漢語語法學史課件

漢語語法學史2015春季學期

徐紅思考漢語語法史和漢語語法學史是一回事嗎？為什么首先要學習漢語語法學史？對于漢語語法現(xiàn)象的研究始于何時？為什么中國直到19世紀末才有系統(tǒng)的語法學研究？漢語語法研究可以分幾個時期，每個時期有哪些代表性的語法論著和語法學流派？提出了哪些語法術語和語法觀點？現(xiàn)代漢語語法學界之南派和北派的區(qū)別在哪里？漢語語法研究對漢語語法特點的探討是如何發(fā)展的？漢語語法研究有沒有自己的語法理論？漢語語法研究受西方語言學理論的影響有多深？海外漢語語法研究有哪些重要論著和學說？一百多年來漢語語法研究的研究對象、研究范圍、研究單位、研究方法、語法術語、語法理論、語法思想等有哪些變化？視角點具體的語法學者

語法論著

語法學說

語法理論

語法流派線語法研究的時間先后分期面同一歷史時期語法研究概況體不同歷史時期語法研究嬗變緒論1語法和語法學一、語法和語法學廣義的語法包括語音、語義和語言結構的規(guī)律，就是語言的全部規(guī)律，這是通常所說的“大語法”，是對一種語言的全面敘述。

狹義的語法，也就是我們要講的語法是指詞、短語、句子等語言單位的結構規(guī)律。

語法學是對語法事實的研究，研究語法單位結構規(guī)律的學科。

首先要把語法和語法學分開，語法是一種客觀規(guī)律，是使用該種語言的社會全體成員約定俗成的，使用者必須遵守，否則會導致交際困難。而語法學是一種主觀認識，是語法研究者通過對語法現(xiàn)象的觀察、整理、分析和描寫而得出來的結果，靠人們的主觀努力去挖掘。

語法學是一門研究語法的學科，帶有一定的主觀性，因為研究者所占有的材料、分析的角度、采用的方法不同，加上語言本身比較復雜，可以有多種不同的表述系統(tǒng)，緒論2語法學及其分類1二、語法學及其分類1．從研究方法分，語法學可以分為描寫語法學和比較語法學。2．從研究對象的范圍分，語法學可分為普通語法學和語別語法學。3．從研究目的分，可以分為專家語法學、教學語法學和習慣語法。4．從研究的理論背景分，可以分成很多語法學流派，對漢語語法研究影響比較大的語法學流派有：傳統(tǒng)語法、結構主義語法、轉換生成語法、功能語法和認知語法。緒論2語法學及其分類2傳統(tǒng)語法，又叫學校語法，規(guī)范語法，把語法分為詞法和句法，以詞法為主，劃分詞類主要依據(jù)形態(tài)變化，注重典范書面語的研究。結構主義語法，又叫描寫語法，是在對傳統(tǒng)語法批判的基礎上形成的，區(qū)分語言和言語、語言的共識和歷時，認為語言是一個結構系統(tǒng)，強調語言結構的層次性，提出用直接成分分析法分析句法結構。采用歸納法，提出依據(jù)分布和替換劃分詞類。生成語法又叫轉換語法或形式語法，區(qū)分語言能力和語言運用，把語言結構分為深層結構和表層結構，提出語法規(guī)則是自足的。強調研究人類語言共有的普遍性特征。功能語法致力于澄清形式與功能的關系，以自然語言的功能觀為基礎，注重語言在交際中的作用，區(qū)分語義功能、句法功能和語用功能，重點研究語義層面的概念、人際、語篇三大元功能和詞匯語法層面的單位、類別、結構等范疇。認知語法否認語法具有自足性，認為認知和語義是語言形成其句法構造的內在動因，指出人類認知具有共通性和差異性。緒論3漢語語法研究目標和要求研究語法，不能缺少三個環(huán)節(jié)：觀察語法事實，描寫語法事實，解釋語法事實。相應地，總要面臨三個要求：觀察充分，描寫充分，解釋充分。名詞+了幾年不見，都大姑娘了！你們老夫老妻了，還鬧什么別扭呀！春天了。﹡香煙了。桌子了。分析語法事實，揭示客觀規(guī)律，既要有正確而嚴格的要求，更要有開闊的思路。研究實踐證明，在不同理論關照下，從不同角度去對漢語語法現(xiàn)象進行觀察、描寫和解釋對于漢語語法研究來說，是行之有效的研究思路。漢語語法研究，始終向著一個目標，這就是揭示漢語語法事實的客觀規(guī)律性，馬建忠、黎錦熙、王力、呂叔湘、朱德熙等都是這樣。漢語語法學的發(fā)展歷程就是語法學者們不斷探索的過程。緒論3漢語語法學的歷史分期漢語語法學是以漢語語法為研究對象的語法學。漢語語法學有兩門關于“史”的分支學科，漢語語法史和漢語語法學史。漢語語法史是漢語史的一個組成部分，它的研究對象是漢語語法本身，即研究漢語語法現(xiàn)象本身內部規(guī)律的產生、發(fā)展、變化。漢語語法學史是中國語言學史的一個組成部分，它的研究對象是與語法研究有關的人物、事件、成果、影響等，是對漢語語法學這門學科的產生、發(fā)展、變化進行研究的學科。我們要講的是漢語語法學史。綜合考慮漢語語法研究理論和方法的革新、社會變革的影響、漢語語法研究本身呈現(xiàn)出的特點這三個方面的因素，漢語語法學史可以分為下面幾個時期：一、醞釀時期（先秦—1898）二、草創(chuàng)時期（1898—1936）三、探索時期（1936—1949）四、發(fā)展時期（1949—1978）五、創(chuàng)新時期（1978—）緒論3漢語語法學的歷史分期1一、醞釀時期（先秦—1898）萌芽時期，只有零星的論述，為注經服務，不成系統(tǒng)。先秦各種書籍中有關語法的零散的論述反映了古人朦朧的語法觀念，漢代至宋元之間有了對語法現(xiàn)象的初步歸納。虛字研究發(fā)達，成為代表中國古代漢語語法研究成就的主要標志，句法研究同作文法聯(lián)系在一起。緒論3漢語語法學的歷史分期2二、草創(chuàng)時期（1898—1936）《馬氏文通》發(fā)表標志漢語語法學建立，引進西方語法框架，建立漢語語法體系。分為古漢語語法研究階段和現(xiàn)代漢語語法研究階段。

馬建忠的《馬氏文通》（1898）的出版是中國語言學的一件大事，它宣告中國語法學的誕生?！恶R氏文通》是中國第一部系統(tǒng)的漢語語法書，是用文言寫的文言語法。這部書是模仿拉丁語法寫的，屬于“詞本位”。這之后的文言語法有章士釗《中等國文典》（1907）、陳承澤《國文法草創(chuàng)》（1922）、楊樹達《高等國文法》（1930）、劉復《中國文法通論》（1920）和金兆梓《國文法之研究》（1922）。

現(xiàn)代漢語語法奠基之作是黎錦熙的《新著國語文法》（1924）。《新著國語文法》是用白話文寫成的現(xiàn)代漢語語法著作，共二十章，以白話文為研究對象，以“句本位”為指導思想，以《納氏英文法》為藍本寫成，在中國語法教學中影響非常深遠。緒論3漢語語法學的歷史分期3三、探索時期（1936—1949）反對模仿，主張革新。借鑒西方語言學理論，開展?jié)h語語法革新問題討論，根據(jù)漢語特點創(chuàng)建漢語語法新體系。這一時期有一件大事和三部代表著作。一件大事是文法革新討論。1938年10月，由陳望道等人在上海發(fā)起了文法革新大討論，這場討論有陳望道、傅東華、方光燾、張世祿、金兆梓等人參加，一直持續(xù)到1943年3月。討論的目的是反對直接模仿西洋文法，主張針對漢語特點建立自己獨立的語法體系。爭論的中心是漢語有沒有詞類、詞類如何劃分、文言與白話是否可以用一個語法框架等問題，最后沒有一致意見。這場討論在漢語語法學史上有承上啟下的意義，以陳望道、方光燾的主張影響最大，并在此基礎上逐步形成了語法學界所說的“南派”，與呂叔湘、王力、高名凱為代表的“北派”遙相呼應。三部代表著作是呂叔湘的頗具特色的《中國文法要略》（1941—1944）、王力的反映漢語特點的《中國現(xiàn)代語法》（1943）、高名凱的中外比較的《漢語語法論》（1948）。這三部著作代表了建國以前漢語語法研究的最高成就。緒論3漢語語法學的歷史分期4四、發(fā)展時期（1949—1978）語法知識普及，統(tǒng)一的中學語法教學體系產生，各種語法著作發(fā)表，漢語描寫語法取得一定成就。這一時期經歷了從繁榮到蕭條的過程。繁榮階段是49年到50年代末，出版了一批高水平的論文、專著和通俗讀物，如呂叔湘、朱德熙的《語法修辭講話》、張志公的《漢語語法常識》、丁聲樹等八位的《現(xiàn)代漢語語法講話》。五十年代有幾次語法專題討論：“漢語詞類問題”討論（1953.10—1955.7）、“漢語的主賓語問題”討論（1955.7—1956.4）、“漢語單句復句劃分問題”討論（1957）?！稌簲M漢語語法教學系統(tǒng)》（1956）是統(tǒng)一的教學語法體系。1958年到1965年是漢語語法研究的蕭條階段，有分量的論文有朱德熙的《說“的”》《論句法結構》、朱德熙、盧甲文、馬真《關于動詞、形容詞的“名物化問題”》和呂叔湘的《說“自由與粘著”》。文革十年是停滯階段，漢語語法學界的學術活動基本停止。陳望道的《文法簡論》（1978）是對這一時期語法研究的學術總結。緒論3漢語語法學的歷史分期5五、創(chuàng)新時期（1978—

）進入新時期，各地陸續(xù)建立語言研究機構，語言學刊物紛紛復刊、創(chuàng)刊，出現(xiàn)一批帶有總結性的語法專著，如趙元任的《漢語口語語法》（1979）（呂叔湘譯）、呂叔湘的《漢語語法分析問題》（1979）、朱德熙的《現(xiàn)代漢語語法研究》（1980）《語法講義》（1982）和《語法答問》（1985）等都是很有影響的著作。之后漢語語法研究進入向深度和廣度擴展的開拓時期，理論、方法多元化，多學科交叉，研究領域擴大，新人新著不斷涌現(xiàn)，對漢語語法現(xiàn)象及規(guī)律的分析更加深入。新時期的語法研究對漢語自身特點的挖掘和探討更加深入，語法專題、語法教學和語法與相關學科的結合研究得到了長足的發(fā)展，方法理論多元化，努力總結具有漢語自己特點的語法理論和方法。主要參考書目1．龔千炎：《中國語法學史》，語文出版社，1997年。2．陳保亞：《二十世紀中國語言學方法論》，山東教育出版社，1999年。3．何九盈《中國現(xiàn)代語言學史》，廣東教育出版社，2000年。4．陳昌來：《二十世紀的漢語語法學》，書海出版社，2002年。5．邵敬敏：《漢語語法學史稿》（修訂本），商務印書館，2006年。6.王玨：《現(xiàn)代漢語語法學簡史》，上海交通大學出版社，2010年。7.邵靜敏：《新時期漢語語法學史》（1978-2008），商務印書館，2011年。8.林玉山：《中國語法思想史》，語文出版社，2012年。第一講

漢語語法學的醞釀時期（先秦—1898）第一講

傳統(tǒng)語文學“中國語言學若以專著而論，則訓詁學發(fā)生最早，文字學次之，音韻學又次之，語法學最遲?！薄徢а住吨袊Z法學史》中國傳統(tǒng)的語言學包括文字學、音韻學和訓詁學，古稱“小學”。稱為：“語文學研究”“小學研究”漢字研究：音音韻學形文字學義訓詁學第一講

傳統(tǒng)語文學1訓詁訓詁學方面《爾雅》

《爾雅》著錄于《漢書·藝文志》，作者不詳。是我國最早的一部解釋詞義的專著，也是第一部按照詞義系統(tǒng)和事物分類來編纂的詞典?！盃枴笔恰敖钡囊馑迹ê髞韺懽鳌斑儭保?，“雅”是“正”的意思，在這里專指“雅言”，《爾雅》的意思是接近、符合雅言，即以雅正之言解釋古語詞、方言詞，使之近于規(guī)范?！稜栄拧肥侵袊钤绲囊徊拷忉屧~義的書，是中國古代最早的詞典?！稜栄拧芬彩侨寮业慕浀渲?，列入十三經之中?！稜栄拧繁徽J為是中國訓詁學的開山之作?！斗窖浴?/p>

《輶軒使者絕代語釋別國方言》，簡稱《方言》，西漢揚雄著，是中國（也是世界）第一部方言比較詞匯集，共13卷，總匯了從先秦到漢代兩個時代的方言。秦以前，每年八月，政府派遣“輶軒使者”（乘坐輕車的使者）到各地搜集方言，并記錄整理。這些材料由于戰(zhàn)亂而散失。揚雄的老師嚴君平收集了1000多字，揚雄的親戚也有了解。揚雄對此很感興趣，自己有搜集整理了很長時間，經過27年，寫成了這部9000字的書（今本為12000字，為后人增補）?！夺屆?/p>

一部專門探求事物名源的佳作，作者劉熙。全書的名物語詞都用聲訓來解釋。第一講

傳統(tǒng)語文學2音韻音韻學方面南朝沈約《四聲譜》將中國的漢字分為平上去入四聲,對中國的聲韻學研究產生了很大的影響。隋陸法言《切韻》反映了當時漢語的語音，唐代初年被定為官韻，開創(chuàng)了韻書修撰的體例。宋陳彭年《廣韻》全稱《大宋重修廣韻》，五卷，是我國北宋時代官修的一部韻書。由陳彭年、丘雍等奉旨在前代韻書的基礎上編修而成，是我國歷史上完整保存至今并廣為流傳的最重要的一部韻書，是我國宋以前的韻的集大成者。元周德清《中原音韻》代表近代官話的一部韻書，是中國最早出現(xiàn)的一部曲韻著作。作者“工樂府，善音律”。第一講

傳統(tǒng)語文學3文字文字學方面《說文解字》

簡稱《說文》。作者是東漢的經學家、文字學家許慎（獻給漢安帝）?！墩f文解字》成書于漢和帝永元十二年（100年）到安帝建光元年（121年）。《說文解字》是我國第一部按部首編排的字典。許慎根據(jù)文字的形體，創(chuàng)立540個部首，將9353字分別歸入540部。系統(tǒng)地闡述了漢字的造字規(guī)律——六書。開創(chuàng)了部首檢字的先河，后世的字典大多采用這個方式。段玉裁稱這部書“此前古未有之書，許君之所獨創(chuàng)”。說文四大家段玉裁《說文解字注》朱駿聲《說文通訓定聲》

桂馥《說文解字義證》王筠《說文句讀》）第一講漢語語法學的醞釀時期1一、語法意識的萌芽1.前期古人朦朧的語法觀念中國古代沒有完整而全面的語法學，有涉及，但只是支離破碎。某些經籍的注釋中體現(xiàn)了古人語法意識的萌芽例一《春秋?僖公元年》：夏六月，邢遷于陳儀。

《春秋?莊公十年》：三月，宋人遷宿。

《公羊傳》：遷者何？其意也。遷之者何？非其意也。例二《春秋?僖公十六年》：春王正月戊申朔，隕石于宋五。是月，六鹢退飛過宋都。

《公羊傳》：曷為先言隕而后言石？隕石記聞，聞其磌然，視之則石，察之則五?！聻橄妊粤笱喳o？六鹢退飛，記見也。視之則六，察之則鹢，徐而察之則退飛。例三《春秋?桓公三年》：有年。

《春秋?宣公十六年》：大有年。

《公羊傳》：有年何以書？以喜書也。大有年何以書？亦以喜書也。此其言有年何？僅有年也；彼其曰大有年何？大豐年也。例四《春秋?宣公六年》：趙盾知之。

《春秋?昭公三十一年》：叔術覺焉。

《公羊傳何休解詁》：由人曰知之，自己知曰覺焉。2.后期對語法現(xiàn)象的初步歸納第一講漢語語法學的醞釀時期2二、對虛字的研究對虛詞的研究經過了三個發(fā)展階段。漢、魏、兩晉時期，是對單個兒虛詞進行解釋，名稱各不相同，有“辭”“詞”“語助”“發(fā)聲”等。南北朝至唐宋，對虛詞進行歸類，同時詳細說明虛詞的語法意義。元至清代，達到高潮，出現(xiàn)一些虛詞研究專著。盧以緯《語助》是我國最早的研究文言虛詞的專著，成書年代一般認為是在元代泰定元年（1324年）。作者盧以緯，字允武，浙江東嘉（今溫州）人?！墩Z助》把意義相同、相近或相關的語助辭歸入一組進行論述，用對比的方法來分析虛詞，采用俗語解釋，共收66組虛詞或與虛詞有關的詞組。這部書改變了過去對經籍中的虛詞零碎地進行訓詁解釋的情況，專門把虛詞作為研究對象來做系統(tǒng)的分析，提出了一些新的語法術語，這些術語后來被《馬氏文通》吸收了不少

劉淇《助字辨略》是在康熙五十年（1711年）刊行的，作者劉淇，字武仲，又字龍?zhí)?，號南泉，河南確山人，寓居山東濟寧?！吨直媛浴肥且徊恐匾难芯抗艥h語虛詞的專著，書中按四聲排列，共收助字476個，幾乎收錄了所有的文言虛詞，分類細致，引書豐富。同時這部書還對一些俗語虛詞進行分析，在語法學史上第一次把書面語和口語很好地結合起來。劉淇的《助字辯略》問世，漢語虛詞、實詞兩大詞類的區(qū)分才得以真正確立。第一講漢語語法學的醞釀時期2袁仁林《虛字說》成書于康熙四十九年（1710年），刊行于乾隆十一年（1746年）。作者袁仁林，字振千，陜西三原人?！短撟终f》吸收了《語助》的長處，也把意義相同或相近的虛字放在一起進行比較論述，也用俗語來解釋。不同的是《虛字說》把詞義虛化，只起語法作用的詞正式命名為“虛字”，注意虛字在句子中的地位。王引之《經傳釋詞》成書于嘉慶三年（1798年），是一部重要的研究古代經傳文獻虛詞的專著。作者王引之，字伯申，號曼卿，江蘇高郵人。王引之是小學大師王念孫的兒子，家學深厚，精通文字學、音韻學和訓詁學。在《經傳釋詞》中王引之憑借其深厚的傳統(tǒng)語文學功底，主張“以聲音通訓詁”，按唐代守溫三十六字母的順序來排列所收虛詞，運用“因聲求義”的方法來解釋，解釋虛詞的總原則是“比例而知，觸類而長之也”，也就是在句子結構中研究虛詞的意義。書中例證豐富，旁征博引，是我國古代虛字研究著作中學術水平最高，在研究虛字的各書中影響最大，把文言虛詞研究推向了高潮。第一講

漢語語法學的醞釀時期3三、對句法的初步探討1.倒裝倒裝是古漢語中常見的語法現(xiàn)象，古人的論述很多。早在唐代孔穎達的《毛詩正義》中就提到了“倒其言”“倒讀”“言有顛倒”這種現(xiàn)象，宋代也有人論述過這種現(xiàn)象，到清代，學者們認識到這是一種語言運用的規(guī)律。2.省略省略也是古漢語中的常見現(xiàn)象，漢代鄭玄的《禮記注》就已經提出了“省文”的術語，唐劉知幾在《史通》中也把省略叫做“省文”，清代學者袁枚在《隨園隨筆》中歸納了一些例句。對這一現(xiàn)象分析最多的是俞樾的《古書疑義舉例》，有“蒙上而省”“探下而省”等名目，并有例句。3.對文古人很早就注意到句式問題，宋代以后學者經常用句式來疏通經義或者改正經文古書中的錯誤。這就要提到“對文”。唐代孔穎達在《毛詩正義》中提到的“對文”指反義詞或者意義明顯對立的同類詞，如“對文則飛曰雌雄，走曰牝牡”等。到了清代，人們的認識加深了，王念孫王引之父子把“對文”看作是相同結構的語言單位，王念孫的《讀書雜志》據(jù)此指出一些古書中的漏字、衍字。第一講漢語語法學的醞釀時期4四、術語演變1.實字、虛字中國古代學者把詞叫做“字”，早在宋代就有實字和虛字的區(qū)別，不過當時“實字”相當于今天的名詞，“虛字”相當于名詞以外的其他詞。到了清代對“虛字”的解釋已經接近現(xiàn)代對“虛詞”的解釋，“虛字”指那些不表示具體意義而只表示語法作用的詞。2.動字、靜字古代所說的“動字”相當于現(xiàn)在的“動詞”，這沒有什么要說的，但是所說的“靜字”則主要指名詞，包括形容詞。宋代開始有動字、靜字的區(qū)別，當時的“靜字”包括“形容詞”，直到清代才正式分出來，出現(xiàn)“形容之詞（辭）”的說法。

3.句法、字法、文法、語法文法最早是在《史記》《漢書》里出現(xiàn)的指規(guī)則法律，是一般用語，以后逐漸演變成語文用語，泛指語文一般規(guī)律，就是造句寫文章的方法規(guī)律，與語法、句法、文則、文理、文勢、字法等的含義一樣。從《馬氏文通》開始，文法的含義窄一些，指語言的組詞造句的規(guī)律。第一講漢語語法學的醞釀時期5五、漢語語法學發(fā)展緩慢的原因一、語言內部原因漢語本身缺乏嚴格意義的形態(tài)變化，使?jié)h語的語法特點難于被發(fā)現(xiàn)。二、社會原因長期的封建專制統(tǒng)治壓制束縛了語法學的發(fā)展。三、學術傳統(tǒng)傳統(tǒng)語文學狹隘的實用目的限制妨礙了漢語語法學的正常發(fā)展。

第二講

漢語語法學的草創(chuàng)時期（1898—1936）第二講

啟蒙西方人研究漢語語法,已有四百年的歷史。由于中西語言學界早期交流的隔斷，以及意識形態(tài)、學術偏見、客觀研究條件等方面的原因，中國語法學界對西洋漢語語法研究的歷史一直缺乏應有的了解和重視。

中國明清時期，歐美人編寫的漢語學習與研究的著作十分引人注目，目前所知較早的是意大利來華傳教士衛(wèi)匡國的《中國文法》，寫成于17世紀中葉。其他比較著名的，如西班牙人瓦羅的《華語官話語法》（1703）、馬約瑟《漢語札記》（1831）、馬士曼《中國言法》（1814）、馬禮遜《漢語語法》（1815）、雷慕薩《漢文啟蒙》（1822）、洪堡特《論漢語的語法結構》（1826）、艾約瑟《官話口語語法》（1864）、儒蓮《漢文指南》（1866）、威妥瑪《語言自邇集》（1867）、（美）高第丕和張儒珍《文學書官話》（1869）、甲柏連孜（加倍倫茨）的《漢文經緯》（1881）等，顯現(xiàn)了當時歐美國家漢語學習與研究的興盛局面，開創(chuàng)從語言本身研究漢語語法的先河。第二講1《馬氏文通》11898年，馬建忠參閱西洋語法，寫出了《馬氏文通》，才標志著中國語法學的全面建立。一、《馬氏文通》的作者馬建忠馬建忠（1844-1900）,字眉叔。江蘇丹徒（今鎮(zhèn)江）人。二哥馬建勛早年入李鴻章幕府，司淮軍糧臺。四哥馬相伯是震旦大學、復旦大學的創(chuàng)辦人。馬建忠與四哥就讀中西學并重的天主教耶穌會徐匯公學，學習法文和拉丁文等課程，同時準備科舉。受1854年至1860年第二次鴉片戰(zhàn)爭的影響，他“決然舍其所學，而學所謂洋務者”，進入耶穌會初學院做修士，繼續(xù)學習拉丁文、法文、英文和希臘文等。經過十余年的刻苦努力，成了一位“善古文辭，尤精歐文，英、法現(xiàn)行文字以至希臘、拉丁古文，無不兼通”的學貫中西的新式人才。馬建忠作為當時進步的愛國知識分子之一也在探索科學救國的道路，他認為中國貧窮落后的原因，在于掌握知識的載體——漢語太難，難的原因是“隱寓”在漢語中的“規(guī)矩”（語法規(guī)則）沒有被揭示出來。這就使得國人“積四千余載之智慧材力，無不一一消磨于所以載道所以明理之文”。這樣，要想與“達道明理之西人相角逐焉，其賢愚優(yōu)劣有不待言矣”。第二講1《馬氏文通》2二、《馬氏文通》的內容、體例《馬氏文通》為文言語法。全書共分十卷。卷一為“正名”，提出二十三個界說，給語法術語下定義。卷二至卷九論“字類”，詳細論述了各類字在句讀中的作用，其中卷二至卷六論“實字”，卷七至卷九論“虛字”。卷十論“句讀”，論句法單位和構成成分。第二講1《馬氏文通》3三、《馬氏文通》的語法體系《馬氏文通》所建立的語法體系是宏大的、科學的、完整的。它的體系由以下四個部分組成：（1）字類（詞類）；（2）句子成分；（3）位次；（4）句、讀、頓。實字和虛字的類別；實字充任的句子成分，書中叫做“詞”；名字和代字在句讀中的“位次”；句讀、頓的結構和運用。第二講1《馬氏文通》4四、對《馬氏文通》的評價《馬氏文通》是我國語法學史上中國人自己用漢語寫成第一部系統(tǒng)的漢語語法著作，它建立了一個完整的語法體系，是中國詞本位語法體系的開端，開創(chuàng)之功不可沒，《馬氏文通》的發(fā)表標志著中國語法學誕生，具有劃時代意義。它創(chuàng)立了中國人自己的語法學，打破了文字、音韻、訓詁的三分天下的格局，使傳統(tǒng)語言文字學向著現(xiàn)代語言學邁出了堅實的第一步。它將西方語法概念系統(tǒng)地運用于漢語，并獨立地作出了一系列發(fā)現(xiàn)，在中國學術圈內產生了巨大影響。由于《馬氏文通》是首創(chuàng)，在如何借鑒和運用國外語言學理論和方法，如何分析、歸納漢語語法的特點，如何建立起一個比較科學、比較合理的語法體系等方面都還處于一個摸索階段，不可避免地存在著這樣或那樣的問題，再加上《馬氏文通》出版才兩年，馬建忠就不幸逝世，來不及對全書進行修改和校訂，所以《馬氏文通》在術語、引例、釋文等方面有不少前后矛盾或混亂的地方。第二講1《馬氏文通》5五、對《馬氏文通》的研究關于《馬氏文通》的研究，已經形成了專門的“馬學”。對《馬氏文通》的作者、《馬氏文通》的語言哲學及語法觀、《馬氏文通》的詞類理論及其對漢語詞類研究的影響、《馬氏文通》的句讀論、《馬氏文通》的研究方法等問題，自《馬氏文通》出版后就有學者去研究，而且取得了很大的成果?？梢詤⒖嫉馁Y料主要有下面這些著作和論文：楊樹達

1931《〈馬氏文通〉刊誤》，商務印書館。1991上海古籍出版社。孫玄常

1984《〈馬氏文通〉札記》，安徽教育出版社。許國璋

1991《〈馬氏文通〉及其語言哲學》，《中國語文》，第3期。王海棻1991《〈馬氏文通〉與中國語法學》，安徽教育出版社。侯精一、施關淦主編

2000《〈馬氏文通〉與漢語語法學》，商務印書館。邵靄吉

2005《〈馬氏文通〉句法理論研究》，中國社會科學出版社。邵靄吉

2005《〈馬氏文通〉辨正》，商務印書館。第二講2其他文言語法著作1一、章士釗《中等國文典》（1907）《中等國文典》是繼《馬氏文通》而作，體系基本相同，研究的是文言語法。全書共九章，分別為總略、名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、接續(xù)詞、助詞?！吨械葒牡洹吩诳偟捏w系上基本上接近《馬氏文通》，但也作了些修正，這主要表現(xiàn)在以下幾點：1．最早為漢語引進“詞”的概念和術語，嚴格區(qū)分了書寫單位“字”和句法單位“詞”。2．按句子語氣正確地把句子分為四種：敘述句、疑問句、命令句、感嘆句。這種分法及命名一直沿用至今。3．明確了“副詞”這個詞類。4．第一次根據(jù)英語的析句法明確提出了對漢語句子結構進行分解。

第二講2其他文言語法著作2二、陳承澤《國文法草創(chuàng)》（1922）《國文法草創(chuàng)》是一本語法理論著作，全書五萬多字，共分十二章，一、緒言，二、研究法大綱，三、文法上應待解決之諸懸案，四、字與詞，五至十二章討論詞類，十三、活用之實例。其中最有創(chuàng)見的是二、三、十三章。在“研究法大綱”中陳承澤提出研究語法的三項原則：“其一，說明的非創(chuàng)造的；其二，獨立的非模仿的；其三，實用的非裝飾的?！标P于“文法上應待解決之諸懸案”，陳承澤提出四點：字類系統(tǒng)問題、字類劃界問題、本用活用問題、引申順序問題?！盎钣弥畬嵗敝嘘惓袧稍敿毜卣撌隽嗽~類活用的種種情況，并在中國語法學史上第一次提出“致動”和“意動”說，對后來者影響很大?！秶姆ú輨?chuàng)》的貢獻在于首先，語法研究三原則非?？茖W，對現(xiàn)在及以后的語法研究仍然具有很強的指導意義，這在當時難能可貴。其次，他提出了“詞類活用”說，科學地闡述了“致動”和“意動”的概念，對后世影響很大。再次，陳承澤不僅從意義上給字類下定義，而且還比較注重從字與字的結合關系上去說明該字類的語法功能。第二講2其他文言語法著作3三、楊樹達《高等國文法》（1930）這本書的主要特點是：1．較多地吸收了前人的研究成果，是一部語法和訓詁相結合的著作，語言材料豐富，廣采眾家之說，對于詞義尤其是虛詞的解釋辨析比較詳盡。2．訂正了《馬氏文通》中的一些不適當?shù)奶岱ǎ怪蠞h語事實。3．運用歸納法以及比較法和歷史法，總結出一些語法規(guī)律。高等國文法》雖然比《馬氏文通》在某些方面進步一些，但總體來說，沒有超過《馬氏文通》的框架，在論述得系統(tǒng)性方面還不如《馬氏文通》，盡管材料收集比較豐富，然而缺乏全面的描寫和理論分析，尤其是句法方面的分析。第二講2其他文言語法著作4四、劉復《中國文法通論》（1920）《中國文法通論》共分三講。第一講主要探討什么是文法和文法研究的方法，提出“實際的文法”（語別語法）和“理論的文法”（普遍語法）的區(qū)別，并提出歷史的研究法、比較的研究法和普通的研究法。第二講是全書的實質部分。第二講又分作兩個部分：理論的狀況和文法之狀況，討論了詞的分類、詞與詞的搭配關系以及句子的結構和分類。劉復試圖建一個新的語法體系，主要表現(xiàn)在構擬了一個與《馬氏文通》等不同的詞類系統(tǒng)。第三講簡述語言的起源、發(fā)展、變化與分歧等一般語言學理論?！吨袊姆ㄍㄕ摗匪⒌男碌恼Z法體系比較凌亂，不能正確反映漢語語法的客觀事實，某些立論有一定特色。一是首次提出了“兼格”。二是注意到口語情況，認為“講文法而不與語言合參，便是舍本逐末”，同時還分析了語調起落抑揚與句型之間的關系。三是比較詳細地討論了復句的情況。第二講2其他文言語法著作5五、金兆梓《國文法之研究》（1922）該書深受劉復《中國文法通淪》影響，基本格局和設想乃致于章節(jié)安排都相類似。全書共分三章，第一章“導言”，談了該書的編寫目的，名學與文法，文法的定義、范圍及類別等，講述關于文法研究的一般原則。第二章“文法之研究法”探討研究文法的方法，談了歷史的研究（即從語言的發(fā)展上去研究）、比較的研究（即結合古代方言材料和受外國語文影響的材料進行對比的研究）和普通的研究（屬普通語言學范疇，研究文字現(xiàn)象之所以能成立的原理）三種主要的研究文法的方法。第三章“名學的現(xiàn)象與文法的現(xiàn)象”是重點，提出一個新的計劃，分為“名學（邏輯）的現(xiàn)象”和“文法的現(xiàn)象”兩部分。其中“名學的現(xiàn)象”這部分說明了邏輯的基本概念及其互相之間的配合?！拔姆ǖ默F(xiàn)象”中則又分為論字、論字群、論句等章節(jié)。該書最大特色在于作者處處把語法和邏輯聯(lián)系起來研究，第二講3現(xiàn)代漢語語法研究一、序曲胡適《國語文法概論》（1921）為“國語”（現(xiàn)代漢語）文法研究在理論上鳴鑼開道的是胡適的《國語文法概論》。共分三部分，第一篇：國語與國語文法；第二篇：國語的進化，第三篇：文法的研究法。胡適著重論述的是兩個問題：一是為什么說國語是進化了，而不是退化了，用杜威的實用主義觀點說明國語進化、文言退化的理由，駁斥所謂“文字有進化，而語言轉見退步”的錯誤觀點，為國語的合法地位而大聲疾呼；二是探討研究語法所應采用的方法，提出三條：歸納研究法、比較研究法和歷史研究法，并認為其中歸納法是根本之法，其他兩條都是輔助歸納法的。胡適在《國語文法概論》中體現(xiàn)出的一些語言觀點是有問題的，具體研究方面《國語文法概論》沒有什么建樹，出現(xiàn)一些錯誤，但在理論和方法上有貢獻，尤其在鞏固、維護白話文的地位，促進、完善國語文法研究方面有其不可抹殺的進步作用。白話文語法著作還有：王應偉《實用國語文法》（1920）許地山《語體文法大綱》（1921）、后覺《國語法》（1923）黃潔如《文法與作文》（1930）第二講3《新著國語文法》1二、現(xiàn)代漢語語法奠基之作《新著國語文法》（1924）（一）《新著國語文法》的作者黎錦熙1924年，黎錦熙的《新著國語文法》問世，這是以白話文為對象，全面研究現(xiàn)代漢語語法的第一部力作。黎錦熙（1890——1978），字劭西，湖南湘潭人。著名語言文字學家、詞典編纂家、文字改革家、教育家。曾任北京師范大學教授、文學院院長、教務長、校長。第二講3《新著國語文法》2（二）《新著國語文法》的內容、語法體系共二十章。緒論、詞類的區(qū)分和定義、單句的構成和圖解法、實體詞的七位、主要成分的省略、名詞、代名詞、動詞、形容詞、副詞、介詞、單句的復成分、附加成分的后附、包孕復句、等立復句、主從復句、語氣、嘆語、段落篇章和修辭舉例、標點符號和結論《新著國語文法》以白話文為研究對象，以“納氏文法”為主要藍本，以“句本位”為指導思想建立起一個新的語法體系。語法系統(tǒng)1、詞類系統(tǒng)5類9品實體詞——名詞和代名詞述說詞——動詞和一些形容詞區(qū)別詞——形容詞和副詞關系詞——介詞和連詞情態(tài)詞——助詞和嘆詞第二講3《新著國語文法》32、句法系統(tǒng)采用兩套術語：語和位語——句子成分（六大成分的創(chuàng)始人）主要成分（主語、述語）連帶成分（賓語、補足語）附加成分（形容詞和副詞的附加語）位——名詞、代詞的格主位（處于主語地位）呼位（稱呼叫人）賓位（動詞介詞所帶的賓語）副位（處所時間詞介賓短語作狀語）補位（補足語位置上的名詞）領位（名詞代名詞作定語）同位（復指）第二講3《新著國語文法》43、句法分析明確了字、詞、語的區(qū)別，有正名之功。確立了一些概念（短語、子句、分句、包孕復句、復句）把句子劃分為六大成分。4、采用了李特（A·Read）的圖解法。英勇的解放軍迅速打垮了殘暴的匪徒。

解放軍||打了|匪徒

英勇的迅速垮殘暴

“六大成分，七實位，依句辨品九詞類?！币跃渥映煞譃橹行?，成分決定詞類。第二講3《新著國語文法》5（三）對《新著國語文法》的評價貢獻1.建立句本位，打破了“馬氏文通”以來的“詞類本位”的傳統(tǒng)。2.把句子劃分成主語、述語、賓語、補足語、形容性的附加語，副詞性附加語等六種成分。3.第一次明確地規(guī)定了分析句子的方法。4.建立了完備的現(xiàn)代漢語語法體系。局限1.模仿英語語法的痕跡較濃，對漢語語法的特點重視不夠。2.劃分詞類標準不一，最后導致“依句辨品，離句無品”，影響很差。3.解釋省略和倒裝等語法現(xiàn)象，用邏輯分析代替語法分析。第二講4古今語法比較研究一、黎錦熙《比較文法》（1933）本書依據(jù)《新著國語文法》的體系，專講詞位和句式，主要拿白話的句子和文言的句子、英文的句子進行比較。

二、楊伯峻《中國文法語文通釋》（1936）本書把古今虛詞綜合起來進行分類排比，借此看出它們的歷史情況，所以采用語文（即白話語體和文言）通解的形式。把古漢語虛詞與現(xiàn)代漢語虛詞綜合起來進行分類排比，旨在弄清楚虛詞的歷史情況，以便更好地運用現(xiàn)代漢語中的虛詞。第二講5語法理論和語法專題研究一、胡以魯《國語學草創(chuàng)》（成書于1912，1923）《國語學草創(chuàng)》除“論綱”外，共分十章，為中國第一部關于普通語言學理論的專著，其中不少地方涉及漢語語法，頗有獨到見解。書中論述了語言的起源、發(fā)展，方言、共同語以及漢語在語言學上的地位等問題，第一次為漢語的研究搭建了普通語言學的間架，對當時語言學界的研究工作起了積極的促進作用。二、何容《中國文法論》（成書于1937年，1942）《中國文法論》全書共八章，大體上分為三部分內容。第一部分為第一章：“文法淺說”，相當于緒論，專門談作者對文法和文法學的看法；第二部分為第二章：“論中國文法的研究”，是對漢語語法研究歷史的一個簡單回顧，是第一篇關于早期漢語語法學史的專論；第三部分是：“對中國文法學里幾個問題的檢討”，包括第三章：論詞類區(qū)分，第四章：論語句分析；第五章：論所謂詞位；第六章：論復句與連詞；第七章：《馬氏文通》的句讀論；第八章：助詞、語氣與句類。每個專題都是先列舉各家說法，比較其異同之點，找出原因，分析其得失?！吨袊姆ㄕ摗诽攸c是以評為主，述而不作，收集材料豐富，條理清晰，分析細致，批評中肯，“多有獨到的見解，至今仍不失為一部有用的參考書?！保ㄖ斓挛酢稘h語語法叢書》序）。三、專題論文這個時期，語法專題論文較少，最重要的當推趙元任的《北京、蘇州、常州語助詞的研究》和丁聲樹的《釋否定詞“弗”、“不”》。趙元任《北京、蘇州、常州語助詞的研究》（1926）是中國第一篇用幾個方言的語言材料進行語法比較的有科學價值的論文。丁聲樹《釋否定詞“弗”、“不”》（1935）是國內首次運用結構主義語言學理論—“分布”對漢語語法典型虛詞進行剖析的論文。第三講

漢語語法學的探索時期（1936—1949）第三講

探索期概覽這個階段發(fā)出第一聲吶喊的是王力的《中國文法學初探》，緊接著，上海陳望道等人又發(fā)起了一場相當熱烈的關于中國文法革新的討論，為破除舊語法體系、創(chuàng)建新語法體系，為結構主義語法理論的傳播而大造輿論，從而形成南北遙相呼應分頭并進的局面。在這革新的浪潮中，以王力、呂叔湘、高名凱三部帶獨創(chuàng)性的語法專著為傳統(tǒng)語法的旗幟，著重挖掘漢語語法自身的特殊規(guī)律，標志著中國的漢語語法研究進入了一個獨立的、有一定創(chuàng)見的探索時期。語法學家們不僅著力于“語法體系”的建立，且在語法專題研究方面也扎扎實實地做了不少工作，寫出了一些具有相當水平的單篇論文。漢語語法研究到了這個階段進入探索期，究其原因有下面幾個方面：1.“五四”運動以后，白話文對文言文的斗爭基本上取得了勝利，白話文口語語法成為語法研究的對象。2.經過前人幾十年的辛勤的努力和探索，人們對如何進行語法研究積累了一些可貴的經驗和教訓，同時這些舊的語法體系在實踐使用過程中，也暴露出不少明顯的缺點和不足，尤其是因模仿西洋語法忽視漢語語法特點而造成削足適履的缺點，更引起了人們的不滿。3.在國際上語言學的理論和研究方法有了新的較大的發(fā)展和突破。20、30年代前后中國有不少才華出眾、有一定抱負的青年留學國外，他們中間有些人專攻語言學，或對語言學發(fā)生興趣，較系統(tǒng)地學習了從事語法研究的理論和方法，并將其運用到漢語語法研究中去，并由此形成不同的流派。第三講1中國文法革新討論1一、緣起1936年1月王力在清華學報發(fā)表論文《中國文法學初探》，批判模仿，呼吁革新?！吨袊姆▽W初探》的重要意義就在于它對《馬氏文通》以來簡單比附的研究方法提出了批評，認為漢語語法研究要重視漢語語法的特點，并提出要區(qū)分古今語法的歷史觀點。本書的旨趣“不在乎搜求中國文法裹的一切系統(tǒng)，只在乎探討它的若干特性，希望從此窺見中國文法學的方法”。全書共十章，主要討論六個方面的問題：一、比較語言學與漢語語法；二、對待西洋文法的態(tài)度；三，死、活語法和古、今語法（文言與白話）；四，詞性與詞類；五、中國的文法成分（虛詞）；六，漢語中詞的次序。第三講1中國文法革新討論2二、過程及討論內容

1938年，陳望道等人在上海發(fā)起了關于文法革新的討論。這場討論的主旨是破舊出新，批判模仿，“以科學的方法嚴謹?shù)膽B(tài)度締造中國文法體系”。文法革新討論從1938年10月開始，至1943年3月結束。按照討論的內容和時間，大體上可分成三個階段：一、1938．10—1939．3向舊文法體系發(fā)起進攻，共有21篇文章，1939．10—1940．3為建立新文法體系繼續(xù)探索，共有6篇文章，三，1940．10—1943．3與批評這次討論的觀點進行論戰(zhàn)，共有7篇文章。其中第一階段的討論最為熱烈也最為重要。核心是詞類問題。第三講1中國文法革新討論3討論的焦點問題主要有以下三點：一是否可以建立一個通用于文言和語體的國文法新體系。二是究竟實行一線制還是雙軸制?這實際上就是涉及到漢語詞類能不能分，怎么分以及是否要把詞類和句子成分區(qū)分開來的問題。三是劃分詞類的標準是什么?在這個問題上最有創(chuàng)見，也最有貢獻的是方光燾提出的“廣義形態(tài)”說和陳望道補充修訂后提出的“功能”說。這次討論的文章先由汪馥泉編為《中國文法革新討論集》，1940年3月由上海學術社作為《學術雜志》第2輯出版，共收26篇文章，1943年由陳望道重行編輯，更名為《中國文法革新論叢》，補收了第三階段論戰(zhàn)的八篇文章，1958年由《中國語文》雜志社根據(jù)重慶文聿出版社印本重印時，又增收一篇，共為35篇。第三講1中國文法革新討論4三、影響1.旗幟鮮明地提出了“文法革新”的口號，對自《馬氏文通》以來的文法研究作了批判性總結，并逐步認清了要建立漢語文法新體系的正確途徑是：“根據(jù)中國文法事實，借鏡外來新知，參照前人成說，以科學的方法謹嚴的態(tài)度締造中國文法體系。2.較深入地討論了漢語語法研究中一些重大原則問題。主要是：（1）文法學研究的對象是什么?（2）詞法與句法的關系問題，即采用一線制還是雙軸制。（3）劃分詞類的標準是什么?（4）析句的原則問題。此外還涉及到廣義形態(tài)與狹義形態(tài)區(qū)別，語序的正式與變式等問題。這幾個問題對漢語語法整個研究都有深遠意義，并直接影響到解放后關于“詞類劃分”和“主賓語問題”等幾次大討論。3.介紹引進了以索緒爾為代表的早期結構主義語法理論的一些基本觀點，在方法上有繼承，有改造，有革新，開創(chuàng)了語法理論研究的新風。此次在漢語語法學史上有承上啟下的意義，以陳望道、方光燾的主張影響最大，并在此基礎上逐步形成了語法學界所說的“南派”與呂叔湘、王力、高名凱為代表的“北派”遙相呼應。第三講2《中國文法要略》1一、《中國文法要略》的作者呂叔湘作者呂叔湘（1904—1998），江蘇丹陽人，我國杰出的語言學家。他一直孜孜不倦地從事語言教學和語言研究，積極普及語文知識，寫下大量具有學術水平和實用價值的專著、論文及通俗讀物。著作30余種，論文400多篇，內容涉及一般語言學、現(xiàn)代漢語、近代漢語、古代漢語、文字改革、語文教學、詞典編纂、古籍整理等廣泛的領域，為發(fā)展祖國的語言科學和語文事業(yè)作出了杰出的貢獻。第三講2《中國文法要略》2二、《中國文法要略》的內容、體例《中國文法要略》上卷1942年初版，中、下卷1944年初版，由商務印書館發(fā)行，1954年合為一本修改再版。常見的有商務印書館漢語語法叢書82年版?！吨袊姆ㄒ浴贩譃樯舷聝删?，上卷“詞句論”，共8章，講了詞類、詞組、句子的種類、句子的成分、簡句和繁句、詞組和句子的轉換和變化等六個問題，下卷之上“表達論：范疇”先立意義范疇，再論述每個范疇的表達方式，共9章，下卷之下“表達論：關系”討論復句中分句與分句之間的種種關系，共6章。第三講2《中國文法要略》3（一）詞類劃分：名詞（包括方所詞、時間詞）實義詞動詞（分為內動詞、外動詞）形容詞詞限制詞（副詞）輔助詞指稱詞（稱代詞）關系詞（包括今天所謂助詞和介詞）語氣詞（二）實詞與實詞配合：詞組：聯(lián)合關系組合關系（偏正關系，包含端語和加語）、詞結：結合關系（造句關系）（主謂關系）凡是主語和謂語結合，不論獨立與否，可以總稱為“詞結”。句子便是獨立的詞結。第三講2《中國文法要略》4（三）句子結構分析：敘事句中；起詞：在句法上把動作的起點稱為起詞。止詞：在句法上把動作的止點稱為止詞。補詞：與動作有關的人或物。句子可分為：主語，謂語。組合關系中，主體詞為端語，附加的詞為加語。離開本位的成分叫做外位語。詞在句中地位分為三級，甲級、乙級、丙級。句子分為：簡句：只含一個詞結的句子。繁句：含有兩個或更多的詞結的句子。狹義繁句：詞結與詞結是構造的結合。復句：詞結與詞結是關系的結合。（四）句型，1．敘事句，2．表態(tài)句，3．判斷句，4．有無句。第三講2《中國文法要略》5三、《中國文法要略》的特色第一，構建了動詞為中心的句法模型。在分析句子時，認為句子中心是表示動作的動詞，而表示動作之所由起，所終止，以及所關涉的各個方面的名詞，都是對這個動詞的補充，把話說明白，因而統(tǒng)統(tǒng)可稱為“補詞”。于是，句子中，動詞這個中心以外，就有了“起詞”，“止詞”，“受詞”，“關切補詞”，“交與補詞”，“憑借補詞”等各種“補詞”。提出動詞的“向”。第二，提出并研究了漢語語法結構之間的變換關系。當代轉換語法重視句法結構之間的變換，不把它們看成孤立靜止的對象，強調它們之間的動態(tài)聯(lián)系?！兑浴吩谏暇碓O有一章專門討論句子和詞組之間的變換關系，指出敘事句一般都能轉化為名詞性詞組，而存在句、領屬句和判斷句則不能。第三，以語義為綱全面描寫漢語句法。根據(jù)語言研究可有從形式到意義和從意義到形式兩種方法的思路，《要略》除在上卷“詞句論”重點探討漢語句法形式之外，下卷“表達論”用近全書四分之三的篇幅對漢語句法全面進行了語義分析。第四，全書進行了多角度的“對比”。文言與文言，白話與白話，文言與白話，漢語與英語，特別是古今漢語比較，尤為著力。當時占主導地位的觀點是只有同一語系的語言才能進行比較，有可能而且有必要大規(guī)模地將各種同語系和不同語系的語言進行比較，要到60年代以后才成為各國語言學家的共識。由此可見，無論在指導思想還是研究方法上，呂叔湘都走在時代的前列?！兑浴凡恢乩碚摰恼f明，而重規(guī)律的揭示；不重體系的構擬，而重事實的描述；從而開創(chuàng)了描寫語法的一代學風，也是迄今為止對漢語句法全面進行語義分析的唯一著作。

第三講2《中國文法要略》6《中國文法要略》的局限首先作者重視句法而忽視詞法，認為詞類的劃分無關緊要，“種種分類都無非是方便說法”。劃分的標準是“按意義和作用相近的歸為一類”，但實際上主要還是憑意義分類。后來作者在《關于漢語詞類的一些原則問題》一文中對詞類劃分的觀點有了很大改變。其次，作者將詞在句中的地位分為甲、乙、丙三級。在第一類組合關系上，名詞是底子，形、動，名是附加，把那作主體的名詞定為甲級，附加的形、動、名定為乙級，又根據(jù)第二類組合關系，把那些附加在動詞（以及形容詞）上的形容詞定為丙級。存在許多矛盾之處。該書再版時，作者干脆刪去了“詞的等級”這一小節(jié)。第三，作者對文言和白話雖然“也作了些比較，但是采用了同一間架，這就不能反映漢語的歷史發(fā)展，不能使讀者得到正確的認識。這個缺點特別表現(xiàn)在構詞法和詞類的處理上。第四，作者對句子結構的認識也有欠缺之處，詞與詞的配合關系只歸納為三類：組合（修飾）、結合（主謂）和聯(lián)合，它們雖然也十分重要，但并不足以概括句法上的一切關系，把“動賓”關系硬塞入“結合”關系，認為是省略了主語，這就更為勉強（修訂本刪去這一內容），至于動詞（或形容詞）與一般所謂補語的關系根本沒有提到。除此之外，在語言材料選用上，文言文太多，有的章節(jié)幾乎全是文言例句，這便造成喧賓奪主局面，使人不能把握現(xiàn)代漢語的語法特點；行文方面，定義、結論和一般敘述混在一起，條理不夠清晰。第三講3《中國現(xiàn)代語法》1一、《中國現(xiàn)代語法》的作者作者王力（1900—1986），字了一，廣西博白人，我國杰出的語言學家，語言學大師。他在音韻學、語法學、漢語發(fā)展史、中國語言學史、詩律學、古漢語教學體系方面都有重大建樹。王力先生是中國當代杰出的語言學家和中國現(xiàn)代語言學的奠基人之一。他綜合了古代語言研究成果和西歐語音學，兼識八國語言。在繼承中國兩千多年語言學優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎上吸收現(xiàn)代語言學的理論和方法，為建立中國現(xiàn)代語言學的科學體系做出了很大的貢獻。他是第一個以西方詩律學為參照系、用技術定量分析手段總結現(xiàn)代漢語詩歌寫作的人，他為中國現(xiàn)代漢語詩歌的寫作提供了比較寬泛的基本范式。第三講3《中國現(xiàn)代語法》2《中國現(xiàn)代語法》和《中國語法理論》是孿生的姐妹篇，原為作者1938年秋在西南聯(lián)大時的講義，后接受聞一多建議，“把它分為兩部，一部專講規(guī)律，一部專談理論，相輔相承(自序)”。書成1938年冬至1940年夏。商務印書館出版，出版日期分別為《語法》上冊1943年1月，下冊1944午8月；《理論》上冊1944年9月，下冊1945年10月。第三講3《中國現(xiàn)代語法》3二、《中國現(xiàn)代語法》的內容、體例《中國現(xiàn)代語法》不重詞類而重詞品，提出“三品說”，全書以此出發(fā)來分析語法現(xiàn)象，不重句子成分而重句子的類型。漢語不像印歐語那樣非有動詞充任謂語不可，因而漢語既有動詞充任謂語的“敘述句”，又有形容詞充任謂語的“描寫句”，名詞性詞語充任謂語的“判斷句”。第三講3《中國現(xiàn)代語法》3三、《中國現(xiàn)代語法》的成就特色第三講3《中國現(xiàn)代語法》4四、《中國語法理論》第三講3《中國現(xiàn)代語法》5第三講4《漢語語法論》1一、《漢語語法論》的作者高名凱高名凱(1911—1965年)，福建省平潭縣人。1935年畢業(yè)于燕京大學哲學系，1936年赴法國，入巴黎大學專攻語言學，1940年畢業(yè)獲博士學位。1941年任燕京大學國文系助教，講師，1942年任北京中法漢學研究所研究員，1945年起任燕京大學國文系教授、系主任。1952年后一直任北京大學中文系教授，語言研究所學術委員會委員。高名凱的學術活動基本上可以分為兩個階段：解放前主要從事漢語語法研究；解放后主要從事普通語言學理論研究?！稘h語語法論》1948年初版，1957年修改重版。

第三講4《漢語語法論》2二、《漢語語法論》的內容、體例寫于1941-1945，1948年由開明出版社出版。不滿當時硬套西洋語法的現(xiàn)狀，試圖建立新的體系。緒論a、漢語與漢族b、漢語與漢字c、漢語與詞品d、漢語的特性e、研究漢語語法的方式第一編句法論詞語與詞語的關系。（詞組內部的結構關系）句子的分類。（名句、動句）第二編范疇論語法形式如何表達語法范疇。虛詞是手段——虛詞的分類——指示詞、人稱代詞、輔名詞（量詞）、動詞的態(tài)、性、體、量詞（副詞）第三編句型論“表情的語法”，按語氣劃分句型。1957年再版時，增加了內容，詞類劃分、句法問題，結構也有所調整，⑴把范疇論放在句法論之前，并把句法論改為造句論⑵另單列一編為構詞論第三講4《漢語語法論》3三、《漢語語法論》的語法體系緒論——更突出地說明漢語語法的研究方法構詞論——討論詞類問題，提出劃分方案，對構詞法進行了闡述。范疇論——表達語法范疇的方式，主要講虛詞造句論——詞組的結構關系，句子的結構，特殊的句式句型論——受邏輯學影響把句型分為：否定命題、詢問命題、疑惑命題、命令命題、感嘆命題。第三講4《漢語語法論》41、詞類系統(tǒng)(1)劃分標準“詞類是詞的語法分類”A詞所表達的語法意義。B詞在句子中的功能。C詞的形態(tài)。認為這是主要的。(2)漢語有沒有詞類分別可分為兩大類：實詞、虛詞。虛詞又可分為多類?！岸鴮嵲~不能再行分類?！敝饤l駁斥了能分類的觀點。A有人說：若漢語的實詞不能分類，漢語就是低級語言。B有人說：客觀事物可分類，則實詞也可分類。C有人說：主張形態(tài)是劃分詞類的標準，漢語有形態(tài)，語音變化、一字兩讀。D有人說：重疊形式是分別詞類的依據(jù)。E有人說：詞頭詞尾“子、兒、頭”。G有人說：不講詞類就不能講語法了。（呂）(3)、劃分詞類的原則和結果主張依據(jù)漢語的特點，給漢語做出一個合理的分類：a表知的詞（理性）與表情的詞分開，同一詞可用兩種不同的態(tài)度區(qū)表達。b把實詞和虛詞分開。2、句法系統(tǒng)“應注重句法系統(tǒng)，無狹義的形態(tài)變化?！卑言~組中的詞與詞的關系分為兩大類、五小類。3、析句方法沒明確提，但從實例中可以看出是層次分析法。他的兒子的先生的兒子4、句型系統(tǒng)五種：否定、疑問、訊問、命令、感嘆?！Z用。1、打破了模仿拉丁語法和英語語法的格局，在普通語言學理論指導下，從漢語的特點出發(fā)，整理出一個新的語法系統(tǒng)。高以結構關系和虛字關系為中心建立語法體系，比《馬氏文通》、《新著國語文法》要前進一步。2、揭示了漢語語法的不少特點。專有一節(jié)講漢語語法特點，幾乎每一章都與其他語種比較，揭示漢語的真實面目。如：A西洋語法任何動詞句都必須有主語，至少有形式主語，而漢語中可有可無。B無“態(tài)、體”之分。C漢語無“時”的語法范疇。3、把數(shù)位詞列為一類。細分為：a度量衡單位b部分詞c范詞4、從心理學提出句型的分類，提出理性外的表情分類。5、在語法研究的理論方法上，提出了不少帶指導性的見解。A語法研究應注意語法形式（表達語法范疇的），同一語法范疇可用不同的語法形式表達，語法研究就是要注重各種不同形式的探討。B語法是個共時的系統(tǒng)，研究語法應注意語法形式的現(xiàn)實價值，不應以語源的說明代替語法共時的研究。C強調比較的方法D研究漢語語法應以口語為出發(fā)點，不應?？繒旧系挠涊d。第三講5美國結構主義描寫語法的初步影響一、陸志韋《國語單音詞詞匯》（1938）二、趙元任《國語入門》（1948）第三講6其它語法論著一、所謂進步的語法著作和通俗語法著作二、專題研究第四講

漢語語法學的發(fā)展時期（1949—1978）第四講1語法知識的大普及1949年新中國的成立，給漢語語法學帶來了前所未有的變化，由于黨和政府的提倡，社會上很快掀起了學習語法修辭的熱潮。毛澤東對有關人士指示：“在報上寫文章及為學校寫文法教科書”，要在全社會普及“文法教育”。1951年6月6日，《人民日報》發(fā)表社論《正確使用祖國的語言，為語言的純潔和健康而斗爭！》。一、呂叔湘、朱德熙的《語法修辭講話》（1951，1952年中國青年出版社出單行本）二、呂叔湘的《語法學習》（1951，1953年中國青年出版社出單行本）三、張志公的《漢語語法常識》（1952，1952年中國青年出版社出單行本）《語法學習講話》（1958，1962上海教育出版社出單行本）四、曹伯韓的《語法初步》（1952，工人出版社）第四講2漢語描寫語法的崛起和發(fā)展11950年6月，中國科學院成立了語言研究所。1952年起，呂叔湘歷任語言研究所研究員、副所長、所長。各語文雜志陸續(xù)創(chuàng)刊?！墩Z言學習》51年創(chuàng)刊《中國語文》《語文知識》52年創(chuàng)刊《語言研究》56年創(chuàng)刊第四講2漢語描寫語法的崛起和發(fā)展2一、《北京口語語法》（1952）二、《現(xiàn)代漢語語法講話》（1961）漢語描寫語法的發(fā)展對結構主義的批判第四講3語法專題討論1一、“漢語詞類問題”討論（1953.10—1955.7）1953-1955詞類問題大討論主要涉及：漢語有無形態(tài)漢語有無詞類的分別若有，則劃分標準是什么（核心）標準有幾個取得以下共識：有詞類分別不能單憑意義給詞分類，詞義只是參考標準漢語有形態(tài)，屬于廣義形態(tài)漢語詞類應是多標準的。主要依靠詞與詞的結合關系。第四講3語法專題討論2-1二、“漢語的主賓語問題”討論（1955.7—1956.4）

動詞謂語前后的名詞性成分是主語還是賓語及確定主賓語的標準。這個女孩我喜歡。這個人我認識。一口水也不喝。

1938年文法革新大討論已涉及。1946年呂叔湘《從主賓語的分別談國語句子的分析》，提出了幾種可能的解決辦法。1952-1953年《語文學習》相繼發(fā)表王力的《詞和語在句中的職務》，黎錦熙《變式句的圖解》，何藹人/易剛《是倒裝句還是句子形式作謂語》，王泗源《倒裝句和非倒裝句》。張志公《語法常識》、李榮《北京口語語法》劃分主賓語標準不一致。起因：詞類問題討論：討論詞類要涉及句法，研究句法就要確定主賓語。主賓語問題是句法研究的起點，觀點不一致會影響對句子的分析。編寫中學課本的需要：主賓語問題意見分歧會引起語法體系分歧。人民教育出版社發(fā)起：編輯部接到讀者來信眾多。

第四講3語法專題討論2-2主要問題A.劃分主賓語的標準（意義還是結構？）主張結構的問主張意義的：怎樣知道施受關系的？主張意義的問主張結構的：任何語法形式都是表示意義的，所以起決定作用的是意義。意義和結構標準不一致時，怎么辦？我認識這個人。這個人我認識。（黎：賓居句首）他一口水也不喝。（黎：賓語提到動詞前）前面來了一個人。（黎：倒裝主語）怎樣把二者結合起來是難題。B.主語的定義（施事、話題或陳述對象）王力《主語的定義及其在漢語中的運用》：“主語問題的關鍵在主語的定義上。關于主語賓語問題的討論，我想建議先解決主語的問題，主語解決了，賓語也跟著解決了?！盋.有關主語的分析辨認問題話題是主語還是狀語？例：“這件事，我沒有意見?！薄盁o線電我是外行?！保▍问逑嬲J為是游離成分）句首時間、地點名詞是主語還是狀語？例：今天是星期天。今天種樹。屋里很熱。全句裝飾語問題例：關于這件事我有不同意見。第四講3語法專題討論2-3第四講3語法專題討論3三、“漢語單句復句劃分問題”討論（1957）

概況：歷時一年，十來篇論文。討論的主要問題：單復句劃分的標準包孕句的歸類（”我知道他沒有來?！耙郧暗姆治隹偸前阎髦^結構當作句子，所以一個主謂結構的句子中如果再有主謂結構充當?shù)脑?，就分析為包孕復句。明顯的這種看法是沒有道理的。因為主謂結構也只是一個短語，在句子中可以充當成分，所以我們只能把他當作單句來看待）。具體句子的歸納：復句的定義邢福義《漢語復句研究》（商務印書館2001年）張雪濤唐愛華《漢語單復句區(qū)分問題的理論困惑與解決策略》（語言教學與研究，2005年第4期）第四講3語法專題討論4四、“語法研究的原則和方法”的討論（1959.3—1961）

59年語言研究所現(xiàn)代漢語小組在《中國語文》第三期上發(fā)表《語法研究上要求加強協(xié)作》，指出“我們研究語法的主要精神是遵守意義和形式相結合這個原則?！庇纱艘l(fā)討論。討論涉及語法研究的根本原則和方法問題，引起學界廣泛重視，取得共識：語法意義和語法形式要互相結合。但如何結合沒探討清楚。第四講3語法專題討論5五、“語法”和“文法”術語使用的討論（1960.11—1961.12）開始“文法”是正名，后“語法”“文法”并用，解放后，“語法”為正名，“文法”則成了別名，并逐漸衰落。61年，陳望道在《文匯報》發(fā)表《“文法”“語法”名義的演變和我們對文法學科定名的建議》，后引發(fā)討論，上海語文學會專門組織了“文法學科定名問題討論”?！拔耐ā薄拔姆ā弊⒅貢嬲Z?！罢Z法”注重口語。第四講3語法專題討論6六、關于《說“的”》及其方法的討論（1961.2—1966.1）60年代最重要的一次語法討論圍繞朱德熙《說“的”》一文展開朱德熙運用美國描寫語言學派的分布理論，對“的”作獨特分析，將其分為副詞性、形容詞性和名詞性。討論中心是描寫語言學的方法究竟是什么樣的方法，如何將其運用在漢語研究上。為建立和發(fā)展?jié)h語描寫語法開辟了新路。第四講4《暫擬漢語語法教學系統(tǒng)》的產生中國第一次有了全國統(tǒng)一使用的教學語法體系——“暫擬漢語教學語法系統(tǒng)”。一、產生背景二、產生過程三、語法體系簡介（特色）（1）它劃分詞類是根據(jù)詞的意義和語法特點，往往對每類詞的語法特點都詳加說明。（2）分析句子采用中心詞分析法。（3）確定主語賓語不依據(jù)施受關系，而大體依據(jù)位置的先后。缺點：認為句子由詞構成，并企圖在詞類與句子成分之間確立對應關系。四、評價第四講5五十年代論語法論著概觀一、《漢語語法教材》（1957—1962）二、《現(xiàn)代漢語語法》（上）（1954）三、《北京話單音詞詞匯》（1956）四、《漢語的構詞法》（1957）五、《現(xiàn)代漢語語法探索》（1955）

第四講6大學語法教學三個代表體系一、胡裕樹主編的《現(xiàn)代漢語》的語法體系及特點二、北大中文系編的《現(xiàn)代漢語》的語法體系及特點三、劉世儒編寫的《現(xiàn)代漢語語法講義》的語法體系及特點第四講7漢語語法學分支學科的興起和發(fā)展一、漢語語法理論的研究二、漢語語法教學的研究三、漢語方言語法的研究四、古代漢語語法的研究五、漢語語法史的研究六、漢語語法學史的研究第四講8停滯期的語法研究一、70年代初各高校編寫的一些語法教材二、專題研究三、陳望道和《文法簡論》（1978