幼兒園教師晉升職稱考試基礎(chǔ)知識試題(單選題10套)

幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔一〕《林哈德與葛篤德》是〔C〕的教育理論專著。A．夸美紐斯 B．盧梭 C．裴斯泰洛齊D．福祿貝爾學(xué)前幼兒美育的重點在于培育兒童〔A〕A．覺察美、賞識美的力量B．表現(xiàn)美的技能C．鑒賞美的力量 D．評價美的力量對幼兒園幼兒活動的正確理解是〔D 〕A．兒童盡情地隨便玩耍B．在安全的前提下按課程的要求活動C．為兒童伸展筋骨而進展活動D．教育過程就是活動過程，促進兒童身心安康進展4.進入3歲后，兒童〔D〕A．共性萌芽 B．共性尚未發(fā)生C．消滅較穩(wěn)定的共性特征 D．共性的獨特性快速進展，而穩(wěn)定性進展緩慢當教室中一片喧嘩聲時，教師突然放低聲音或停頓說話，會引起幼兒的留意。這是〔D 〕A．刺激物的物理特性引起幼兒的無意留意B．與幼兒的需要關(guān)系親熱的刺激物，引起幼兒的無意留意C．在成人的組織和引導(dǎo)下，引起幼兒的有意留意D．利用活動引起幼兒的有意留意思維處在直覺思維階段，思維和動作行為嚴密聯(lián)系，一旦動作停頓或轉(zhuǎn)移，思維活動也隨之停頓或轉(zhuǎn)移。這是〔B〕的思維特點。A．托班幼兒 B．小班幼兒 C．中班幼兒 D．大班幼兒7.準確地區(qū)分細致物體或具有肯定距離的物體的力量，也就是覺察肯定對象在體積和外形上最小差異的力量是〔A〕A．視覺敏度 B．顏色視覺 C．精細視覺 D．以上說法都不對智力玩耍、體育玩耍和音樂玩耍是〔A〕A．制造性玩耍 B．有規(guī)章玩耍 D．個人玩耍兒童性別角色進展〔B〕的特點是：自我中心地生疏性別角色。A．第一階段 B．其次階段 C．第三階段 D．以上三種說法都不對10.以下選項中符合兒童動作進展規(guī)律的是〔C〕A．從局部動作進展到整體動作 B．從邊緣局部到中心局部C．從粗大動作進展到精細動作 下部動作進展到上部動作嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親切的身體和情感聯(lián)系的傾向被稱為〔A 〕A．依戀B．合作C．移情D．社會化美國心理學(xué)家布盧姆的爭論覺察，兒童入學(xué)后學(xué)業(yè)成敗很大程度上取決于〔D〕A．兒童的遺傳素養(yǎng) B．家長的文化素養(yǎng) C．兒童的早期閱歷 學(xué)校的教育方式13.方位知覺有躍進的傾向消滅在〔D〕A．3歲 B．6歲 C．4歲 D．5歲矯正幼兒口吃的重要原則性方法是〔D〕A．親熱關(guān)注 B．嚴格要求其改正 C．讓幼兒多說話 D．解除緊急幼兒認為物體會浮是由于它想洗澡，球會從椅子上滾下去，是由于它不情愿呆在椅子上。這種推斷是按〔B〕來進展的。A．直接的規(guī)律 B．生活的規(guī)律 C．客觀的規(guī)律 D．類比的規(guī)律16.幼兒看到故事書中的“壞人，常常會把它摳掉，這是〔A〕的表現(xiàn)。A．心情沖動性 B．心情易變性 C．心情兩極性 感染性幼兒詞匯中使用頻率最高的是〔B〕A．代詞 B．名詞 C．動詞 D．語氣詞兒童對一類刺激物留意得多，而在同樣狀況下對另一類刺激物留意得少的現(xiàn)象是〔B〕A．探究性留意 B．定向性留意 C．選擇性留意 D．狀態(tài)性留意19.〔D〕以前是人格陶冶最重要的時期。A．3歲 B．4歲 C．5歲 D．6歲20.以下幾種玩耍中〔D屬于制造性玩耍智力玩耍 體育玩耍 音樂玩耍 色玩耍幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔二〕陳鶴琴創(chuàng)立“五指活動”課程的根本原則是〔C〕A.適合中國國情B.以玩耍為主C.歡快教學(xué)D.適合幼兒身心進展特點盲人的觸覺、聽覺一般格外靈敏，這說明白人的身心進展具有〔C〕A.挨次性 B.不平衡性 C.互補性D.個別差異性對蒙養(yǎng)院的教育宗旨、招生對象、設(shè)置范圍和地點、科目、教學(xué)方法、屋場設(shè)備、保教人員、行政治理等都提出了具體要求的是DABD章程及家庭教育法章程》(1904年)幼兒通過扮演角色，運用想象，制造性地反映個人生活印象的是〔C〕A．規(guī)章玩耍 B．構(gòu)造玩耍 C．角色玩耍 D．表演玩耍提倡“教育即生長，教育即生活，教育即閱歷的改造”的教育家是〔A 〕A．盧梭 行知 D．福祿貝爾現(xiàn)代社會初期，學(xué)前教育的主要目標是〔C 〕A.不限于看護兒童，對兒童施行促進其身心進展的教育B．以進展兒童智力為中心C．促進兒童身體、心情、智能和社會性的全面進展D．為工作的母親照管兒童兒童開頭能以自身為中心區(qū)分左右是在〔C〕A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 盡管刺激不完整，但人們?nèi)园岩粋€事物知覺為一個整體，由于知覺具有〔D 〕A．恒常性B．理解性C．選擇性D．整體性社區(qū)教育起源于〔D〕A．二次大戰(zhàn)后的丹麥 B．十九世紀的丹麥〔1844威龍成人社區(qū)教育〕C．二次大戰(zhàn)后的美國 九世紀的美國10.〔A〕創(chuàng)立于內(nèi)蒙古錫林浩特的草原牧區(qū)。A.流淌幼兒園B.巡回輔導(dǎo)班C.玩耍點D.兒童玩耍場我國社區(qū)學(xué)前教育的重要目標是到達學(xué)前教育的〔 D 〕A.民主化B.社會化 C.義務(wù)化D.普及化日本第一個獨立的幼教法規(guī)〔BA《幼兒園規(guī)程》《幼兒園令C《蒙養(yǎng)院令》 《園令》1926年學(xué)前教育目標即〔D 〕A．教育目的B．學(xué)前教育方針C．學(xué)前教育政策D．教育目的在學(xué)前兒童階段的具體化加強2～3歲幼兒的口語訓(xùn)練是遵循個體身心進展的〔 C〕A．挨次性B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性手眼協(xié)調(diào)動作發(fā)生于〔D〕A．2～3個月 B．3～4個月 C．4～5個月 月屬于幼兒園的〔A〕A．中期目標 B．近期目標 C．活動目標 D．遠期目標血液里的鈣質(zhì)主要用于〔 C〕A．運送氣體 B．運送食物C．影響激素的效能 凝固在同一對象或同一活動中留意所能持續(xù)的時間是〔C 〕A．留意廣度 B．留意安排 穩(wěn)定性 D．留意轉(zhuǎn)移對客觀事物連續(xù)性和挨次性的反響是〔B〕A．感覺 B．時間知覺 C．運動知覺 覺從兒童聽覺進展看，生兒的聽覺特點是〔 B〕A．沒有聽覺B．聽覺個別差異小C．聽覺個別差異大D．聽覺沒有差異幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔三〕多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進展的學(xué)前教育機構(gòu)是〔D 〕2.A．幼兒園 B．托兒所C．托幼園所一體化D．學(xué)前班維果斯基認為教學(xué)與進展的關(guān)系是〔D〕A.進展要走在教學(xué)的前面B.進展和教學(xué)齊頭并進C.教學(xué)要走在進展的前面D.進展和教學(xué)相互打算創(chuàng)辦世界上第一所幼兒園的教育家〔D盧梭 B．裴斯泰洛齊 C．蒙臺梭利 祿貝爾人們形容幼兒教師是幼兒“生活中的媽媽，學(xué)習中的教師，玩耍中的伙伴有〔D〕的特點。A．純真奇特 B．教育效果長期性C．精神生產(chǎn) D．多重角色5.1904月，清政府公布〔 D，規(guī)定學(xué)前教育機構(gòu)為“蒙養(yǎng)院A《學(xué)校系統(tǒng)改革案》 《蒙養(yǎng)堂章程C《欽定學(xué)堂章程》6.增進抗齲齒力量的最主要的微量元素是〔A 〕A.鈣B.氟C.磷D.維生素D7〔A接法兒童能區(qū)分上下的年齡是〔B〕A．2、3歲 B．4歲 C.5歲 以下選項中與夸美紐斯的兒童觀相悖的是〔B〕A.兒童是上帝最貴重的賞賜 B.兒童是帶有原始的罪惡來到世上的C.兒童是國家的將來 D.兒童生來是顆沒有被玷污的純潔的“種子”小兒骨頭最外層的骨膜較厚，可以發(fā)生“折而不斷”的現(xiàn)象，小兒的這種現(xiàn)象稱為〔B〕A.粉碎性骨折 B.青枝骨折C.脫臼 D.開放性骨折11.〔B〕是根底教育的根底、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成局部。A．小學(xué)教育 B．學(xué)前教育 C．初中教育 D．義務(wù)教育12.〔D〕提倡把兒童所應(yīng)當學(xué)的東西結(jié)合在一起，完整地、系統(tǒng)地教授給兒童。A．吸取的心智 B．整個教學(xué)法(陳鶴琴)C．全面教育 D．教、學(xué)、做合一人具有自我意識，進展到肯定階段的人，具有規(guī)劃自己的將來和為將來的進展制造條件的力量。由此說明，人的身心進展具有〔C〕A．階段性 B．能動性 C．主觀能動性 D．互補性在陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”的教育信條中得到了充分表達的是教師的〔B〕A．扎實的教育理論學(xué)問 B．崇高的職業(yè)道德C．豐厚的文化學(xué)科學(xué)問 D．過硬的教學(xué)根本功15.教育〔A是指教育活動應(yīng)當敬重社會全體成員的共同利益A．公益性 B．社會性 代性 D．歷史性16.“培育小班幼兒開心地進餐，正確地使用小勺，飯后擦嘴，這屬于幼兒園教育根底學(xué)問目標層次中的〔D〕A．遠期目標 B．中期目標 C．近期目標 D．活動目標學(xué)前期，假設(shè)〔D〕機能缺乏，可能會發(fā)生呆小癥，主要消滅身材矮小等病癥。A．腎上腺 B．甲狀旁腺 C．甲狀腺 D．腦垂體某兒童遇到難題時，會認真思考，甚至連最愛的動畫片也不去看，說明該兒童具備〔D〕品質(zhì)。A.獨立性 B.堅決性 C.堅決性 D.自制力19.活動開頭時，個別幼兒喊口渴想喝水，教師的正確做法是〔A〕A．馬上讓該幼兒離座去喝水 B．讓該幼兒堅持到活動完畢 C．批判后再讓其喝水 催促全部幼兒喝水20.人類最早消滅的認知過程是〔A〕A．感知覺 B．記憶 C．思維 D．想象幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔四〕我國幼兒教育機構(gòu)的主體局部〔D B．玩耍小組 C．親子班 兒園幼兒教師晨間接待幼兒入園工作的重點是〔C 〕A．提示幼兒盡早進入學(xué)習狀態(tài) B．與家長溝通，溝通情感C．檢查孩子的身心狀況 D．催促孩子完成家庭作業(yè)對待幼兒出聲的自言自語，成人正確的處理方式為〔A〕A．進展為對話言語 B．進展為真正的外部言語C．任其自然進展 D．進展為真正的內(nèi)部言語4.〔C〕以反響快速、有朝氣、活潑好動、動作靈敏、心情不穩(wěn)定、粗枝大葉為特征。A．粘液質(zhì) B．多血質(zhì) C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)育的目標、內(nèi)容和方法都應(yīng)以〔C〕為主要衡量標準。A．綜合性 B．啟蒙性 學(xué)性 D．現(xiàn)代性一位入園的兒童問教師“媽媽什么時候來接我？”教師最好的回同意是〔B 〕A“教師不知道”B“你現(xiàn)在很惦念媽媽，是嗎？媽媽4點半就來接你”C“媽媽4點半就來接你D“媽媽馬上就來接你”關(guān)于嬰兒喂養(yǎng)過程的表述，正確的選項是〔D〕A．應(yīng)過量喂養(yǎng)，使嬰兒肥胖B．０～６個月大的嬰兒人工喂養(yǎng)優(yōu)于母乳喂養(yǎng)C．喂養(yǎng)過程是建立親子關(guān)系和依戀關(guān)系的重要時期D．無論人工喂養(yǎng)、母乳喂養(yǎng)方式，科學(xué)喂養(yǎng)能促進嬰兒生長發(fā)育，與心理進展無關(guān)小孩子邊搭積木邊思考這屬〔B 〕A．直覺思維 B．直觀動作思維 C．形象思維 象思維9.20世紀30年月，我國幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有〔 D〕A．張漢良 B．張之洞 C．張宗麟 D．張雪門10.1995〔C〕A．IQ B．TQ C．EQ D．BQ生兒愛聽〔B 〕A．低音調(diào)的聲音 B．中音調(diào)的聲音 C．猛烈的聲音 D．高音調(diào)的聲音以下家庭教育的做法中較為合理的是〔A〕A．B．盡量滿足孩子的一切要求C．當父母親的教育觀念與爺爺奶奶相抵觸時，以父母的觀念為準D．即便是最民主的家庭，也對孩子有所保存，有時還要適當回避教師依據(jù)爭論目的對某些條件加以掌握，有打算地轉(zhuǎn)變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間因果關(guān)系的爭論方法是〔D〕A．觀看法 B．試驗法 C．調(diào)查法 D．個案爭論法14.第一次以國家學(xué)制的形式將學(xué)前教育機構(gòu)的名稱確定下來的〔A癸卯學(xué)制壬寅學(xué)制學(xué)制D．壬戌學(xué)制15.〔C〕是一種招收殘疾兒童的社會福利機構(gòu)。A．幼兒園 B．學(xué)前班C．兒童福利院D．托兒所“揠苗助長”違反了人的身心進展的〔B 〕A．階段性 B．挨次性 C．不均衡性 異性創(chuàng)立于河北省灤平縣山區(qū)的社區(qū)學(xué)前教育形式是〔D〕A．巡回輔導(dǎo)站 B．兒童玩耍場C．玩耍點 D．家庭輔導(dǎo)站以下關(guān)于兒童眼睛的描述正確的選項是〔C〕B．晶狀體缺少彈性C．治療弱視的最好時機是在10歲以前D．斜視無法矯正19.3歲以前，腦部的發(fā)育已到達成人的〔 C〕左右。A．70% B．80% C．60% D．90%20.不管事物的形態(tài)如何變化，6、7～11、12歲的兒童都知道其本質(zhì)是不變的，皮亞杰認為這是兒童思維〔D〕的表現(xiàn)。A.獲得客體永久性 B.泛靈論 C.自我中心 D.獲得守恒概念幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔五〕人生頭2～3〔B〕焦慮的消滅兒童開頭能夠依據(jù)物體的某些比較穩(wěn)定的特征進展概括，這是〔B〕A．直觀的概括 B．言語的概括C．動作的概括 D．知覺的概括3.幼兒對語法的意識〔 C〕A．從4歲開頭明顯消滅 B．從5歲開頭明顯消滅C．從3歲開頭明顯消滅 D．從6歲開頭明顯消滅4.以下說法錯誤的選項是〔C〕手眼協(xié)調(diào)動作的消滅是誕生后頭半年嬰兒認知進展的重要里程碑兒童從誕生起就有觸覺反響C．手的觸覺作為探究手段早于口唇的觸覺探究D．觸覺在兒童的人際關(guān)系形成中起著重要作用5.教幼兒把握詞語，最重要而有效的途徑是〔D〕A．利用卡片等教學(xué)工具 B.反復(fù)細心地說明和解釋 C．與練習相結(jié)合 D.結(jié)合日常生活活動6.抽象規(guī)律思維的萌芽消滅在〔D〕A．4．5～5．5歲 B．4～5歲 C．5～6歲 D．6．5～7．5歲兒童由于長期精神壓抑或緊急而導(dǎo)致厭食、自閉、孤獨等病癥，這是由于〔D 〕A．學(xué)校與家庭教育不全都所致B．幼兒園教育根底學(xué)問條件不夠好所致C．現(xiàn)在的醫(yī)療條件不夠好所致D．兒童心理上積聚的能量得不到準時發(fā)泄所致嬰兒觀察物體時，先是移動肩肘，用整只手臂去接觸物體，然后才會用腕和手指去接觸并抓取物體。這是兒童動作進展中的〔D〕所致。A．近遠規(guī)律B．大小規(guī)律C．首尾規(guī)律D．從整體到局部的規(guī)律學(xué)習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量，比學(xué)習后馬上測量到的保持量要高，這是幼兒常消滅的〔B〕A．記憶擴張現(xiàn)象B．記憶恢復(fù)現(xiàn)象C．記憶埋伏現(xiàn)象D．記憶提取現(xiàn)象我國于〔A〕A．1994B．1995C．1996(6.1日實施)D．1997幼兒教師在語言課上只講故事、音樂課上只唱歌、體育課上只做玩耍的做法，違反了〔B〕原則。A.活動性B.綜合性 C.進展適宜性 D.獨立自主性依靠事物的形象或表象以及它們的彼此聯(lián)系而進展的思維是〔C〕A．具體形象思維 B．直觀行動思維 C．抽象規(guī)律思維 D．思維13.兒童的進展是通過〔A〕A．對物體的操作和與人的交往而進展的 B．傾聽教師講授學(xué)問而進展的C．觀看教師的操作過程而進展的 D．觀看電視卡通節(jié)目而進展的14.以下不符合目前我國幼兒園教師資格認定條件的是〔D〕A．具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B．經(jīng)國家教師資格考試合格C．寵愛幼兒教育事業(yè)，疼惜幼兒 D．身體安康的成年女性在教育、教學(xué)中承受“一刀切D〕16.A.挨次性 B.階段性 C.互補性 D.差異性沒有預(yù)定目的，而是在某種刺激物的影響下不由自主地想象出某種事物形象的過程屬于〔BA．有意想象 B．無意想象 C．制造想象 D．再造想象美國的“提前開端打算”是對家庭環(huán)境不佳的兒童供給〔C 〕A.經(jīng)濟幫助 B.衛(wèi)生保健效勞C.免費的學(xué)前教育 D.特別教育18.中國第一所稚嫩教育試驗中心是〔C〕A．燕子磯稚嫩園 B．南京鼓樓稚嫩園 C．湖北省立稚嫩園〔最早稚嫩園1903武昌〕 D．河北稚嫩園幼兒教師在幼兒面前的角色首先是〔A〕A．監(jiān)護人 B．追隨者 C．旁觀者 D．教育者20.幼兒在玩?；顒又械膭訖C，往往是〔D〕A．直接動機，動機與目的是不全都的B．間接動機，動機與目的是全都的C．直接動機，動機與目的是全都的D．間接動機，動機與目的是不全都的幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔六〕日本歷史上第一家幼兒園是〔C〕A.東京幼兒園 B.東京師范幼兒園C.東京女子師范學(xué)校附屬幼兒園 D.東京女子幼兒園2.〔D 是提“愛的教育和實“愛的教育的典范福祿貝爾 夸美紐斯 盧梭 裴斯泰洛齊依據(jù)“癸卯學(xué)制”的規(guī)定，學(xué)前教育機構(gòu)的名稱為〔 A〕A.蒙養(yǎng)園 B.幼兒園 C.稚嫩院D.稚嫩園幼兒常常“好心辦壞事〔B〕所致。A．固定性 B．片面性 C．近視性 D．閱歷性5.1996年的《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制為〔A 〕A．園長負責制 B．園長責任制 C．園長職級制 D．園長級別制兒童學(xué)習簡潔口語的最正確期是〔B〕A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲兒童腕骨全部鈣化，約在〔 B 〕A.1歲左右 B.10歲左右C.8歲左右 D.6歲左右對幼兒進展語言訓(xùn)練時應(yīng)留意〔D〕A.豐富幼兒的詞匯B.教幼兒說完整的話CD.培育幼兒表達的興趣和理解他人的語言，與人溝通9.兒童想象的萌芽時期是〔A 〕A．1.5～2歲 B．2～2.5歲C．2.5～3歲 D．3～3.5歲10以下關(guān)于嬰兒動作進展規(guī)律的生疏中不正確的選項是〔B〕A．從整體動作到分化動作 B．從小肌肉動作到大肌肉動作C．從上部動作到下部動作 D．從無意動作到有意動作11〔 〕特質(zhì)的人是以穩(wěn)重，但敏捷性缺乏；踏實，但有些死板；冷靜冷靜，但缺乏生氣為特征的A．粘液質(zhì) B．多血質(zhì) C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)世界上第一所幼兒園創(chuàng)辦于〔C〕--福祿貝爾A．1640年，英國B．1789年，法國C．1837年，德國D.1840年，意大利艾賓浩斯覺察的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為〔A〕先慢后快 B．先快后慢 C．時快時慢 D．均勻遞減教師依據(jù)教育教學(xué)目的，依據(jù)肯定的目標設(shè)計的玩耍被稱為〔 A〕規(guī)章玩耍 B．構(gòu)造玩耍 C．角色玩耍 D．表演玩耍家園聯(lián)系中最快捷也是最敏捷的一種方式〔D〕A.詢問活動 家長委員會 家長學(xué)校 聯(lián)系在個體進展過程中，思維進展的挨次為〔B〕A．具體形象思維、直觀動作思維、抽象規(guī)律思維B．直觀動作思維、具體形象思維、抽象規(guī)律思維C．抽象規(guī)律思維、具體形象思維、直觀動作思維D．具體形象思維、抽象規(guī)律思維、直觀動作思維17.以下不屬于幼兒園活動室布置原則的是〔D〕教育性原則 B．主體性原則 C．制造性原則 D．顏色性原則英國保育學(xué)校的創(chuàng)始人是〔A 〕A．盧梭 B．歐文 C．麥克米倫 D．洛克實現(xiàn)保教合一的前提是〔B〕A．良好的工作環(huán)境與師生關(guān)系B．教師的保育意識C．保育員的工作態(tài)度 D．幼兒的自理力量幼兒園小朋友不愛吃肥肉，就偷偷把吐在地上的肥肉踢到旁邊小朋友的桌子下，以防教師覺察。依據(jù)態(tài)度和品德的定義，這種行為反映的是兒童的〔C〕——過錯行為A．品德B．不良品德C．不能確定D．嫁禍于人幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔七〕1.第一個特地對學(xué)前教育提出深刻生疏并有系統(tǒng)論述的教育家是〔D 〕A．亞里士多德 B．柏拉圖 C．昆體良 D．夸美紐斯2.幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要是指〔C〕A．購置大型玩具 B．安裝塑膠地板C．合格的物質(zhì)條件和良好的精神環(huán)境 D．選擇較清靜的場所“視覺陡崖”試驗的設(shè)計者是〔D〕A．皮亞杰 B.吉布森 C.伊扎德 D.布里奇斯我們在閱讀魯迅先生的作品《祝?！分嘘P(guān)于祥林嫂的文字描述時，想象出祥林嫂的形象屬于〔B〕A．再造想象B．制造想象C．無意想象D．有意想象在兒童大腦皮質(zhì)各區(qū)域中，最早成熟的是〔D〕A．頂葉 B．顳葉 C．枕葉 D．額葉進展關(guān)鍵期或最正確期的概念是心理學(xué)家依據(jù)人的身心進展的〔B〕提出來的。A.互補性 B.階段性 C.挨次性 D.不平衡性兒童依據(jù)故事和童話的內(nèi)容去安排角色、安排情節(jié)，通過動作、表情、語言、姿勢等來進展的玩耍被稱為〔C〕A．規(guī)章玩耍 B．構(gòu)造玩耍 C．角色玩耍 D．表演玩耍8.由工廠興辦，由廠工會負責治理監(jiān)視的學(xué)前教育機構(gòu)是〔 C〕A．托兒所 B．幼兒園 C．托幼園所一體化 D．學(xué)前班裴斯泰洛齊認為教學(xué)的根本要素〔C〕A．數(shù)形詞 B．讀寫算C．音體美 學(xué)、語文、外語有一類兒童在生疏情境中難以主動地去探究四周環(huán)境表現(xiàn)出明顯的生疏和焦慮當母親離開時相當悲傷，但重逢時又難以勸慰，這類兒童與母親的依戀關(guān)系是〔C〕A．安全型依戀 B.回避型依戀C.抵抗型依戀 D.無依戀11.一般認為，兒童早期，特別是〔A〕以前是視覺發(fā)育的敏感期。A．2歲B．3歲 C．4歲D．5歲12.教育幼兒的前提是〔C〕A．細心B．急躁 C．愛心 D．童心13.兒童剛誕生時，最興旺的感覺是〔C〕A．痛覺 B．聽覺 C．味覺D．視覺14.1816年，英國空想社會主義者〔B〕建立了歐洲最早的幼兒教育機構(gòu)。A．歐文 B．盧梭 C．傅立葉 D．圣西門由過去閱歷和習慣的影響而產(chǎn)生的心理活動的預(yù)備狀態(tài)是〔D〕A．定勢 B．定義 C．變式D．同化兒童最早消滅的記憶是〔A〕A．形象記憶 B．運動記憶C．心情記憶 D．語詞規(guī)律記憶幼兒園在某一階段內(nèi)要到達的教育目標是幼兒園的〔B〕中期目標 B．近期目標 C．遠期目標 D．活動目標編織學(xué)校是近代學(xué)前教育設(shè)施的萌芽它是〔D牧師奧柏林創(chuàng)設(shè)的A．英國 B．美國 國 D．法國提出“做中學(xué)”理論的教育家是〔A〕A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾兒童的身心有兩個高速進展期：生兒期與青春期，這是身心進展〔D〕的反映。挨次性 B．不平衡性 C．階段性 D．個別差異性幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔八〕中國創(chuàng)辦最早的公立學(xué)前教育機構(gòu)是〔A〕A．湖南稚嫩園 B．河北稚嫩園 C．湖北省立稚嫩園 D．鼓樓稚嫩園提出“最近進展區(qū)”理論的教育家是〔D〕A．皮亞杰 B．維果斯基 C．杜威 D．福祿貝爾3.199～199年間聯(lián)合國兒童基金會與國家教委合作進展了“幼兒園與小學(xué)連接的爭論教育的實質(zhì)問題是〔C〕A．主體的適應(yīng)性問題B．師生關(guān)系的變化問題C．幼兒園與小學(xué)的環(huán)境差異問題D．課程的問題佝僂病也叫軟骨病，是嬰幼兒時期常見的一種養(yǎng)分性疾病。其主要緣由是體內(nèi)〔C〕水平缺乏。A.維生素B B.維生素C C.維生素D D.葉酸兒童學(xué)習書面語的最正確期〔B簡潔口語——2-4歲A．1～2歲 B．2～4歲 C．4～5歲 D．5～6歲記憶過程包括〔D〕A．識記、保持和遺忘 B．識記、再認和回憶C．識記、保持和聯(lián)想 D．識記、保持、再認或回憶提出稚嫩園行為課程理論的教育家是〔A〕A.陳鶴琴 B.陶行知C.蔡元培 D.張雪門利用各種構(gòu)造材料或玩具進展建構(gòu)的活動〔B規(guī)章玩耍 構(gòu)造玩耍 角色玩耍 演玩耍教師組織兒童反復(fù)練習肯定的動作或活動方式，從而穩(wěn)固其學(xué)問閱歷、形成簡潔技能和行為習慣的方法是〔B〕A．語言法 B．行動操練法 C．環(huán)境體驗法 D．移情法10.以下選項中屬于權(quán)威型教養(yǎng)方式的是〔A〕A．對兒童的態(tài)度樂觀確定，對兒童提出明確的要求B．傾向拒絕和漠視孩子C．對兒童缺乏根本的關(guān)注D．不對孩子提出任何要求，讓其隨便掌握，協(xié)調(diào)自己的一切行為人身心進展的特別性的表現(xiàn)之一是進展具有〔D〕A.系統(tǒng)性 B.能動性 C.客觀性 D.主觀性當兩眼向前平視時，兩眼的黑眼珠位置不均勻，即稱為〔 A 〕A.斜視 B.弱視C.近視 D.斜視性弱視幼兒教師在示范時往往承受“鏡面示范，緣由是〔A 〕A．幼兒是以自身為中心來區(qū)分左右的B．幼兒好仿照C．幼兒分不清左右D．幼兒看得更清14.〔B〕是指兒童早期與父母的情感關(guān)系。A．廣義的親子關(guān)系 B．狹義的親子關(guān)系C．有差異社會性關(guān)系 D．無差異社會性關(guān)系15.構(gòu)成甲狀腺素的主要原料是〔 C 〕A.鐵 B.鋅C.碘 D.鈣進展適宜性包括兩層含義：一是年齡適宜性，二是〔A〕個體適宜性 B．性別適宜性C．共性適宜性 D．身體適宜性在《幼兒園工作規(guī)程》所提出的教育目標中〔A〕目標的范疇。智育 B．體育 C．德育 D．美育在兒童早期生活中，除親子關(guān)系之外在同齡伙伴中建立的社會關(guān)系屬于〔A〕A．同伴關(guān)系 B．師生關(guān)系 C．交往關(guān)系 D．一般關(guān)系幼兒身心進展的可能性以及進展過程中的可塑性是由〔C〕供給的。A．遺傳素養(yǎng) B．環(huán)境C．學(xué)校教育 D．社會20.188年法國通過《費里法案“世俗化”和“〔D。強制 B．公立 C．義務(wù) D．社會化幼兒園教師根底學(xué)問選擇題〔九〕托幼機構(gòu)的根本活動形式是〔D〕A．上課 B．日常生活 C．消遣 D．玩耍福祿貝爾在幼兒園教育根底學(xué)問實踐中創(chuàng)制的活動玩具被稱為〔C〕A．思物 B．積木 C．恩物D．念物195年制訂〔D，將稚嫩園改名為幼兒園。A《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》 《幼兒園暫行規(guī)程《奏定學(xué)堂章程》《幼兒園規(guī)程4.兒童最先把握的詞性為〔A〕A．名詞 B．動詞 C．形容詞 D．代詞5.〔D〕的人以敏銳、穩(wěn)重、體驗深刻、外表溫順、怯懦、孤獨、行動緩慢為特征。A．粘液質(zhì) B．多血質(zhì) C．膽汁質(zhì) D．抑郁質(zhì)推動教育學(xué)進展的內(nèi)在動力是〔D〕的進展。A．教育規(guī)律 B．教育價值 C．教育現(xiàn)象 D．教育問題乳牙共20顆，于〔 D 〕全部長齊。A.1.5歲左右 B.2歲左右C.2.5歲左右 D.3歲左右讓三歲的兒童學(xué)高等數(shù)學(xué)是很困難的，只有當人的身心進展具有了肯定的條件后，才能為學(xué)習肯定的學(xué)問技能供給可能。這反映了遺傳素養(yǎng)的〔D〕為肯定年齡階段身心特點的消滅供給了可能和限制。A．可塑性 B．差異性 C．成熟程度 D．先天性。嬰兒期的呼吸為〔D〕A.深呼吸 B.淺呼吸 C.腹式呼吸 D.胸部呼吸以下不屬于幼兒園建筑設(shè)計原則的是〔 D〕美觀、舒適、適應(yīng)需要性六大原則A．安全原則B．經(jīng)濟原則C．衛(wèi)生原則D．豪華原則11.強調(diào)成熟機制對人的進展起打算作用的是〔C祿貝爾〕A.華生皮亞杰格塞爾美國)12.兒童受教育的第一個場所是〔A 〕A．家庭B．托兒所C．幼兒園D．學(xué)前班陶行知批判20世紀初在中國各大城市的幼兒教育機構(gòu)存在〔D〕三大弊病。A．外國病、花錢病、富貴病 B．城市病、外國病、富貴病C．讀書病、外國病、花錢病 D．城市病、讀書病、外國病兒童心理學(xué)的真正創(chuàng)始人是〔A 〕A.德國的幼兒教育家福祿貝爾B.美國心理學(xué)家霍爾 C.德國心理學(xué)家普萊爾D.德國心理學(xué)家馮特15.兒童開頭能區(qū)分前后是在〔A〕A．2、3歲 B．4歲 C．5歲 D．7歲向家長系統(tǒng)宣傳教育理念和指導(dǎo)教育孩子的正確方法的幼兒園家庭教育指導(dǎo)形式是〔 C〕詢問活動 B．家長委員會C．家長學(xué)校 D．聯(lián)系嬰幼兒大肌肉動覺準確性的進展，比小肌肉動覺的進展〔B〕A．要晚些 B．要早些C．要不明顯些D．時間差不多提出“兒童是學(xué)習的仆人“兒童是教育的中心”口號的是〔C 〕《普洛登報告》 《都市進展綱要《教育：擴展的架構(gòu)》 《教育白皮書》19.最有利于孩子成長的撫養(yǎng)方式是〔A〕A．權(quán)威型 B．專制型 C．溺愛型 D．無視型幼兒眼手〔視觸〕協(xié)調(diào)消滅的主要標志是〔B 〕A．抓握反射 B．