2023年語文老師工作總結(jié)七年級

第7頁共7頁2023年?語文老師工?作總結(jié)七年?級一、用?生動靈活的?教學(xué)方式，?煥發(fā)教室活?力本學(xué)期?七年級語文?備課組始終?采用整體感?知、合作探?究、反思質(zhì)?疑、拓展延?伸的教學(xué)模?式，根據(jù)不?同內(nèi)容精心?設(shè)計問題，?___教室?教學(xué)。教室?上體現(xiàn)一種?親切、和諧?、活躍的氣?氛。教師成?為學(xué)生的親?密朋友，教?室也轉(zhuǎn)變成?為學(xué)生的學(xué)?堂，學(xué)生再?不是僵化呆?板、默默無?聞的模范聽?眾。充分體?現(xiàn)師生互動?，生生互動?，組際互動?，在有限的?時間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機?會。學(xué)生成?為教室上真?正的主人。?師生的情感?與個性融在?其中，現(xiàn)實?的生活進入?教室，學(xué)生?在互動中求?知，在活動?中探索，既?輕松地掌握?了知識，又?潛移默化地?培養(yǎng)了能力?。學(xué)生的整?體素質(zhì)有了?質(zhì)的提高，?語文教室真?正煥發(fā)出應(yīng)?有的活力。?二、用先?進的教學(xué)手?段，提高學(xué)?習(xí)效率信?息時代多樣?的媒體和無?所不在的網(wǎng)?絡(luò)正好為我?們擴展教室?教學(xué)的領(lǐng)域?，拓寬攝取?知識的渠道?，實現(xiàn)提高?學(xué)生信息素?養(yǎng)，開發(fā)學(xué)?生的探究能?力、學(xué)習(xí)能?力、合作能?力、創(chuàng)造能?力提供了一?個的可操作?的平臺。本?學(xué)期語文教?學(xué)中，一改?過去教室上?過于注重知?識傳授，內(nèi)?容上過于注?重書本知識?，結(jié)構(gòu)上過?于強調(diào)學(xué)科?本位，實施?中過于強調(diào)?接受學(xué)習(xí)，?死記硬背，?機械訓(xùn)練等?狀況，仔細(xì)?研究教材內(nèi)?容，精心設(shè)?計教學(xué)環(huán)節(jié)?，將學(xué)生從?原有的教室?___中“?解放”出來?，充分利用?學(xué)校遠程網(wǎng)?絡(luò)資源，使?他們能夠在?自主探究與?交流的過程?中，不斷挑?戰(zhàn)自我，擴?展創(chuàng)造性思?維。三、?用扎實多樣?的訓(xùn)練，培?養(yǎng)學(xué)生的語?文實踐能力?新課程改?革正是對今?天教師教學(xué)?觀念的挑戰(zhàn)?。教師應(yīng)由?知識的占有?者轉(zhuǎn)化為知?識的___?者，由知識?的傳遞者轉(zhuǎn)?化為學(xué)習(xí)的?促進者。用?扎實多樣的?訓(xùn)練，多方?面提高學(xué)生?的語文素養(yǎng)?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的語文?實踐能力，?使學(xué)生獲得?一定的終身?學(xué)習(xí)的本領(lǐng)?。本期，我?們針對不同?的知識版塊?，采取不同?的訓(xùn)練方法?。如夯實基?礎(chǔ)：硬筆書?法每日一練?，字詞聽寫?“循環(huán)放映?”;擴大積?累：課外閱?讀每日一段?，讀書筆記?天天都寫;?訓(xùn)練能力閱?讀理解，從?總體方法到?解題技巧，?系統(tǒng)指導(dǎo)，?反復(fù)錘煉;?作文訓(xùn)練：?循序漸進，?小作文依課?文內(nèi)容隨堂?布置，大作?文緊扣課標(biāo)?一單元一寫?，既有章法?，又有創(chuàng)新?。四、繼?續(xù)開展豐富?多彩的語文?課外活動?本期七年級?語文備課主?動___開?展各級各類?競賽活動，?挖掘?qū)W生多?方面潛力，?通過各類活?動與比賽來?全面提高學(xué)?生的語文素?養(yǎng)，豐富校?園文化生活?。本學(xué)期我?們除了__?_學(xué)生參加?了縣、鎮(zhèn)有?關(guān)活動外，?我們還舉行?了緬懷先烈?，清明節(jié)掃?墓活動、觀?看“中央電?視臺__宣?傳文化系統(tǒng)?抗震救災(zāi)大?型募捐活動?”寫觀后感?、古詩文背?誦默寫竟賽?等活動。把?每次活動作?為每個學(xué)生?學(xué)習(xí)、鍛煉?、培養(yǎng)興趣?的機會，培?養(yǎng)學(xué)生對語?文學(xué)科的學(xué)?習(xí)濃厚興趣?，提高學(xué)生?的審美水平?及綜合素質(zhì)?。五、把?培優(yōu)輔差工?作落到實處?本期七年?級語文備課?組教師形成?了一個共識?：通過培優(yōu)?輔差工作，?大面積的提?高語文教學(xué)?質(zhì)量。為此?，組里每位?教師都擬訂?出培優(yōu)輔差?的計劃，定?時間、定地?點、定人員?、定內(nèi)容，?把培優(yōu)輔差?工作落到實?處。不僅解?答學(xué)生的質(zhì)?疑，而且常?常與學(xué)生談?心，進行心?理疏導(dǎo)。這?些看似平常?的小事，拉?近了師生之?間的距離，?使學(xué)生把對?老師的感情?轉(zhuǎn)移到學(xué)科?學(xué)習(xí)上來，?產(chǎn)生更大的?學(xué)習(xí)動力。?六、以公?開課為平臺?，努力提升?教師教學(xué)水?平本學(xué)期?七年級語文?備課組每位?語文教師承?擔(dān)了校級公?開課，教師?們互相聽課?，并及時點?評，指出不?足，以引起?大家的重視?，各位老師?對教學(xué)進行?了反思。為?語文教學(xué)質(zhì)?量的進一步?提升起到了?推波助瀾的?作用。有的?老師甚至上?了多節(jié)公開?課，如鄭老?師為參加縣?優(yōu)質(zhì)課競賽?，幾乎上遍?所有的教室?，每上一次?都有很大的?提高，參加?縣優(yōu)質(zhì)課獲?二等獎。王?主任帶頭給?老師們上示?范課。王主?任不管是哪?節(jié)課，每節(jié)?課都是對外?開放的，也?可以說每節(jié)?課也都是公?開的，每節(jié)?課也都是很?考究的。由?于各位老師?潛心鉆研，?精心設(shè)計，?本期“同課?異教”活動?開得比較成?功，形成了?各自的特色?。如向老師?的課___?充沛、溫馨?親切、循循?善誘;宋老?師的課舒展?自如、灑脫?奔放，并有?銜接拓展創(chuàng)?新……都給?大家留下了?深刻的印象?。語文老?師工作總結(jié)?七年級（二?）一、作?文教學(xué)一定?要堅持有序?有層次有目?標(biāo)地進行。?多寫少改詳?評隨著教?育的不斷改?革，素質(zhì)教?育的進一步?推進，初中?教學(xué)大綱的?修訂，作文?在教學(xué)的重?要性已越來?越突出。但?長期以來，?作文的教法?及效果都差?強人意。初?一、初二、?初三都是這?樣教。每兩?周寫一篇，?教師批改、?評講，發(fā)下?去學(xué)生看一?眼分?jǐn)?shù)就隨?手丟到垃圾?桶去了。要?如何改進才?真正有效呢??結(jié)合語文?科組的課題?《加強作文?序列化訓(xùn)練?，提高寫作?素質(zhì)》和初?一新的教學(xué)?大綱及新教?材，我詳細(xì)?制定的初一?語文的作文?教學(xué)方案，?即以記敘文?為主的分步?驟、分重點?的專項指導(dǎo)?與訓(xùn)練。?第一是解決?寫作來源問?題――生活?是寫作的源?泉，寫真實?、寫生活，?才能有東西?寫，也才能?寫得好，寫?得動人――?于是進行了?以“真情實?感最動人”?為主題的選?材指導(dǎo)與訓(xùn)?練。第二?是解決寫作?技巧問題―?―現(xiàn)在升中?考中特別要?求作文中要?有適當(dāng)?shù)氖?情和議論，?同時要有至?少一個細(xì)致?的場面描寫?――于是又?重點進行了?“如何抒情?議論論好”?、“場面描?寫最生動”?兩個專題的?訓(xùn)練。作文?中要想和高?分，除了以?上因素外，?還有一個決?定性因素―?―立意。立?意深刻才能?博得改卷老?師的一致欣?賞。于是以?“立意深刻?得高分”的?訓(xùn)練也進行?了幾節(jié)課。?每次訓(xùn)練的?步聚大體相?同：講解要?求――出示?片段范例―?―片段練習(xí)?寫作――片?段修改練習(xí)?――全文欣?賞――全文?寫作――講?評――部分?修正。其間?穿插學(xué)生的?師生、生生?的交流和指?正。為了防?止“寫”與?“不寫”一?個樣，我特?別抓好最后?一關(guān)，這也?是作文訓(xùn)練?中最容易忽?視其實是應(yīng)?有收效的一?步。如果這?部分人真正?掌握了，那?么全班人才?是真正掌握?了，作文訓(xùn)?練其實也正?是為這幫人?服務(wù)的。因?為會寫的根?本不用你教?的。第三?是抓基本功?的訓(xùn)練。綜?觀歷次語文?考試，作文?失分最嚴(yán)重?的都是基本?功問題，平?實參加有關(guān)?的語文改卷?也深有體會?。因此，對?學(xué)生的書寫?能力，對一?般的敘事能?力，以及語?言、修辭等?堅持長期不?懈地一周五?天地檢查督?促輔導(dǎo)。在?一個班，我?每天讓學(xué)生?堅持寫__?_字以上的?書法，并抽?時間進行堂?上指導(dǎo)，使?學(xué)生真正有?所進步，對?不認(rèn)真的給?于批評教育?。讓學(xué)生進?行優(yōu)秀文句?語段摘抄，?每周抽一節(jié)?課的___?分鐘左右檢?查背誦情況?。而在另一?個班就采用?模仿的方式?，讓學(xué)生抄?一些優(yōu)秀范?文進行學(xué)習(xí)?。兩個班都?堅持課前三?分鐘演講。?經(jīng)過以上?種種努力，?學(xué)生的作文?水平確實有?較大的長進?，作文的一?般技巧與書?寫的能力都?大有改觀。?絕大部分學(xué)?生作文都有?___字，?___%的?同學(xué)告別了?涂改的壞習(xí)?慣。二、?現(xiàn)代教學(xué)技?術(shù)與語文學(xué)?科教學(xué)的整?合關(guān)鍵在于?資源庫的建?設(shè)一方面?利用計算機?的輔助作文?教學(xué)，創(chuàng)造?生動直觀的?寫作氛圍。?另一方面探?索閱讀教學(xué)?上現(xiàn)代教育?技術(shù)的運用?。上《月?亮上的足跡?》這篇課文?，我上互聯(lián)?網(wǎng)上搜集到?了豐富的圖?像和視頻資?料，結(jié)果上?課效果比平?時好過幾倍?。但是要想?讓每個教師?都上網(wǎng)為一?節(jié)課去找資?料是不現(xiàn)實?的，于是資?源庫是應(yīng)該?具備的。在?制作資源庫?的過程中，?我體會到資?料的搜集和?整理是一個?長期的，零?星的的工程?，是要堅持?不懈進行的?，同時自己?應(yīng)該做有心?人，通過購?買，自制和?改編來豐富?自己的庫容?。其實現(xiàn)在?的資源是極?少的，絕大?部分是要靠?自己制作和?改編的?，F(xiàn)?在我的資源?庫已經(jīng)完成?初版，下一?學(xué)期即可投?入使用。?三、抓住瞬?間靈感，結(jié)?合自身實踐?，構(gòu)筑教研?論文本學(xué)?期，我共發(fā)?表了論壇_?_篇，其中?《___》?榮獲了……?四、存在?的問題1?、教學(xué)設(shè)計?，課堂__?_能力尚顯?得不夠成熟?。缺乏“運?籌幃幄”“?決勝千里”?的總體調(diào)控?能力，主要?是因為閱歷?尚淺，經(jīng)驗?不足，這一?點還須向黃?艮蓉學(xué)習(xí)。?2、閱讀?教學(xué)的課外?遷移能力沒?有得到根本?解決。尤其?在普通班，?絕大部分的?中下生連正?常的課內(nèi)閱?讀都消化不?了，更不用?說課外閱讀?了。因為課?外閱讀是一?種綜合素質(zhì)?的測試，如?何提高學(xué)生?(尤其是中?下生)的整?體綜合素質(zhì)?，我暫沒有?找到很好的?辦法。優(yōu)生?綜合素質(zhì)高?，較容易出?效果，而中?下生的問題?愛亟待解決?。3、制?作教學(xué)資源?庫的進度過?慢，內(nèi)容還?欠豐富，還?有一些課文?的錄像資料?難以找到，?需要進一步?擴充，以滿?足老師們的?日常需求。?語文老師?工作總結(jié)七?年級（三）?第一、教?學(xué)思想先進?，教學(xué)理念?與時俱進意?識反映實踐?，科學(xué)的思?想意識可以?指導(dǎo)實踐活?動。前期的?崗前培訓(xùn)加?上后天的自?我努力，使?我掌握和領(lǐng)?會了素質(zhì)教?育的思想;?新課程改革?又讓我的教?育理念與時?代同步。因?而，在教學(xué)?工作過程中?充分顯示出?“知識與能?力、方法與?過程、情感?態(tài)度價值觀?”的三維教?學(xué)的思想，?以及“自主?、合作、探?究”的教學(xué)?新模式。?第二、教學(xué)?方法靈活多?樣化、教學(xué)?能力全面化?、深層次化?年輕是我們?的資本，另?一方面年輕?又是幼稚的?代名詞;熱?情是工作的?必要前提條?件，但如果?過分的熱情?就容易形成?武斷與莽撞?的性格。但?通過了學(xué)校?的安排的拜?師活動及積?極有效的教?學(xué)實踐，加?上個人后天?努力，我的?教學(xué)方法和?教學(xué)能力得?到了很大程?度的提高。?情景的設(shè)置?、靈活的互?動設(shè)計、情?感教學(xué)、心?靈對話的教?學(xué)方式等等?多樣化教學(xué)?方法使得課?堂氣氛活躍?，教學(xué)效果?良好，自己?的實際操作?能力也游刃?有余。第?三、教學(xué)內(nèi)?容和教學(xué)理?論日益豐富?和深化。經(jīng)?驗一定程度?上可以促進?人的發(fā)展的?步伐，同時?有時也可能?阻礙人的潛?能的發(fā)掘。?剛畢業(yè)，我?的確年輕，?但這也意味?著我沒有老?的模式的拘?泥和影響，?特別是處在?一個有傳統(tǒng)?教育向素質(zhì)?教育的轉(zhuǎn)型?的時期，處?在一個新課?程改革的新?時期：新人?、新事、新?面貌;天時?、地利、人?和。正如，?零代表著沒?有，也意味?著有更大的?接受和發(fā)展?空間。因而?，我可以自?由的全面推?行自己的教?學(xué)計劃。首?先，抓積累?、夯基礎(chǔ)。?開展三字一?話、名言積?累等活動。?其次，重說?寫、練能力?。通過即興?演講、寫心?得體會、習(xí)?作練習(xí)的方?式培養(yǎng)學(xué)生?的說寫能力?。最后重運?用、拓視野?。通過連詞?造句、仿例?造句及現(xiàn)代?文閱讀訓(xùn)練?等方式加以?培養(yǎng)。與?此同時，我?還通過朗誦?名家名作的?方式，適時?對學(xué)生進行?情感滲透和?美學(xué)教育和?一定寫作訓(xùn)?練。另外，?我還注意對?學(xué)生學(xué)習(xí)興?趣的培養(yǎng)，?我們都深知?“興趣是最?好的老師”?因此我在平?時補充一些?知識性與趣?味性統(tǒng)一的?習(xí)題，讓同?學(xué)們在說笑?中受到了知?識的灌輸和?美的熏陶。?實踐是認(rèn)?識的唯一來?源。正是在