四年級上冊數學教案-4.2線和角：角.角的認識和度量 ▎冀教版

角的表示和度量教學內容：角的表示、角的度量（教材40頁—42頁）教學目標1、認識角，會讀、寫角。2、認識量角器，會用量角器度量角。教學重點、難點會用量角器度量角。教學過程一、揭題示標1、復習導入問題1：角由什么組成？問題2：兩條邊是線段？直線？射線？學生討論、匯報。師：知道了這些，這節(jié)課讓我們一起來學習角的表示和角的度量。2、板書課題：角的表示和度量3、出示目標：過渡語：這節(jié)課的學習目標是什么呢？請看：1、認識角，會讀、寫角。2、認識量角器，會用量角器度量角。（出示學習目標，生齊讀），這個目標能當堂達到嗎？二、學習指導過渡語：下面，請大家打開書翻到第40頁，我們請學習指導來引領我們達到目標。請看學習指導(投影出示：師讀)。認真看課本40、41頁的內容，重點看黃底色、和綠底色部分的內容并思考并完成下面各題：1、怎樣表示角？角的表示符號是什么？怎樣讀、寫角？2、怎樣比較角的大小？計量角的單位是什么？用什么符號來表示？3、認識1°角。4、怎樣用量角器來測量角的度數？（獨學---交流---討論---匯報）預設時間：7分鐘三、自研共探1、自主學習。生看書自學，將自學成果和疑問記錄在堂清作業(yè)本上。師觀察督促學生緊張自學（教師在巡視過程中不宜輔導學生）。2、交流合作（小對子交流）看完的學生舉手示意3秒鐘后繼續(xù)復看，示意給對子和教師，待對子舉手后開始交流。主要交流自學指導中的問題，計算過程和理由。3、共同探究（組內交流，可以四人互助組或八人共同體）小組內的答案盡量統(tǒng)一或記錄下沒有解決的問題，以備下一步的匯報展示。4、匯報展示以小組為單位進行自學成果的匯報展示。針對學習指導中的問題，可以口答、板演或提出問題。小組與小組之間可以補充或質疑，教師盡可能的引導或講解疑惑，及時做好評價。5、知識小結A、角的表示方法：（1）可以標出三個大寫字母，寫作∠ABC或∠CBA讀作：角ABC或角CBA。在只有一個角的時候，我們可以寫作：∠B讀作：角B（2）為了方便，有時我們可以標上數字，寫作：∠1，讀作：角1。B、中心點、零刻度線、內刻度線、外刻度線半圓的圓心是量角器的中心，內半圓的數所在的刻度線稱為內刻度線,外半圓的數所在的刻度線稱為外刻度線。以右邊的0°為起點,起點處的0°這條刻度線是內刻度0°的刻度線。C、1°角把這樣的一個半圓分成180等份,每份所對的角度就是1度角,而度就是角的大小單位,通常我們用1°表示1度。D、測量角（1）量角器中心點與角的頂點重合——點對點（2）零度刻度線與角的邊BC重合——線對邊（3）角的一邊對著里面的零度刻度線,就應當數內刻度線了；當角的一邊對著外面的零度刻度線,就應當數外刻度線了——0在內數內，0在外數外四、學情展示內容：教材41頁的“試一試”要求：獨立完成、對子討論。學法指導：先自己獨立完成題目，然后舉手示意對子，待對子完成后小聲討論。組內交流、整合答案。學法指導：待組內成員全部完成后交流各自答案和理由，最終形成統(tǒng)一答案。3、分工合作、板演展示。學法指導：板演：各組做得較快的學生到自己小組的版面上板演，后續(xù)做完的可以上來分擔板演。組內糾錯討論：最后陸續(xù)做完的學生到自己版面前檢查，討論答案不一樣的原因，并用紅筆糾錯，錯誤要保留。（學生的錯誤是后教的重點）預展：組內統(tǒng)一答案后，由組長分工：講解者（一人或多人承擔）、補充者（在講解時對不足的地方隨時補充）、檢查者（板演、練講時，對錯誤及時糾正。）、書記員（展示時，對重點或補充的地方隨時用彩筆標注。）還可根據實際情況分擔其他角色，盡量保證組內人人有事做，讓不同的學生都得到不同的發(fā)展。4、匯報講解、補充評價。學法指導：可由各組呼號爭搶主講展示機會，也可由教師根據板演情況制定某個小組展示，其他小組做補充、解釋或質疑。展示后，其它組或教師給予評價。操作指導：教師要在預展時巡視各小組，指導并幫助小組快速分工，讓每一個學生都參與其中，做到人人有事做。展示小組可根據時間輪流、對抗、抽簽或指定，沒有得到展示機會的小組要安排課后自改或小組對改。

五、歸納總結通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？或你認為自己今天學的怎么樣？或你認為自己還有哪些不足之處？或你覺得你們的團隊表現(xiàn)得怎么樣？等【教師可以從以下幾方面引導：1、知識（表格、知識樹等）2、方法3、疑問