《振興中華我們的責(zé)任》說課稿

《振興中華，我們的責(zé)任》說課設(shè)計

教科版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材《品德與社會》五年級下冊第三單元主題四教材版本教科版教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)內(nèi)容五年級(下)第三單元第4課振興中華，我們的責(zé)任關(guān)于《振興中華，我們的責(zé)任》說課流程圖學(xué)情分析教材分析教學(xué)目標(biāo)重點難點教法學(xué)法教學(xué)過程板書設(shè)計

《振興中華，我們的責(zé)任》所在的單元主題是《不能忘記的歷史》，體現(xiàn)了《品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)》中“知道近代以來列強(qiáng)對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下救亡圖存的抗?fàn)幨吕?，愛戴革命先輩，樹立奮發(fā)圖強(qiáng)的愛國志向”的內(nèi)容要求。《振興中華，我們的責(zé)任》這一課是在學(xué)生初步了解了屈辱與抗?fàn)幉⒋娴闹袊返幕A(chǔ)上，更進(jìn)一步激勵學(xué)生珍惜今天的幸福生活，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)他們振興中華的責(zé)任感和使命感。教材分析

在品德與生活二年級下冊“你好，祖國媽媽”單元中，學(xué)生已經(jīng)涉及了對革命先烈的認(rèn)識和了解。而本單元則是把英雄人物和愛國群眾放在具體的時代背景和斗爭環(huán)境中，更深刻地體現(xiàn)其愛國精神，使人產(chǎn)生由衷的敬仰之情。對于中國歷史的認(rèn)識和了解，學(xué)生已經(jīng)在五年級上冊的“我們從遠(yuǎn)古走來”一單元進(jìn)行了古代史的學(xué)習(xí)，而這一單元的教學(xué)內(nèi)容則承接上篇，側(cè)重于近代史。教材分析學(xué)生情況認(rèn)知實際生活實際發(fā)展需求學(xué)情分析教材分析

“知恥近乎勇，知恥而后進(jìn)。”一個國家和民族，只有牢記自己所蒙受的恥辱，才能奮發(fā)圖強(qiáng)，自立于世界民族之林。這便是教材的編寫意圖。為此，在本課的教學(xué)中，我力圖讓學(xué)生在活動中從心靈深處受到感動，從而感受先輩們強(qiáng)烈的愛國精神，激發(fā)他們從行動上為振興中華民族而不懈努力，拼搏進(jìn)取，去創(chuàng)造未來世界的輝煌。教材分析知識與能力：了解革命先輩和愛國志士為中華民族自由和解放而奮斗的事跡，繼承他們振興中華的遺志；增強(qiáng)搜集信息、整理信息的能力。過程與方法：在情境中體驗、在討論中感悟、在搜集、整理信息中總結(jié)。情感態(tài)度價值觀：產(chǎn)生愛國情感，增強(qiáng)為中華民族振興而不斷進(jìn)取的責(zé)任感，形成正確的價值觀。教學(xué)目標(biāo)教材分析學(xué)情分析重點難點

從對先輩的敬仰之情轉(zhuǎn)化為振興中華而進(jìn)取的責(zé)任心。緬懷先烈繼承遺志重點：難點：教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法

1、通過搜集、交流、研討、情感體驗等方法獲取相關(guān)知識。

2、通過對比、扮演角色、撰寫感言等環(huán)節(jié)促進(jìn)責(zé)任感的形成。教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點難點1、情境教學(xué)法2、分組交流法教法學(xué)法教學(xué)準(zhǔn)備

收集有關(guān)先輩以振興中華為己任的故事自己喜歡的紙卡

制作教學(xué)課件教師準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感振興中華明確責(zé)任教學(xué)過程教法學(xué)法重點難點教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教材分析創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感語言激發(fā)歌曲渲染教師學(xué)生欣賞體驗敬仰小英雄導(dǎo)入情境1教學(xué)過程:意圖：情景共融，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。教師聯(lián)系生活激發(fā)情感學(xué)生說出心目中英雄的名字創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感教學(xué)過程:緬懷先烈講述故事人民英雄紀(jì)念碑正面圖文創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感三年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！三十年以來，在人民解放戰(zhàn)爭和人民革命中犧牲的人民英雄們永垂不朽！由此上溯到一千八百四十年，從那時起，為了反對內(nèi)外敵人，爭取民族獨立和人民自由幸福，在歷次斗爭中犧牲的人民英雄們永垂不朽！人民英雄紀(jì)念碑背面圖文心中的英雄：李大釗、劉胡蘭、許家朋、徐存陽、方志敏、楊靖宇、董存瑞、江姐……教師引導(dǎo)學(xué)生再次說出英雄的名字學(xué)生情感體驗深化創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事講述緬懷先烈講述故事學(xué)生分組交流教師點撥、提示創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感撰寫感言升華情感創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感情境2教師聯(lián)系實際播放視頻學(xué)生情感體驗創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感頒獎辭示例創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事為心中的英雄頒獎意圖:

拉近歷史與現(xiàn)實的距離,將對英雄的贊頌由心靈感動化為語言,促進(jìn)其思維能力的發(fā)展.撰寫感言升華情感創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事

“前事不忘，后事之師?！敝挥袑W(xué)生在受到震撼和警醒之后，才更能體會到“振興中華，是我們的責(zé)任”這樣一個時代的使命。因而在學(xué)生交流撰寫的頒獎辭之后，我因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生思索今天我們肩負(fù)的責(zé)任。至此，教學(xué)難點得以突破。振興中華明確責(zé)任創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感振興中華，我們的責(zé)任是：______________________________________意圖：引發(fā)思考、討論，強(qiáng)化責(zé)任意識。振興中華明確責(zé)任創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感為中華之崛起而讀書！振興中華明確責(zé)任創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感師生同唱國歌，結(jié)束本堂課。振興中華明確責(zé)任創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感http:///拓展

引導(dǎo)學(xué)生課下登錄網(wǎng)站，獻(xiàn)花、留言，使愛國情感綿延不息。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)情感緬懷先烈講述故事撰寫感言升華情感振興中華明確責(zé)任/振興中華，我們的責(zé)任銘記歷史，不負(fù)先烈。振興中華，奮斗不息！教法學(xué)法教材分析學(xué)情分析教學(xué)目標(biāo)重點難點教學(xué)過程板書設(shè)計

在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生在整理信息、交流感受、升華情感中獲得知識，并由此增強(qiáng)學(xué)生為振興中華而不斷進(jìn)取的責(zé)任感，使學(xué)生的認(rèn)知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。總之，對本節(jié)課的設(shè)計，