2023年小學(xué)班主任創(chuàng)優(yōu)工作總結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?創(chuàng)優(yōu)工作總?結(jié)學(xué)校教?育是我國(guó)主?要的教學(xué)形?式，班級(jí)授?課制是學(xué)校?教育的基本?形式。因此?，作為“班?___靈魂?”的班主任?應(yīng)該充分認(rèn)?識(shí)到自己所?承擔(dān)的歷史?重任。小?學(xué)班主任面?對(duì)___、?___歲-?___、_?__歲的兒?童，工作更?加繁重。我?相信，任何?一位班主任?都希望勝任?這項(xiàng)工作并?把自己從繁?重中盡量解?脫出來(lái)，那?么，如何開(kāi)?展小學(xué)班主?任工作就至?關(guān)重要。下?面我談?wù)勛?己這學(xué)期來(lái)?工作的體會(huì)?。一、親?近學(xué)生，研?究學(xué)生;展?現(xiàn)自我，樹(shù)?立威望。?“誰(shuí)愛(ài)孩子?，孩子就會(huì)?愛(ài)他，只有?用愛(ài)才能教?育孩子?！?班主任要善?于接近孩子?，體貼和關(guān)?心學(xué)生，和?他們進(jìn)行親?密的思想交?流，讓他們?真正感受到?老師對(duì)他的?親近和愛(ài)。?這是班主任?順利開(kāi)展一?切工作的基?礎(chǔ)。研究學(xué)?生是教育取?得成功的必?要條件，最?好的途徑是?通過(guò)活動(dòng)觀?察。了解班?風(fēng)、學(xué)風(fēng)，?了解全班主?要的優(yōu)缺點(diǎn)?并分析其原?因所在，了?解家長(zhǎng)普遍?的文化層次?，找到亟待?糾正的弱點(diǎn)?;二要研究?學(xué)生的個(gè)性?特征(包括?能力、氣質(zhì)?、性格、愛(ài)?好等)，了?解個(gè)人的生?活環(huán)境，掌?握哪些是積?極分子，哪?些是特別需?要注意的學(xué)?生等等。?在親近與研?究學(xué)生的過(guò)?程中，我們?班主任要努?力展現(xiàn)自身?廣博的文化?與高尚的道?德情操，使?學(xué)生對(duì)你既?親近又崇拜?，既認(rèn)定你?是值得信賴?的老師，又?把你當(dāng)作好?朋友，樹(shù)立?起班主任崇?高的威望。?那么，你?的教育可能?取得事半功?倍的效果。?二、干_?__伍的組?建和培養(yǎng)。?一個(gè)班的?___面貌?如何，很大?程度上是由?小干部決定?的。小干部?對(duì)班___?有著“以點(diǎn)?帶面”和“?以面帶面”?的作用，我?稱他們是“?班主任的左?右手?！彼?以唯有慎重?地選拔和培?養(yǎng)干___?伍，班主任?工作才能逐?漸從繁重走?向簡(jiǎn)單與輕?松。當(dāng)選?的干部應(yīng)具?有較強(qiáng)的號(hào)?召力和自我?管理能力。?干___伍?的組建不能?僅僅作為一?種形式存在?，班主任必?須精心培養(yǎng)?：其一，?要大力表?yè)P(yáng)?干部?jī)?yōu)點(diǎn)，?宣傳他們的?先進(jìn)事跡，?幫助小干部?樹(shù)立威信;?其二，在?鼓勵(lì)干部大?膽工作，指?點(diǎn)他們工作?方法的同時(shí)?，要更嚴(yán)格?要求干部個(gè)?人在知識(shí)、?能力上取得?更大進(jìn)步，?在紀(jì)律上以?身作則，力?求從各方面?給全班起到?模范帶頭作?用，亦即“?以點(diǎn)帶面”?;其三，?培養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的精?神，要能夠?通過(guò)干部這?個(gè)小___?建立正確、?健全的輿論?，帶動(dòng)整個(gè)?班___開(kāi)?展批評(píng)與自?我批評(píng)，形?成____?_性、紀(jì)律?性和進(jìn)取心?，亦即“以?面帶面”。?三、以強(qiáng)?化常規(guī)訓(xùn)練?帶動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的常規(guī)?是進(jìn)行正常?的學(xué)習(xí)和生?活的保障，?一個(gè)學(xué)生調(diào)?皮搗蛋、不?合常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)使?一堂好課留?下遺憾，使?整個(gè)___?活動(dòng)宣告失?敗，甚至使?全班努力爭(zhēng)?取的榮譽(yù)付?諸東流，直?接影響到班?___的利?益。因此，?要扎實(shí)有效?地加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常規(guī)?訓(xùn)練。訓(xùn)練?的內(nèi)容包括?《小學(xué)生守?則》和《小?學(xué)生日常行?為規(guī)范》要?求的常規(guī)、?課堂常規(guī)、?集會(huì)和出操?常規(guī)、衛(wèi)生?常規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參觀?常規(guī)以及路?隊(duì)常規(guī)等等?諸多方面。?并且這學(xué)期?我還根據(jù)學(xué)?生的特點(diǎn)，?結(jié)合我國(guó)古?代優(yōu)秀的蒙?學(xué)教材《弟?子規(guī)》的學(xué)?習(xí)，強(qiáng)化學(xué)?生內(nèi)在。日?常行為的訓(xùn)?練要通過(guò)_?__或個(gè)人?、單項(xiàng)強(qiáng)化?或全面優(yōu)化?相結(jié)合的方?式進(jìn)行(根?據(jù)具體情況?選擇)，務(wù)?必使每個(gè)學(xué)?生具有“服?從___，?服從命令”?的思想，具?有自我約束?力，形成習(xí)?慣，保證整?個(gè)班___?隨時(shí)表現(xiàn)出?“活而不亂?，嚴(yán)而不死?”的良好班?風(fēng)班貌。?四、擬定_?__與個(gè)人?的遠(yuǎn)、近期?目標(biāo)。有?目標(biāo)才有動(dòng)?力。班主任?要根據(jù)學(xué)校?工作安排和?本班實(shí)際情?況，擬定全?班與小組在?知識(shí)、能力?、情感等方?面的遠(yuǎn)、近?期目標(biāo)，讓?每一個(gè)學(xué)生?明確我們?nèi)?班和小組正?在努力奮斗?的目標(biāo)是什?么，避免盲?目、低效地?學(xué)習(xí)和生活?，從而增強(qiáng)?___的凝?聚力和動(dòng)力?。然后，要?引導(dǎo)每一個(gè)?學(xué)生擬定切?實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)?、近期目標(biāo)?，將___?的動(dòng)力落實(shí)?到每個(gè)學(xué)生?身上，幫助?和鼓勵(lì)每一?個(gè)人進(jìn)步，?使每個(gè)人都?在明顯而又?易于承受的?壓力下自覺(jué)?要求自己。?目標(biāo)的制?定不是目的?，如何通過(guò)?努力去實(shí)現(xiàn)?目標(biāo)，提高?學(xué)生的素質(zhì)?才是目的。?因此，鑒于?小學(xué)生年齡?與心理特征?，有兩點(diǎn)需?注意：一是?近期目標(biāo)較?之遠(yuǎn)期目標(biāo)?更有激勵(lì)作?用;二是目?標(biāo)的制定必?須切實(shí)，要?讓孩子能“?跳一跳摘到?蘋(píng)果”，不?能好高騖遠(yuǎn)?，以免喪失?孩子信心。?相關(guān)專題：?班主任工作?總結(jié)班主任?總結(jié)班主任?工作總結(jié)僅?供范文寫(xiě)作?參考，切勿?完全照抄!?五、激發(fā)?學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)。競(jìng)爭(zhēng)?是一股巨大?的、潛在的?、其它任何?外力都不可?能達(dá)到或代?替的動(dòng)力。?班主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起激?烈的、持久?的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)?。必須強(qiáng)調(diào)?，這是“互?助”、“友?好”的競(jìng)爭(zhēng)?而不是“敵?視”和“保?守”的競(jìng)爭(zhēng)?，其目的是?為了取得共?同的、更大?的進(jìn)步。?1、激發(fā)與?外班學(xué)生的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：?從___?活動(dòng)的表現(xiàn)?、班級(jí)榮譽(yù)?的爭(zhēng)取、留?給老師的印?象以及個(gè)人?獲將情況等?等多個(gè)方面?激發(fā)全班由?整體到個(gè)人?的與外班的?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。?這也是一種?___精神?的培養(yǎng)。?2、設(shè)立定?期評(píng)價(jià)制度?：以“小?紅花”等相?對(duì)固定的評(píng)?價(jià)模式，對(duì)?學(xué)生個(gè)人和?小組的各種?表現(xiàn)定期評(píng)?價(jià)，使每個(gè)?學(xué)生和小組?明確近期優(yōu)?缺點(diǎn)何在，?在班上居何?位置，從而?增強(qiáng)警惕性?和進(jìn)取心，?培養(yǎng)學(xué)生的?自覺(jué)性。?3、建立互?助組：以?互助小組、?1+1小組?(一一對(duì)應(yīng)?的優(yōu)生幫助?差生形式)?、小組幫助?組員等等多?種互助方式?促使差生取?得更大進(jìn)步?，共同實(shí)現(xiàn)?個(gè)人、小組?與___奮?斗的目標(biāo)。?學(xué)校教育是?我國(guó)主要的?教學(xué)形式，?班級(jí)授課制?是學(xué)校教育?的基本形式?。因此，作?為“班__?_靈魂”的?班主任應(yīng)該?充分認(rèn)識(shí)到?自己所承擔(dān)?的歷史重