六年級健康教育記錄

六年級健康教育活動記錄大河小學春季六年級健康教育活動記錄1時間2016年3月9日上課教師付尚海地點五（2）班教室學生人數(shù)42大腦的保健教學目標①通過本課的學習，使同學們了解大腦的保健方法。②在生活中懂得不做危害大腦的行為。③了解生活中有效的保健大腦的方法，并堅持這些好習慣。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到大腦保健的重要性，提高腦保健的意識。⑥關注自身良好習慣的養(yǎng)成，過健康幸福的生活。教學重點和難點通過資料分析，掌握對大腦有效的保健方法。課前準備教師：準備幻燈片及各種腦保健的圖片資料。學生：查閱有關大腦疾病、保健等方面的資料。教學設計一、導入新課通過思考生活中人的各種習慣對大腦的影響，弄清對大腦影響有利或有害健康的科學道理。創(chuàng)設問題情境：提問生活常識，通過生活經(jīng)驗引出大腦對人體其他系統(tǒng)調節(jié)的重要作用。通過生活經(jīng)驗，試著說出人的各種習慣對人大腦健康的影響。通過閱讀課文和分析資料，了解不利于大腦健康的習慣，并在生活中堅持不做這樣的事。知道并堅持養(yǎng)成有利于大腦健康的好習慣進行資料分析，分組討論不同習慣對大腦健康的作用。引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出不利大腦健康的習慣。二、了解各種健腦的方法，并養(yǎng)成這樣的好習慣。引導學生進行資料分析與討論。思考分析：①大腦對人體各器官的作用。訓練思維能力。通過生活常識了解到各種不同習慣對大腦的作用。交流所查閱到的大腦資料。②各種生活習慣對大腦的作用進行角色扮演，說出自身的體會，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成有利于大腦健康的好習慣。觀察各種習慣卡片。③了解影響大腦健康的各種因素，知道應當注意保護自己的大腦。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：大腦對人體有什么作用及怎樣運用各種好習慣保健自己的大腦？組織學生進行體驗，從而了解到好習慣使我們精神松弛，心曠神怡的感受。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到保護大腦的重要。提出問題：有效地保健大腦的方法有哪些？三、小結：師生共同總結本節(jié)教學內容：大腦的作用；不利于大腦健康的習慣有哪些？有利于大腦健康的習慣有哪些？總結本節(jié)教學內容。引發(fā)學生關注大腦保健，提高對大腦保健的意識、掌握有效地保健大腦的方法。四、鞏固練習：討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。大河小學春季六年級健康教育活動記錄2時間2016年4月13日上課教師付尚海地點六（2）班教師學生人數(shù)42預防肺結核教學目標①通過本課的學習，使同學們了解結核病的概念。②懂得預防肺結核的方法。③了解肺結核的主要傳播途徑及臨床癥狀。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到環(huán)境對人體健康的重要性，提高環(huán)保意識。⑥關注自身呼吸系統(tǒng)健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。重點和難點通過資料分析，掌握預防肺結核的方法。課前準備教師：準備幻燈片及肺結核疾病的資料、各種能引起肺結核途徑的卡片。學生：查閱有關肺結核疾病的資料。教學設計一、導入新課通過患過感冒同學說出當時胸部不適的癥狀，弄清肺結核的概念。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，通過當前易患感冒的時節(jié)，引出肺結核的概念。肺結核的傳播途徑及危害通過生活經(jīng)驗，試著說出結核桿菌侵入人體的主要途徑。二、肺結核病對人體的主要危害。通過閱讀課文和分析資料，掌握控制傳染源、切斷傳播途徑的方法。進行資料分析，分組討論哪些途徑可以傳播結核?。恳龑W生運用生活經(jīng)驗，試著說出人體患肺結核時的主要臨床癥狀。引導學生進行資料分析與討論。三、肺結核的預防方法思考分析：①肺結核對人體的危害。訓練思維能力。通過生活常識了解到肺結核的預防方法。交流所查閱到的有關肺結核疾病的資料。②控制肺結核的傳播途徑有哪些？進行角色扮演，說出肺結核的傳播途徑有哪些？通過自我教育，逐漸養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習慣。觀察肺結核病人的隔離方法卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：怎樣預防肺結核？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而了解到養(yǎng)成良好習慣的好處。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到肺結核的危害。提出問題：怎樣預防肺結核？引導學生思考預防肺結核的意義。四、小結：師生共同總結本節(jié)教學內容：肺結核的概念；肺結核的主要臨床癥狀；肺結核的傳播途徑；預防肺結核的方法?？偨Y本節(jié)教學內容。引發(fā)學生關注肺結核病的預防，加深對預防接種問題的思考。五、鞏固練習：討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。大河小學春季六年級健康教育活動記錄3時間2016年5月11日上課教師付尚海地點六（2）班教師學生人數(shù)42著裝與健康教學目標①通過本課的學習，使同學們了解著裝時應注意的事項。②懂得怎樣穿著才有利于身體健康。③了解選購外衣、褲，內衣、褲，鞋、帽等的注意事項。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到著裝對健康的影響，提高對著裝的認識。⑥關注著裝的安全和衛(wèi)生，學會健康的穿著打扮。教學重點和難點通過資料分析，掌握著裝時的衛(wèi)生和選購的方法。課前準備教師：準備幻燈片及正確著裝的圖片。學生：查閱有關著裝與衛(wèi)生的資料。教學設計一、導入新課通過思考著裝的意義，引出著裝時對健康的影響。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，指出著裝時的安全與衛(wèi)生的重要。二、著裝的意義通過生活經(jīng)驗，試著說出人為什么著裝時要注意衛(wèi)生？通過閱讀課文和分析資料，掌握人著裝的意義，樹立正確的著裝觀念。進行資料分析，分組討論為什么著裝時一定要注意安全和衛(wèi)生？引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么要著裝？引導學生進行資料分析與討論。三、著裝中的安全和衛(wèi)生有哪些內容？思考分析：①你的著裝是否符合對身體健康的要求？在這些著裝中，你的哪些著裝符合衛(wèi)生保??？為什么？哪些不符合衛(wèi)生保?。繛槭裁?？通過生活常識了解到各種著裝中的安全和衛(wèi)生的方法。交流所查閱到的有關著裝時的安全和衛(wèi)生的資料。②你的四季著裝中，哪些在安全、衛(wèi)生方面還存在需要改進的問題？進行角色扮演，說出在著裝中應注意的安全和衛(wèi)生問題，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成正確著裝的好習慣。觀察能引起著裝中安全和衛(wèi)生問題的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：人為什么要著裝？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小健康著裝的觀念。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到著裝中的安全和衛(wèi)生的重要。提出問題：為什么在著裝中要注意安全和衛(wèi)生？引導學生思考著裝時要怎樣才衛(wèi)生、有利于身體健康？四、小結：師生共同總結本節(jié)教學內容：著裝的意義；怎樣著裝才衛(wèi)生、安全？你的四季著裝中，有哪些安全、衛(wèi)生方面需要改進？五、鞏固練習：討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。大河小學春季六年級健康教育活動記錄4時間2016年6月15日上課教師付尚海地點六（2）班教師學生人數(shù)42食物的選購與保存教學目標①通過本課的學習，使同學們了解選購與保存食物的意義。②懂得選購、保存食物的方法。③了解食物的質量與健康的關系。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到食物對維護健康的重要性，提高對食物選購和保存的認識。⑥關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。教學重點和難點通過資料分析，掌握食物選購和保存的內容。課前準備教師：準備幻燈片及各種食物正確存儲圖片。學生：查閱有關食物的選購與存儲方面的資料。教學設計一、導入新課民以食為天，說明人的生命與其食物息息相關，而食物的質量直接影響著人體的健康。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識，指出人的生存需要每天進食食物，而食物的質量與人的健康有很大的關系。二、選購食物的方法通過生活經(jīng)驗，試著說出選購食物的方法。通過閱讀課文和分析資料，掌握選購食物的方法。進行資料分析，分組討論為什么要選購營養(yǎng)價值較高、新鮮、不變質、無污染的食物？為什么要到有衛(wèi)生許可證、熟食不暴露、生熟分開、錢貨分開的售貨點購買食物？為什么要購買生產(chǎn)廠家可靠、有生產(chǎn)日期、保鮮期內的食品？引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己平時選購食物的方法。引導學生進行資料分析與討論。三、食物保存的方法思考分析：①食物在食用前的質量與健康的關系是什么？訓練思維能力。通過生活常識了解到保證食物質量的方法。交流所查閱到的有關食物與健康的資料。②怎樣保存食物？進行角色扮演，說出在自己的生活中，保存食物的做法。觀察各種保存食物的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：為什么要注意食物的質量？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得食物對健康的重要。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到食物質量對人體健康的重要。提出問題：冰箱里的食物放多久都可以吃嗎？為什么？四、小結師生共同總結本節(jié)教學內容：食物質量對人體健康的意義；食物的選購和保存方法。五、鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。大河小學秋季六年級健康教育活動記錄1時間2016年9月8日上課教師付尚海地點六（2）班教師學生人數(shù)42青春期心理衛(wèi)生教學目標①通過本課的學習，使同學們了解青春期心理特點。②懂得青春期心理的衛(wèi)生。③了解正確處理青春期心理現(xiàn)象的方法。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到青春期心理特征的重要性，提高對心理問題的認識。⑥關注自身心理健康，養(yǎng)成熱愛生命、全面促進自身健康的理念。教學重點和難點通過資料分析，掌握正確處理青春期心理問題的方法。課前準備教師：準備幻燈片及設計處在青春期時的同學和家長兩個對話場景。學生：查閱有關青春期心理的資料。教學設計一、導入新課通過思考自己現(xiàn)在的心理和上一、二年級時有什么不同，引出我們今天要學習的新課。創(chuàng)設問題情境。提問生活情景，指出學習青春期心理特點的重要。二、青春期心理的特點通過生活經(jīng)驗，試著說出我們的心理為什么和以前不同？通過閱讀課文和分析資料，掌握人青春期心理的特點，樹立正確處理青春期心理的現(xiàn)象。進行資料分析，分組討論怎樣處理好自己的心理問題？引導學生運用生活經(jīng)驗，試著說出人為什么青春期心理與以前不一樣？引導學生進行資料分析與討論。三、怎樣保持青春期的心理健康？思考分析：①你有過青春期的心理困惑嗎？說說你是怎樣解決這些困惑的？通過生活常識了解到各種解決青春期心理問題的方法。交流所查閱到的有關青春期心理健康的資料。②你知道保持青春期心理健康的方法有幾種？進行角色扮演，給自己把脈，通過自我教育，逐漸養(yǎng)成熱愛生命、促進心理健康的意識。觀察青春期心理特征的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：青春期的心理為什么會發(fā)生變化？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)自己從小熱愛生命、維護青春期心理健康的觀念。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到保持青春期心理健康的重要。提出問題：青春期為什么容易出現(xiàn)心理問題？引導學生思考解決出現(xiàn)的心理問題的簡單方法？四、小結師生共同總結本節(jié)教學內容：青春期心理健康的意義；什么情況下應該尋求幫助？怎樣保持青春期的心理健康？五、鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。大河小學秋季六年級健康教育活動記錄2時間2016年10月13日上課教師付尚海地點六（2）班教師學生人數(shù)42突發(fā)事件與應對技能教學目標①通過本課的學習，使同學們了解如遇突發(fā)事件的應對方式。②懂得為什么青少年兒童要從小認識突發(fā)事件的意義？③了解常見的突發(fā)事件主要內容。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到掌握對突發(fā)事件的應對方式，對維護健康和生命的重要性，提高對突發(fā)事件的認識。⑥關注自己的身體健康，維護和促進自己的身體發(fā)育。教學重點和難點通過資料分析，掌握突發(fā)事件的應對技能的內容。課前準備教師：準備幻燈片及各種突發(fā)事件的圖片。學生：查閱有關突發(fā)事件方面的資料。教學設計一、導入新課從昨天新聞印尼發(fā)生地震說起，引出突發(fā)事件對我們生活的影響。創(chuàng)設問題情境。提問生活常識（報紙、電視里常常報道地震、打劫對我們的生命和身體健康有什么影響？）二、突發(fā)事件的害處通過生活經(jīng)驗，試著說出自己知道的突發(fā)事件。通過閱讀課文和分析資料，掌握遭遇擁擠、打劫、被困電梯的應對技能。進行資料分析，分組討論為什么青少年兒童要掌握突發(fā)事件的應對技能？突發(fā)事件對人的生命和健康有哪些害處？引導學生運用生活經(jīng)驗，說出自己生活中遇到的突發(fā)事件。引導學生進行資料分析與討論。三、為什么要學會突發(fā)事件的應對技能？思考分析：①突發(fā)事件對人體的危害有哪些？通過生活常識了解到突發(fā)事件對人體的危害。交流所查閱到的有關突發(fā)事件對人體生命安全和健康的資料。②怎樣提高自己的心理素質？進行角色扮演，說出在自己的生活中，怎樣提高自己的心理素質？掌握一定的避險知識和技能，在災難發(fā)生時，隨時保持強烈的求生欲望。觀察各種災難影響健康的卡片。通過提示每段資料的內容，引導學生從中找出相關信息。提問：為什么要學會突發(fā)事件的應對技能？找到解釋問題的突破口。組織學生進行體驗，從而培養(yǎng)學生從小懂得學會應對突發(fā)事件的應對技能的重要。組織學生表演，引導學生通過自身的體會，意識到突發(fā)事件對人體健康的危害。演示幻燈片。提出問題：如果遇到突發(fā)事件首先心里應怎樣想？怎樣做？你遇到過突發(fā)事件嗎？當時你是怎么做的？四、小結師生共同總結本節(jié)教學內容：突發(fā)事件對人體的危害；怎樣養(yǎng)成應對突發(fā)事件的技能？五、鞏固練習討論課后練習題。教師給予引導、幫助、糾正、鼓勵。大河小學秋季六年級健康教育活動記錄3時間2016年11月17日上課教師付尚海地點六（2）班教師學生人數(shù)42人的五種需要教學目標①通過本課的學習，使同學們了解人的五種需要的名稱及次序。②懂得五種需要層次發(fā)展的特點。③了解五種需要的意義。④通過資料分析，培養(yǎng)學生分析、歸納問題的能力。⑤意識到心理健康重要性，提高對心理健康的認識。⑥關注自己的心理衛(wèi)生，維護和促進自己的心理健康、心理發(fā)展。教學重點和難點通過資料分析，掌握人的