甘肅省合水縣一中2023屆高三語文上學(xué)期第三次月考試題

2023——2023學(xué)年度第一學(xué)期高三語文第三次月考試題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字,完成1～3題。中國(guó)文藝評(píng)論史上有一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式——“評(píng)點(diǎn)”?！霸u(píng)點(diǎn)”始于唐,興于宋,成于明。金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、李卓吾評(píng)點(diǎn)《西游記》、張竹坡評(píng)點(diǎn)《金瓶梅》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等等,都是“評(píng)點(diǎn)體”文藝評(píng)論的代表作品。綜合、直觀、凝練,是“評(píng)點(diǎn)體”的主要特征。無論是金圣嘆評(píng)水滸,還是脂硯齋評(píng)紅樓,時(shí)而把目光聚焦于作品本身,剖析其藝術(shù)特色,時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代,揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境,所使用的語言自成特色,三言兩語、簡(jiǎn)短犀利、睿智幽默,常令人掩卷深思或會(huì)心一笑。而且,“評(píng)點(diǎn)體”緊貼文本展開,既是對(duì)原作的再創(chuàng)造又和原作融為一體,為作品經(jīng)典化做出了重要貢獻(xiàn)。這些“評(píng)點(diǎn)”既提升閱讀快感,又促進(jìn)對(duì)作品的理解,具有獨(dú)特的價(jià)值。不過,傳統(tǒng)意義上的“評(píng)點(diǎn)”其外在形態(tài)是用筆寫下的語句,必須依存于以文字為載體的原作。隨著歷史進(jìn)入近現(xiàn)代,視聽藝術(shù)蓬勃發(fā)展,“評(píng)點(diǎn)”也似乎已失去了用武之地?，F(xiàn)在,“彈幕”又來了,評(píng)論者對(duì)作品的評(píng)點(diǎn)可以借助網(wǎng)絡(luò)工具,以字幕的形式如子彈般密集、快速地呈現(xiàn)在屏幕上,這也是“彈幕”得名的由來。于是,評(píng)論的互動(dòng)性和即時(shí)性進(jìn)一步增強(qiáng),評(píng)論和作品文本的融合度也進(jìn)一步提高,對(duì)此,輿論反應(yīng)喜憂參半。喜的是“彈幕”的出現(xiàn),提高了欣賞者和消費(fèi)者在藝術(shù)中的主體性;憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”,破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性?！皬椖弧笔菑幕ヂ?lián)網(wǎng)的母體中誕生的,彈幕時(shí)代的“金圣嘆”同樣也將在互聯(lián)網(wǎng)中孕育。作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的“金圣嘆”,有的時(shí)候,他們一條微博,寥寥一百四十字,就能對(duì)文藝創(chuàng)作者和欣賞者產(chǎn)生巨大的影響。此外,不少?gòu)椖粫r(shí)代的“金圣嘆”還承擔(dān)著“文化搬運(yùn)工”的使命,把學(xué)院派、理論化的文藝評(píng)論轉(zhuǎn)化為大眾愿意聽、聽得懂的格言警句,讓評(píng)論者與創(chuàng)作者的對(duì)話更加直接,評(píng)論者對(duì)欣賞者的引導(dǎo)更加有效,進(jìn)而使評(píng)論以前所未有的深度介入到文藝創(chuàng)作生產(chǎn)、欣賞消費(fèi)、傳播反饋的全鏈條之中。可以預(yù)計(jì),隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展及其與藝術(shù)的進(jìn)一步融合,“彈幕”還會(huì)得到更深遠(yuǎn)的發(fā)展,而其發(fā)展路徑大體上有兩大走向。一是“彈幕”介入的領(lǐng)域進(jìn)一步拓展,也就是說,“彈幕”的使用或許會(huì)逐漸從影視擴(kuò)展到戲劇、曲藝等藝術(shù)門類,尤其是相聲、二人轉(zhuǎn)這些本身就具有強(qiáng)烈互動(dòng)性的藝術(shù)門類,可能會(huì)較早地與“彈幕”結(jié)緣。二是“彈幕”向“平臺(tái)”的回歸?！皬椖弧闭f到底是一種技術(shù),真正有價(jià)值的是技術(shù)承載的內(nèi)容。最后,彈幕也許就會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。經(jīng)過時(shí)間的積淀,那些耐人品味的評(píng)論將沉淀下來,與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的藝術(shù)新經(jīng)典,將作品的社會(huì)意義推向一個(gè)嶄新的高度。(摘自《中國(guó)藝術(shù)報(bào)》,有刪改)1.下列關(guān)于中國(guó)文藝評(píng)論史上的“評(píng)點(diǎn)”這一評(píng)論樣式的表述,不正確的一項(xiàng)是()A.“評(píng)點(diǎn)”是中國(guó)文藝評(píng)論史上的一種非常獨(dú)特的評(píng)論樣式,綜合、直觀、凝練是它的主要特征,始于唐,興于宋,成于明。B.“評(píng)點(diǎn)”關(guān)注的是作品本身,剖析作品的藝術(shù)特色,有時(shí)也通過分析作者和作者所處的時(shí)代以及文化環(huán)境來輔助剖析作品。C.“評(píng)點(diǎn)”的語言自成特色,大多較為簡(jiǎn)短,往往三言兩語卻切中肯綮,犀利又獨(dú)到,睿智幽默,發(fā)人深省或引人會(huì)心一笑。D.“評(píng)點(diǎn)”以原著為載體,是對(duì)原著的一種再創(chuàng)造,又與原著融為一體,如金圣嘆評(píng)點(diǎn)《水滸傳》、脂硯齋評(píng)點(diǎn)《紅樓夢(mèng)》等。2.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()A.“彈幕”是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種評(píng)論方式,評(píng)論者以上傳字幕的方式發(fā)表自己對(duì)作品的評(píng)點(diǎn),因字幕快速、密集而得名。B.“彈幕”可以加強(qiáng)評(píng)論的互動(dòng)性和評(píng)論的即時(shí)性,提高評(píng)論和作品文本的融合度,提高觀賞者在藝術(shù)中的主體性。C.“彈幕”有利有弊,一些低劣的評(píng)論容易破壞作品本身的美感,更大的弊端是大量的彈幕會(huì)影響藝術(shù)觀賞的完整性。D.“彈幕”與傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)”頗為相似,“彈幕”的流行使傳統(tǒng)的“評(píng)點(diǎn)體”有可能在視聽化、網(wǎng)絡(luò)化條件下得到復(fù)活。3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是()

A.現(xiàn)時(shí)代的“金圣嘆”,也就是適應(yīng)文藝視聽化、網(wǎng)絡(luò)化和評(píng)論互動(dòng)化、即時(shí)化這一新格局的文藝批評(píng)家。B.彈幕時(shí)代的“金圣嘆”們也是“文化搬運(yùn)工”,負(fù)責(zé)將作品化難為易,使得欣賞者能更有效地欣賞作品。C.“彈幕”與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)聯(lián)系緊密,它介入的領(lǐng)域?qū)⒏鼘挿?最終或許會(huì)成為文藝作品經(jīng)典化的重要臺(tái)階。D.文藝評(píng)論的作用重大,經(jīng)過時(shí)間的沉淀,那些耐人品味的評(píng)論也可能與原作一起成為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新經(jīng)典。（二）文學(xué)類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成4～6小題汽笛·布鞋·紅腰帶陳忠實(shí)①他那時(shí)剛剛勒上頭一條紅腰帶。這是家鄉(xiāng)人遇到本命年時(shí)避災(zāi)禳禍乞福的吉祥物。半年以后,他勒著這根保命帶到30里外的歷史名鎮(zhèn)灞橋去報(bào)考中學(xué)。領(lǐng)著他們?nèi)?bào)考的是一位40多歲的班主任,姓杜。②這是一次真正的人生之旅。③為了這第一次走出家門三公里以外的旅行,他昨夜激動(dòng)慌懼得幾乎不能成眠。他肩頭挎著一只書包,包里裝著課本、一只毛筆和一只墨盒、幾個(gè)混面饃饃,還有一塊洗臉擦臉用的布巾……卻連一分錢也沒有。④開始,他和老師、同學(xué)相跟著走,大約走出十多里路也不覺得累。后來的悲劇是從腳下發(fā)生的。他感覺腳后跟有點(diǎn)疼,脫下鞋來看了看,鞋底磨透了,腳后跟上磨出紅色的肉絲淌著血。母親納扎的布鞋鞋底經(jīng)不住砂石的磨礪。當(dāng)他看到腳后跟上的血肉時(shí)便怯了,步子也慢了。杜老師和一位大同學(xué)倒追過來,他立即擦干了眼淚。抬腳觸地時(shí)的痛楚引發(fā)了他內(nèi)心的卑怯,他沒有說明鞋底磨透腳跟磨爛的事,他怕那些穿耐磨的膠底鞋的同學(xué)笑自己的窮酸。⑤他已經(jīng)看不見那支小小的趕考隊(duì)列了。他終于下狠心從書包里摸出那塊擦臉用的布巾包住一只腳,踮著腳尖跛著往前趕,走了一段路程,布巾磨透了,他把布巾倒過來再包到腳上,直到那布巾被踩磨得稀爛。他最后從書包里拿出了課本,一扎一扎撕下來塞進(jìn)鞋窩……那些紙張更經(jīng)不住砂石的蹭磨,直到課本被撕光,走進(jìn)考場(chǎng)的最后一絲勇氣終于斷滅了。⑥偉大的轉(zhuǎn)機(jī)在他完全崩潰剛剛坐下的時(shí)候發(fā)生了,他聽到了一聲火車汽笛的嘶鳴。⑦他被震得從路邊的土地上彈跳起來,驚懼慌亂而茫然四顧,終于看見一股射向藍(lán)天的白煙和一列呼嘯奔馳過來的火車。這是他平生第一次看見火車,第一次聽見火車汽笛的鳴叫。列車飛馳過去,綠色的車廂,綠色的窗簾和白色的玻璃,啟開的窗戶晃過模糊的男人或女人的臉,還有一個(gè)把手伸出窗口的男孩的臉……直到火車消失在柳林叢中,直到柳樹梢頭的藍(lán)煙漸漸淡化為烏有,直到遠(yuǎn)處傳來不再那么令人震懾而顯得悠揚(yáng)的汽笛聲響,他仍然無法理解火車以及坐在火車車廂里的人會(huì)是一種什么滋味兒;坐在火車上的人瞧見一個(gè)穿著磨透了鞋底磨爛了腳后跟的鄉(xiāng)村娃子會(huì)是怎樣的眼光,尤其是那個(gè)和他年紀(jì)相仿已經(jīng)坐著火車旅行的男孩。⑧天哪!這世界上有那么多人坐著火車跑而根本不用雙腳走路!他用雙腳趕路卻穿著一雙磨穿了底磨爛了腳后跟的布鞋一步一蹭血地躑躅!他無端的憤怒了:不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路……他把殘留在鞋窩里的爛布綹爛紙屑騰光倒凈,咬著牙重新舉步。腳后跟還在淌血還疼,走過一陣兒竟然奇跡般的不疼了,似乎那越磨越爛得深的腳后跟不是屬于他的,而是屬于另一個(gè)怯懦者……在離考場(chǎng)還有一二里的地方,他終于趕上了老師和同學(xué)。⑨后來他成為一個(gè)作家,這個(gè)作家回顧整個(gè)生命歷程的時(shí)候,所有經(jīng)過的歡樂已不再成為歡樂,所有經(jīng)歷的苦難挫折引起的痛苦亦不再是痛苦,變成了只有自己可以理解的生命體驗(yàn),剩下的還有一聲儲(chǔ)存于生命磁帶上的汽笛鳴叫和一雙磨透了鞋底的布鞋。⑩他想給進(jìn)入花季剛剛勒上頭一條或第二條紅腰帶的朋友致以祝賀,無論往后的生命歷程中遇到怎樣的挫折怎樣的委屈,不要?jiǎng)訐u也不必辯解,走你認(rèn)定了的路吧!因?yàn)槿魏蝿?dòng)搖包括辯解,都會(huì)耗費(fèi)心力耗費(fèi)生命,不要耽擱了自己的行程。(有改動(dòng))4.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(

)A.“他”穿著母親納扎的布鞋,腳后跟被砂石磨出了血,暗示了母親的親情敵不過現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷,使文章顯得含蓄而又深沉。B.“他”好勝心強(qiáng),想到自己與火車上的人的差距,變得十分憤怒,強(qiáng)忍著疼痛,走到終點(diǎn),想用這種方式來改變自己的命運(yùn)。C.本文描寫了“他”在報(bào)考中學(xué)路途中不斷變化的心理,由開始的激動(dòng),到后來的卑怯、崩潰,最后又產(chǎn)生了希望,充滿了勇氣。D.本文運(yùn)用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式,敘寫了作家青年時(shí)期的一次趕考經(jīng)歷,表明了對(duì)待生活該有的信念與態(tài)度。5文中的“紅腰帶”“布鞋”“汽笛”有什么象征意義?結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。(6分)6文章為何將這次趕考經(jīng)歷稱為“人生之旅”?請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勛约旱捏w會(huì)。（6分）（三）實(shí)用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的材料,完成7～9小題。材料一智聯(lián)招聘(注:網(wǎng)站)5月底公布的一份2023年高校應(yīng)屆畢業(yè)生的調(diào)查結(jié)果顯示:2023年簽約在一線城市(北上廣深)的比例最高,為33.5%;部分二線城市(準(zhǔn)一線,或者新一線,如杭州、成都、武漢、南京等)已與一線城市基本持平,為33.1%;而普通二線城市簽約比例僅為19.0%;三線及以下城市的簽約比例為14.4%。根據(jù)上述數(shù)據(jù),由于相對(duì)較低的生活成本和快速增長(zhǎng)的就業(yè)機(jī)會(huì),新一線城市展現(xiàn)出對(duì)大學(xué)生就業(yè)更加包容、接納的一面,已經(jīng)超越一線城市成為最具吸引力的就業(yè)區(qū)域。(《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告:熱點(diǎn)二線城市吸引力上升》摘編。2023-6-14《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》(廣東二十一世紀(jì)環(huán)球經(jīng)濟(jì)報(bào)社)肖明北京報(bào)道)材料二半島都市報(bào)6月7日訊高考拉開帷幕,考生及家長(zhǎng)即將進(jìn)入高考的另一重要環(huán)節(jié)———志愿填報(bào)。近日,麥可思研究院通過2023～2023屆大學(xué)畢業(yè)生數(shù)據(jù),,從就業(yè)率方面解讀了近5年大學(xué)專業(yè)熱度變化。從本科生畢業(yè)半年后就業(yè)率較高的前10個(gè)專業(yè)來看,由于就業(yè)市場(chǎng)人才需求的變化,各專業(yè)的就業(yè)率呈現(xiàn)一定變化趨勢(shì)。隨著信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)大學(xué)生需求的增加,“軟件工程”專業(yè)在沉寂多年后“華麗逆襲”,成為2023屆本科畢業(yè)生就業(yè)率最高專業(yè)。此外,“建筑環(huán)境與設(shè)備工程”專業(yè)在近五年的就業(yè)率排行榜上也有不俗的表現(xiàn),多年榜上有名。社會(huì)對(duì)醫(yī)療、保健需求的增加也使得“護(hù)理學(xué)”專業(yè)就業(yè)率較高,連續(xù)四年上榜。另外,隨著房地產(chǎn)調(diào)控政策的不斷出臺(tái),建筑、房地產(chǎn)相關(guān)行業(yè)也經(jīng)歷了時(shí)冷時(shí)熱的動(dòng)蕩,一些相關(guān)專業(yè)跌出就業(yè)率較高專業(yè)TOP10。(《大學(xué)生就業(yè)報(bào)告數(shù)據(jù)看看近五年啥專業(yè)最吃香》2023-6-8來源:半島都市報(bào))材料三【圖解】高考志愿怎么填?這些大學(xué)生就業(yè)數(shù)據(jù)做參考(2023-06-13中國(guó)新聞網(wǎng))(圖表一)(圖表二)材料四踏實(shí)肯干如今正成為很多企業(yè)選擇人才的重要衡量指標(biāo)。在本月7號(hào),山東大學(xué)舉行的一場(chǎng)招聘會(huì)上,中石化第十建設(shè)計(jì)劃招聘7名學(xué)生,其中有5個(gè)崗位學(xué)歷要求是本科,不少研究生將簡(jiǎn)歷遞上時(shí),卻被委婉拒絕。研究生學(xué)歷的小劉就是其中之一,簡(jiǎn)歷和專業(yè)英語八級(jí)證明一同交到招聘人員手中,讓她意外的是,招聘人員瀏覽了一遍后,又將簡(jiǎn)歷返還給她。她很郁悶:對(duì)方就回答只要本科學(xué)歷,有些研究生工資待遇還不如本科生。但中石化第十建設(shè)公司人力資源部負(fù)責(zé)人卻告訴記者,哪些適合研究生哪些適合本科生,都是經(jīng)過研究論證的,有些崗位本科生就能應(yīng)對(duì)自如,就沒必要讓研究生干。負(fù)責(zé)人表示,以往招過研究生,但是效果不好。像這種情況并非個(gè)例,記者走訪發(fā)現(xiàn),隨著經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度放緩,企業(yè)也面臨挑戰(zhàn),在用人上,更求“經(jīng)濟(jì)適用”和留得住。一個(gè)公司表示,研究生的離職率較高、要求薪水較高、期望值也比較高、現(xiàn)場(chǎng)工作能力跟本科生差別也不太大。所以近幾年他們安裝技術(shù)崗和安全崗就全部要求本科生。(2023年11月17日新華網(wǎng)絡(luò)來源:央廣網(wǎng)《大學(xué)生求職需更接地氣:高學(xué)歷遇冷、經(jīng)濟(jì)適用型吃香》摘編記者王成林山東臺(tái)記者姜文超記者張聞何源)7.下列對(duì)上述新聞材料有關(guān)內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是(

)A.從材料一可以看出:新一線城市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)速度較快,能夠給大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì),而且這些城市生活成本相對(duì)較低,因而更多大學(xué)生愿意去那兒工作生活。B.從材料二可以看出:軟件工程專業(yè)也經(jīng)歷了時(shí)冷時(shí)熱的動(dòng)蕩,現(xiàn)在卻“華麗轉(zhuǎn)身”,成為2023屆本科畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)最多的專業(yè)。C.材料三中的圖表一表明:2023-2023近三年大學(xué)畢業(yè)生對(duì)母校的總體滿意度持續(xù)上升,平均每屆增加1個(gè)百分點(diǎn)。D.材料四意在告訴讀者,不少企業(yè)在招聘時(shí)不再盲目追求應(yīng)聘學(xué)生的高學(xué)歷,有學(xué)歷、有能力、肯吃苦的職場(chǎng)“經(jīng)濟(jì)適用型”人才更受企業(yè)青睞。8.下列對(duì)材料內(nèi)容的概括與分析,正確的項(xiàng)是(

)A.從材料二中可以看出,建筑、房地產(chǎn)行業(yè)的就業(yè)情況曾經(jīng)一直很火熱,但隨著國(guó)家對(duì)房地產(chǎn)調(diào)控政策的出臺(tái),現(xiàn)在進(jìn)入了沉寂時(shí)期。B.材料三的圖表二表明:2023年大學(xué)生就業(yè)率總體穩(wěn)定。絕多數(shù)大學(xué)生選擇受雇全職工作,其他少量學(xué)生要么選擇自主創(chuàng)業(yè),要么面臨著失業(yè)的生活狀態(tài)。C.為了增加新聞的真實(shí)性,四則材料方法各不相同,材料一、三的主要用了列數(shù)據(jù)的方法,材料三還運(yùn)用了列圖表的方法,材料二主要通過縱向時(shí)間對(duì)比來傳遞信息,而材料四主要運(yùn)用的是舉例子的方法。D.根據(jù)材料一、二我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論:2023屆高考考生在填報(bào)志愿時(shí)可選擇填報(bào)護(hù)理專業(yè),大學(xué)畢業(yè)時(shí)就能在二線城市去找到一份不錯(cuò)的工作,這是一個(gè)比較理想的職業(yè)人生規(guī)劃。9.根據(jù)上述材料,概括說明有些什么因素影響大學(xué)生就業(yè)?（6分）二、古代詩(shī)文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文,完成10～13小題。羅亨信,字用實(shí),東莞人。永樂二年進(jìn)士。仁宗嗣位,始召入為御史。監(jiān)通州倉(cāng)儲(chǔ),巡按畿內(nèi)。英宗即位之三月,擢右僉都御史,練兵平?jīng)?、西寧。正統(tǒng)二年,蔣貴討阿臺(tái)、朵兒只伯,亨信參其軍務(wù)。至魚兒海,貴等以芻餉不繼,留十日引還。亨信讓之曰:“公等受國(guó)厚恩,敢臨敵退縮耶?死法孰與死敵?”貴不從。亨信上章言貴逗遛狀。帝以其章示監(jiān)督尚書王驥等。明年進(jìn)兵,大破之。亨信以參贊功,進(jìn)秩一等。父喪歸葬。還朝,改命巡撫宣府、大同。參將石亨請(qǐng)簡(jiǎn)大同民三之一為軍,亨信奏止之。十年進(jìn)右副都御史,巡撫如故。時(shí)遣官度二鎮(zhèn)軍田,一軍八十畝外,悉征稅五升。亨信言:“文皇帝時(shí),詔邊軍盡力墾田,毋征稅,陛下復(fù)申命之,今奈何忽為此舉?塞上諸軍,防邊勞苦,無他生業(yè),惟事田作。每歲自冬徂春迎送瓦剌使臣三月始得就田七月又復(fù)刈草八月以后修治關(guān)塞計(jì)一歲中曾無休暇。況邊地磽瘠,霜早收薄,若更征稅,則民不復(fù)耕,必致竄逸。計(jì)臣但務(wù)積粟,不知人心不固,雖有粟,將誰與守?”帝納其言而止。初,亨信嘗奏言:“也先專候釁端,以圖入寇。宜預(yù)于直北要害,增置城衛(wèi)為備。不然,恐貽大患?！北孔h,寢不行。及土木之變,人情洶懼。有議棄宣府城者,官吏軍民紛然爭(zhēng)出。亨信仗劍坐城下,令曰:“出城者斬!”又誓諸將為朝廷死守,人心始定。也先挾上皇至城南,傳命啟門。亨信登城語曰:“奉命守城,不敢擅啟。”也先逡巡引去。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城遁,并按其罪。當(dāng)是時(shí),車駕既北,寇騎日薄城下,關(guān)門左右皆戰(zhàn)場(chǎng)。亨信與總兵楊洪以孤城當(dāng)其沖,外御強(qiáng)寇,內(nèi)屏京師。洪既入衛(wèi),又與朱謙共守,勞績(jī)甚著。景帝即位,進(jìn)左副都御史。明年,年七十有四矣,乞致仕。許之。歸八年,卒于家。10.對(duì)文中加框部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()A.每歲/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始得就田/七月又復(fù)/刈草八月/以后修治關(guān)塞計(jì)一歲/中曾無休暇

B.每歲/自冬徂春迎送瓦剌/使臣三月始/得就田七月/又復(fù)刈草八月以后/修治關(guān)塞計(jì)一歲/中曾無休暇C.每歲自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又復(fù)刈草/八月以后/修治關(guān)塞/計(jì)一歲中曾無休暇D.每歲自冬徂春/迎送瓦剌使臣/三月始得就田/七月又復(fù)/刈草八月/以后修治關(guān)塞計(jì)一歲/中曾無休暇11.下列對(duì)文中詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的一項(xiàng)是()A.嗣位、即位:特指皇帝登上皇位,表示此意思的詞還有登基、踐阼等等。B.原文“正統(tǒng)二年”中的“正統(tǒng)”是年號(hào)。古代常用紀(jì)年法有干支紀(jì)年法(十天干與十二地支兩字相配,60年周而復(fù)始),王公即位年次紀(jì)年法,年號(hào)紀(jì)年法,年號(hào)干支兼用法,生肖紀(jì)年法等。C.進(jìn)士,中國(guó)古代科舉制度中,通過朝廷最后一級(jí)考試者,稱為進(jìn)士。古代科舉考試按照等級(jí)次序先后分為院試、鄉(xiāng)試、會(huì)試、殿試。D.車駕、陛下指皇帝,習(xí)慣上,唐朝以前對(duì)歿世的皇帝一般簡(jiǎn)稱謚號(hào),如漢武帝、隋煬帝;唐朝以后,由于謚號(hào)的文字加長(zhǎng),則改稱廟號(hào),如唐太宗、宋太祖等,到了明清兩代才用年號(hào)來稱呼,文中的年號(hào)還有“英宗”。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,不正確的一項(xiàng)是()A.朝廷派蔣貴出兵征討,羅亨信參與其中,蔣貴等人借故在魚兒海逗留十天后返回,羅亨信很是不滿,上奏章說明情況。后來繼續(xù)進(jìn)兵,終于大破敵軍,羅亨信也因此晉級(jí)一等。B.皇上派遣官員測(cè)量軍田,規(guī)定一軍八十畝以外都要征稅五升,羅亨信援引先例,反對(duì)采取這一舉措,并提出如果辛苦勞作、收入微薄而不堪賦稅,人民就會(huì)放棄耕種選擇逃逸。C.敵人兵臨城下,形勢(shì)非常危急,亨信與總兵楊洪因?yàn)楣鲁翘幵诮煌ㄒ?外御強(qiáng)敵,內(nèi)保京城,浴血奮戰(zhàn),盡職盡責(zé)。景帝即位時(shí),他雖已七十三歲,還是被晉升為左副都御史。D.為防備也先入侵,羅亨信提議在正北要塞增置城衛(wèi),兵部雖然不很贊同,但還是接受了他的意見。為保衛(wèi)宣府城,他持劍坐在城下,即使太上皇受到挾持,他都未曾打開城門。

13.把文言文閱讀材料中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）亨信讓之曰:“公等受國(guó)厚恩,敢臨敵退縮耶?死法孰與死敵?”（2）計(jì)臣但務(wù)積粟,不知人心不固,雖有粟,將誰與守?（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詞,完成14-15題。滿江紅·送李正之提刑入蜀①辛棄疾蜀道登天,一杯送繡衣②行客。還自嘆中年多病,不堪離別。東北看驚諸葛表,西南更草相如檄③。把功名收拾付君侯,如椽筆。兒女淚,君休滴。荊楚路,吾能說。要新詩(shī)準(zhǔn)備,廬山山色。赤壁磯頭千古浪,銅鞮陌④上三更月。正梅花萬里雪深時(shí),須相憶。注釋:①這首詞作于宋孝宗淳熙十一年(1184),當(dāng)時(shí)辛棄疾閑居江西上饒。提刑,官名,主管地方司法、監(jiān)察等事務(wù)。②繡衣:官服。③相如檄:指司馬相如所《喻巴蜀檄》,主旨是安撫巴蜀百姓。④銅鞮陌:代指襄陽(yáng)。14.下列對(duì)本詞的理解,不正確的一項(xiàng)是(

)A.詞的開頭四句,先寫對(duì)方行程,再寫自己的多病與離愁,暗含蹉跎失志的惆悵。B.李正之即將遠(yuǎn)赴蜀地?fù)?dān)任要職,作者滿含深情地稱許友人才華出眾,巨筆如椽。C.作者認(rèn)為荊楚路上的江山美景都是作詩(shī)的好素材,如廬山景、赤壁浪、襄陽(yáng)月。D.詞的結(jié)尾兩句,懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美。15.清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說:“龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩?！闭?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解,結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述。（6分）（三）名片名句默寫（本題共1小題，6分）16補(bǔ)寫出下列句子中空缺部分。（6分）（1）《論語·為政》中“__________,__________”兩句指出,成為教師的條件是溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)進(jìn)而又能從中獲得新的理解與體會(huì)。（2）韓愈的《師說》是寫給少年李蟠的。文末所說的“__________”,點(diǎn)出李蟠的文章愛好,而“__________”,則說明了李蟠的儒學(xué)素養(yǎng)。（3）蘇軾《念奴嬌（大江東去）》中“__________”一句,寫的是周瑜的儒將裝束,“__________”一句,表明了周瑜的赫赫戰(zhàn)功。三、語言文字運(yùn)用閱讀下面文字，完成17～19小題“大洋一號(hào)”是中國(guó)第一艘現(xiàn)代化的綜合性遠(yuǎn)洋科學(xué)考察船。自1995年以來,這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的任務(wù)。今年,它又完成了歷時(shí)45天、航程6208海里的綜合海試任務(wù)。對(duì)不熟悉的人而言,(__________________________)。在這里,重力和ADCP實(shí)驗(yàn)室、磁力實(shí)驗(yàn)室、地震實(shí)驗(yàn)室、綜合電子實(shí)驗(yàn)室、地質(zhì)實(shí)驗(yàn)室、生物基因?qū)嶒?yàn)室、深拖和超短基線實(shí)驗(yàn)室等各種實(shí)驗(yàn)室____________,分布在第三、四層船艙。由于船上配備了很多先進(jìn)設(shè)備,人不用下水就能進(jìn)行海底勘探。比如,深?？梢暡蓸酉到y(tǒng)可以將海底微地形地貌圖像傳到科學(xué)考察船上,猶如有了千里眼,海底世界可以____________,并可根據(jù)需要__________地抓取礦物樣品和采集海底水樣;深海淺層巖芯取樣鉆機(jī)可以在深海底比較堅(jiān)硬的巖石上鉆取巖芯?！按笱笠惶?hào)”的遠(yuǎn)航活動(dòng),與鄭和下西洋相呼應(yīng)。600年前,偉大的航海家鄭和七下西洋,在世界航海史上留下了光輝的一頁(yè)。600年后,“大洋一號(hào)”不斷進(jìn)步,____________,在《聯(lián)合國(guó)海洋法公約》的法律框架下,探索海洋奧秘,開發(fā)海洋資源,以實(shí)際行動(dòng)為人類和平利用海洋作出了中國(guó)人民的貢獻(xiàn)。17.文中畫橫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和大陸架勘查多個(gè)航次的調(diào)查。

B.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次和多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。

C.這艘船經(jīng)歷了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次,完成了多個(gè)航次大陸架勘查任務(wù)。

D.這艘船執(zhí)行了大洋礦產(chǎn)資源研究開發(fā)專項(xiàng)的多個(gè)遠(yuǎn)洋調(diào)查航次,完成了多個(gè)大陸架勘查航次的任務(wù)。18.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A."大洋一號(hào)"的實(shí)驗(yàn)室很多,就像迷宮一樣

B."大洋一號(hào)"有十幾個(gè)像迷宮一樣的實(shí)驗(yàn)室

C.走進(jìn)"大洋一號(hào)",猶如進(jìn)入了一座迷宮

D.進(jìn)入迷宮一樣的"大洋一號(hào)",會(huì)分辨不出方向19.依次填入文中橫線上的成語,全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.一應(yīng)俱全

一覽無余

易如反掌

東山再起

B.應(yīng)有盡有

一覽無余

輕而易舉

再接再厲

C.一應(yīng)俱全

一目了然

輕而易舉

東山再起

D.應(yīng)有盡有

一目了然

易如反掌

再接再厲20下面的文段有三處推斷存在問題,請(qǐng)參照①的方式,說明另外兩處問題。（5分）俗話說得好,“藝高人膽大”,有了高超的駕駛技術(shù)就可以避免車禍的發(fā)生。因此,我們要從源頭抓起,將那些規(guī)模小、設(shè)備落后的駕校除名,這樣一來,每一位學(xué)員就可以成為擁有高超駕駛技術(shù)的合格老司機(jī)了,這樣必將能夠杜絕酒駕這一現(xiàn)象的發(fā)生。①有了高超的駕駛技術(shù)不一定能夠避免車禍的發(fā)生。②_____________________________________________________________。③_____________________________________________________________。21.仿照下面的示例,利用所給材料續(xù)寫三句話,要求內(nèi)容貼切,句式與所給示例相同。（6分）孟子,著書立說,立潮頭發(fā)先聲,一代哲人具有鮮明的民本思想。材料：愛國(guó)精神科技成就文學(xué)貢獻(xiàn)屈原岳飛沈括遭貶謫吟歌賦戰(zhàn)沙場(chǎng)驅(qū)敵寇埋頭干創(chuàng)新見探物究理抵御外侮感懷時(shí)事四、寫作（60分）22、閱讀下面的文字,根據(jù)要求作文?！坝⑿邸币辉~在古典詩(shī)詞中經(jīng)常出現(xiàn),如杜甫《蜀相》“出師未捷身先死,長(zhǎng)使英雄淚滿襟”,辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“英雄無覓孫仲謀處”,呼喚英雄成了那個(gè)時(shí)代的聲音。而今,時(shí)代變遷,有人說,這是一個(gè)英雄輩出的時(shí)代;還有人說,這是一個(gè)沒有英雄只有偶像的年代。當(dāng)今的時(shí)代還有英雄嗎?對(duì)此,你有怎樣的感觸和思考?請(qǐng)就此寫一篇文章。要求:選好角度,確定立意;明確文體,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀（一）論述類文本1.B;依據(jù)原文“無論是金圣嘆評(píng)水滸,還是脂硯齋評(píng)紅樓,時(shí)而把目光聚焦于作品本身,剖析其藝術(shù)特色,時(shí)而論及作者及其所處的時(shí)代,揭示作品背后的社會(huì)文化環(huán)境”可知,“評(píng)點(diǎn)”不分主與輔,選項(xiàng)說“通過……來輔助……”違背文意

2.C原文“憂的是不受控制以及低水平的“吐槽”,破壞了作品本身的美感以及藝術(shù)欣賞的完整性”,即低劣的評(píng)論會(huì)影響藝術(shù)欣賞的完整性。3.B（二）文學(xué)類文本4.A;并沒有暗示親情敵不過現(xiàn)實(shí)的寒酸與殘酷,只是表現(xiàn)了生活窘迫,文章也不算含蓄深沉。5.(1)“紅腰帶”是本命年時(shí)避災(zāi)求平安的吉祥物,每12年系一次,象征對(duì)美好生活的向往、期盼,也象征著人生的不同階段。(2)“布鞋”象征著艱難窘迫的生活現(xiàn)狀。當(dāng)同學(xué)們都穿著耐磨的膠底鞋時(shí),他只能穿手工縫制的布鞋,這雙布鞋給他帶來了很大的痛苦。(3)“汽笛”象征著警醒與啟示。在他幾近崩潰時(shí),汽笛聲讓他驚醒,他的精神狀態(tài)由此發(fā)生了巨變。

6.(1)這次趕考讓作家明確了人生目標(biāo),那就是不能永遠(yuǎn)穿著沒有厚底的破布鞋走路,于是他開始不斷奮斗,努力改變生活的狀態(tài)。(2)這次趕考令作家獲得了獨(dú)特的生命體驗(yàn),改變了對(duì)待生活的態(tài)度,讓他面對(duì)人生的苦難挫折不再卑怯、痛苦,不再動(dòng)搖、辯解,而是充滿希望和勇氣。解析：本題考查對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞。（三）實(shí)用類文本7.B;.不是人數(shù)最多,是就業(yè)率最高

8.C;.A、房地產(chǎn)行業(yè),錯(cuò),原文是說相關(guān)行業(yè);一直很火熱,錯(cuò),原文說時(shí)冷時(shí)熱;進(jìn)入了沉寂時(shí)期也錯(cuò),是說相關(guān)行業(yè)跌出TOP10。B、錯(cuò),還有繼續(xù)求學(xué)和其他的。D、錯(cuò),護(hù)理專業(yè)幾年后是不是會(huì)有變化,存在不確定性,材料也沒進(jìn)行預(yù)測(cè)。而且材料沒有反映專業(yè)與二線城市之間的必然的因果關(guān)系。9.外因:①社會(huì)企業(yè)提供的就業(yè)機(jī)會(huì)和對(duì)大學(xué)生包容、接納的態(tài)度②國(guó)家宏觀經(jīng)濟(jì)的調(diào)控政策③社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀態(tài)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的變化而引發(fā)的就業(yè)市場(chǎng)人才需求的變化④生活成本⑤薪水內(nèi)因:①1、大學(xué)生專業(yè)學(xué)識(shí)水平與工作能力②大學(xué)生的踏實(shí)肯干的職業(yè)精神(此點(diǎn)也可概括在工作能力范疇之內(nèi))③大學(xué)生對(duì)就業(yè)崗位的期望值和認(rèn)同感。二、古詩(shī)文閱讀

（一）文言文閱讀10.C;每歲自冬徂春,迎送瓦剌使臣,三月始得就田,七月又復(fù)刈草,八月以后,修治關(guān)塞,計(jì)一歲中曾無休暇。

11.D;“英宗”是廟號(hào),不是年號(hào)12.D;兵部并沒有采納亨信的建議13.①羅亨信責(zé)備他們說:“你們這些人接受朝廷厚恩,怎敢臨陣退縮呢?死于法度哪比得上和敵人戰(zhàn)死?"

②謀臣只知?jiǎng)?wù)求積糧,不知人心不穩(wěn)固,即使有糧,將和誰一起來防守?

【參考譯文】

羅亨信,字用實(shí),東莞人。永樂二年考中進(jìn)士。仁宗即位,才被召入朝庭擔(dān)任御史。監(jiān)管通州糧倉(cāng),巡視京城。

英宗即位后的第三個(gè)月,被提拔為右僉都御史,在平?jīng)?、西寧操練兵馬。正統(tǒng)二年,蔣貴征討阿臺(tái)和朵兒只伯,羅亨信參預(yù)軍務(wù)。到魚兒海,蔣貴等人因糧餉不繼,停留十日率軍返回。羅亨信責(zé)備他們說:“你們這些人受到國(guó)家優(yōu)厚的恩待,怎敢面對(duì)敵人就退縮?因觸犯國(guó)法而死與和敵人作戰(zhàn)而死,哪一個(gè)更值得呢?”蔣貴不聽從。羅亨信上奏章說蔣貴逗留的狀況?；实郯阉淖嗾陆o監(jiān)督尚書王驥等人看。第二年進(jìn)兵,大破敵軍。羅亨信憑借參贊功勞,提高俸祿一個(gè)等級(jí)。

父親去世后回家送葬。返回朝廷,改任為宣府、大同巡撫。參將石亨請(qǐng)求選拔大同三分之一的百姓參軍,亨信上書制止了這件事。正統(tǒng)十年,晉升為右副都御史,仍任宣府、大同巡撫。當(dāng)時(shí)朝庭派遣官員測(cè)量這兩個(gè)地方的軍田,每軍八十畝,超過的每畝全都要征收五升的稅。羅亨信說:“文皇帝在位時(shí),下詔讓邊防軍隊(duì)盡力開墾荒田,不征稅,陛下又重申這條命令。現(xiàn)在為何忽然有這種舉動(dòng)呢?塞上的軍隊(duì)守衛(wèi)邊疆非常辛苦,沒有其他生計(jì),惟有從事田耕。每年從冬天到第二年春,迎送瓦剌使臣,三月才開始耕種,七月又要割草,八月以后,修繕關(guān)塞,一年中幾乎沒有閑暇的時(shí)間。況且邊塞土地貧瘠,霜露早降,收入微薄,如果再征稅,那么百姓不會(huì)再耕種,必然會(huì)導(dǎo)致逃逸。謀臣只知?jiǎng)?wù)求積糧,不知人心不穩(wěn)固,即使有糧,將和誰一起來防守?”皇帝采納了他的話,停止了這種做法。

當(dāng)初,羅亨信曾上奏說:“也先專等時(shí)機(jī)挑起事端,以圖入侵。應(yīng)事先在正北要塞,增加城池的守衛(wèi)來防備。不然,恐怕貽留大患?！北可套h后,將這個(gè)意見擱置沒有施行。等到土木之變,人心惶恐不安,有建議放棄宣府城的,官吏軍民紛紛爭(zhēng)著出城。羅亨信持劍坐在城下,下令說:“出城的斬頭。”又讓諸將發(fā)誓為朝廷死守,人心才安定下來。也先挾持太上皇到城南,傳令開門。羅亨信登城告訴他說:“奉命守城,不敢擅自開啟。”也先遲疑后帶兵離開。赤城、雕鶚、懷來、永寧、保安諸守將棄城逃跑,一并追究他們的罪責(zé)。

正當(dāng)這時(shí)候,皇帝被俘,敵騎兵日日逼近城下,關(guān)門左右都是戰(zhàn)場(chǎng)。亨信與總兵楊洪憑借這座孤城守衛(wèi)著交通要道,對(duì)外抵御強(qiáng)敵,對(duì)內(nèi)保衛(wèi)京城。楊洪到京城守衛(wèi)后,亨信又與朱謙共同守衛(wèi)宣城,功勞顯著。景帝即位,晉升為左副都御史。第二年,亨信已經(jīng)七十四歲了,請(qǐng)求辭官?；实鄞饝?yīng)了他。亨信回去八年后,在家中去世。（二）詩(shī)歌鑒賞14.D;.題干是“下列對(duì)本詞的理解,不正確的一項(xiàng)是”。本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語言和思想情感的能力。首先要讀懂全詞的內(nèi)容和思想情感。D項(xiàng),錯(cuò)在“懷念過去與李正之雪中賞梅的情景,表達(dá)對(duì)友誼的珍惜與贊美?！薄罢坊ㄈf里雪深時(shí)”,點(diǎn)明時(shí)間。李正之是十一月入蜀的?！绊毾鄳洝笔桥R行前的執(zhí)手勉勵(lì),相互勉勵(lì)莫相忘不斷傳遞祖國(guó)恢復(fù)之大業(yè)的消息。15.虎嘯龍吟與和緩相對(duì),分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩。詩(shī)人通過“諸葛表”“相如檄”等典故,表述處對(duì)友人的祝愿和期許,給人以“虎嘯龍吟”之感;又通過“中年多病”“兒女淚”“須相憶”幾句感懷自身,為“和緩”。

解析：題干是“清人陳廷焯《白雨齋詞話》評(píng)論本詞的藝術(shù)特色說:‘龍吟虎嘯之中,卻有多少和緩?！?qǐng)談?wù)勀銓?duì)上述評(píng)論的理解,結(jié)合具體詞句作簡(jiǎn)要闡述?！北绢}考查理解和分析詞的藝術(shù)特色?；卮鹪擃}時(shí),要抓住題干中的“龍吟虎嘯”和“和緩”這兩個(gè)關(guān)鍵的提示詞。結(jié)合詩(shī)句先回答“龍吟虎嘯”的表現(xiàn),再回答詞中“和緩”的表現(xiàn)?！盎[龍吟”與“和緩”相對(duì),分別指詩(shī)人用典的大氣與情感的細(xì)膩。詩(shī)人通過“諸葛表”、“相如檄”等典故,“東北看驚”者,是東北方的大好河山,淪入異族之手,正應(yīng)當(dāng)像諸葛亮請(qǐng)求出師那樣。一“驚”字,有三層意思:驚山河之破碎;驚投降派的阻撓;以至慚愧得都驚讀諸葛亮的《出師表》了。然而卻反其“道”而行之,讓李正之去西南的巴蜀“更草相如檄”。一“更”字,透露出了不出師東北之恨未已,而又要被強(qiáng)迫到西南去鎮(zhèn)壓人民。恨上加恨,這個(gè)“更”字把一個(gè)南宋小朝廷的那種對(duì)敵和,對(duì)己狠的心態(tài)暴露無遺。下筆非常生動(dòng)而有力。給人以“虎嘯龍吟”之感;又通過“中年多病”、“兒女淚”、“須相憶”等句,感懷自身老病交加、懷才不遇,以此相勉,是輕松的調(diào)侃,其實(shí)正是痛心的變異。以此寄人,委宛而深厚,見情見志。同時(shí),抒發(fā)了對(duì)友人遠(yuǎn)行的不舍之情,為此“和緩”。（三）名片名句默寫16（1）.溫故而知新;可以為師矣;（2）.好古文;六藝經(jīng)傳皆通習(xí)之;（3）.羽扇綸巾;檣櫓灰飛煙滅三、語言文字運(yùn)用17.B;解析：1.本題考查語言