在小學(xué)實習(xí)報告模板錦集6篇

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經(jīng)過半小時的車程，我來到了XX縣城中心小學(xué)，走進(jìn)學(xué)校一種親切感隨之而來，看到小摯友在操場上天真的玩耍，想起了自己兒時跑步、捉迷藏的情景，似乎又回到了童年時代，心情豁然開朗起來，把來之前的擔(dān)心減輕了一半。

在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我見到了我的指導(dǎo)老師，也是實習(xí)班的班主任老師，一位年輕且溫順戴著眼鏡的女老師，x老師，在以后的實習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來的一切都觸動了我、影響了我。在她的介紹下我知道了此小學(xué)共有十二個班，每個年級兩個班，x老師說：“在這所學(xué)校許多都是農(nóng)村的留守兒童，父母親在外打工，由爺爺奶奶照看，甚至一部分學(xué)生連幼兒園都沒有上過，這須要老師付出更多的耐性和關(guān)切，幫助這些孩子能更好的學(xué)習(xí)?！甭犃藊老師的這些話，我對老師這份工作更加充溢了敬重和期盼。我和李老師來到了一年級1班，也就是我要實習(xí)的班級，經(jīng)她指引，我很快相識了一（1）班，相識了48個聰慧、天真的孩子，他們充溢了活力，充溢了朝氣，一張張無趣的臉龐賜予人一種充溢希望的感動，簡短甚至有些倉促的自我介紹，也讓他們相識我這位新來的實習(xí)老師。在實習(xí)的最初，x老師總是刻意地提示孩子，我的存在，在我仍未正式站上講臺之前，在平常的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參加到課堂中，參加到孩子中，讓我少了幾分局促和隔閡，很快就融入到這個班級。實習(xí)的第一天，跟班、聽課、批改作業(yè)，起先了我的實習(xí)之旅。

我實習(xí)的主要內(nèi)容包括課堂教學(xué)和班主任工作。實習(xí)期間，課堂教學(xué)和班主任工作給了我較深的體會。

在學(xué)校的第一周，我主要的任務(wù)就是聽課，在實習(xí)班主任和指導(dǎo)老師指導(dǎo)下，我主動聽課，鉆研教材，并寫好部分教案，做好上課前的打算工作。

教學(xué)是一個很特性化的過程，每個老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨到之處。

在教學(xué)實踐中擅長與其他老師的溝通，聽其他老師的課，從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)，虛心地向其他老師請教，這要比自己盲目地摸索要更干脆、更省力、更見效。

xx老師，是一位年輕的老師，教學(xué)成果特別精彩的，每年帶的班級都全鄉(xiāng)第一，她對自己的評價就是擅長學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟性高。在剛剛成為一名老師時，她從搭檔的班主任身上學(xué)到了班級的管理、課堂的調(diào)控以及如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和主動性。而在同行中，她向肖老師學(xué)習(xí)語文課堂上生形并茂的語文講解，向資深老師學(xué)習(xí)學(xué)問點的處理和重點難點的把握，向新老師學(xué)習(xí)優(yōu)秀的語文設(shè)計。

在指導(dǎo)我教學(xué)的過程中，彭老師也常跟我說，一篇好的教案就是將別人的好東西敏捷地用在自己身上，擅長學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點。不斷學(xué)習(xí)其他老師好的地方，或許就是這們年輕老師不斷進(jìn)步地緣由。然而，學(xué)習(xí)要會學(xué)，擅長學(xué)習(xí)也是一門高深的學(xué)問。學(xué)習(xí)絕非生搬硬套，因為適合別人的東西卻不肯定適合自己，肯定要結(jié)合自己的實際，要有自己的觀點。而低年級每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容并不多，學(xué)問點也比較細(xì)，在把握教材、駕馭教學(xué)重難點方面有肯定的難度。備課時，要熟熟識了解教材，知道這課教學(xué)內(nèi)容是什么，教學(xué)的重點難點又是什么，結(jié)合教學(xué)參書和學(xué)生的練習(xí)再來備教材，在教學(xué)時才會有清楚的思路。對于在教學(xué)過程中無法串起來的部分可以請教一些有閱歷的老師。

有一次，在旁聽彭珍珍老師的講《狼和小羊》一課時，讓我受益非淺，彭老師把文中兩個角色：狼、小羊，指朗讀時，首先是分角色朗讀前的鋪墊，在分析課文時，讓學(xué)生歸納出狼和小羊的特性，狼——狡猾、兇殘、驕橫、蠻不講理；小羊——溫柔、和善、懦弱、楚楚可憐，在學(xué)生腦海中打下了兩個角色各具有的性格烙印，然后創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行分角色朗讀，先揣摩出兩者的語氣、語調(diào)，并自己選擇感愛好的角色進(jìn)行朗讀，學(xué)生朗讀的主動性空前高漲，從而心照不宣地讀出了對角色不同性格的理解，做到形神兼?zhèn)?。課后，彭老對我說：在朗讀訓(xùn)練中只有充分調(diào)動了學(xué)生朗讀的主動性，才能使學(xué)生情發(fā)于心間，又能溢于言表。

除了傳授新學(xué)問，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱忱和感受學(xué)習(xí)的歡樂，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必需具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。通過課堂教學(xué)和聽課，我學(xué)到了很多以前在書本上從沒有學(xué)習(xí)到的學(xué)問，教學(xué)工作容不得馬虎，要擅長學(xué)習(xí)，要樂于學(xué)習(xí)，要仔細(xì)對待！我這時候才真正理解實踐的重要性。

在課堂教學(xué)方面。我請x老師給我一份名單，因為我知道，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實它在學(xué)生眼中是很重要的，假如記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會覺得自己在老師心中沒有地位。覺得老師不關(guān)切自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。在第一次上課的時候，我就叫出了很多學(xué)生的名字，下課后同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地：“老師，你怎么才來就知道我們的名字呀？好多老師教了我們一年都沒記住我們的名字”，這也使我明白了：溝通是一種重要的技巧和實力，時時都要奇妙運(yùn)用。相識一個人，首先要記住對方的名字。了解一個人，則須要深化的溝通。而這些，都要自己主動去做。

下課后，孩子們經(jīng)過我時，都親切地喊一聲：“x老師好！”，我也帶著按捺不住的羞怯和高興應(yīng)著，同時我也發(fā)覺了歡樂竟如此簡潔，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并充溢親切地問候一句。第一次深化課堂時，我就遇到了沒想到過的難題，小學(xué)一年級的學(xué)生因為年齡小，約束力差，精神不易集中，即當(dāng)我繪聲繪色地講完一節(jié)課后，我問學(xué)生：“你們聽完課，印象最深的是什么？”學(xué)生面面相覷，茫然無語。學(xué)生何以如此呢？后來我想了想，最主要是由于學(xué)生沒有學(xué)習(xí)的愛好，愛好對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個至關(guān)重要的條件。愛好是學(xué)習(xí)入門的階梯，愛好孕育著愿望，愛好溢生動力，愛好才是最好的老師。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好呢？通過在和小摯友的接觸當(dāng)中我發(fā)覺他們特殊喜愛玩嬉戲，而“嬉戲是兒童的正值行為，玩具是兒童的天使。

嬉戲?qū)和瘉碇v，是人間的樂園”。嬉戲?qū)和袠O大的吸引力，一旦將嬉戲運(yùn)用到小學(xué)生的教學(xué)中，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，將學(xué)問通過好玩的嬉戲活動傳授給學(xué)生。這樣對小學(xué)生來說，學(xué)習(xí)便不再是一件味同嚼蠟的事情，而是一件與歡樂聯(lián)系在一起的趣事。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)動機(jī)，從而主動努力學(xué)習(xí)。

后來在教授學(xué)生識字中，我把嬉戲融入到識字教學(xué)中，起到了不錯的效果。在教學(xué)時，我設(shè)計了一個添筆畫嬉戲給漢字加一筆或減一筆，都會出現(xiàn)不同的字。我在黑板上寫出五個大“口”字，讓小摯友們上臺幫“口”加筆畫，看它會變成什么樣，臺下的小摯友可以自己拿鉛筆寫。學(xué)生們都特別新奇，爭著上臺，他們用稚嫩的雙手無意識的畫出了“日、旦、白、舊、目”等字，我表揚(yáng)他們真棒，告知他們這些字的讀音，學(xué)生們能很快的就相識并記住了這些字，而且學(xué)生們都特別的主動仔細(xì)。通過這個嬉戲，能增加學(xué)生的思維和分析實力，增加他們的識字愛好。后來我又找一些字按“部件”構(gòu)造分成兩部分或三部分，制成卡片分給學(xué)生，讓學(xué)生拼拼，看看誰與誰是好摯友，它們合起來的名字叫什么？這樣，學(xué)生手拿卡片，一邊找，一邊想，一邊記。又動手，又動腦，學(xué)習(xí)合體字的效率就大大提高。

在班主任實習(xí)工作中，坦率的說，我對班主任工作還是一知半解，只有書面上的理論，還真不知道從何入手，還好x老師時常指導(dǎo)我，幫助我，讓我基本上知道班主任工作的大致狀況。一個班級就像一個大家庭，班主任工作的好壞干脆關(guān)系到這個班級的優(yōu)劣，干脆影響到這個班級的課堂教學(xué)質(zhì)量，班主任工作是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教化實習(xí)的重要組成部分。剛起先x老師讓我跟著她從簡潔地跟早讀和早操及值日，以旁觀者的身份視察班主任如何完成學(xué)校安排的任務(wù)、如何處理班級事務(wù)、如何與家長溝，從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，留意其中的細(xì)微環(huán)節(jié)問題，努力地熟識班主任的日常事務(wù)。經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)我最終可以親自當(dāng)一回班主任了，心理既興奮又期盼。

我組織了“爭做環(huán)保小衛(wèi)士”主題班會。起初，我遇到了一些困難：比如有的學(xué)生根本不知道什么是“環(huán)?！?，我就耐性細(xì)致的和他們講：“環(huán)保就是愛護(hù)我們生存的環(huán)境不受污”。但因為他們太小還不怎么能理解其中的意思，我又對他們說：“比如，我們應(yīng)當(dāng)把垃圾丟到垃圾筒，不隨地吐痰，把我們不用的紙、塑料瓶子等和生活垃圾分開放，讓他們可以再利用，再制造出我們喜愛的東西。還有我們平常要節(jié)約用水，在洗小手手涂肥皂的時候應(yīng)當(dāng)關(guān)水龍頭等?！苯?jīng)過我的一些簡潔講解，同學(xué)們基本能理解我的意思。我又問同學(xué)們：“有誰還知道有什么方法可以愛護(hù)我們的環(huán)境嗎？”同學(xué)們立即探討起來，朱志淘同學(xué)舉手說道：“也不能亂砍樹?！边€有的同學(xué)說不亂丟口香糖，大家都勇于發(fā)言，班會氣氛忽然活躍起來，我又對大家說不僅要知道什么是環(huán)保，更重要的是在實際生活中能把它做好，并且能始終堅持下去。之后我在班上貼了一張“環(huán)保小衛(wèi)士嘉獎表”，誰做的好就在名字上貼上小星星以示激勵。經(jīng)過這次小活動，同學(xué)們明顯比以前更愛惜環(huán)境衛(wèi)生了，原來值日的同學(xué)掃地的時間比較長，桌椅的邊邊角角垃圾比較多，現(xiàn)在地上垃圾少了，同學(xué)們能很快的把衛(wèi)生搞好，大家都親自體驗到環(huán)保的好處了。

在當(dāng)班主任的這段時間我發(fā)覺小摯友們當(dāng)班干部主動性特殊高，但班干部的名額就這么多，看著小摯友們期盼的眼神，我感覺很犯難，后來還是x老師指導(dǎo)我，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)不同的職位，但是假如誰違反紀(jì)律，指責(zé)，賞罰分明，說到做到，讓學(xué)生清晰地知道什么是對的、什么是錯的。擅長培育有實力的班干部，把班級交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

在我實習(xí)的期間，正值氣候改變比較大的時間，氣溫高的時候，同學(xué)們活潑好動，衣服很簡單汗?jié)?，發(fā)生感冒的學(xué)生增多。后來我建議家長在學(xué)生來校的時候可以放小毛巾或沙布在他們背后，這樣小摯友們活動量大的時候，背上毛巾濕了可取下來，衣服還是干的，這樣患感冒的機(jī)會就能削減。這個小小的提議還真的起到了作用，我們班的小摯友感冒明顯的削減了。

經(jīng)過一段時間的實踐，我發(fā)覺班主任工作瑣碎事情許多、小問題許多，并不輕松，須要細(xì)致而有安排地完成每項工作，更重要的是要有耐性，做好每一件小事情，處理好每一個小問題，班主任工作才不會存在大問題。

總之，教化是一個互動的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動協(xié)作。這種過程是很快樂的！實習(xí)，就像進(jìn)了社會大熔爐一般，千淘萬漉雖辛苦，就算被磨練得體無完膚，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的打算。我在實習(xí)中漸漸變得“英勇”，雖然起先也會有顧忌，怕“主動出擊”會招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實告知我，應(yīng)當(dāng)對自己有信念，應(yīng)有志氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長，沒有熬煉的機(jī)會，談何積累和成長？而這一切，只能靠自己去爭取。等待，只能讓你在緘默中消亡，只有主動，才能為自己創(chuàng)建良機(jī)。實習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了快樂！

在小學(xué)實習(xí)報告篇2

依舊記得這既是如何懷著忐忑和希望踏入xx小學(xué)的，依舊記得當(dāng)時的自己是多么斗志昂揚(yáng)，依舊記得站在講臺上作自我介紹時的驚慌和不知所措，依舊記得……不知不覺中，兩個月的實習(xí)就到了尾聲，全部的全部只剩下回憶來圓場。而兩個月沉積下來的，只有對教化事業(yè)的崇尚，還有對學(xué)生的深深的愛意及那份職責(zé)。以下是實習(xí)內(nèi)容及經(jīng)過：

一、實習(xí)學(xué)校

xx小學(xué)

二、實習(xí)時間

20xx年x月——20xx年x月

三、教學(xué)工作

第一周主要是聽課。聽指導(dǎo)老師的課，聽完后要反思，假如是我來上這一節(jié)課，我會怎樣上，學(xué)生會給我什么樣的回應(yīng)還有一點就是批改作業(yè)，因為是x年級的語文，所以作業(yè)特性多。

其次周，我起先上一些雜科，主要是為了熬煉自己的膽識和熟識班里的學(xué)生并努力記住他們的名字及學(xué)習(xí)如何去把握課堂紀(jì)律?？赡芤驗槲沂菍嵙?xí)老師，也可能因為這些不是主科，不用加入考試范圍，所以紀(jì)律方面把握得并不好。特性是青春期衛(wèi)生指導(dǎo)課，有些學(xué)生不敢翻開課本，有些學(xué)生就在那里笑。所以，上課時一邊不停地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，一邊講課。整節(jié)課下來，課沒有講完，自己又累得很。

四、班主任工作

每星期一檢查學(xué)生的穿校服及佩戴紅領(lǐng)巾的狀況及帶領(lǐng)他們排隊參與升旗儀式，管好紀(jì)律；每星期一的品德課，總結(jié)上一周的狀況，表揚(yáng)好的現(xiàn)象，指責(zé)不良行為；每星期三下午的預(yù)備課，督促他們收聽廣播，還有星期三下午其次節(jié)課的隊活課，要是有主題的話就要組織中隊活動。其余是，檢查衛(wèi)生及保潔區(qū)的打掃狀況，紅領(lǐng)巾的佩戴及有沒有不良現(xiàn)象，課間時分應(yīng)多留意班內(nèi)的狀況，做好學(xué)生的思想教化及與后層生的溝通溝通，引導(dǎo)他們專心向上。班主任工作一般是從早上七點四非常到校并進(jìn)入教室，下午一般在五點后離校。剛起先還挺帶勁的，到之后就覺得好累。因為我們并沒有住校，一天來回跑四趟，雖說不遠(yuǎn)，踩自行車十多分鐘，可一天下來也有大約一個小時的時間實在公路上奔波，所以，到了最終真有一種累趴了的感覺。在此期間，還帶領(lǐng)班干部出了兩期的黑板報。最終一周的中隊，我組織了一次以“感恩”為主題的班會活動。讓學(xué)生們懂得感恩，感謝生活所賜予我們的一切，并擅長感謝父母，父母的付出并不是天經(jīng)地義。

五、實習(xí)總結(jié)

透過實習(xí)，我初嘗了身為一名老師的酸甜苦辣，也更讓我體會到了當(dāng)一名老師所肩負(fù)的職責(zé)；透過實習(xí)，我還懂得了作為一名老師必需要吃苦耐勞，腳踏實地，求真務(wù)實，用最好的精神投入到工作中，并不斷豐富自己的學(xué)問。我仔細(xì)總結(jié)了實習(xí)閱歷，為明天走上教化工作崗位做好扎實的打算。今后，我必需盡自己最大的努力，做一名精彩的人名老師。

在小學(xué)實習(xí)報告篇3

20xx年3月1日，懷著期盼和喜悅的心情，我來到了大興區(qū)棗園小學(xué)，在三年級1班起先了我為期一個月的教化實習(xí)生活。這樣的生活驚慌而又勞碌，但充溢并歡樂著，盡管每天早出晚歸，時刻為教學(xué)和帶班費(fèi)盡心思，卻初次品嘗到了作為一名老師的歡樂。聽著學(xué)生們向自己敬禮并打招呼--“郭老師好！”的時候，心里有種說不出的喜悅，忽然感覺自己好華蜜。不管是指導(dǎo)老師的課還是其他年級英語老師的課，都給我留下了深刻的印象，讓我學(xué)到了許多實際的技巧和方法。三年級英語教學(xué)指導(dǎo)老師龐海英老師是一位很有閱歷的英語老師，她給學(xué)生們講課時那親善可親的樣子以及她的微笑深深地感染了我，她教會了我許多書本上學(xué)不到的東西：在教學(xué)中付出的努力以及當(dāng)中的感慨得失，是難以一一道出的；只有親身經(jīng)驗過，才會有屬于自己的深刻體會，這些體會將會成為我人生中一筆非常珍貴的財寶。

開心而又艱辛的實習(xí)工作結(jié)束了，在這一個月的實習(xí)期里，我順當(dāng)完成了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個月的時間里，在教案的打算和書寫上，在課堂的布置上，在課時的駕馭上，都有了很大的提高。一個月的時間，令我感受頗多。

現(xiàn)將實習(xí)狀況總結(jié)如下：

一、聽課

在實習(xí)的一周后我起先去聽課，在聽課過程中，我發(fā)覺每個聽課的老師都很仔細(xì)地做筆記，我作為一個實習(xí)生就更應(yīng)當(dāng)仔細(xì)去學(xué)習(xí)。聽了一節(jié)課，我認(rèn)仔細(xì)真的登記了授課老師所講的內(nèi)容，并且仔細(xì)地對老師講課的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了思索評價，寫下了自己的收獲及看法。雖然以前也有去聽課的經(jīng)驗，但是都沒有認(rèn)仔細(xì)真地去思索分析，現(xiàn)在才發(fā)覺，原來從一節(jié)課中我可以學(xué)到如此多的東西，無論是對教材的處理，還是教學(xué)方法，或是與學(xué)生的溝通等等，

都讓我受益匪淺。從每節(jié)課中，我都總結(jié)出閱歷，并將其轉(zhuǎn)化成自己的學(xué)問，無論這節(jié)課上得好還是欠佳，都有值得我去學(xué)習(xí)的地方。

二、上課

信任每個新任老師的第一節(jié)課都是很驚慌的，我也不例外。在上課前，我不斷地看教材及自己已打算好的教案，生怕自己上課時會忘詞，又不斷地檢查上課時要用的教學(xué)用具，反復(fù)地進(jìn)行試驗。最終，我走上了講臺，起先了我的第一節(jié)課，通過書本上的圖畫和文字引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思索探討，并得出正確的結(jié)論，希望通過這一方法能讓學(xué)生對學(xué)問有更加深刻的了解，并能記得更堅固。在起先，我的驚慌導(dǎo)致在教學(xué)時常常丟三落四的，不過學(xué)生們都很協(xié)作我，很活躍地回答我提出的問題，我也漸漸地冷靜下來了，根據(jù)我的安排順當(dāng)?shù)亻_展我的課堂。就這樣，在開心的氣氛中，我順當(dāng)?shù)亟Y(jié)束了我的第一節(jié)課。在課后，我立刻找指導(dǎo)老師龐老師進(jìn)行探討。老師首先確定了我的教學(xué)方法，這讓我很興奮；同時，老師也給出了許多中肯的看法，提出了我在上課過程中的一些失誤和不足，還有一些要留意的地方。老師的

看法和建議讓我能立刻調(diào)整講課的思路，剛好修改教案，更加完善自己的教學(xué)。而我在上完每節(jié)課后，都會進(jìn)行反思，思索自己哪些地方做的好，哪些地方做得不足，并且一一記錄下來，為以后上課作參考。

三、班主任工作

第一次當(dāng)班主任，我許多東西都不知道怎么去做。我的指導(dǎo)老師張老師給了我很大的幫助，教會了我許多東西。三年級1班的學(xué)生是一群熱忱的孩子，在第一天就圍著我問個沒完。所以我很快就和我的學(xué)生熟識起來了，就在一周后，我已經(jīng)基本上能把我們班學(xué)生的名字記住了，因為他們每個人都很有特色。

我作為班主任，主要的工作就是：早上七點半到班，去監(jiān)督他們早讀，在上課期間，有時候要走到班上去巡察上課的狀況；可以說，作為一個班主任，就是要把幾乎一天里的大半時間都放在學(xué)生身上，而且還要時刻留意學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活上的問題，主動去引導(dǎo)學(xué)生和與學(xué)生溝通，以便能更好的了解他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)時所存在的問題。

在小學(xué)實習(xí)報告篇4

看似漫長的四個月轉(zhuǎn)瞬過去了，所謂頂崗實習(xí)生活也結(jié)束了，生疏的地方變得熟識，終歸在那里付出過，不能說滿載而歸，但至少有所收獲，網(wǎng)站完成的那一刻，我是無悔的。離開了那個崗位，現(xiàn)在來總結(jié)一下我的萬能機(jī)器人般的實習(xí)生活吧。

一、教學(xué)實習(xí)

教學(xué)實習(xí)是我選擇頂崗這種形式的一種很大的期盼，惋惜我被安排到了一所沒有信息技術(shù)課、沒有機(jī)房的實習(xí)學(xué)校，悲觀度可想而知。不過面對這種艱難現(xiàn)狀，我很快調(diào)整自我，堅持主動表現(xiàn)，主動爭取，最終勝利地在四1班和四2班開拓了信息技術(shù)這一門課。但問題層出不窮，拿下課是好事，硬件設(shè)備也成了一個問題，就學(xué)校的實際狀況，我們也只能在多媒體教室上信息技術(shù)課，而所要教的內(nèi)容竟然還是操作性很強(qiáng)的畫圖軟件。雖然整個教室只有一臺計算機(jī)，但是學(xué)生的活躍程度還是不減絲毫，這個時候?qū)W生的紀(jì)律管理變成了主題?；ㄙM(fèi)了很大力氣，耗費(fèi)了許多課堂時間，最終將紀(jì)律整頓好了。得出的結(jié)論是，小學(xué)老師的威歷很重要，紀(jì)律恒久排在教學(xué)前面，沒有紀(jì)律的課堂恒久無法進(jìn)行教學(xué)的，而折服學(xué)生不僅靠兇，還是要靠學(xué)問，當(dāng)學(xué)生發(fā)覺在你的教育下學(xué)到東西的時候，他們就會很聽你的話了，但這一點有一個前提，那就是，管好學(xué)生紀(jì)律和引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

萬事開頭難，但這至少是對我的一種考驗。讓我明白了實習(xí)要虛心地去學(xué)習(xí)，要主動主動地去工作，要有耐性和毅力。雖然學(xué)校在教學(xué)方面只有兩節(jié)信息技術(shù)課，但是我也要很仔細(xì)地去打算，因為這些信息技術(shù)課是在多媒體課室上的，不是在計算機(jī)機(jī)房上的，所以在教學(xué)設(shè)計方面要更加探究。作為一名老師，最大的成就感莫過于看著自己的課堂氣氛一每天活躍起來，看著學(xué)生學(xué)習(xí)愛好越來越高，我有體驗過了，盡管前面遇到許多困難，但是結(jié)果是甜的，在這個實習(xí)過程中，我給四1四2班的學(xué)生帶去了信息技術(shù)的教化，讓他們相識了這樣一門課，這樣的教化對他們來說是很難得的，所以我也很享受這個教學(xué)過程。

聽課是學(xué)習(xí)紀(jì)律管理最有效最干脆的一種方式，在整個實習(xí)期間我聽了許多節(jié)課，各個年級、各個科目都有，最大的收獲是，上課的三分之一的時間是要用來管紀(jì)律的，還有上課的內(nèi)容要考慮到學(xué)生的年齡特征，要在他們可接受的范圍內(nèi)，而且不能犯學(xué)問性的錯誤，所以老師在備課的時候肯定要做足打算。

除了上信息技術(shù)課，我還代過數(shù)學(xué)、語文、綜合實踐等課，從中我了解到，無論上什么課，紀(jì)律管理還是排第一，管理學(xué)生也很不簡單，尤其是對四年級這個年齡的學(xué)生，要軟硬兼施。

二、班主任工作

在教學(xué)工作起先之前，我就起先了我的班主任工作了，作為一名實習(xí)生，突然地到一個班里自稱為副班主任，而且班里已有了一個正式班主任了，班主任工作何其難開展。但是依舊要保持主動向上的作風(fēng)，一步一步往上爬，一點點地突破。從實習(xí)第一天起先，我每天堅持早午讀提前十五分鐘到教室里管理紀(jì)律，班主任來了，我就靜默站在教室后面，視察班主任的一言一行，學(xué)習(xí)她管理學(xué)生的方法和技巧，同時了解班主任每天的班級管理工作。每天早上我早早到班里，支配學(xué)生清潔衛(wèi)生、整理好課桌、整頓紀(jì)律，讓學(xué)生開口讀書，堅持半個月后，我的努力最終得到了班主任的信任，漸漸地班主任的常規(guī)工作都是由我來完成了。而許多學(xué)生由起先對我的排斥到后來對我的信任，我真的感覺到我是他們的班主任了。淘氣的學(xué)生在我的關(guān)切下變得和順了，聽我話了，不跟我作對了;學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生在與我的單獨談話后，也變得自覺了;愛打架的學(xué)生最終聽我勸說懂得凡事跟我報告了……當(dāng)我一個人處理學(xué)生打架沖突事務(wù)的時候，我感覺到作為一名老師的責(zé)任感?？粗幻刻於嗥饋淼膯柡蚵暋瓣惱蠋熀谩?，我心里有多勸慰啊，我最終由一個實習(xí)生變成了他們心中的陳老師了。

三、電教工作

學(xué)校里的電腦設(shè)備等都是外包給公司修理的，但是我來了之后，我很自覺地動手了，看著打印機(jī)壞了，我去摸索一下，電腦慢了，我也去重裝系統(tǒng)一下，在這個不被領(lǐng)導(dǎo)的過程中，我還是堅持主動地去找到屬于自己該做的事情去完成，所以在這個硬件設(shè)備很少的地方，我還是找到了讓我成長的機(jī)會。

作為一名頂崗實習(xí)生，我們還接收到教化局給我們的任務(wù)——給實習(xí)學(xué)校的老師進(jìn)行培訓(xùn)，但是考慮到我們學(xué)校的老師計算機(jī)基礎(chǔ)水平參差不齊，經(jīng)與校長商討，確定采納一對一的方式對老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)地點是在我們四樓，我們定出課程表，讓老師們有選擇性地參與培訓(xùn)，希望這種形式的培訓(xùn)會更有效。依據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，劍花主要負(fù)責(zé)ppt的培訓(xùn)、靜儀主要負(fù)責(zé)word的培訓(xùn)，我主要負(fù)責(zé)ecel和網(wǎng)絡(luò)搜尋的培訓(xùn)，定下來之后我們各自打算自己的培訓(xùn)內(nèi)容。我也依據(jù)我們的空閑時間定下了培訓(xùn)課程表，貼到了辦公室的公布欄上，也設(shè)計好了培訓(xùn)的記錄表，以便記錄號老師的培訓(xùn)狀況。六年級的梁老師是我們的第一個培訓(xùn)對象。她特別好學(xué)，很主動地讓我們給她培訓(xùn)，第一次培訓(xùn)是ppt的制作，由劍花負(fù)責(zé)，看到有老師支持我們的培訓(xùn)，真的覺得特別快樂。而朱主任則讓我給他培訓(xùn)網(wǎng)線水晶頭的接法，歐校也特別感愛好地一起來學(xué)習(xí)。感覺到學(xué)校的老師們在成長著，有種說不出的歡樂。

來實習(xí)之前，我只見過電子白板，但是從未用過，當(dāng)朱主任將學(xué)校的電子白板試驗室的鑰匙和手提電腦交到我手中的時候，我有一種說不出的`感動，因為這是一種信任。為了不辜負(fù)這份信任，我把電子白板試驗室的線連接好，也將電子白板的運(yùn)用摸熟了，對主任進(jìn)行了簡潔的培訓(xùn)。從今，這個電子白板室也被開拓出來運(yùn)用了，老師們多了一個多媒體教室運(yùn)用，不用擔(dān)憂撞課了。

實習(xí)學(xué)校的網(wǎng)站是實習(xí)一起先就接下的任務(wù)，也很有幸得到麥老師對我們的培訓(xùn)，自己再利用視頻進(jìn)行一番摸索，基本熟識了動易軟件的運(yùn)用，在隊友的幫助下，我最終在實習(xí)最終一個月起先我的網(wǎng)站建設(shè)之路了，付出許多，但是看著網(wǎng)站一點點地被建成，真的很快樂，可以很無憾地結(jié)束實習(xí)生活了。

四、教化科研

我的畢業(yè)論文是在實習(xí)學(xué)校進(jìn)行的，派發(fā)了老師、學(xué)生問卷，對領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生進(jìn)行了訪談，采集了老師的課件、課例，在這個探討過程中，得到了領(lǐng)導(dǎo)老師們的支持，算是很順當(dāng)?shù)赝瓿闪?，科研實力也是在這個過程中得到進(jìn)一步的提升。同時，更加了解學(xué)校的信息化程度和老師的計算機(jī)運(yùn)用實力、將信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的概況和實力。

五、感想

我們是一支十二人的隊伍來到這個生疏的城市實習(xí)的，最終我們卻被分散在六所不同的學(xué)校實習(xí)和住宿，所以很難溝通。我們也沒過上“一家子”的生活，很難才見上一面，有困難的時候也是要靠自己解決。讓我覺得很快樂的是，我們一起先就是遇到許多問題，都不是很順當(dāng)，但是大家都很英勇、很努力地去面對這些困難，主動地完成自己的工作。這也讓管理隊伍教務(wù)工作的我感覺很放心，每周都很關(guān)注大家的周小結(jié)和日程表，或者每周打電話去了解實習(xí)狀況，擔(dān)憂會有突發(fā)狀況發(fā)生，也想知道隊友們有沒有順當(dāng)開展工作了，做了什么工作。

在小學(xué)實習(xí)報告篇5

****年9月13日，我懷著希望與期盼的心情拖著行李來到XX小學(xué)，這個在之前與我八竿子打不著的小學(xué)是我要實習(xí)三個月的地方。剛起先，我以為三個月的時間會很長，轉(zhuǎn)瞬之間，時間嘩啦啦地流走，留下意猶未盡的我。這三個月，是我高校期間過得最充溢、最辛苦，卻也是最有挑戰(zhàn)性和成就感的日子，這段時間，我體會了做好一名老師的艱辛，也看到了學(xué)生們的可愛，明白了作為一名老師的責(zé)任感和重要性，第一次真實地感受到“學(xué)高為師，身正為范”的重量。

作為一名師范生、準(zhǔn)老師，教化實習(xí)能檢驗我們在學(xué)校所學(xué)的學(xué)問，是一次理論與實踐的結(jié)合，是我們了解和熟識老師工作的最佳途徑，它的重要性是不言而喻的。這次頂崗實習(xí)的機(jī)會，是對我們的一次熬煉，也是一次挑戰(zhàn)。在實習(xí)之前學(xué)院特地為我們開展的實習(xí)動員大會上，指導(dǎo)老師就要求我們在做好學(xué)問打算的同時還要做好心理打算，特殊要留意角色的轉(zhuǎn)換，每人的一言一行都要以老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。剛來到實習(xí)單位，角色的轉(zhuǎn)換的確成了擺在我面前的首要任務(wù)——在高校里，我還是學(xué)生，在實習(xí)單位，我是老師。起初，學(xué)生們稚嫩的“老師好”竟讓我第一次聽到的時候羞紅了臉。還記得第一次站上真正屬于我的講臺，原本打算得好好的自我介紹因為驚慌而匆忙結(jié)束。經(jīng)過這三個月的熬煉，我也能面對學(xué)生不再驚慌了。我們這次實習(xí)的主要任務(wù)是頂崗——幫去參與培訓(xùn)的老師上好課，讓他在我們學(xué)校安心培訓(xùn)。由于我們置換的拖老師上著的有四年級的數(shù)學(xué)、音樂、勞動、體育、信息，還帶著三年級的信息、體育和三生，如此多的學(xué)科種類和課時量，讓初來乍到的我和同學(xué)不禁深吸了一口氣，但經(jīng)過我們的探討和安排后，我還是有信念完成好我的工作的。實習(xí)的生活是驚慌而勞碌的，早自習(xí)、午自習(xí)還有晚自習(xí)，用早出晚歸來形容也不為過。在課后還要備課、批改作業(yè)，甚至還要為某個學(xué)生狀態(tài)不好找尋緣由和補(bǔ)救方法而大傷腦筋，但也不得不說，在這樣勞碌的生活中，我辛苦并歡樂著——為學(xué)生每一次的進(jìn)步，甚至只是他們一句貼心的話語。在整個備課——上課——課后反饋的過程中，我要求自己多看教材、仔細(xì)備課、主動向指導(dǎo)老師請教溝通，在指導(dǎo)老師和學(xué)校其他老師的建議中不斷提高自己。

在這次實習(xí)中，我主要的工作是四年級數(shù)學(xué)的2—4單元、科學(xué)全冊內(nèi)容的課堂教學(xué)，還有四年級的音樂課，勞動課，這些對于完全沒有實際講臺閱歷的我來說是個不小的挑戰(zhàn)。在學(xué)校講課練習(xí)時候的模擬課堂與真正面對這些學(xué)生的感覺真的有很大不同，在課堂上，恒久預(yù)設(shè)不到下一秒學(xué)生會丟給我一個怎樣的問題，特殊是科學(xué)課上，對于物理和生物都不是很好的我，挑戰(zhàn)性無比巨大，讓我深深地感受到學(xué)問浩如煙海，讓我不得不在書本和網(wǎng)絡(luò)上找尋資料，擴(kuò)充自己得學(xué)問，深刻的體會到教學(xué)相長的內(nèi)涵?！袄蠋熞芯畹膶W(xué)科專業(yè)學(xué)問、廣博的科學(xué)文化學(xué)問”不再只是教材上的理論。作為一名老師，學(xué)問結(jié)構(gòu)要合理是基本要求，而當(dāng)今的自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文科學(xué)的相互滲透，相互融合，加上新興學(xué)科的不斷出現(xiàn)，給我們的學(xué)問面提出來更高的要求。

關(guān)于這次實習(xí)的收獲和體會，在課堂教學(xué)實力方面上是很明顯的。學(xué)校以教學(xué)為主，老師的基本職責(zé)是教學(xué)，教學(xué)也是老師的最主要工作。字實習(xí)期間的教學(xué)工作中，我運(yùn)用了多種教學(xué)方法和技術(shù)手段，提升了自己的教學(xué)組織實力，在教學(xué)上我做到了了解學(xué)生的特性特點，努力做到因材施教，還充分利用了學(xué)校的多媒體教室，充分發(fā)揮了自己的特長，用多媒體的方式形象直觀地把學(xué)問傳授給學(xué)生，獲得學(xué)校老師們的好評。在課堂教學(xué)之前，課前打算肯定要做充分，這是我在實習(xí)中最大的感受，只有課前打算充分了，才會在課堂上心中有數(shù)，才能在教學(xué)活動中創(chuàng)設(shè)輕松開心的教化環(huán)境和和諧融洽的心理氛圍，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)，老師才能真正主導(dǎo)課堂。另外，由于語言是老師傳播學(xué)問和與學(xué)生溝通的主要手段，所以，作為老師來說語言表達(dá)實力也有較高的要求，這一點，在實習(xí)中我也有深刻的體會。作為老師要讓學(xué)生愛聽、聽得懂、聽進(jìn)去，不得不說語言是一門博大精深的藝術(shù)。除了要做到與學(xué)生溝通外，對學(xué)校其他老師，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要做到敬重，有禮貌，能良好的溝通，表現(xiàn)自己的實力。此外，在組織管理實力上，我也得到了很大的提高。老師工作常常面臨的對象的班級集體、學(xué)校集體，而在集體中進(jìn)行共同的活動，作為主導(dǎo)者的老師就必需有肯定的組織管理實力。實習(xí)期間，組織管理學(xué)生時，我沒有實行強(qiáng)勢的管理方式，而是采納親和路途——玩的時候能與學(xué)生玩在一起，但在課堂上樹立老師必要的威信，讓學(xué)生不是因為“怕”我而聽從管理。

其實，在實習(xí)這段時間我領(lǐng)悟得更多的是在老師職業(yè)道德和老師素養(yǎng)方面?！敖虝恕贝_定了老師不僅要對學(xué)生進(jìn)行學(xué)問的傳授、實力的培育，更重要的是老師對學(xué)生思想上人格上的潛移默化的作用。作為老師在日常工作中要“教書”與“育人”并重，要依據(jù)學(xué)生的特點，把思想品德融于學(xué)生的日常生活中。我認(rèn)為，作為一名老師首先應(yīng)當(dāng)做到酷愛教化事業(yè)，才有可能搞好教化工作。培育人是一項宏大而困難的艱難事業(yè)，它要求老師要有劇烈的事業(yè)心、責(zé)任感，只有一般的職業(yè)熱忱是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在實習(xí)期間我感受到作為一名老師是真的很累——早上6點半起床已經(jīng)太晚了，晚上要下晚自習(xí)才能回寢室，從某種層面上來說，老師并非一個志向的職業(yè)和謀生手段，相等待遇狀況下，它比一般行業(yè)更累，因此，老師只有是真的酷愛教化事業(yè)，才能對教化事業(yè)抱有執(zhí)著的追求，堅決自己的選擇，在當(dāng)前“追求經(jīng)濟(jì)利益最大化”的環(huán)境中保持一顆平常心，在平凡而宏大的教書育人中找尋到人生的價值。其次，作為一名老師還要酷愛自己的學(xué)生，要敬重和理解學(xué)生，在人格上同等對待，做學(xué)生的摯友，全面關(guān)切學(xué)生的健康成長，同等的對待每個學(xué)生，在這點上，我很自信的說我做到了，我信任老師只有首先付出對學(xué)生的愛，才能贏得學(xué)生的愛。最終，我還要說說我在實習(xí)中關(guān)于以身作則、為人師表的感受，在教化過程中，老師的一言一行、一舉一動都對學(xué)生起著示范和榜樣的作用，因此老師必需嚴(yán)于律己，以身作則，為學(xué)生做出表率，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先做到；要求學(xué)生不做的，自己首先不做。

為期三個月的實習(xí)結(jié)束了，但對我的教化生涯來說它只是一個開頭，教化實習(xí)使我增加了教學(xué)實踐實力，體會到了作為人民老師的樂趣和光榮，更讓我愛上了這份工作，更加堅決了我做一名光榮的人民老師的信念。

在小學(xué)實習(xí)報告篇6

我們是在實習(xí)前一周的周五去學(xué)校報到的，詢問學(xué)校會支配我們什么樣的工作。接待我們的是教育處的主任任老師。她支配許陽和我分別負(fù)責(zé)三年級和四年級，由年級組長支配我們的工作，任老師對我們沒有什么要求，要我們盡管自己去做，完了事將結(jié)果給她就行。我同許陽進(jìn)了三年級辦公室，與年輕的老師們見了面后，他們興奮的寫下了很多學(xué)生的名字給我們要求我們幫助鑒定是否有多動癥之類的問題。這樣一來，好像在三年級的工作定下了一個基調(diào)也就是希望我們負(fù)責(zé)對問題學(xué)生的鑒定。而四年級的年級組長邢老師則要老成而富于閱歷的多，明確說明白兩個星期對學(xué)生也做不了什么，沒有什么事情叮囑去做。但為人特別的親善，談話中問了些關(guān)于自己孩子教化的問題，談話中帶出了自己壓力很大希望能夠做些關(guān)于老師的心理壓力放松的調(diào)整。后來又談到了兩個星期后要參與海淀區(qū)的演講競賽，對稿件還有些不滿足，于是我就主動提出幫助修改，她也欣然接受了。這樣我的工作也就起先了。

接著我把主要的任務(wù)理了一理，他們是：首先是要在課間活動、教室上課視察學(xué)生表現(xiàn)，發(fā)覺學(xué)生的問題和學(xué)生群體中特殊的現(xiàn)象，然后找出緣由，再提出解決問題的途徑；為學(xué)校建立學(xué)生檔案；在學(xué)校至少上一節(jié)課，并留下紙質(zhì)教案；勤與老師溝通，幫助老師處理日常工作并解答老師的詢問并提出看法和建議。

隨后的幾天，基本根據(jù)也許的思路走了。最終做了這樣幾個工作：

1幫助邢老師修改了演講稿。對于演講稿，只是做了結(jié)構(gòu)的修改，對于一些細(xì)微環(huán)節(jié)的問題，考慮到邢老師是近十年的語文老師，又是學(xué)科帶頭人，沒有怎么改，附上我的思路，簡潔改了一下。再見到邢老師，她非常的興奮，一連說著“感謝”，很陳懇的接受，不是那種客套的感謝，通過這件事上感受到邢老師的謙遜和親善。后來邢老師在第一個出場依次的不利狀況下贏得了第一名。

2后來到了正式實習(xí)周，我們做的第一件事情就是去聽課。新老師聽課總是會引起學(xué)生們的新奇，很多人回頭張望，或者盡力去表演。在聽三年級紀(jì)律最差的班時候，真正感覺到這個班學(xué)生實在是太特殊了，每非常鐘的樣子必需要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，有的同學(xué)有嚴(yán)峻多動，無視老師的。就是這次聽課發(fā)覺學(xué)生中還是大有問題的。四年級的課就好的多，四年級學(xué)生明顯不像三年級那樣像小孩。每班上都是有幾個人是不學(xué)的，他們手里總是有東西玩，不去聽課，老師對他們也是放棄放任的看法了。

3在前幾天里，希望能給與小孩子們一起玩。和邢老師要了中午的一課休息時間，和四年級小孩玩了一段時間，孩子們都比較主動活躍，我與這個班的關(guān)系拉近了很多。

4實習(xí)前沒有打算教案，在實習(xí)前幾天里挖空心事的去想要上什么課。經(jīng)過幾天的愁眉苦臉最終課的也許內(nèi)容有了形，把教案寫了下，當(dāng)天中午老師就說下午幫助她上節(jié)課，我牽強(qiáng)答應(yīng)了下來。遂立刻根據(jù)思路做ppt，做的很簡潔，也顧不上美化效果了，干脆上去就講。講課倒不心慌，問題是表達(dá)的流暢與深化淺出的牽引和時間上的把握。有了一次經(jīng)驗，又在另一個班上講，終于上過課了，心情也開心的多。

5找到了關(guān)于學(xué)習(xí)障礙的資料，查看學(xué)習(xí)障礙的相關(guān)表現(xiàn)，最終理出了幾項測試：感覺運(yùn)動測試、視動統(tǒng)合測試、聽覺記憶廣度測試、朗讀測試和計算實力測試。感覺運(yùn)動測試采納了用廢舊名片來搭建紙塔的嬉戲，考察手部精細(xì)動作實力，后來又用了球拍托乒乓球來保持平衡。視動統(tǒng)合測試時做了六幅簡潔的卡通畫，要求學(xué)生根據(jù)圖畫臨摹下來，來查看在視知覺轉(zhuǎn)化成運(yùn)動實力這個過程中有什么樣的特點。聽覺記憶廣度是聽寫句子和聽寫遺傳數(shù)字默寫，由查看了書寫實力。朗讀測試時閱讀同樣的一本書，查看是否存在閱讀障礙，計算實力是檢查基本加減乘除的簡潔計算。然后對一些學(xué)生進(jìn)行了測試以排查是否有學(xué)習(xí)障礙。

6還有一些測試。我們找到了一個簡化版的瑞文智力測試，這項測試60到圖形題，在40分鐘的限定時間內(nèi)要求做完。最終打出分?jǐn)?shù)，評出智力等級。后來中科院的學(xué)長又來校幫助安裝了他們開發(fā)的測量軟件，最終只采納了關(guān)于留意力敏捷性的測試。

7還做了一些同學(xué)的談話，以了解她的家庭、學(xué)習(xí)、同學(xué)關(guān)系等，一位問題學(xué)生的家長來學(xué)校探望孩子，在詢問室里還做了關(guān)于孩子學(xué)習(xí)的詢問工作。

8學(xué)校計算機(jī)老師外邊攬活，沒能來校，我接了三年級兩個班的計算機(jī)課，隨意講了些嬉戲性質(zhì)的課，課堂難于把握，學(xué)生們太活躍了。主任任老師叫我去上一節(jié)五年級的課，說是挑戰(zhàn)一下自己，我去了才知道是任老師不想上課來讓我頂一節(jié)，這樣給五年級上了一節(jié)課

9平常的工作也會幫助老師做一些，如打些文件，抄寫合同，搬運(yùn)東西等等。和幾位老師有過親密的溝通，都反映出了苦不堪言，當(dāng)老師苦惱的狀況。我也確定來做一些有關(guān)老師壓力調(diào)整的講座。細(xì)心打算了課件，然后向主任申請，支配在實習(xí)最終一天放學(xué)，誰知最終一天早上告知我，下午全體老師另有工作，沒有能進(jìn)行。這天的中午，我給一位班主任在詢問室單獨做了簡潔的軀體放松和催眠，但是由于頭一次仔細(xì)給人做催眠，時間限制上還有問題，老師心里還尋思著事情要做，沒有能催眠勝利，但是老師反映，身體舒適的多，剛才的頭痛也是沒有了。我心里還是挺快樂的。

10我覺得還是有必要把學(xué)習(xí)障礙的內(nèi)容以及多動癥鑒別這樣的理論澄清給老師的，于是想到出一份類似報紙的東西。最終我補(bǔ)充了一些自己在學(xué)校視察和體會的內(nèi)容，如小學(xué)生男女生相互排斥現(xiàn)象和簡潔緣由分析，智力對于學(xué)生學(xué)習(xí)的影響，又找了些關(guān)于記憶的心理學(xué)學(xué)問，做了一份簡潔的小書，美化后起了一個名字“林馨雨絲”，分別給了三、四年級的老師。

11我們在最終一天整理了學(xué)生的檔案，將檔案建設(shè)完成，并把教案和課件全部轉(zhuǎn)交給任主任。

閱歷總結(jié)：

1上課真是有功力的，在備課中打算了很多素材，在課堂上打算了五個活動，即使這樣、發(fā)覺主要內(nèi)容講過了，離下課還有段時間，在課堂時間把握上還是很欠缺的。在聽了一節(jié)