2022一年級數(shù)學(xué)下冊第六單元100以內(nèi)的加法和減法二第3課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)退位教案蘇教版20220519388

Page4第3課時(shí)兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）【教學(xué)內(nèi)容】教科書第79~80頁例2和相關(guān)練習(xí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的口算方法，理解退位減法的算理，能正確口算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。2.在參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的過程中，逐步養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，學(xué)會(huì)有條理地表述計(jì)算過程?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：正確掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：退位原理和退位方法。理解個(gè)位不夠減應(yīng)從十位退1當(dāng)10。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算下面各題。15－67＋548－732＋443－2078－513－473－6046＋913－558＋267－72.說說下面每組中的兩道題在計(jì)算方法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。（1）45＋345－3（2）79－679－60二、探索新知1.出示場景圖。讓學(xué)生根據(jù)圖中三個(gè)小朋友持有畫片的張數(shù)，提出一些用減法計(jì)算的問題，并列出算式。估計(jì)學(xué)生會(huì)提出以下三個(gè)問題：①小華比小軍少多少張?②小華比小麗多多少張?③小軍比小麗多多少張?根據(jù)學(xué)生口頭列出的算式，教師作如下板書：34－3030－834－8引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾道算式，提問：在這幾道算式中，哪道算式我們已經(jīng)會(huì)計(jì)算，答案是多少?（隨著學(xué)生的回答，教師將“34－30”擦去。）提出：30－8和34－8雖然也是兩位數(shù)減一位數(shù)，但和過去學(xué)習(xí)的兩位數(shù)減一位數(shù)不同，個(gè)位上0減8或3減8都不夠減（板書：兩位數(shù)減一位數(shù)個(gè)位不夠減）。今天我們就要學(xué)習(xí)這種減法的計(jì)算方法。2.探索退位減的計(jì)算方法。（1）探索30－8的計(jì)算方法。①讓學(xué)生拿出3捆小棒，思考怎樣從3捆小棒中拿走8根，并實(shí)際操作。②學(xué)生匯報(bào)操作過程，突出先拆開一捆小棒，再從10根中拿走8根。提問：要不要把3捆小棒都拆開，為什么?說明：拆開一捆小棒就夠減了，不需要把3捆小棒都拆開。③引導(dǎo)學(xué)生說出算法，并有條理地?cái)⑹鲇?jì)算過程。提問：如果現(xiàn)在我們不擺小棒，你準(zhǔn)備怎樣計(jì)算?引導(dǎo)學(xué)生對照操作過程，說出：先算10－8＝2，再算20＋2＝22。教師隨即板書：④讓學(xué)生在書上把得數(shù)填在方框里，并在括號里寫出單位“張”，然后口答。（2）探索34－8的計(jì)算方法。①讓學(xué)生先用小棒擺一擺，再和同桌同學(xué)交流34－8的計(jì)算方法。②指定幾個(gè)學(xué)生向全班匯報(bào)操作過程，并有條理地表述計(jì)算方法。估計(jì)學(xué)生可能有以下兩種方法：第一種是先拆開一捆小棒，從這10根中拿走8根，然后將剩下的2根和24根合并。即：先算10－8＝2，再算24＋2＝26。第二種是先拆開一捆小棒，和原來的4根合在一起，再從14根里拿走8根，然后將剩下的6根和20根合并。即：先算14－8＝6，再算20＋6＝26。當(dāng)學(xué)生用第一種方法匯報(bào)時(shí)，教師要給予肯定；當(dāng)學(xué)生用第二種方法匯報(bào)時(shí)，教師可同時(shí)板書如下的式子：如果學(xué)生中還有其他的方法，如把8分成4和4，先算34－4＝30，再算30－4＝26，等等。只要合理，都要給予肯定。但如果沒有其他方法提出，則不必刻意追問是否還有不同的算法。③讓學(xué)生在書上把得數(shù)填在方框里，并在括號里寫出單位，然后口頭回答。（3）比較30－8和34－8這兩道算式的計(jì)算方法，說說它們和過去學(xué)的兩位數(shù)減一位數(shù)的計(jì)算有什么不同。指出：兩位數(shù)減一位數(shù)遇到個(gè)位不夠減時(shí)，需要從被減數(shù)的十位退1作10，然后再減。這樣的減法叫作退位減法。教師在課始的板書“兩位數(shù)減一位數(shù)個(gè)位不夠減”中，將“個(gè)位不夠減”擦去，改板書為“（退位）”。三、鞏固練習(xí)1.做“想想做做”第1題。先讓學(xué)生各自完成填空，再要求他們看著分解式說說每道題分別可以先算什么，再算什么。2.做“想想做做”第2題。讓學(xué)生一組一組地練習(xí)。每做完一組題后，引導(dǎo)他們說說這組題的計(jì)算過程有什么共同的地方，溝通20以內(nèi)退位減法與兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法之間的聯(lián)系。強(qiáng)調(diào)遇到個(gè)位不夠減時(shí)，通常要從十幾（個(gè)位是0的要從10）里減去一位數(shù)。3.做“想想做做”第3題。建議學(xué)生先輕聲說說每道題分別可以先算什么，再算什么，然后填寫得數(shù)。學(xué)生完成后，選擇兩題讓他們再說說計(jì)算過程。4.做“想想做做”第4題。指名讀題后，啟發(fā)：如果把蘭蘭的22本連環(huán)畫看作兩個(gè)部分，你知道是哪兩個(gè)部分嗎?要求借給同學(xué)多少本，要從22本里去掉什么?學(xué)生列式解答后，指名口答。四、全課小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲？【板書設(shè)計(jì)】兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)中我盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在已有的知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探索不同的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，