部編版六年級語文下冊課件第4單元

我們看到春蠶，就會(huì)想到老師，就會(huì)想到他們潤物細(xì)無聲的精神；我們看到松樹，就會(huì)想到軍人，就會(huì)想到他們的鋼鐵意志。今天，我們一起走進(jìn)古詩，感受古人的高尚品德。部編版六年級語文下冊課件第4單元全套10

古詩三首RJ部編版·6年級下冊作者簡介李賀，字長吉，是“長吉體”詩歌開創(chuàng)者。是唐宗室，唐高祖李淵的叔父李亮(大鄭王)后裔。有“詩鬼”之稱，是與“詩圣”杜甫、“詩仙”李白、“詩佛”王維相齊名的唐代著名詩人。有《雁門太守行》、《李憑箜篌引》等名篇。著有《昌谷集》。于謙，字廷益，號節(jié)庵，漢族，明朝名臣、民族英雄，有《于忠肅集》傳世?！睹魇贰贩Q贊其“忠心義烈，與日月爭光”。他與岳飛、張煌言并稱“西湖三杰”。鄭板橋原名鄭燮，字克柔，號理庵，又號板橋，為“揚(yáng)州八怪”重要代表人物。代表作品有《修竹新篁圖》《清光留照圖》《蘭竹芳馨圖》《甘谷菊泉圖》《叢蘭荊棘圖》等，著有《鄭板橋集》。會(huì)寫字絡(luò)鑿焚錘多音字造句：一群小燕（

）子飛過了燕（

）山山脈。供

yān（燕山）（燕國）

yàn

（燕子）（海燕）yān

yàn

大漠：沙漠。此指西北沙漠地帶。

燕山：指燕然山，今蒙古國境內(nèi)杭愛山。

鉤：古代的一種兵器，形似月牙。何當(dāng)：何時(shí)將要。金絡(luò)腦：用黃金裝飾的馬籠頭。詞語解釋等閑：平常。渾：全，全然。清白：本指石灰潔白的顏色，喻指高尚的節(jié)操。堅(jiān)勁：堅(jiān)定，強(qiáng)勁。任：任憑。爾：你。詞語解釋如——像等閑---平常吟---誦焚---燒清---濁放松---緊張堅(jiān)勁---動(dòng)搖清白---污濁近義詞反義詞詞語積累帶有千和萬的詞語：千磨萬擊

千錘萬鑿

千門萬戶

千秋萬代

千軍萬馬

千愁萬緒1.這三首古詩有什么共同特點(diǎn)？

表面上是在寫“馬、石灰、竹子”等事物，實(shí)際上是寓意于物，表現(xiàn)自己的志向和意愿。初讀感知課文解讀

馬詩（唐）李賀

大漠沙如雪，

燕山月似鉤。

何當(dāng)金絡(luò)腦，

快走踏清秋。古詩展示大漠沙如雪，古詩解釋

用生動(dòng)形象的比喻，描繪廣闊的沙漠景象，給人一種荒涼蕭殺的感覺。句意：月光下，遼闊的沙漠一望無垠，黃沙萬里，像鋪上了一層皚皚的白雪。大漠沙如雪燕山月似鉤。比喻，從明晃晃的月牙聯(lián)想到武器的形象，暗示這里是邊疆征戰(zhàn)之地，更增添了濃烈的悲壯氣氛。句意：燕山山脈的上空，高高地懸掛著一彎秋月，放射著清冷的光輝。燕山月似鉤何當(dāng)金絡(luò)腦，承上啟下句意：什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭。詩人抒發(fā)感情快走踏清秋。形象地暗示了駿馬輕捷矯健。

秋高氣爽的疆場。句意：讓它在秋高氣爽的疆場上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)呢？

這首詩運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方法？詩的第三、四句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（1）這首詩運(yùn)用了“托物言志”的表達(dá)方法，借寫“馬”來表達(dá)自己的志向。（2）渴望建功立業(yè)，報(bào)效祖國的思想感情。

《馬詩》這首詩用托物言志的表現(xiàn)手法，詩人以馬自喻，通過寫馬表達(dá)了自己愿意為國家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨與憤懣。古詩賞析石灰吟（明）于謙千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。對石灰唱的贊歌。古詩展示千錘萬鑿出深山，是虛指，形容次數(shù)很多。古詩解釋句意：石灰要經(jīng)歷過千萬次的捶打和開鑿，才能被開采出深山。寫出了石灰開采的不易。烈火焚燒若等閑。

寫出了石灰在燒制過程中所經(jīng)歷的痛苦。句意：把烈火焚燒，看作是平平常常的事情。粉骨碎身渾不怕，指石灰使用時(shí)，要碎散成為粉末。句意：即使粉身碎骨，石灰也全然不會(huì)懼怕。要留清白在人間。表面上是指石灰的顏色，實(shí)際含義是指高尚的節(jié)操，潔白的人生。句意：也要將清白高尚的節(jié)操留在人世間。

《石灰吟》這首詩用托物言志的寫法，表面上寫石灰，實(shí)際上是拿石灰自喻，說明自己不怕困難，不怕犧牲，不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持高尚的節(jié)操的思想感情。古詩賞析竹石（清）鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。古詩展示這是一首題畫詩，為自己所畫的竹石畫而題寫的。咬定青山不放松，

既是實(shí)寫竹，也是暗喻人的頑強(qiáng)不屈的精神。古詩解釋句意：竹子牢牢地咬定青山，一點(diǎn)兒也不肯放松。立根原在破巖中。

既是實(shí)寫竹，也是暗喻人的堅(jiān)定立場。句意：原來，竹子把它的根深深地扎在碎裂的山巖之中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，折磨。句意：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅(jiān)韌和強(qiáng)勁。任爾東西南北風(fēng)。既指自然界，也指人類社會(huì)。句意：也不管刮的是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服。

《竹石》這首詩借贊美巖竹的堅(jiān)定、頑強(qiáng)，充分表現(xiàn)了竹子在艱難、惡劣的境遇中堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)不屈的精神，抒寫了詩人自己對當(dāng)時(shí)黑暗、污穢社會(huì)的不妥協(xié)的斗爭意志和堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的高尚品質(zhì)，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。古詩賞析沙→雪馬詩板書設(shè)計(jì)月→鉤何當(dāng)→金絡(luò)腦快走→踏清秋邊疆沙場建功立業(yè)千錘萬鑿——深山石灰吟烈火焚燒——等閑粉骨碎身——不怕要留清白——人間不怕挫折

不怕困難不怕犧牲

高尚節(jié)操咬定——青山竹石立根——破巖千磨萬擊——堅(jiān)勁任爾——東西南北風(fēng)堅(jiān)忍不拔

頑強(qiáng)不屈做人要有骨氣

不能隨風(fēng)倒學(xué)習(xí)運(yùn)用托物言志的寫法【托物言志】托物言志，也稱寓意于物，就是通過對物品的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。寫作手法【舉例】詩人借寫“馬”來表達(dá)自己愿意為國家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，借寫“石灰”來說明自己不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持崇高的品格，借寫“竹子”來抒寫詩人自己對當(dāng)時(shí)黑暗、污穢社會(huì)的不妥協(xié)的斗爭意志和高尚節(jié)操，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。拓展延伸

據(jù)說，最初竹子其實(shí)是實(shí)心的。不過后來，由于周圍有了越來越多的其他高大的樹木，竹子想要獲得更多的空氣，水分和陽光，就得拼命往上長。竹子的皮的作用是幫助竹子運(yùn)送養(yǎng)料和水分，就長得特別快；竹子中間的部分，得到的養(yǎng)分就越來越少。就這樣，竹子中間的部分長得很慢，追不上竹子的皮的生長的速度，所以竹子中間就慢慢地變成空心的了。為什么竹子是“腹中空”？1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí)

kāizáo

fénshāochuízi（

）（）（）開鑿焚燒錘子2.詞語解釋。金絡(luò)腦----等閑---用黃金裝飾的馬籠頭。平常3、用自己的話寫出下面詩句的意思。1.何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

2.粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭，讓它在秋高氣爽的疆場上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)呢？即使粉身碎骨，石灰也全然不會(huì)懼怕，也要將清白高尚的節(jié)操留在人世間?！蛴懈星榈乩首x課文。背誦課文。默寫《竹石》。課后習(xí)題參考答案

朗讀指導(dǎo)：在深入理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上，只要抓住誦讀古詩時(shí)的語速、語調(diào)、停頓和重音，讀出古詩的節(jié)奏美和音韻美，就能把詩人的思想感情朗讀出來。比如朗讀《馬詩》：“大漠/沙/如雪，燕山/月/似鉤。何當(dāng)/金/絡(luò)腦，快走/踏/清秋?！边呑x邊想象連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空;平沙萬里，在月光下象鋪上一層白皚皚的霜雪的畫面，讀出詩人渴望為國家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和宏偉的抱負(fù)。背誦課文。背誦課文同樣也要在深入理解古詩內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行，同時(shí)還要在頭腦中展開想象，感悟作者描繪的畫面。比如背誦《石灰吟》這首詩，第一句寫石灰開采的不容易，第二句寫石灰燒制的過程，第三句寫石灰石燒制成石灰的過程，第四句寫石灰的潔白的顏色。大致理解每一句古詩的內(nèi)容，就能很快地熟背課文了。默寫詩詞。默寫詩詞要在背誦課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。默寫時(shí)，既要熟記詩詞的作者和年代，還要注意詩詞中生字及易錯(cuò)字的字形，不要多筆少筆，也不要寫成別字。如《竹石》這首詩，“鄭燮”的“燮”字筆畫較多，可用順口溜“火言火又，上下結(jié)構(gòu)”來記憶它，“青山”的“青”字，注意與“清白”的“清”字相區(qū)別。◎借助注釋，說說下面詩句的意思。

何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

參考答案：第一句：（1）解詞：何當(dāng)——何時(shí)將要。金絡(luò)腦——用黃金裝飾的馬籠頭。快走——迅速地奔跑。走，跑。（2）釋句：什么時(shí)候才能給馬配上用黃金裝飾的馬籠頭，讓它在秋高氣爽的疆場上縱橫馳騁，殺敵報(bào)國，建功立業(yè)呢？第二句：（1）解詞：粉骨碎身——粉身碎骨。渾——全，全然。清白——本指石灰潔白的顏色，喻指高尚的節(jié)操。（2）釋句：即使粉身碎骨，石灰也全然不會(huì)懼怕，也要將清白高尚的節(jié)操留在人世間。第三句：（1）解詞：千磨萬擊——千萬次的磨難和打擊。堅(jiān)勁——堅(jiān)定、強(qiáng)勁。任——任憑。爾——你。（2）釋句：哪怕遭受了千萬次的磨難和打擊，竹子依然還是那樣的堅(jiān)韌和強(qiáng)勁，也不管刮的是東風(fēng)西風(fēng)，還是南風(fēng)北風(fēng)，都不能把它吹倒，都不能讓它屈服?！蛉坠旁姺謩e表達(dá)了詩人怎樣的志向？表達(dá)的方法有什么共同點(diǎn)？

參考答案：《馬詩》這首詩，表達(dá)了詩人愿意為國家建功立業(yè)的遠(yuǎn)大志向和強(qiáng)烈渴望，同時(shí)也表達(dá)了自己懷才不遇的感慨與憤懣。

《石灰吟》這首詩，表達(dá)了詩人不怕困難，不怕犧牲，不管遭受到多大的挫折，即使粉骨碎身，也要保持高尚的節(jié)操的思想感情。

《竹石》這首詩，表達(dá)了詩人對當(dāng)時(shí)黑暗、污穢社會(huì)的不妥協(xié)的斗爭意志和堅(jiān)忍不拔、頑強(qiáng)不屈的高尚品質(zhì)，說明做人要有骨氣，不能隨風(fēng)倒。

這三首在表達(dá)方法上的共同特點(diǎn)是“托物言志”，表面上是在寫“馬、石灰、竹子”等事物，實(shí)際上是寓意于物，通過對“馬、石灰、竹子”等事物的描寫和敘述，表現(xiàn)自己的志向和意愿。背誦古詩。課下找出一下關(guān)于托物言志的古詩，朗讀并背誦。課后作業(yè)11

十六年前的回憶RJ部編版·6年級下冊作者簡介李星華，是李大釗的女兒，作家。1920年夏，隨全家到北京定居。父親犧牲后，輟學(xué)在家照顧母親和妹妹。主要作品有《回憶我的父親李大釗》《白族民間故事集》《十六年前的回憶》。助讀資料

1927年，軍閥張作霖在帝國主義的支持下，率兵進(jìn)關(guān)，以武力威脅正在順利北伐的國民革命軍，還下令通緝北京堅(jiān)持革命斗爭的李大釗同志，但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下仍然留在北京從事革命工作。1927年4月6日李大釗被張作霖逮捕，受盡酷刑，始終堅(jiān)貞不屈，在獄中繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)黨的工作，4月28日被敵人絞死。

李大釗，子守常，河北省樂亭縣人，生于1889年10月29日。中國共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛國運(yùn)動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對中國早期馬克思主義傳播起過重要作用。

為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂其無涯之生。

——李大釗會(huì)寫字閥屜僻瞅避靴刑哼執(zhí)絞磚魔多音字造句：他埋（

）頭找東西，不停地埋（

）怨我丟三落四。埋

mái（埋頭）（埋伏）

mán（埋怨）（埋三怨四）mán

mái軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。

輕易：本課指隨隨便便?？植溃后@慌、害怕。一擁而入：形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門來。嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害。會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒有明確表達(dá)的意思。沉著：鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。詞語解釋慈祥---和藹紛亂---雜亂恐怖---恐懼嚴(yán)峻---嚴(yán)厲含糊---清楚粗暴---溫和殘暴---仁慈嚴(yán)峻---和氣近義詞反義詞近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)嚴(yán)厲都指嚴(yán)肅。嚴(yán)厲：嚴(yán)肅而厲害。嚴(yán)峻嚴(yán)峻：嚴(yán)重的形勢。1.

由于和同學(xué)打架,他受到了老師（）的批評。2.他正面臨著（）的考驗(yàn)。嚴(yán)厲嚴(yán)峻詞語積累描寫神態(tài)的詞語：慈祥恐怖粗暴嚴(yán)峻平靜安定沉著傷心過度1.作者回憶的是一件什么事情？重點(diǎn)回憶哪幾方面？初讀感知作者回憶了父親李大釗被害的事情。重點(diǎn)回憶“被捕前”

“被捕時(shí)”

“法庭上”

“被害后”這四個(gè)方面的一些事情。2.本文的寫作順序是_______________。時(shí)間順序段落劃分第一部分（1）：寫寫“我”永遠(yuǎn)忘不了十六年前父親被害的那一天。第二部分（2—7）：寫李大釗在被捕前仍然堅(jiān)持工作。第三部分（8—18）：寫李大釗被捕時(shí)處變不驚。第四部分（19—30）：寫李大釗同志在法庭上異常堅(jiān)定、沉著。第五部分（31—33）：寫全家人在得知李大釗被害后，無比悲痛。

默讀課文，本文第一自然段有什么作用？課文解讀

1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日，離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。開篇直接交代回憶年、月、日，突出這件事給作者的記憶深刻，照應(yīng)文章題目。自由讀2——7自然段，思考：被捕前，都發(fā)生了些什事？從文中找出相關(guān)句子讀一讀。從這些語句中你知道了什么，讀懂了什么？那年春天，父親每天每夜里回來得很晚。每天早晨，不知道什么時(shí)候他又出去了。體會(huì)到李大釗同志工作的繁忙，把自己的全身心都投入到了革命工作，以及當(dāng)時(shí)形勢的嚴(yán)峻。

父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多幼稚可笑的問題。他不論多忙，對我的問題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽。這一次不知道為什么，父親竟這樣含糊地回答我。這里寫出了李大釗同志對待親人慈愛和善與對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅兩個(gè)方面的統(tǒng)一。對比父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”在嚴(yán)重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。這表現(xiàn)了他對革命高度負(fù)責(zé)的精神。

反問句朗讀指導(dǎo)：朗讀上面兩個(gè)問句的語氣要一個(gè)比一個(gè)強(qiáng)烈，“不能”“哪能”要重讀。自由讀8——18自然段，思考：被捕時(shí)，都發(fā)生了些什事？從文中找出相關(guān)句子讀一讀。從這些語句中你知道了什么，讀懂了什么？可怕的這一天來了，發(fā)生了：1.不慌不忙的拿出了手槍。2.傳來粗暴的吼聲，人們一擁而入。3.被打的很慘的閻振三來認(rèn)我父親。4.父親冷靜地應(yīng)對敵人的逮捕。從這些語句中我明白了：1.父親對于這種情況已經(jīng)提前知道了。2.反動(dòng)派的囂張與殘暴。3.反動(dòng)派的殘忍和無人道。4.父親那種鎮(zhèn)靜，及為偉大事業(yè)獻(xiàn)身的精神。默讀19——30自然段，思考：被捕后又發(fā)生了什么事情？從文中找出相關(guān)句子再讀一讀。從這些事件中你明白了什么？在法庭上，我們跟父親見了面。父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。外貌、神態(tài)描寫。父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥?！皼]戴眼鏡”“亂蓬蓬的長頭發(fā)”說明敵人對李大釗施了重刑，“平靜”說明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對親人的愛。父親瞅了瞅我們，沒對我們說一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對我們講的——他對于革命事業(yè)的信心。神態(tài)描寫。指名讀31——33自然段，思考：最后三個(gè)自然段與文章的開頭有什么關(guān)系？

他臉上的表情非常安定，非常沉著”。是原因“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著”，這就是他對于革命事業(yè)的信心。正因?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)充滿必勝的信心，所以李大釗在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若；正因?yàn)槔畲筢撏緦Ω锩聵I(yè)充滿必勝的信心，所以不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。相反地，他用“安定”“沉著”影響親人，使他們化悲痛為力量。這是首尾呼應(yīng)的寫法。這樣寫更加突出了作者對父親被害的事情記憶深刻，也表達(dá)了作者對父親深深的懷念。這種寫法不僅使文章的結(jié)構(gòu)更緊密，還可以深化文章的主題。你覺得李大釗是個(gè)怎樣的人？是一位忠于革命事業(yè)，面對敵人堅(jiān)貞不屈，正義凜然，為革命事業(yè)勇于犧牲的革命英烈。忘不了1927年4月28日十六年前的回憶板書設(shè)計(jì)被捕前-形勢嚴(yán)峻、工作緊張被捕時(shí)-不慌不亂、態(tài)度嚴(yán)峻被審時(shí)-平靜慈祥、安定沉著被害后-傷心過度、記住日期忠于革命為國捐軀學(xué)習(xí)運(yùn)用照應(yīng)的手法【照應(yīng)】1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。我低聲對母親說∶“媽，昨天是4月28日?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。這樣寫，可以使讀者的印象和感受更加深刻，突出了家人永遠(yuǎn)忘不了這一天。寫作手法【舉例】工友閻振三一早上街買東西，直到夜里還不見回來。在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。拓展延伸壯別天涯未許愁，

盡將離恨付東流。

何當(dāng)痛飲黃龍府，

高筑神州風(fēng)雨樓。1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí)李明明chǒuchǒu（

）自己的腳，小聲地說：“我已經(jīng)非常小心了，但還是沒能bì

miǎn（

）心愛的紅píxuē（

）被jiānruì（

）的物體給劃傷?！背虺虮苊馄ぱゼ怃J2.給下面句子換一種說法，使其意思不變。我不能離開。我哪能離開呢?————————————◎有感情地朗讀課文。

參考答案：這篇課文是一篇悼念性質(zhì)的文章，朗讀的基調(diào)應(yīng)是悲痛的，語速要適中，語氣要低沉些。比如，課文中描寫父親神態(tài)、語言的句子，朗讀時(shí)要讀得堅(jiān)定有力。又如，課文最后三個(gè)自然段，描寫舅老爺、“我”、母親在得知父親遇害消息的句子，朗讀時(shí)要讀出全家人的萬分悲痛的心情。課后習(xí)題參考答案◎默讀課文，說說課文按照時(shí)間順序?qū)懥四男┦虑椋o你印象最深的是哪件事。第一件事情（第2—7自然段）：寫被捕前父親燒掉文件和書籍，以及工友閻振三被抓。第二件事情（第8—18自然段）：寫父親被敵人逮捕的經(jīng)過。第三件事情（第19—30自然段）：寫在法庭上我們和父親最后一次見面的情景。第四件事情（第31—33自然段）：寫父親被害后，全家人無比悲痛的心情。給我印象最深的事：如果從表現(xiàn)李大釗對待工作認(rèn)真嚴(yán)肅、不顧個(gè)人安危，以及對革命高度負(fù)責(zé)的角度來看，有可能第一件事給人留下的印象就會(huì)比較深刻。如果從表現(xiàn)李大釗處驚不變和敵人的心虛、殘暴的角度來看，有可能第二件事給人留下的印象就會(huì)比較深刻。如果從表現(xiàn)李大釗鎮(zhèn)定、沉著，不懼?jǐn)橙说膰?yán)刑拷打，以及對革命事業(yè)充滿信心的角度來看，有可能第三件事給人留下的印象就會(huì)比較深刻。如果從表現(xiàn)家人對李大釗被害后萬分悲痛的心情，以及對李大釗的深切的思念和緬懷的角度來看，有可能第四件事給人留下的印象就會(huì)比較深刻?！蛳旅娴木渥臃謩e寫了李大釗的語言、動(dòng)作和外貌，讀一讀，再找出類似的句子加以體會(huì)。

父親堅(jiān)決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？”

父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。

我看到了他那亂蓬蓬的長頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉。第一句話：這句話是對李大釗的神態(tài)和語言的描寫。從“堅(jiān)決地”可以體會(huì)到李大釗早已把自己的生死置之度外。從“不能輕易離開”“現(xiàn)在是什么時(shí)候”“工作多么重要”等詞句中，可以看出當(dāng)時(shí)的局勢十分嚴(yán)重，李大釗的工作十分緊張。在嚴(yán)重的局勢下，同志和親人勸李大釗離開北京，但他堅(jiān)決不肯，當(dāng)時(shí)李大釗同志是北京黨組織的負(fù)責(zé)人，他把革命工作看得比什么都重要。他完全明白形勢的險(xiǎn)惡、處境的危險(xiǎn)，但決不離開自己的工作崗位。從這句話可以體會(huì)到李大釗對革命高度負(fù)責(zé)的精神。第二句話：這句話是對李大釗的神態(tài)和動(dòng)作的描寫?！安换挪幻Α薄叭〕觥薄跋蛲庾摺钡仍~句，表現(xiàn)了李大釗的沉著，鎮(zhèn)定。從這句話可以體會(huì)到李大釗臨危不懼、處驚不變的精神品質(zhì)。第三句話：這句話是對李大釗的外貌和神態(tài)的描寫。從“亂蓬蓬的長頭發(fā)”可以看出敵人對李大釗施用了重刑。從“平靜”可以看出李大釗在經(jīng)歷了殘酷的折磨后，依舊表現(xiàn)得十分堅(jiān)強(qiáng)。從“慈祥”可以充分感受到李大釗對親人的熱愛。從這句話中可以體會(huì)到李大釗雖然受到了敵人的殘酷折磨，但是在敵人面前依舊表現(xiàn)得非常堅(jiān)定沉著，在家人面前依舊表現(xiàn)得十分慈祥和藹。◎課文最后兩個(gè)自然段與開頭有什么聯(lián)系？想想這樣寫有何好處。1.寫作特點(diǎn)。這篇課文的最后兩個(gè)自然段與開頭部分有著緊密的聯(lián)系，運(yùn)用了前后照應(yīng)、首尾連貫的寫作方法。2.作用好處。（1）在結(jié)構(gòu)上，使文章顯得更加緊湊和嚴(yán)謹(jǐn)，并形成一個(gè)有機(jī)的整體。（2）在內(nèi)容上，使文章各部分的主要內(nèi)容顯得更加突出。（3）在表達(dá)情感上，點(diǎn)明文章的中心，升華文章的主題，說明作者一直把父親的被害牢牢地記在心中，永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記?！驘o數(shù)革命先烈為了民族解放和人民幸福，浴血奮戰(zhàn)、前仆后繼。李大釗、葉挺、劉胡蘭、董存瑞、飛奪瀘定橋的紅四團(tuán)……他們在革命事業(yè)的道路上，譜寫了壯麗的詩篇。查找資料，了解先烈的革命事跡，和同學(xué)交流。提示：查找資料的途徑有很多種，可以從網(wǎng)上查找資料，可以從圖書館查找資料，還以去革命烈士紀(jì)念館查找資料。比如：從網(wǎng)上去查找革命烈士“李大釗”的革命事跡，可以先在“360瀏覽器”里輸入“李大釗”的名字，于是就可以搜到“李大釗360百科”的相關(guān)信息，打開就能查看到有關(guān)李大釗的“基本信息、人物生平、主要成就、歷史評價(jià)、親屬成員、人物悼念”等方面的具體內(nèi)容。把描寫李大釗的語言、動(dòng)作和外貌，讀一讀，再找出類似的句子加以體會(huì)。課下查找一個(gè)革命先烈的事跡，和同學(xué)交流。課后作業(yè)12

為人民服務(wù)RJ部編版·六年級下冊作者簡介

毛澤東（1893--1976），湖南湘潭人。字潤之。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、思想家。歷任中國共產(chǎn)黨中央委員會(huì)主席、中央軍事委員會(huì)主席、中華人民共和國主席等職。平生于政務(wù)、軍旅之暇，喜愛詩詞、書法，用功尤勤，造詣甚深。助讀資料

張思德同志是中央警衛(wèi)團(tuán)的戰(zhàn)士，1933年參加紅軍，經(jīng)歷過長征，負(fù)過傷。1944年因大生產(chǎn)運(yùn)動(dòng)的需要，被派去陜北安塞縣山中燒炭，因炭窯崩塌不幸犧牲。9月8日，中央警衛(wèi)團(tuán)為他舉行了追悼會(huì)。毛澤東主席在大會(huì)上作了著名的演講，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的《為人民服務(wù)》。寫作背景這篇課文是毛澤東主席在1944年9月8日，在中共中央直屬機(jī)關(guān)為悼念張思德同志而召開的會(huì)議上所作的演講。當(dāng)時(shí)，抗日戰(zhàn)爭正處在十分艱苦的階段，有許多困難需要克服。毛澤東主席針對這一情況，講述為人民服務(wù)的道理，號召大家學(xué)習(xí)張思德同志完全、徹底地為人民服務(wù)的精神，團(tuán)結(jié)起來，打敗日本侵略者。我們通過對課文的學(xué)習(xí)，在今后的人生道路上要樹立這樣一種信念：不是人人為我，而是我為人人。會(huì)寫字徹遷泰革迫批鼎犧炊標(biāo)多音字造句：為（

）人民服務(wù)的宗旨，成（

）為了每一個(gè)共產(chǎn)黨員的行為準(zhǔn)則。為

wèi

（為了）（因?yàn)椋?/p>

wéi（成為）（為難）wéi

wèi詞語解釋泰山：鴻毛：精兵簡政：五湖四海：死得其所：山名，在山東省。古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。大雁的毛，比喻輕微或不足道的事物。縮少機(jī)構(gòu)，精簡人員。泛指全國各地。聯(lián)系上下文可以理解為革命隊(duì)伍的人來自全國各地，四面八方。形容死得有意義，有價(jià)值。追悼：剝削：興旺：哀思：炊事員：指的是懷念死者，表示哀悼的意思。無償?shù)卣加袆e人的勞動(dòng)或產(chǎn)品，主要是憑借生產(chǎn)資料原私人所有機(jī)來進(jìn)行的。興盛，旺盛。悲哀思念的感情。擔(dān)任炊事工作的人。壓迫---欺壓興旺---旺盛五湖四海---四面八方興旺---蕭條團(tuán)結(jié)---分裂死得其所---死于非命近義詞反義詞近義詞辨析相同點(diǎn)不同點(diǎn)五湖四海都含有各個(gè)方面的意思。五湖四海：所指范圍相對要大，不能特指有限的地方。四面八方四面八方：所指范圍相對要小。1.

世博園敞開懷抱，迎接來自（）的朋友。2.各界群眾從（）趕來，歡聚在天安門廣場。五湖四海四面八方詞語積累含有兩個(gè)數(shù)字的成語：五湖四海一心二用二三其德四分五裂九牛一毛七嘴八舌1.

《為人民服務(wù)》是一篇演講稿，屬論說文范疇。這篇課文的中心議題是什么？初讀感知為人民服務(wù)段落劃分第一部分（1）：講中國共產(chǎn)黨及其領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍的宗旨是完全、徹底地為人民服務(wù)。第二部分（2）：講我們要樹立“為人民利益而死，就比泰山還重“的生死觀。第三部分（3）：講我們在正確對待批評，為人民利益支持好的，改正錯(cuò)的。第五部分（4—5）：講我們要搞好團(tuán)結(jié)，提高勇氣，互相關(guān)愛，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。仔細(xì)讀第一段，從這段話中找出與中心聯(lián)系最密切的一句話，并勾畫出重點(diǎn)詞語。課文解讀我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的。就是百分之百，也就是說，除了為人民服務(wù)而外，再?zèng)]有任何的目的。就是貫徹到底。

開篇點(diǎn)題，提出鮮明的觀點(diǎn)，表明“全心全意為人民服務(wù)”是中國共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨。自由讀第二自然段，思考：對于死的意義，毛澤東同志是怎么論述的呢？人總是要死的，但死的意義有不同。本段的中心句中國古時(shí)候有個(gè)文學(xué)家叫做司馬遷的說過：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。這里引用司馬遷的話做論據(jù)，使論證更有說服力。引用本，原來某人，有人朗讀指導(dǎo)：朗讀時(shí)，“固”、“泰山”、“輕”、“鴻毛”要重讀。

為人民利益而死，就比泰山還重；替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。

具體寫什么樣的人死的有價(jià)值，什么樣的人死的毫無意義。

對比張思德同志是為人民的利益而死的，他的死是比泰山還要重的。張思德同志牢記革命隊(duì)伍的宗旨，活著為人民的利益工作，死為人民的利益犧牲，所以他的死有意義、有價(jià)值。默讀第三自然段，思考：這段話共幾句，每句話講什么？這段是圍繞什么主題論述的？這段一共有6句。我們歡迎批評。（因?yàn)椤浴┪覀儦g迎任何人的批評。（不管……都……）我們接受對的批評。（只要……就……）對的批評是對人民有好處的。（……就……）我們采用了李先生的意見。（就是；就……）以人民利益為標(biāo)準(zhǔn)，就能興旺。（只要……就……）這一段是圍繞“怎樣對待別人的批評”來寫的。這段是圍繞什么主題論述的？環(huán)環(huán)緊扣，層層深入。讀到這兒，你體會(huì)到本文寫法上的什么特點(diǎn)？

演講中，毛澤東同志告訴所在革命者為人民服務(wù)不僅要樹立正確的生死觀，還應(yīng)該正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。這一段中，毛澤東想要表達(dá)的是什么，用自己的話說說。仔細(xì)讀第四、五自然段。思考：在這一部分中，毛澤東同志闡述了自己一個(gè)什么鮮明的觀點(diǎn)？第四自然段，毛澤東同志闡述的觀點(diǎn)是：我們都是因?yàn)橐粋€(gè)共同的革命目標(biāo)而走到一起的。共同的目標(biāo)是：解放全民族，完全、徹底為人民服務(wù)?！安慌吕щy”，“不怕犧牲”，“互相愛護(hù)”。為實(shí)現(xiàn)這一革命目標(biāo)應(yīng)該怎樣做？

我們的同志在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。運(yùn)用排比說理，條理分明，語勢更強(qiáng)。朗讀時(shí)。兩個(gè)“要看到”語調(diào)一個(gè)比一個(gè)上揚(yáng)，語氣激昂。排比我們的干部要關(guān)心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助。三個(gè)“互相”是排比句式，將道理說的充分透徹，從不同層面上闡述了什么才是真正的團(tuán)結(jié)，什么才是真正的革命同志關(guān)系。排比今后我們的隊(duì)伍里，不管死了誰，不管是炊事員，是戰(zhàn)士，只要他是做過一些有益的工作的，我們都要給他送葬，開追悼會(huì)。這要成為一個(gè)制度。條件句式闡述為什么要開追悼會(huì)。

用這樣的方法，寄托我們的哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來。開追悼會(huì)的意義。宗旨：完全、徹底地為人民服務(wù)為人民服務(wù)板書設(shè)計(jì)死的意義：重于泰山、輕于鴻毛不怕批評，堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的不怕困難，不怕犧牲，互相愛護(hù)寄托哀思，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來一切為了人民圍繞一個(gè)主題進(jìn)行論述【圍繞一個(gè)主題進(jìn)行論述】本文圍繞“完全、徹底地為人民服務(wù)”這一主題，從三個(gè)方面說明怎樣才能完全、徹底的為人民服務(wù)。這樣的論述，注重?cái)[事實(shí)，講道理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性強(qiáng)。寫作手法【舉例】闡述“尊老愛幼”這一主題，可以從三方面進(jìn)行：是中華民族的美德；有助于家庭和睦；要從小事做起。拓展延伸毛澤東經(jīng)典語錄1.星星之火可以燎原。2.這只是萬里長征的第一步。3.自己動(dòng)手豐衣足食。4.中國人民從此站起來了。1.看拼音，寫詞語。課堂練習(xí)

中國ɡǎiɡé（

）開放的步伐不會(huì)停止，我們的mùbiāo（

）是在2022年以前徹底消滅貧困，哪怕就是xīshēnɡ（

）一點(diǎn)兒經(jīng)濟(jì)增長的速度，也一定要實(shí)現(xiàn)ɡuótàimínān（

）的宏偉愿景。改革目標(biāo)犧牲國泰民安2.

給句中的括號里選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語。A.不管……都……B.如果……就……1.我們（）有缺點(diǎn)，（）不怕別人批評指出。2.（）是什么人，誰向我們指出（）行。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。（）（）AB◎

有感情地朗讀課文。背誦第2、4自然段。

參考答案：這篇課文是一篇演講稿，朗讀的基調(diào)應(yīng)是慷慨激昂、堅(jiān)定有力的，語速要適中，語氣要高昂些。比如，朗誦下面的兩句話：“我們的共產(chǎn)黨∕和共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的八路軍、新四軍，是∕革命的隊(duì)伍。我們這個(gè)隊(duì)伍∕完全是為著解放人民的，是徹底地為人民的利益工作的?！奔纫x好重音，也要掌握好節(jié)奏，讀出和強(qiáng)調(diào)“全心全意為人民服務(wù)，是中國共產(chǎn)黨和革命軍隊(duì)的根本宗旨”這個(gè)中心意思。課后習(xí)題參考答案背誦指導(dǎo)：背誦課文要在熟讀課文，深刻理解課文的主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行。因此，理解課文各部分所寫的內(nèi)容，是背誦課文的關(guān)鍵。注意背誦的時(shí)候要做到不添字添句，不漏字漏句，盡量做到不打結(jié)、不磕巴，爭取一氣呵成。◎說說課文圍繞“為人民服務(wù)”講了哪幾方面的意思。

課文圍繞“為人民服務(wù)”這個(gè)中心，主要講了三個(gè)方面的意思：一是樹立“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)，使整個(gè)人民團(tuán)結(jié)起來?！蜃x下面這段話。說說每句話的意思，想想句子之間是怎樣連起來的。

因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以，我們?nèi)绻腥秉c(diǎn)，就不怕別人批評指出。不管是什么人，誰向我們指出都行。只要你說得對，我們就改正。你說的辦法對人民有好處，我們就照你的辦。1.每句話的意思。上面這段話共有四句話。第一句話是講我們要?dú)g迎批評。第二句話是講我們歡迎任何人的批評。第三、四句話是講我們接受任何人正確的、對人民有好處的批評。2.句與句的連接。這四句話，是用四組關(guān)聯(lián)詞把它們緊密地聯(lián)系起來的，表達(dá)的意思是層層遞進(jìn)的。通過對表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“因?yàn)椤浴?，表示假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“如果……就……”，表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語“不管……都……”和“只要……就……”的分析，我們可以進(jìn)一步明確地知道：衡量批評正確與否的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。接受任何人的只要是正確的批評的目的也只有一個(gè)，還是為人民服務(wù)?！蚪Y(jié)合下面的“閱讀鏈接”，說說對“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”這句話的理解和體會(huì)。1.理解句子含義。“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。”（1）解詞：固——本來?；颉械娜?。于——表示比較，相當(dāng)于“比……還……”。泰山——山名，在今山東省境內(nèi)，比喻有價(jià)值、有意義的事物。鴻毛——大雁的毛，比喻價(jià)值輕微、沒有意義的事物。（2）釋句：每一個(gè)人本來都是要死的，但死的價(jià)值和意義卻有所不同。有的人死得有價(jià)值、有意義，就比泰山還要重；有的人死得沒有價(jià)值、沒有意義，就比鴻毛還要輕。2.理解體會(huì)。“閱讀鏈接”中的短文是《十里長街送總理》，這篇短文記敘了當(dāng)年人民群眾為周恩來總理送葬的歷史場面，表達(dá)了人民群眾深切哀悼的感情。短文的第三自然段，“就在這十里長街上，我們的周總理迎送過多少位來自五洲四海的國際友人，陪著毛主席檢閱過多少次人民群眾。人們常常幸福地看到周總理，看到他矯健的身軀”，生動(dòng)形象地記敘了周恩來總理生前鞠躬盡瘁，死而后已，全心全意為人民服務(wù)的偉大事跡和崇高精神，這也是周總理贏得世界及中國人民尊敬和愛戴的主要原因。提示：查找資料的途徑有很多種，可以從網(wǎng)上查找資料，可以從圖書館查找資料，還以去革命烈士紀(jì)念館查找資料。比如：從網(wǎng)上去查找革命烈士“李大釗”的革命事跡，可以先在“360瀏覽器”里輸入“李大釗”的名字，于是就可以搜到“李大釗360百科”的相關(guān)信息，打開就能查看到有關(guān)李大釗的“基本信息、人物生平、主要成就、歷史評價(jià)、親屬成員、人物悼念”等方面的具體內(nèi)容。1.朗讀全文，練習(xí)背誦。2.課文中有不少警句，可作為我們生活的座右銘。選擇感受深刻的句子，抄寫下來。課后作業(yè)13

金色的魚鉤RJ·6年級下冊本文的內(nèi)容是真實(shí)的，那枚珍貴的魚鉤現(xiàn)在珍藏在中國人民解放軍軍事博物館中。助讀資料1933年10月,蔣介石調(diào)集50萬軍隊(duì),對中央革命根據(jù)地發(fā)動(dòng)第五次"圍剿"。由于中共臨時(shí)負(fù)責(zé)人博古和軍事顧問李德等人的錯(cuò)誤指揮,雖然紅軍英勇奮戰(zhàn)一年,付出重大傷亡,但未能粉碎敵人的"圍剿"。黨中央被迫放棄中央革命根據(jù)地,進(jìn)行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移。本文講述的就是紅軍在長征途中的故事。

紅軍二萬五千里長征，簡稱“長征”，是第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時(shí)期中國工農(nóng)紅軍主力從長江南北各根據(jù)地向陜北革命根據(jù)地(亦稱陜甘蘇區(qū))進(jìn)行的戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。從1934年10月開始，到1936年10月結(jié)束。歷時(shí)兩年，行程二萬五千里。中央紅軍長征前約8.8萬人，到達(dá)陜北后只剩下約七千。多音字

牛吃草的時(shí)候，常常不把草嚼（

）爛就吞到肚子里。倒嚼（

）的時(shí)候，再把草從胃里反芻回來，在嘴里慢慢地咀嚼（

）。燕

jiáo（嚼碎）

jiào（倒嚼）

jué

（咀嚼）

jiàojiáojué詞語積累熱氣騰騰怒氣沖沖人才濟(jì)濟(jì)白雪皚皚

無邊無涯再接再厲不屈不撓百發(fā)百中

奄奄一息鐵骨錚錚生氣勃勃神采奕奕1.課文主要講了一件么事？把和題目有關(guān)的句子用線劃出來。初讀感知

課文講的是在長征途中，老班長為了照顧生病的傷員，用自己的生命換來了戰(zhàn)士們的生命，他用自己的忠誠和無私完成了黨的委托。他永遠(yuǎn)地留在了那片無邊無際的草地上，留給戰(zhàn)士們的只有那根用縫衣針彎成的釣魚鉤。

段落劃分第一部分（1—2）：講老班長接受任務(wù)，長征途中，照顧我們。第二部分（3—22）：講老班長彎鉤釣魚，自己不吃。第三部分（23—33）：講老班長昏迷不醒，壯烈犧牲。第四部分（34）：保存魚鉤，永遠(yuǎn)懷念。

再讀課文，找出課文中描寫老班長外貌的語句，在文中作標(biāo)記。思考：從老班長外貌變化我們可以看出他是一個(gè)怎樣的紅軍戰(zhàn)士？

炊事班長快四十歲了，個(gè)兒挺高，背有點(diǎn)兒駝，四方臉，高顴骨，臉上布滿皺紋，兩鬢都白了?？梢钥闯隼习嚅L在長征途中飽經(jīng)風(fēng)霜，長征的艱苦。他整夜整夜地合不攏眼→他喜出望外地跑回來可以看出老班長日夜為小戰(zhàn)士們操勞，因?yàn)檎业搅艘粋€(gè)能讓戰(zhàn)士們吃上好一點(diǎn)的東西的辦法，而無法抑制內(nèi)心的激動(dòng)，可以看出他是多么盡職盡責(zé)。

老班長看到這情況，收斂了笑容，眉頭擰成了疙瘩→老班長看著我們吃完，臉上的皺紋舒展開了，嘴邊露出了一絲笑意

可以看出老班長老班長看到三個(gè)小戰(zhàn)士不肯喝魚湯，生怕他們餓壞了身子，他又心疼，又著急，責(zé)怪自己沒能完成指導(dǎo)員交給的任務(wù)，因此眉毛擰成了疙瘩。

戰(zhàn)士們喝下了魚湯，他的眉頭舒展開，充分表現(xiàn)了他心中只有戰(zhàn)友，唯獨(dú)沒有自己的高尚品質(zhì)。瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。老班長歷盡艱辛，任勞任怨，照顧三個(gè)年輕的病號。他勝利地完成了上級交給他的任務(wù)，可是自己已經(jīng)衰弱到不能支撐的地步，死亡的威脅正步步朝他逼來。

故事中還有許許多多的地方都蘊(yùn)含著感人至深的情，把讓你感動(dòng)的句子找出來，動(dòng)情地和同桌相互讀一讀，再來感受老班長這份深深的愛。

他坐在那里捧著搪瓷碗，嚼著幾根草根和我們吃剩的魚骨頭，嚼了一會(huì)兒，就皺緊眉頭硬咽下去。神態(tài)、動(dòng)作描寫

他說：“怎么了，吃不下？要是不吃，咱們就走不出這草地。同志們，為了革命，你們必須吃下去。小梁，你不要太脆弱！”語言描寫

“小梁，別浪費(fèi)東西了。我······我不行啦。你們吃吧!······”“······見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得······”通過上面的語句，我們都體會(huì)到了老班長為別人著想、舍己為人的可貴品質(zhì)。

擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。

我這樣做是想_______________________，是想_____________________________________。保存魚鉤等革命勝利了，讓子孫永遠(yuǎn)瞻仰它在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！這個(gè)魚鉤雖然長滿了紅銹，但它象征著老班長忠于黨、忠于人民、舍己為人的精神，所以說，他閃爍著金色的光芒，昭示著老班長舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。接受任務(wù)：草原途中，照顧我們舍己為人金色的魚鉤板書設(shè)計(jì)護(hù)送病號：彎勾釣魚，自己不吃壯烈犧牲:安定情緒，昏迷不醒永遠(yuǎn)懷念：保存魚鉤，子孫瞻仰忠于革命學(xué)習(xí)多角度寫作手法【多角度寫作】本篇課文運(yùn)用了外貌描寫、神態(tài)、語言等多角度描寫，讓我們認(rèn)識了以為舍己為人、忠于革命的老紅軍。寫作手法【舉例】外貌：瘦得只剩皮包骨頭，眼睛深深地陷了下去。語言：“······見著指導(dǎo)員，告訴他，我沒完成黨交給我的任務(wù)，沒把你們照顧好?？?，你們都瘦得······”拓展延伸《長征》

——毛澤東紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

一、用“√”給畫線字選擇正確的讀音。瞻仰（zhǎnyán）奄奄一息（yānyǎn）抽噎（yēyī）收斂笑容（jiǎnliǎn）課堂練習(xí)√√√√二、選詞填空。

嚴(yán)峻

嚴(yán)厲1.老班長（

）地說：“小梁同志，共產(chǎn)黨員要服從黨的分配。你的任務(wù)是堅(jiān)持走路，安定兩個(gè)小同志的情緒，增強(qiáng)他們的信心！”2.望著老班長十分（

）的臉，我一句話也說不上來，竟撲倒在他懷里哭了。嚴(yán)厲嚴(yán)峻1.把描寫老紅軍外貌的句子抄下來。2.讀一讀紅軍長征的其他故事，與同學(xué)交流，開個(gè)故事會(huì)。課后作業(yè)即興發(fā)言第四單元口語交際

當(dāng)今社會(huì)是開放的信息社會(huì)，新型人才不僅要有開拓的精神，還要有出眾的口才。出眾的口才在現(xiàn)代社會(huì)中可以增加人與人之間的交往，對于一個(gè)渴望成功的人來說，已經(jīng)成為不可忽略的素質(zhì)。交際導(dǎo)入交際內(nèi)容

本次口語交際的主題是“即興發(fā)言”，即興發(fā)言是指在時(shí)間緊迫，事先無準(zhǔn)備的情況下，就某個(gè)問題發(fā)表見解、提出主張，或表達(dá)某種情感、某種愿望。交際小貼士1.提前打腹稿，想清楚重點(diǎn)說什么，先說什么，再說什么。

2.注意說話的場合和對象。交際指導(dǎo)1.交際前

班里可事先準(zhǔn)備一些即興發(fā)言的題目，每個(gè)同學(xué)抽簽選一個(gè)話題，稍作準(zhǔn)備，然后作即興發(fā)言。

班里來了新同學(xué)，班主任讓你代表全班同學(xué)表示歡迎。

學(xué)校作文比賽獲獎(jiǎng)，老師臨時(shí)讓你發(fā)表獲獎(jiǎng)感言。

參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝福的話。

在街上玩耍，路遇電視臺采訪,記者讓你談?wù)剬Α靶W(xué)生帶手機(jī)去學(xué)校”的看法。題目可以是：（1）可先快速打個(gè)“腹稿”，根據(jù)場合、對象、氣氛等，想想要講哪幾點(diǎn)，先講什么，后講什么，哪一點(diǎn)需要多講幾句。（2）再把自己想表達(dá)的意思逐條說清楚。（3）語氣要自然，態(tài)度要大方。2.交際時(shí)2.交際時(shí)3.組內(nèi)交流

組內(nèi)交流，每個(gè)人輪流發(fā)言，要認(rèn)真、耐心地聽別人講話，一邊聽一邊做簡單的記錄，不要隨意打斷別人，不明白的地方或感興趣的內(nèi)容可以適當(dāng)追問。4.全班交流小組內(nèi)選派代表在班上交流，評選出最佳發(fā)言員。條理清晰，有邏輯性。闡述時(shí)間不要過長，限制在一分鐘內(nèi)。認(rèn)真聆聽，有問題事后提出。吐字清晰，表達(dá)流暢。

王強(qiáng)，你抽中的是什么即興發(fā)言題目？你準(zhǔn)備講些什么內(nèi)容？交際示例

大家好！我抽中的即興發(fā)言題目是“參加爺爺?shù)膲垩?，宴席上向爺爺說幾句祝福的話?！蔽覝?zhǔn)備從三個(gè)方面來發(fā)言：一是祝爺爺生日快樂；二是感謝爺爺對我的關(guān)心和幫助；三是再次祝福爺爺萬事如意，晚年生活幸福。

嗯，很好！請?jiān)试S老師扮演你的爺爺——今天是我六十大壽，我們?nèi)胰硕荚诰葡?，你想對我說些什么呢？請開始你的即興發(fā)言！

爺爺，祝您生日快樂！感謝您，在生活上對我無微不至的關(guān)懷和照顧！感謝您，在學(xué)習(xí)上對我孜孜不倦的鼓勵(lì)和幫助！感謝您，在思想上對我苦口婆心的批評與教育！在您生日之際，衷心地祝福爺爺“福如東海長流水，壽比南山不老松！”祝爺爺身體健康，萬事如意，天天開心，長命百歲！

你的即興發(fā)言重點(diǎn)突出，內(nèi)容很全面！表達(dá)了你對爺爺生日的祝福，可以看出你是一個(gè)很有孝心的孩子，老師為你點(diǎn)贊！大家評議以下，看看王強(qiáng)的即興發(fā)言還有哪些值得改進(jìn)的地方？

既然是參加爺爺?shù)膲垩纾鸵⒁獍l(fā)言的場合。作為晚輩，應(yīng)該走到爺爺身邊，說話的時(shí)候，眼睛應(yīng)該真誠地看著爺爺，而不應(yīng)該東張西望，或者低著頭，態(tài)度要自然一些，不要顯得太拘謹(jǐn)，這一點(diǎn)需要改進(jìn)。

要是再加上一點(diǎn)動(dòng)作就更好了。比如手里端著一杯飲料，走到爺爺面前，恭恭敬敬地向爺爺鞠一個(gè)躬，然后再說祝福的話，這樣是不是更好一些？

大家的發(fā)言很踴躍，也很中肯。即興發(fā)言需要我們快速組織語言，臨場發(fā)揮，所以發(fā)言的時(shí)候不但要做到有條不紊，重點(diǎn)突出，而且還要做到注意場合，關(guān)注聽話的對象，做到舉止大方，文明禮貌，這樣才會(huì)給人留下良好的印象。習(xí)作導(dǎo)入

小魚的心愿是擁有清澈的池塘，老師的心愿是學(xué)生健康成長。你的心愿也許是去遨游太空，也許是測試中取得優(yōu)異的成績，也許是……我猜不著你內(nèi)心的小秘密，能在這兒說一說嗎？心愿

本次習(xí)作的主題是“心愿”。心愿，就像一粒剛剛發(fā)芽的種子，播種在心的土壤里。盡管渺小，卻終將開出美麗的花朵。

你的心里埋藏著哪些心愿呢？選擇你最想和別人交流的心愿寫下來。習(xí)作內(nèi)容1.寫前：

想一想：（1）你準(zhǔn)備寫什么心愿？（2）選擇什么材料，才能更好地表達(dá)你的心愿？寫作指導(dǎo)2.寫時(shí)：（1）根據(jù)想表達(dá)的內(nèi)容，你準(zhǔn)備選擇用什么樣的表達(dá)方式來表達(dá)？（2）可以用記敘故事、寫信、寫日記、創(chuàng)作詩歌等表達(dá)方式。3.寫后：（1）認(rèn)真讀一讀，用修改符號修改不滿意的地方。（2）注意做到語言通順、流暢，意思清楚、明白。思路指導(dǎo)你可以用下面的寫作思路：1.我的心愿是什么。2.產(chǎn)生心愿的原因。3.為了心愿實(shí)現(xiàn)如何做希望實(shí)現(xiàn)心愿。我應(yīng)該怎么來構(gòu)思呢？我不想按這種思路寫。我想先說我的心愿有很多，再說小時(shí)侯要當(dāng)警察，上學(xué)后想做老師，二年級后要當(dāng)導(dǎo)演，最后寫還是把基礎(chǔ)打好，把剛剛開始的人生之戲的演好。這樣也可以，無論哪一種構(gòu)思的思路，都要有一個(gè)具體的段落，或者是心愿產(chǎn)生的原因，或者是為實(shí)現(xiàn)心愿所做的努力，或者具體描寫想象中的心愿的具體內(nèi)容……一篇習(xí)作有了一個(gè)好的構(gòu)思，就好比有了一個(gè)漂亮的衣架。最重要的還是要落實(shí)到語言上。請同學(xué)們拿起筆，一展你們的語言魅力。你的題目可以是：心愿老師的心愿孩子的心愿技巧指導(dǎo)積累好名言沒有偉大的愿望，就沒有偉大的天才。--巴爾扎克

生活于愿望之中而沒有希望，是人生最大的悲衰。--但丁生活里沒有做不到的事，但需要有強(qiáng)烈的愿望，必要時(shí)應(yīng)該不惜生命。——列·列昂諾夫

2.心愿是我們每個(gè)人都有的,它蘊(yùn)含著人生的祈求與精神寄托。

3.心愿像一粒種子，種在“心”的土壤里；心愿像一艘小船，行駛在“心”的海洋上；心愿像一團(tuán)彩線，編織我們“心”的世界。

1.心愿是風(fēng)，快樂是帆，幸福是船，心愿的風(fēng)吹著快樂的帆載著幸福的船，送你世上所有幸福

。積累好句子批閱范例我的心愿

每個(gè)人都有自己的心愿，我的心愿是期盼臺灣寶島能夠早日回到祖國母親的懷抱，這也是我們中華兒女共同的美好心愿。標(biāo)題居中開頭空兩格

開篇點(diǎn)題，寫出自己的心愿——期盼臺灣寶島能夠早日回到祖國母親的懷抱。1997年、1999年，香港、澳門先后回了娘家，而唯獨(dú)你——臺灣，遲遲未歸。你知道祖國母親有多么想念你嗎？

用“香港、澳門先后回了娘家”說明臺灣回歸祖國是大勢所趨。

過去，你與祖國母親幾分幾合，喪盡天良的亞歐美列強(qiáng)數(shù)次把你從母親的懷抱搶走，虛弱的母親又把你從列強(qiáng)的鐵蹄下救了回來。母親知道，在那段日子里，你受了很多苦，他們在你身上肆意剝削，他們搶走了你原本美麗的外套，甚至在你的身上瘋狂屠戮……這些，都是母親親眼目睹的，不可抹殺的。

憶臺灣過去屈辱、苦難的歷史，表達(dá)祖國母親和中華兒女的憤怒和關(guān)切，為下文寫呼號臺灣回歸做好鋪墊。

轉(zhuǎn)眼間，百年過去了，如今的祖國母親已經(jīng)重拾舊日文明古國的風(fēng)采，像一只展翅欲飛的雄鷹，傲然屹立于世界民族之林，像一只蓄勢待發(fā)的雄獅，巍然屹立與世界的東方！祖國母親，用她那博大寬廣的胸懷，已經(jīng)把香港寶寶和澳門寶寶接回了家。臺灣，你快回家吧！祖國母親會(huì)用她那雙寬大溫柔的手，撫平你那受傷的心靈和創(chuàng)傷。

描寫現(xiàn)在祖國的繁榮昌盛，為臺灣回歸創(chuàng)造了極為有利的條件，呼吁臺灣盡快回歸祖國母親的懷抱。好句子

臺灣呀，快歸來吧！圓了我這個(gè)平凡女孩的心愿，圓了我們所有中華兒女的心愿！

文章最后再次照應(yīng)題目，與首段形成前后呼應(yīng)，點(diǎn)明中心，升華主題！總評：這篇習(xí)作例文語言流暢、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、情感真實(shí)、感情強(qiáng)烈，表達(dá)了一個(gè)平凡小女孩的強(qiáng)烈心愿——期盼臺灣早日回歸祖國母親的懷抱。習(xí)作開篇明義，直奔主題，圍繞這一主題，小作者運(yùn)用擬人、比喻、反復(fù)等修辭手法，以及第二人稱的口吻，先從香港、澳門的回歸作為切入點(diǎn)，然后回憶了臺灣過去屈辱苦難的歷史，接著寫祖國母親的日益強(qiáng)大，再接著呼吁臺灣早日回家，最后再次點(diǎn)題，有力地突出文章的中心，表達(dá)了自己的心愿。優(yōu)秀范文

我的心愿有很多很多……

在我還沒有上學(xué)時(shí)，我就想當(dāng)警察了。爸爸媽媽告訴我，警察是大好人，幫助別人指路，幫助有困難的人解決問題，幫助好人把壞蛋抓住······要是家里來了不認(rèn)識的人，就給警察打電話，記住打“110”。我記住了媽媽的話，有一次叔叔從外地來我家玩，我以為是壞人，就拿起電話要打“110”，幸虧是爸爸跟在后面，我才沒有這樣做。媽媽還告訴我，“警察”的“警”心愿字上面是個(gè)“敬”字，意思就是大家都敬佩警察。我想，做一個(gè)大家都敬佩的人那該是多么偉大的事啊，從此，我天天念叨著做警察，還常常和小朋友們一起玩做警察的游戲。當(dāng)然，我是不愿扮壞人的，每次都是我當(dāng)警察。

上學(xué)后，我看到老師很神氣，下課時(shí)小朋友都愛跟老師講話，圍著老師說這說那；上課時(shí)，同學(xué)們坐得端端正正的，聽老師講課，老師一會(huì)兒表揚(yáng)這個(gè)同學(xué)，一會(huì)兒表揚(yáng)那一個(gè)同學(xué)，大家都喜歡老師，我也想做老師了。想著我站在比學(xué)生們做的位置高出許多的講臺上，讓下面無數(shù)雙帶著“？”的眼睛一一變成帶著“！”的眼神，那該有多美好??！

記得有一次觀看電影首映式，我看到了影片中的演員，向他們提了好多的問題，知道了電影是怎樣拍出來的，導(dǎo)演是干什么的，這么漂亮的臉是怎么化裝出來的，我的心愿變了。我野心勃勃，就當(dāng)導(dǎo)演最好，想象中，這么多的名角都等待著我給他們安排角色，我可以指揮大明星拍攝電視連續(xù)劇的精品，讓他們拿國際奧斯卡金獎(jiǎng)，說不定我還能在里面演一個(gè)像陳好一樣的角色，那該多棒！

愿望是美好的，不過，我也不能把愿望總掛在口頭上，還是應(yīng)該好好的把我剛剛開始的“人生之戲”演好。語文園地四

一個(gè)好的開頭,可以激發(fā)讀者閱讀的興趣;一個(gè)好的結(jié)尾,可以增強(qiáng)文章的感染力,令人回味無窮?；仡櫹旅娴倪@些開頭和結(jié)尾,你有什么發(fā)現(xiàn)?再找一些你認(rèn)為寫得好的文章,把開頭和結(jié)尾列出來,和同學(xué)一起分析這樣寫的好處。交流平臺1927年4月28日,我永遠(yuǎn)忘不了那一天。那是父親的被難日,離現(xiàn)在已經(jīng)十六年了。

——《十六年前的回憶》文章的開頭世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢?世界上還有幾個(gè)劇種在演出時(shí)是沒有舞臺的呢？世界上還有幾個(gè)劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?

——《藏戲》

我又哭了,從地上撿起那張報(bào)紙,咬緊牙,又勉強(qiáng)看了一遍。我低聲對母親說:“媽,昨天是4月28日?！蹦赣H微微點(diǎn)了一下頭。

——《十六年前的回憶》文章的結(jié)尾

男孩兒蹲在那個(gè)又大又重的洗衣盆旁,依偎在母親懷里,閉上眼睛不再看太陽,光線正無可挽回地消逝,一派荒涼。

——《那個(gè)星期天》

晚飯桌邊,靠著媽媽斜立著的八兒,肚子己成了一面小鼓了。在他身邊桌上那兩支筷子,很浪漫地?cái)[成一個(gè)十字。桌上那大青花碗中的半碗陳臘肉,八兒的爹同媽也都奈何它不來了。

——《臘八粥》

課文《十六年前的回憶》，開頭部分采用倒敘的方法激發(fā)讀者的閱讀興趣：作者為什么永遠(yuǎn)也忘不了1927年4月28日那一天？“父親”指的是誰？他為什么會(huì)被難？結(jié)尾部分“昨天是4月28日”與開頭部分前后照應(yīng)，描寫全家人悲痛的心情，表達(dá)對父親被難的深切懷念，增強(qiáng)了文章的感染力。

我的發(fā)現(xiàn)：《藏戲》這篇文章的開頭，連用三個(gè)設(shè)問句，形成一