《寫作學(xué)寫讀后感》設(shè)計（表格式）

《寫作學(xué)寫讀后感》教學(xué)設(shè)計課題《學(xué)寫讀后感》單元三學(xué)科語文年級八學(xué)習(xí)目標(biāo)1．了解讀后感這種文體，初步掌握讀后感的基本要求和寫法。2．運用所學(xué)知識寫讀后感，加深對課文的理解，培養(yǎng)對讀物的評價能力。???3.培養(yǎng)并提高閱讀和表達能力。重點學(xué)習(xí)讀后感的一般寫法，結(jié)合實際表達自己的觀點。難點在分析、思考的基礎(chǔ)上，選擇最值得發(fā)表、感受最深、見聞新穎獨到，最有針對性和現(xiàn)實感的感受來寫作。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課高爾基說：“書籍是人類進步的階梯”。在人生漫漫長河中，書籍就像永不熄滅的圣火，照亮了我們蒙昧的心靈，指引著人生的航程?，F(xiàn)代社會中，我們幾乎每天都離不開閱讀。當(dāng)我們獲取知識，增長信息時，當(dāng)我們讀完一本書、一篇文章、一首詩、一段語錄，當(dāng)我們看完一幅畫后，我們的心靈會產(chǎn)生一些共鳴和震蕩。當(dāng)我們把這些點點滴滴的感想記下來的時候，便成了一篇讀后感。傾聽思考使學(xué)生產(chǎn)生讀書要思考的意識講授新課一、例文引路（一）例文評析：讀《傅雷家書》有感作者讀的是什么文章?2、這篇課文主要寫了什么？3、這篇課文給作者最大的感受是什么？二、寫作指導(dǎo)（一）認(rèn)知讀后感??讀后感作文，是指看了某篇文章或某部作品后，根據(jù)自己的感想所寫的文章(如果是看了某部影片或戲劇后所寫的感想，叫“觀后感”，與“讀后感”的性質(zhì)相同)。1、適當(dāng)引述。要在充分理解原文的基礎(chǔ)上，對自己感觸較深的部分直接引述，也可以對原文加以概括，間接引述。2、感受力求深入。讀完原文后，或許你會產(chǎn)生很豐富的感觸，但比較平常、淺顯，直接寫下來，可能是蜻蜓點水、浮光掠影式的。這就要反復(fù)思考、提煉，把自己的感受明晰化、條理化。寫作時，還可以從多個角度或?qū)哟蝸硭伎寂c表述。3、聯(lián)系閱讀積累及生活經(jīng)驗。寫作中，應(yīng)該聯(lián)系自己的閱讀積累，來印證或深化當(dāng)前的閱讀感受，還可結(jié)合生活經(jīng)歷中的類似體會來寫。這樣才能使讀后感內(nèi)容豐富，容易獲得讀者的認(rèn)同。（三）讀后感的一般寫法根據(jù)以上要求，讀后感的一般寫法可概括為?“五步曲”：1、點，開篇點題引出感受2、引，概括地引述原文觀點或具體文字的內(nèi)容。3、議，以所引內(nèi)容為基點生發(fā)展開，發(fā)表議論。4、聯(lián)，在所引原文的基礎(chǔ)上聯(lián)系個人生活實際或現(xiàn)實生活中相關(guān)的現(xiàn)象或問題。5、結(jié)，提出看法，小結(jié)全文。當(dāng)然，任何文章的寫法都不應(yīng)該受某種框框的局限，以上所講的寫法只是給同學(xué)們提供一個參考的內(nèi)容和思路。具體寫起來應(yīng)靈活掌握。??（四）確定閱讀材料，擬好題目。?某篇課文、某部名著或指定的某材料，是閱讀材料；閱讀材料確定后，要根據(jù)閱讀的材料和感悟來擬題。題目可以直接寫“《××》讀后感”，也可以采用主副標(biāo)題的形式：主標(biāo)題是概括自己的感受或評價，副標(biāo)題是“——讀《××》有感”；分兩行，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題，如《方法比知識更重要——〈事物的正確答案不止一個〉讀后感》《金錢重于親情——讀〈我的叔叔于勒〉有感》等。標(biāo)題是文章的眼睛，眼睛醒目，就像一個人擁有一雙明亮的大眼睛一樣。注意標(biāo)題一定要結(jié)合感點，否則會弄巧成拙，貽笑大方。（五）克服常犯的毛病根據(jù)以往經(jīng)驗，最常見的毛病有四點：1、大量引述原文。讀后感，顧名思義，主要是寫“感”，引述是為寫“感”服務(wù)的，但有些同學(xué)偏偏忘記了這一條，本末倒置，大量抄錄或復(fù)述原文，結(jié)果犯了以“引”代“感”、代“聯(lián)”的毛病。2、脫離原文空寫“感”。任何事物都非憑空而生，都有個由來?！白x”是“感”的基礎(chǔ)，“感”由“讀”而生發(fā)。只寫感想而不交代其來由，不知“感”從何來，使“感”成了無本之木、無源之水，讓人感到莫名其妙，不知就里。因此，寫“感”應(yīng)當(dāng)與原文自然結(jié)合起來。3、內(nèi)容雜亂無中心。寫出的讀后感無中心，是犯了作文之大忌，也不符合寫讀后感應(yīng)“抓要領(lǐng)”“突出重點”的要求。因此，一定要確定好中心，不可漫無邊際地想到什么寫什么。4、感受認(rèn)識太膚淺。讀后感要求寫個人在感情上最受觸動，在認(rèn)識上最受啟發(fā)的內(nèi)容。因此，一定要聯(lián)系和對照生活現(xiàn)實和個人實際，寫與個人真情實感相結(jié)合的內(nèi)容。但是，在不少同學(xué)的讀后感中，看不到作者讀后的動情點和深刻的啟示點，內(nèi)容浮淺雜亂。讀后感是一種重要的作文形式，只要同學(xué)們多讀、多想、多練，不斷總結(jié)寫作經(jīng)驗，就一定會把讀后感寫好的。三、口頭練習(xí)請同學(xué)們觀賞《媽媽，洗腳》圖片，產(chǎn)生感想并口頭生成讀后感。（多媒體出示《媽媽，洗腳》圖片）請根據(jù)提示填空：那天，我看到了一個公益廣告畫面。畫面的內(nèi)容是(一個小男孩給媽媽洗腳)??這個畫面讓我聯(lián)想到一件事(???……??????)這個畫面告訴人們（要孝敬父母???）四、寫作實踐（一）就本學(xué)期學(xué)過的某篇課文，寫一則隨感。200字左右。提示：1．選定課文后，可以再仔細讀一遍，然后選擇自己感觸最深的一點來寫。2．盡量少引述，重點寫出自己的感受。3．可以寫得自由靈動些，盡可能富有新意。（二）??就你讀過的某部名著，寫一篇讀后感，題目自擬。不少于600字。提示：1．可以針對這部名著的整體或其中某一個章節(jié)、片段來寫。選定之后，重讀一遍，然后從多方面的閱讀感受中選擇一點來寫。2．引用名著原文時，要仔細核對，以保證引文與原文一致。3．要寫出自己獨特的感受，力求新穎，并聯(lián)系個人生活經(jīng)驗來談，但不能脫離原著任意發(fā)揮。傾聽學(xué)習(xí)讀課文歸納總結(jié)學(xué)習(xí)理解合作聯(lián)系探討歸納寫作練習(xí)范文展示目的是通過學(xué)習(xí)，立足應(yīng)用，鼓勵寫作有困難的學(xué)生套用、活用范文文本的套路，讓學(xué)生在掌握寫讀后感的基本要求、基本思路后，改善學(xué)困生的寫作切入點和行文布局等困難問題；讓學(xué)生獲得讀后感的感性體驗，激勵學(xué)生養(yǎng)成寫讀后感的良好習(xí)慣。出示讀后感的注意事項，奠定學(xué)生寫讀后感的基本技能。熟悉佳作的寫作路子，并強調(diào)讀后感正文內(nèi)容主要寫個人的感悟，強化指導(dǎo)，使學(xué)生進一步明確讀后感的行文思路。讓學(xué)生合作探究寫讀后感常犯的毛病，從而在寫作時更加注意。學(xué)以致用，讓學(xué)生通過寫作練習(xí)真正學(xué)會寫讀后感。課堂小結(jié)寫好這篇讀后感，首先要進行獨具匠心的構(gòu)思，剪輯材料，選準(zhǔn)感點，其次要注意有先聲奪人的開