《一顆小豌豆》校本設(shè)計(jì)

《一顆小豌豆》教學(xué)設(shè)計(jì)[教材簡(jiǎn)析]本文是丹麥著名童話(huà)作家安徒生寫(xiě)的童話(huà)故事，內(nèi)容略有改寫(xiě)。這個(gè)故事最初發(fā)表在1853年的《丹麥歷書(shū)》上。故事講述成熟了豆莢裂開(kāi)了，里面的五粒豆飛到廣大的世界里去，各奔前程。那粒飛進(jìn)窗臺(tái)上一條裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，是最值得稱(chēng)贊的，因?yàn)樗l(fā)芽開(kāi)花，給小黑屋里躺著的一個(gè)生病的小姑娘帶來(lái)了愉快和生機(jī)。通過(guò)閱讀，讓人感受到小豌豆的活潑、熱情和樂(lè)于助人。這種精神隨著著名的童話(huà)故事自然地滲透在學(xué)生的心中，對(duì)學(xué)生人生觀的形成有很大幫助。關(guān)于這個(gè)小故事，安徒生在手記中寫(xiě)道：“這個(gè)故事來(lái)自我兒時(shí)的回憶，那時(shí)我有一個(gè)小木盒，里面盛了一點(diǎn)土，我種了一根蔥和一粒豆。這就是我的開(kāi)滿(mǎn)了花的花園。”[教學(xué)目標(biāo)]1.自學(xué)生字詞語(yǔ)，積累相應(yīng)的詞句，如書(shū)中所出現(xiàn)的ABB式詞語(yǔ)。2.正確、有感情地朗讀課文，繼續(xù)培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，知道小豌豆發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花，給病女孩帶來(lái)了無(wú)限的愉快和生機(jī)，感受小豌豆有理想、樂(lè)觀、熱情、樂(lè)于助人的精神。3.會(huì)照樣子，寫(xiě)兩句概括寫(xiě)和具體寫(xiě)相結(jié)合的句子。4.會(huì)續(xù)編童話(huà)故事。［教學(xué)重點(diǎn)］培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，知道小豌豆發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花，給病女孩帶來(lái)了無(wú)限的愉快和生機(jī)，感受小豌豆有理想、樂(lè)觀、熱情、樂(lè)于助人的精神。［教學(xué)難點(diǎn)］培養(yǎng)邊讀邊思的習(xí)慣，知道小豌豆發(fā)芽、生長(zhǎng)、開(kāi)花，給病女孩帶來(lái)了無(wú)限的愉快和生機(jī)，感受小豌豆有理想、樂(lè)觀、熱情、樂(lè)于助人的精神。［教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)時(shí)間］多媒體課件。1課時(shí)。[教學(xué)過(guò)程]一、談話(huà)引入，了解作者。由學(xué)生介紹讀過(guò)的安徒生童話(huà)。師介紹安徒生[媒體出示]:安徒生是丹麥19世紀(jì)著名童話(huà)作家，世界文學(xué)童話(huà)創(chuàng)始人。他生于一個(gè)貧苦鞋匠家庭，當(dāng)過(guò)學(xué)徒工。從事創(chuàng)作的40年間，共計(jì)寫(xiě)了童話(huà)168篇。安徒生的創(chuàng)作可分早、中、晚三個(gè)時(shí)期。早期童話(huà)多充滿(mǎn)幻想、樂(lè)觀的精神，代表作有《海的女兒》、《丑小鴨》等。中期童話(huà)，幻想成分減弱，現(xiàn)實(shí)成分相對(duì)增強(qiáng)。在批判丑惡、歌頌善良中，表現(xiàn)了對(duì)美好生活的執(zhí)著追求，也流露了缺乏信心的憂(yōu)郁情緒。代表作有《賣(mài)火柴的小女孩》、《白雪皇后》等。晚期童話(huà)比中期更加面對(duì)現(xiàn)實(shí)，著力描寫(xiě)底層民眾的悲苦命運(yùn)，揭露社會(huì)生活的陰冷、黑暗和人間的不平。作品基調(diào)低沉。代表作有《柳樹(shù)下的夢(mèng)》等。3、仔細(xì)讀介紹，加深對(duì)安徒生的了解。師：一顆小豌豆屬于安徒生早期作品，它有什么特點(diǎn)呢？(生根據(jù)預(yù)習(xí)自由發(fā)揮)4、[媒體出示課題]師過(guò)渡：課文寫(xiě)了五顆小豌豆，這五顆小豌豆想要干什么呢？二、初讀課文，了解課文的內(nèi)容。1、[媒體出示自讀要求]輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。說(shuō)一說(shuō)：這五顆小豌豆分別給你留下了什么印象？2、生交流。（1）讀準(zhǔn)下列疊詞的讀音:綠瑩瑩、懶洋洋、滴溜溜、笑吟吟（除了“滴溜溜”的“溜”讀第一聲以外，“綠瑩瑩”的“瑩”、“懶洋洋”的“洋”、“笑吟吟”的“吟”都讀第二聲。）（2）生談?wù)剬?duì)五顆小豌豆的印象。三、研讀課文，感受小豌豆有理想、樂(lè)觀、熱情、樂(lè)于助人的精神。（一）學(xué)習(xí)課文1—8節(jié)，了解五顆小豌豆不同的志向。1、自由組合演演五顆豌豆的對(duì)話(huà)，注意說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。2、分小組表演，評(píng)價(jià)。3、師過(guò)渡：小房子打開(kāi)了，五顆豌豆開(kāi)始了自己的征程，第五顆，那顆最小的豌豆一心想著做好事，它做了什么好事呢？（二）學(xué)課文10-20節(jié)1、生輕聲讀10-20節(jié)，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)小豌豆做了一件什么好事？（板書(shū)）小姑娘（恢復(fù)健康）2、小豌豆怎樣使一個(gè)快要死了小姑娘恢復(fù)了健康呢？我們來(lái)看它說(shuō)的那句話(huà)。[媒體出示]：“我就想著給人家做件好事嘛。我讓你看到綠色的葉子，讓你看到嫩黃色的花，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來(lái)了，我就非常高興了。”（1）讀句子，把它讀通順。[媒體出示練習(xí)]：“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了，我讓你看到，讓你看到，讓你看到，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來(lái)了，我就非常高興了。”（2）你從小豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程中感受了什么？（3）想看看小豌豆怎樣猛勁兒長(zhǎng)嗎？[媒體出示動(dòng)畫(huà)]（4）聯(lián)系生活中你看到的植物的生長(zhǎng)過(guò)程以及課文15節(jié)內(nèi)容，想象小豌豆生長(zhǎng)的場(chǎng)面。（5）師總結(jié)：小豌豆不屈不撓地生長(zhǎng)著，它旺盛、蓬勃的生命力讓小姑娘的心情也隨之變化了。3、[媒體出示想象說(shuō)話(huà)]“我就想著給人家做件好事嘛。我住在了你窗臺(tái)的裂縫里，我讓你看到綠色的葉子，讓你看到我猛勁兒長(zhǎng)，讓你看到嫩黃色的花，你的心情就，你跟我一樣，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)呀，長(zhǎng)得好起來(lái)了，我就非常高興了?！?、生用“——”劃小姑娘心情高興的句子。[媒體出示]（1）小姑娘看著小豌豆猛勁兒長(zhǎng)，笑吟吟地說(shuō)：“小豌豆啊小豌豆，你長(zhǎng)得真快，我也會(huì)跟你一樣，長(zhǎng)得又快又好?！保?）一天，小姑娘清早醒來(lái)，朝窗外一看，樂(lè)得叫了起來(lái)：“呀！小豌豆開(kāi)花了！”（3）這一天，小姑娘高興極了，她扶著窗臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)！5、生選擇一句讀出喜悅的心情。6、師：小姑娘的病好了，她會(huì)怎么感謝小豌豆呢？同桌演演小姑娘和小豌豆的對(duì)話(huà)。（注意：小姑娘的話(huà)是要自己想象的。）四、小結(jié)復(fù)習(xí)，了解作者的寫(xiě)作手法。1、師：課文開(kāi)始提到了五顆小豌豆，為什么作者只寫(xiě)一顆小豌豆呢？（那粒飛進(jìn)窗臺(tái)上裂縫里去的豆粒的經(jīng)歷，是最值得稱(chēng)贊，因?yàn)樗l(fā)芽、開(kāi)花，給窗子里躺著的一個(gè)生病的小女孩帶來(lái)了愉快和生機(jī)。）2、從本篇課文感受安徒生早期作品的特點(diǎn)。（早期童話(huà)作品多充滿(mǎn)幻想、樂(lè)觀的精神）五、拓展作業(yè)。展開(kāi)想像，其它四顆小豌豆的命運(yùn)會(huì)怎樣？選擇其中一顆，續(xù)編一個(gè)豌豆的故事?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】9.一顆小豌豆——————小姑娘（恢復(fù)健康）住在裂縫快要死了