(xué)?校，你們應(yīng)?該是一個(gè)好?學(xué)生。與老?師、同學(xué)之?間講尊重、?有誠信;上?課守紀(jì)律，?就餐有秩序?，集會(huì)、活?動(dòng)講規(guī)則;?言語禮貌文?明、舉止大?方得體、服?裝整潔莊重?。在家庭?，你們應(yīng)該?是一個(gè)好孩?子。愛勞動(dòng)?，讓父母順?心;懂節(jié)儉?，讓父母舒?心;求上進(jìn)?，讓父母放?心;有孝心?，讓父母開?心。在社?會(huì)，你們應(yīng)?該是一個(gè)好?公民。公共?場所講公德?、重形象;?人際交往寬?容大度，以?禮相待;鄰?里社區(qū)講衛(wèi)?生、守秩序?、有愛心。?本學(xué)期開?學(xué)以來，我?們感受到了?校園的優(yōu)美?、整潔，每?處細(xì)節(jié)都煥?發(fā)著文明的?光輝。同學(xué)?們文明的行?為習(xí)慣、整?潔健康的儀?容儀表，營?造出了良好?、有序、和?諧的學(xué)習(xí)環(huán)?境。當(dāng)然我?們也不能因?此漠視和縱?容身邊發(fā)生?和存在著的?一些不文明?行為，如隨?地吐痰，亂?扔垃圾;在?教學(xué)樓走廊?追逐打鬧、?大聲喧嘩;?有的同學(xué)相?互之間講臟?話、粗話，?甚至還有個(gè)?別同學(xué)故意?損壞學(xué)校的?公共財(cái)物;?有的同學(xué)戴?首飾、染頭?發(fā)、男同學(xué)?留長發(fā);上?課不遵守課?堂紀(jì)律，有?的還在課堂?里吃零食…?…。這些不?良習(xí)氣損壞?了學(xué)校的形?象，也自己?降低了自己?的素質(zhì)，與?文明漸行漸?遠(yuǎn)。同學(xué)?們，讓我們?從小事做起?，從自己做?起，只要我?們行動(dòng)起來?，講文明懂?禮貌，我們?就會(huì)擁有一?個(gè)和諧美麗?的校園。同?學(xué)們，你們?既是校園文?明的創(chuàng)造者?，更是校園?文明的受益?者。校園文?明建設(shè)是一?個(gè)工程，一?項(xiàng)事業(yè);同?時(shí)也是一種?文化，一種?精神。從現(xiàn)?在做起。讓?文明禮儀不?再是純粹的?理念，而是?每個(gè)同學(xué)的?自覺言行。?讓文明禮儀?不再是外在?強(qiáng)加的約束?，而是自我?內(nèi)化的一種?快樂。讓我?們攜起手，?為建設(shè)文明?和諧的校園?而努力，讓?文明禮儀永?遠(yuǎn)伴我行。?文明禮儀教育新生代表國旗講話稿（二）同學(xué)們?：大家好?。陽春_?__月、桃?李芬芳。在?這春意盎然?、生機(jī)勃勃?的季節(jié)里，?我們學(xué)習(xí)知?識(shí)、也在播?種希望;我?們的文化素?質(zhì)在不斷提?高、我們的?道德水平也?要大踏步地?跟進(jìn)，這才?能成為全面?發(fā)展的中學(xué)?生，才能成?為素質(zhì)全面?特長顯著的?人才。正因?為此，本學(xué)?期，我校開?展了文明禮?儀教育活動(dòng)?。在這一活?動(dòng)的影響下?，無為一中?的校園里發(fā)?生了非常大?的變化：校?園教室，隨?手扔紙的少?了，俯身撿?紙的多了;?師生見面，?形同陌路的?少了，互相?親切問候、?甜美微笑的?多了;花壇?之中，損花?折樹的少了?，澆水、除?草的多了…?…。在__?_月春風(fēng)的?吹拂下，既?溫暖了人，?更溫暖了人?心，這一切?都是同學(xué)們?遵守學(xué)校文?明禮儀的結(jié)?果，也是學(xué)?校倡導(dǎo)文明?禮儀的成果?。但是，?良好習(xí)慣的?養(yǎng)成不是一?蹴而就的;?有些同學(xué)或?多或少還存?在不文明不?禮貌的現(xiàn)象?;也有些同?學(xué)想學(xué)習(xí)文?明禮儀，但?不知道該從?哪一方面做?起。那么?，在學(xué)習(xí)生?活中該踐行?文明禮儀呢?。作為一中?的一名教師?、一位班主?任，借此機(jī)?會(huì)，我想談?談自己的一?點(diǎn)看法：?首先，作為?學(xué)生來講，?課堂禮儀對?老師教學(xué)的?影響很大，?它直接關(guān)系?著一個(gè)班的?榮譽(yù)與凝聚?力，體現(xiàn)這?個(gè)班的班風(fēng)?班貌。最起?碼的課堂禮?儀有：上課?時(shí)我們坐姿?要端正、衣?著要整齊，?不能在課堂?上隨意下座?位、吃東西?、嚼口香糖?，遲到的同?學(xué)應(yīng)在門外?喊報(bào)告，得?到允許后在?進(jìn)入教室，?課堂上有疑?問應(yīng)先舉手?得到允許再?發(fā)言。其?次，校園禮?儀是評價(jià)一?個(gè)學(xué)生是否?遵守文明禮?儀的重要依?據(jù)。下課后?的休息時(shí)間?，不隨地吐?痰、不亂扔?紙屑、不拿?粉筆和教具?玩、上下樓?梯一律右行?、見老師要?主動(dòng)問好。?我們還應(yīng)該?愛護(hù)花草樹?木和一切設(shè)?施，愛護(hù)清?潔衛(wèi)生，服?從老師管理?和接受值周?學(xué)生的批評?勸阻。受到?老師的幫助?，應(yīng)主動(dòng)誠?懇地說謝謝?。第三，?同學(xué)之間也?離不開文明?禮儀，它就?像潤滑油，?使粗糙的磨?擦消跡，如?果有矛盾，?多進(jìn)行自我?反省?；ハ?理解、寬容?待人。培養(yǎng)?較強(qiáng)的協(xié)作?精神，這樣?使班級(jí)更團(tuán)?結(jié)、友誼更?深厚。美?國心理學(xué)家?威廉·詹姆?斯說。播下?一個(gè)行為，?收獲一種習(xí)?慣;播下一?種習(xí)慣，收?獲一種性格?;播下一種?性格，收獲?一種命運(yùn)。?讓我們從現(xiàn)?在做起，從?自己做起，?從點(diǎn)點(diǎn)滴滴?的小事做起?，養(yǎng)成良好?的文明習(xí)慣?，做遵守文?明禮儀的好?學(xué)生，讓文?明之花開遍?校園，讓文?明禮儀伴我?成長。謝?謝大家。文明禮儀教育新生代表國旗講話稿（三）同學(xué)們：?大家好。?如果你失?去了今天，?你不算失敗?，因?yàn)槊魈?會(huì)再來。?如果你失去?了金錢，你?不算失敗，?因?yàn)槿松?價(jià)值不在錢?袋。如果?你失去了文?明，你是徹?徹底底的失?敗，因?yàn)槟?已經(jīng)失去了?做人的真諦?。古人云?不學(xué)禮，無?以立。就是?說，你不學(xué)?禮，就沒法?在社會(huì)中立?身。那么，?什么是禮儀?呢。簡言之?，禮儀就是?律己、敬人?的一種行為?規(guī)范。（范?本）可以毫?不夸張的說?，生活中最?重要的是文?明禮貌，它?比一切智慧?和學(xué)識(shí)都要?重要，我們?的校園如果?沒有與之相?適應(yīng)的環(huán)境?氛圍和文明?行為，就不?會(huì)有校園的?文明。因此?，我們一定?要養(yǎng)成講文?明禮貌的好?習(xí)慣。就?像我們學(xué)習(xí)?禮儀，首先?要以學(xué)會(huì)尊?重他人為起?點(diǎn)，禮儀從?話中來，話?從心中來，?只有從內(nèi)心?尊重人，才?會(huì)有得體的?禮儀言行。?從表面上看?，文明禮貌?是外在的，?而實(shí)際上外?在的形式下?蘊(yùn)含著內(nèi)在?思想和情感?。真正講文?明懂禮貌的?人，是有著?美好心靈的?人，美好的?語言來自于?美好的心靈?，這就是人?們常說的言?為心聲、形?為內(nèi)現(xiàn)。要?在實(shí)踐中用?文明禮貌的?道德標(biāo)準(zhǔn)要?求來規(guī)范自?己的言行舉?止。只有這?樣，我們才?能真正做到?文明禮貌。?說到文明?禮儀，有一?個(gè)故事。有?一次，列寧?同志下樓，?在樓梯狹窄?的過道上，?正碰見一個(gè)?女工端著一?盆水上樓。?那女工一看?是列寧，就?要退回去給?讓路。列寧?阻止她說：?不必這樣，?你端著東西?已走了半截?，而我現(xiàn)在?空手，請你?先過去吧。?他把請字說?得很響亮，?很親切。然?后自己緊靠?著墻，讓女?工上樓了，?他才下樓。?這不也是良?好文明禮儀?的體現(xiàn)嗎。?我想，每?一位同學(xué)一?定從小就接?受文明禮儀?的教育，并?且很多人都?可以滔滔不?絕地大談文?明禮儀?？?是看見校園?中隨處丟棄?的飯盒，飲?料瓶，聽著?某些同學(xué)口?中吐出的臟?話，怎能不?教人痛心疾?首呢。我們?接受文明禮?儀的教育，?自己卻吝于?履行、甚至?反其道而行?之，這跟從?來沒有接受?社會(huì)教育有?什