《全國(guó)政治文化中心-北京》教案設(shè)計(jì)

《全國(guó)政治文化中心——北京》教案設(shè)計(jì)第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)

1.使學(xué)生了解北京的位置、面積等及自然環(huán)境特征，并能對(duì)北京的位置做出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)；

2.使學(xué)生了解北京的歷史文化傳統(tǒng)，掌握北京的城市職能和未來(lái)發(fā)展方向。

過(guò)程與方法目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力；

2.使學(xué)生掌握了解一座城市的基本方法和思路。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)，加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久歷史、深刻文化底蘊(yùn)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】北京地理環(huán)境的特征和城市職能【教學(xué)難點(diǎn)】初步了解地理位置和一個(gè)城市基本區(qū)域特征的關(guān)系【教學(xué)過(guò)程】導(dǎo)入新課教師提出問(wèn)題：在34個(gè)省級(jí)行政區(qū)中，政治地位最重要的是哪一個(gè)？學(xué)生：北京教師：說(shuō)到北京，大家絕對(duì)不會(huì)陌生，可能你就生活在北京，或者你曾經(jīng)到過(guò)北京，即使沒有到過(guò)，通過(guò)各種媒體你對(duì)北京也會(huì)有一定了解，請(qǐng)談一談你心中的北京。學(xué)生暢所欲言教師：對(duì)于北京大家都已經(jīng)有了或多或少的認(rèn)識(shí)，今天我們就一起對(duì)這個(gè)城市進(jìn)行更深入的了解。講授新課北京的地理位置和自然環(huán)境教師安排學(xué)生閱讀分析三幅圖：①“北京市略圖”，②“北京城區(qū)的地理位置”及文字，③“北京市全圖”，討論并歸納出下面問(wèn)題：1、北京的地理位置教師：學(xué)習(xí)地理位置要從三個(gè)方面考慮――海陸位置、經(jīng)緯度位置、相對(duì)位置。學(xué)生讀圖討論后回答：海陸位置——華北平原北部邊緣，背靠群山，面向渤海，與河北省和天津市接壤經(jīng)緯度位置——北京大致位于北緯40度，東經(jīng)116度；相對(duì)位置——北京是東北、西北、南方之間往來(lái)的交通要道在華北的交匯處；教師引導(dǎo)學(xué)生讀出交通位置交通位置——由于北京是全國(guó)的政治文化中心，需要與各地聯(lián)系，所以有著四面八達(dá)的鐵路線，成為全國(guó)重要的交通樞紐。教師：緯度位置和海陸位置決定了北京的氣候類型，回憶北京的氣候類型。學(xué)生：暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候教師：這種氣候的特點(diǎn)什么學(xué)生：冬夏長(zhǎng)，春秋短，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨。2、北京的地勢(shì)特征教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖說(shuō)出：西部和北部高，東部和南部低西部、北部和東北部三面環(huán)山東南部是平原3、教師指導(dǎo)學(xué)生找出北京的主要河流：永定河、潮白河、北運(yùn)河、溫榆河等教師：河流為北京帶來(lái)了什么？學(xué)生：肥沃的土壤、充足的水源教師板書：北京的城市職能教師：每個(gè)城市都有自己的職能，北京是我們偉大的首都，是全國(guó)的政治文化中心，你如何用自己的證據(jù)來(lái)證明北京的城市職能呢？學(xué)生討論、各抒己見教師歸納：北京是全國(guó)人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)、黨中央和國(guó)務(wù)院所在地，國(guó)家最重要的新聞機(jī)構(gòu)新華社和中央電視臺(tái)也在北京。各國(guó)駐華大使館都設(shè)在北京。圖片展示：天安門、人民大會(huì)堂、新華門、外交部、中央電視臺(tái)教師：北京也是全國(guó)的文化中心，文化教育、科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)。北京的高等院校最多、科研機(jī)構(gòu)最多、博物館最多……圖片展示：清華大學(xué)、北京大學(xué)、中國(guó)科學(xué)院、國(guó)家圖書館、國(guó)家博物館……新課結(jié)束，復(fù)習(xí)反饋 反思應(yīng)用：第二課時(shí)本課主要是感受課 導(dǎo)入新課：前面我們介紹了北京優(yōu)越的地理位置和自然環(huán)境，它在很大程度上決定了北京的政治職能，正是北京自古就是政治中心，所以它有著悠久的歷史文化底蘊(yùn)，成了全國(guó)的文化中心。北京的城市職能與古都有著直接的淵源，這節(jié)課我們來(lái)了解北京悠久的歷史。歷史悠久的古城講授研討新課：教師：請(qǐng)學(xué)生閱讀教材“歷史悠久的古城”和閱讀資料，并思考兩個(gè)問(wèn)題：北京的舊城城市布局有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)有這樣的布局？學(xué)生：閱讀資料、看圖、討論分析。教師總結(jié)歸納出這樣幾個(gè)問(wèn)題：①北京是古都，有著深厚的文化積淀；②悠久的歷史，使得今天的北京在建筑風(fēng)格以及城市的規(guī)劃格局上很大程度地保留了原有的風(fēng)格；③悠久的歷史為北京留下無(wú)數(shù)名勝古跡，利用這一優(yōu)勢(shì)北京可以大力發(fā)展旅游業(yè)；圖片展示：北京的名勝古跡（長(zhǎng)城、天壇、故宮、頤和園等）轉(zhuǎn)折過(guò)渡：北京由于其優(yōu)越的自然條件而成為歷史名城，悠久的歷史又為它留下了獨(dú)特的文化色彩，在從古至今北京的發(fā)展中，自然環(huán)境一直起著非常關(guān)鍵的作用，我們看一看水源對(duì)于北京古城城址變遷的影響學(xué)生活動(dòng)：讀圖，討論教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不管城區(qū)如何變遷，有一個(gè)宗旨是不變的，那就是始終要保證城市附近有豐富的水源。學(xué)生得出結(jié)論：水源是造成歷史上北京城市不斷向北遷移的原因。教師：自然地理?xiàng)l件對(duì)城市發(fā)展有著重要作用，水源問(wèn)題今日仍然困擾著北京城市發(fā)展，希望大家珍惜身邊的水資源。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：如今北京城又出現(xiàn)了新的矛盾，我們這一次又應(yīng)該如何處理呢？學(xué)生活動(dòng)：結(jié)合教材活動(dòng)，分析討論“有效的保護(hù)文化遺產(chǎn)”。教師：歷史為北京留下了一筆寶貴的財(cái)富，我們應(yīng)該珍惜它，使之能夠持續(xù)的利用下去，值得注意的是要掌握好“利用”與“保護(hù)”的“度”。轉(zhuǎn)折過(guò)渡：北京是古老的，北京也是現(xiàn)代的。建設(shè)現(xiàn)代化的大都市教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀圖“北京的城市規(guī)劃和布局”，了解現(xiàn)代化大都市的特征。學(xué)生：從圖中能分析出以下兩個(gè)問(wèn)題：①北京周圍密布著衛(wèi)星城和新區(qū)，這是大都市的典型特征；②北京不僅有著四通八達(dá)的鐵路線，并且還有發(fā)達(dá)的公路系統(tǒng)，它使北京在規(guī)模不斷擴(kuò)大的同時(shí)，內(nèi)部各區(qū)的聯(lián)系和溝通更加快捷、方便。教師：指導(dǎo)學(xué)生看教材圖“北京的重點(diǎn)功能區(qū)”，讓學(xué)生了解北京城現(xiàn)代化的特征。教師：高速的發(fā)展也體現(xiàn)在生活的方方面面，看教材活動(dòng)“城市的現(xiàn)代化”，來(lái)感受北京時(shí)代的氣息。學(xué)生：結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)和感受，談?wù)勛约簩?duì)城市現(xiàn)代化的認(rèn)識(shí)。教師：漫步北京街頭，傳統(tǒng)建筑和現(xiàn)代建筑交相輝映，既具文化特色，又顯時(shí)代風(fēng)貌，傳統(tǒng)與現(xiàn)代共存。但隨著城市的發(fā)展，也必然