小學(xué)六年級(jí)上冊《山雨》

2山雨水淋淋（lín）啼囀（zhuàn）傾吐（tǔ）輕盈：一般是形容女子身材苗條，動(dòng)作輕快。啼囀：形容鳥婉轉(zhuǎn)地叫。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。輕盈歌謠琴鍵幽靜啼囀傾吐凝聚滴落余韻飄然而起奇妙無比飄飄灑灑輕捷柔軟濕潤的山風(fēng)無字的歌謠輕盈的云霧優(yōu)雅的小曲幻想的色彩清新的綠色奇妙無比的琴鍵輕捷柔軟的手指詞語積累

1、課文是按照什么順序來描寫的？并給課文分段。

2、作者描繪了一幅多姿多彩的山林雨景，他觀察到了什么？傾聽到了什么？找到有關(guān)的句子劃下來。并體會(huì)作者蘊(yùn)含的情感及語言表達(dá)的特色。3、作者主要描寫了山雨的哪些特點(diǎn)？讀課文，思考：（課文是按雨來、雨中、雨后的順序?qū)懙摹＃┑谝欢危海?——4自然段）雨來主要描寫了山雨來得突然，由遠(yuǎn)而近的雨聲如無字的歌謠飄然而起。第二段：（5——7自然段）雨中主要著筆于山雨帶來的音韻美和色彩美，突出描繪了如“小曲”“音符”般美妙的雨聲，以及雨中山林那令人難以忘懷的綠色；第三段：（8——10自然段）雨后通過對鳥兒啼囀、雨珠滴落的聲響描繪，突出了雨后山林的幽靜。

精讀課文，并想作者聽到了什么？觀察到了什么？請用課文里的話回答。（先是聽見山雨的聲音，接著看到山雨改變了山林的顏色。）導(dǎo)入閱讀拓展作業(yè)返回雨前

讀讀寫山雨聲音的句子，找出句子中的比喻部分并畫出，體會(huì)作者的思想感情。③沙啦啦，沙啦啦──④像一曲/無字的歌謠，神奇地/從四面八方飄然而起，逐漸/清晰起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……這里將比作從這奇特的想象中表達(dá)作者對山雨的。雨聲“無字的歌謠”無比喜愛

作者用比喻的手法，描寫了雨來時(shí)雨聲由遠(yuǎn)及近，由輕及重的動(dòng)態(tài)過程，與文章開頭相對應(yīng)，寫出雨來時(shí)的特點(diǎn)，即“來得突然”“悄悄地來”。作者將雨聲比作“無聲的歌謠”。突出雨來時(shí)一種逐漸清晰，飄飄渺渺的音韻美，表達(dá)了作者對山雨的獨(dú)特情感，給人以無限遐想。④像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近……雨中

雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數(shù)輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著幻想的色彩。

作者發(fā)揮了奇特的想象：將“巖石、樹葉、綠草”聯(lián)想成“琴鍵”，將“飄飄灑灑的雨絲”想象成“輕捷柔軟的手指”，將此時(shí)的雨聲聯(lián)想成“一首又一首優(yōu)雅的小曲”，為讀者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的動(dòng)態(tài)美景圖，表達(dá)了作者對山雨那份濃濃的喜愛之情。

“音符”是指手指觸摸琴鍵時(shí)發(fā)出的不同聲音，在這里可理解為是雨絲飄灑在不同的地方所發(fā)出的不同聲音，有落在巖石上的“丁冬”聲，有飄灑在綠草叢的“沙沙”聲……，而“帶著幻想的色彩”，突出了雨至山林時(shí)聲音的豐富多變，擴(kuò)大了讀者的想象空間。小結(jié)：作者通過大膽而又奇特的想象，寫出了山雨的音樂美，表達(dá)了作者對山雨的喜愛之情。同時(shí)也帶給我們一個(gè)廣大的想象空間，引起我們產(chǎn)生無限美好的遐想。下面該感悟山雨中的色彩美。下面該感悟山雨中的美，美得不得了色彩讀讀寫雨色彩的句子，你體會(huì)到了什么？雨后

雨改變了山林的顏色。陽光下，山林的色彩層次多得幾乎難以辨認(rèn)，有墨綠、翠綠，有淡青、金黃，也有火一般的紅色。在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。

為什么說雨改變了山林的顏色？晴日里，陽光充分照射，因?yàn)楣饩哂猩⑸浜驼凵涞淖饔?，所以從不同的角度觀察，七色光線就會(huì)形成不同的色彩變化。山林中樹的分布不是特別均勻，加之樹木有的處于向陽坡，有的處于背陰處，所處的位置不同，因此受陽光照射的程度也不一致，所以會(huì)產(chǎn)生“色彩層次”。雨中因沒有陽光的照射，山林中的顏色差異較小，在雨水的滋潤下，是透明且耀眼的嫩綠。 ①在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。（這里實(shí)寫雨的色彩──，給人清新的感覺。）

綠②這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這是作者對雨色的想象因?yàn)樽髡甙l(fā)自內(nèi)心地喜愛這綠色，所以講“流進(jìn)我的心胸”。兩個(gè)“流進(jìn)”直抒胸臆，表達(dá)了作者對這種綠的喜愛之情。

這句話描寫了雨中山林最富魅力的色彩──“綠”。句中“流動(dòng)”一詞寫出了山林的“綠”在雨中是一種水淋淋的、富有動(dòng)感、極具生命力的色彩，它可以“融化”“所有的色彩”，表現(xiàn)了山雨帶給山林的色彩變化。連用兩個(gè)“流進(jìn)”則體現(xiàn)了兩個(gè)層次：這“綠”不光是眼睛看到的，更是用心靈感受的，突出雨中的“綠”那種讓人難以忘卻的美。通過對山雨色彩美的描述，又一次表達(dá)了作者對山雨的喜愛。

不知在什么時(shí)候，雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。遠(yuǎn)處，一只不知名的鳥兒開始啼囀起來，仿佛在傾吐著浴后的歡悅。近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一場山雨的余韻。

雨，悄悄地停了。風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。

雨悄悄地停了。風(fēng)也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。比較下面的句子，說說讀后的感覺有什么不一樣？

上面一句更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對大自然的喜愛，讀起來倍感親切。擬人手法，使景物充滿了生機(jī)。

近處，凝聚在樹葉上的雨珠還往下滴著，滴落在路旁的小水洼中，發(fā)出異常清脆的音響——

丁——冬——丁——冬……

仿佛是一場山雨的余韻。

破折號(hào)起到了引出下文的作用，引出下文要補(bǔ)充說明是怎樣異常清脆的音響。省略號(hào)帶給人們無窮的遐想，使“丁——冬”聲極具音韻美。寫雨的順序雨前雨中雨后雨的兩個(gè)方面雨的聲音（音韻美）雨的色彩（色彩美）總結(jié)

3、作者描寫了山雨過后的幽靜。

1、作者描寫山雨的聲音像一首無字的歌謠，像一首優(yōu)雅的小曲，突出了山雨所特有音韻美。

2、作者描寫了山雨帶給山林的色彩變化。山雨使山林的色彩都融化在“水淋淋”的“綠”之中。

（聽到的）（看到的）（感受到的）

作者是怎樣把一場山雨寫這樣美的？

引發(fā)奇特的聯(lián)想、想象，用了比喻、擬人、夸張和排比等修辭手法細(xì)致觀察、用心傾聽，抓住山雨的特點(diǎn)，從不同感官表現(xiàn)（眼、耳朵、鼻子……）學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法課堂小結(jié)這是一篇文質(zhì)兼美的抒情散文，作者以獨(dú)特的感受、神奇的想象和聯(lián)想、清新的筆調(diào)向讀者展示了一幅有聲有色的山林雨景圖，字里行間洋溢著作者對山雨、對大自然那份濃濃的喜愛之情。那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。

雨下個(gè)不停，緊張而又舒緩……我們在雨水的彈奏中攀緣于茫茫山谷，感覺著上天賜予的無邊旋律，它一會(huì)兒如小提琴空曠輕靈，一會(huì)兒鐵騎突出，一會(huì)兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏著，又順著傘緣滴入泥中，有著鳴箏般的樂聲，仔細(xì)聽去，耳中似乎并沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠(yuǎn)而飄忽，如身邊的霧……

欣賞

（節(jié)選）啊！我考100分

滴答！滴答！下小雨啦！

看！可愛的雨，正在和大自然眨眼睛，你看他們多調(diào)皮。

時(shí)而與屋檐吵架，時(shí)而飛穿過樹林與溪水奏樂，時(shí)而飛到行人臉頰熱情的打著招呼，熱鬧極了。

歡樂的雨，敲起了歡樂的節(jié)奏，唱著歡樂的歌，跳著歡樂的舞。

歡樂的雨，流傳著歡樂的故事，歡樂的故事里有你有我。

滴答滴答，下小雨啦。

滴答！滴答！我考試得了100分！哎！我考了50分（此時(shí)的雨聲會(huì)怎樣呢？）沙沙沙，沙沙沙，下雨了看，那悲傷的雨，正在跟大地哭訴呢，它們哭的多么傷心啊。看，它時(shí)而跟大樹訴說它的難過，時(shí)而跟石頭傾訴它的悲傷，時(shí)而跟路邊的小草哭泣。悲傷極了?？丈叫掠旰?，天氣晚來秋?！蹙S水光瀲滟(liàn

yàn)晴方好，山色空蒙雨亦奇?！K軾青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。——張志和課外積累：描寫雨的詩句二、練習(xí)

1、照樣子寫詞語

例：水淋淋（ABB）：（

）（

）（

）（

）2、讀比喻句，找出打比方的部分，體會(huì)它們的好處

例：雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。

句子中把（巖