野外實(shí)習(xí)動(dòng)員心得優(yōu)秀

本文格式為Word版，下載可任意編輯——野外實(shí)習(xí)動(dòng)員心得優(yōu)秀這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了好多的實(shí)習(xí)閱歷，不過在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都抑制了。大二的其次學(xué)期期末我們還要到魅力之都——大連的海邊去實(shí)習(xí)，有了這次的實(shí)習(xí)閱歷，我相信，到那時(shí)我會(huì)做的更好!下面就是我?guī)淼囊巴鈱?shí)習(xí)鼓動(dòng)心得，夢(mèng)想大家熱愛。

野外實(shí)習(xí)鼓動(dòng)心得1

一.實(shí)習(xí)目的

1.通過野外查看，切實(shí)、純熟掌管和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語(yǔ)。

2.通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌管植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，熟悉和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的學(xué)識(shí)范圍。

3.驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和穩(wěn)定課堂和書本上所學(xué)的理論學(xué)識(shí)，做到理論聯(lián)系。

4.通過查看、解剖、描述和采集、壓制、制作標(biāo)本以及應(yīng)用工具書和檢索表鑒定植物等，培養(yǎng)我們的動(dòng)手才能和分析、解決實(shí)際問題的綜合素質(zhì)，學(xué)會(huì)鑒定植物的方法。

5.了解常見的植被和群落類型，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)植物與環(huán)境之間的關(guān)系的熟悉，培養(yǎng)我們喜歡自然、養(yǎng)護(hù)環(huán)境的意識(shí)，熟悉植物資源合理利用的重要性。

6.通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立才能。

7.學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法查看，研究植物的根本特征。

二.實(shí)習(xí)意義

1.通過實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

2.利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的宏大，培養(yǎng)喜歡自然，養(yǎng)護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。

3.野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論學(xué)識(shí)的驗(yàn)證和穩(wěn)定、對(duì)課堂學(xué)識(shí)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面磨練和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)查看才能、創(chuàng)新思維和動(dòng)手才能具有重要意義。

三.實(shí)習(xí)內(nèi)容

1鼓動(dòng)大會(huì)

6月25日我們召開了野外實(shí)習(xí)鼓動(dòng)大會(huì)。實(shí)習(xí)地點(diǎn)是五大連池，在大會(huì)上老師和我們說領(lǐng)略實(shí)習(xí)的重要性和必要性、實(shí)習(xí)的目的和意義，并對(duì)我們提出了概括要求和時(shí)間內(nèi)容安置。老師主要報(bào)告大家野外實(shí)習(xí)的留神事項(xiàng)。

2概括行程

a.6月28是日是植物野外實(shí)習(xí)啟程的日子,早晨10點(diǎn)啟程，下午3點(diǎn)左右抵達(dá)我們住處.第一天沒有安置行程,大家各自休息為明天做好充分打定.

b.6月29日是我們開頭實(shí)習(xí)的第一天,目的地是筆架山。我們8點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)啟程,徒步行走了將近3個(gè)小時(shí),由于天氣火熱,大家走的都對(duì)比吃力,在途中稍作休息后又持續(xù)行進(jìn)。到達(dá)山腳已近中午,歇息片刻便開頭爬山,筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路,樹木也很繁茂,山坡很陡,經(jīng)大家的努力,我們終究到達(dá)了山頂.在老師的率領(lǐng)下我們分散采集,每個(gè)人都采到了不少特殊植物,之后便下山乘坐客車回到了旅店,休息一下我們又開頭壓制標(biāo)本.這天很累,但在大家的相互激勵(lì)下我們終究完成了第一天的任務(wù).

c.6月30日是最重充實(shí)的一天.我們7點(diǎn)啟程,乘車去了火山熔巖冰雪洞游覽區(qū)。到了游覽區(qū)，在老師的率領(lǐng)下我們先在山腳下采集了一些植物,然后老師便率領(lǐng)我們參觀了冰洞。把采集的植物送回旅店后，我們又持續(xù)參觀了藥泉湖。下午壓制標(biāo)本。晚上參觀了二龍泉，并爬上藥泉山。

d.7月1日我們集體參觀了老黑山國(guó)家地質(zhì)公園.

e.7月2日早晨我們乘車返還.

3.植物的形態(tài)學(xué)查看、描述和分析，植物多樣性

我們分別對(duì)常見參觀植物、山地植物、樹木的植物形態(tài)特征、種類及分布規(guī)律舉行了細(xì)致的查看、記錄、分析和鑒定。對(duì)不熟悉或不領(lǐng)會(huì)的植物我們就通過查閱植物志、檢索表等舉行鑒定。

4.植物標(biāo)本的采集和制作

標(biāo)本的采集和制作是這次實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容。標(biāo)本的采集要講究技巧，務(wù)必要有花或有果的、葉子較完整的、長(zhǎng)勢(shì)相對(duì)較好的植物才有價(jià)值。標(biāo)本采集回來務(wù)必實(shí)時(shí)舉行壓制。壓制時(shí)全小組都參與，這樣有利于大家都掌管壓制方法。壓制時(shí)除了要留神葉子要翻平之外，還要留神葉子理應(yīng)要有正、反兩面。壓制完之后的頭三天要每天都換紙，之后可以隔一、兩天再換，直到壓干為止。

四.實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)

記得在大一剛開學(xué)的時(shí)候，老師就跟我們說在其次學(xué)期期末要舉行野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就分外期望，認(rèn)為終究有了一個(gè)機(jī)遇可以到大自然中去，去感受、去探索。實(shí)習(xí)的日子終究到了，在興奮與期望中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。正值酷暑，爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。外觀上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每到一個(gè)實(shí)習(xí)地點(diǎn)，大家就先專心采集植物，然后見到不熟悉或聽不領(lǐng)會(huì)的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄領(lǐng)會(huì)一個(gè)問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這灑滿汗水的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了大量，覺得即使再辛苦也是值得的。

在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了分辯植物、采集和制作標(biāo)本的全過程，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的穩(wěn)定和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析才能，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的希奇與美觀的感嘆與喜歡之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立斟酌、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。

野外實(shí)習(xí)穩(wěn)定了我們的課堂學(xué)識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂學(xué)識(shí)去查看、識(shí)別各種植物、留心分辯類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本學(xué)識(shí)的運(yùn)用才能。譬如麻楝和人面子大體看上去就很像，好多同學(xué)在分辯這兩種植物的時(shí)候就發(fā)生了困難。我們只要摘一個(gè)枝條下來對(duì)比一下他們的葉子和枝條就很輕易鑒別的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很安逸的感覺，而人面子就沒有這些特征。而且我們親眼看到了百合科、毛茛科等各科屬的代表性植物，如渥丹(又稱綠葉百合)、升麻等。有的同學(xué)還采集的了有藥用價(jià)值的刺五加及的寄生植物菟絲子。

在實(shí)習(xí)過程中，我們?nèi)チ宋宕筮B池的風(fēng)景區(qū)，山色秀麗，風(fēng)景怡人，我們看到了好多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得更加秀美、有些果長(zhǎng)得很特殊、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就更加欣喜、問題也更加多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)興趣，還擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)!在國(guó)家地質(zhì)公園，我們看到了在康熙年間噴發(fā)的火山體驗(yàn)了幾百年歲月以后的狀態(tài)，那里有火山楊對(duì)生命的贊歌，有火山噴發(fā)后石海的奔騰，有站在火山口俯瞰整個(gè)五大連池看到的人間仙境。我感受到了大自然的希奇與壯闊，也感受到了生命的頑強(qiáng)與不屈。

由于我們實(shí)習(xí)的時(shí)候正值一年中最酷暑的時(shí)候，而且我們選的地方差不多都在野外，條件對(duì)比繁重，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都彼此扶助、彼此協(xié)作、彼此團(tuán)結(jié)，在大家的彼此努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂，有說有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當(dāng)然還有好多難忘而美好的回憶!

野外實(shí)習(xí)鼓動(dòng)心得2

1.實(shí)習(xí)目的和意義

動(dòng)物學(xué)是一門內(nèi)容特別廣博的學(xué)科，研究對(duì)象是動(dòng)物各類群的形態(tài)布局、分類和有關(guān)的生命活動(dòng)、發(fā)育規(guī)律、以及動(dòng)物和外界環(huán)境之間多種多樣關(guān)系的科學(xué)。人們掌管了這些規(guī)律，就可能很好地熟悉和利用動(dòng)物，使它能更好地為人類服務(wù)。同其它科學(xué)一樣，動(dòng)物學(xué)也是在人們長(zhǎng)期的生產(chǎn)斗爭(zhēng)和科學(xué)測(cè)驗(yàn)過程中，產(chǎn)生和進(jìn)展起來的。因此它是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的科學(xué)。野外實(shí)習(xí)是動(dòng)物學(xué)教學(xué)的一個(gè)不成缺少的重要環(huán)節(jié)。其目的和意義在于：加深對(duì)課堂學(xué)識(shí)的理解，做到理論聯(lián)系實(shí)際;學(xué)會(huì)熟悉動(dòng)物的特點(diǎn)，并且通過其特點(diǎn)對(duì)動(dòng)物舉行鑒定，了解其用途，以及在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的預(yù)防;掌管動(dòng)物標(biāo)本的采集以及制作方法;通過野外實(shí)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性

2.實(shí)習(xí)地簡(jiǎn)介及實(shí)習(xí)打定工作

本次實(shí)習(xí)主要選地為嶗山和青島海濱。嶗山是山東半島的主要山脈，最顛峰嶗頂海拔1133米。它聳峙在黃海之濱，高大雄偉。嶗山屬于山地丘陵生境類型。這種環(huán)境類型不僅包括森林、草地、裸巖、川流等自然景觀，而且有面積大小不等的果園、農(nóng)田、池塘和居民點(diǎn)等人為景觀，是對(duì)比夢(mèng)想的陸地動(dòng)物實(shí)習(xí)地點(diǎn)。抓獲的動(dòng)物以昆蟲為主，也有片面兩棲類，爬行類動(dòng)物。我們打定的采集用具有：昆蟲網(wǎng)、鑷子、鎬、盛水的塑料瓶、塑料袋以及捕蟲袋等。還打定了蛇傷藥等藥物，以應(yīng)急。

3.采集熟悉的動(dòng)物種類簡(jiǎn)介

昆蟲綱：異色灰蜻、半黃赤蜻、(蜻蜓目)螳螂、大刀螂(螳螂目)山東雛蝗、紅褐斑腿蝗、笨蝗、中華負(fù)蝗、土蟈蟈、斗蟋、蟪蛄、寒蟬(同翅目)稻大蚊、牛虻、食蚜蠅(雙翅目)碩蝽、菜蝽、谷蝽、環(huán)斑猛獵蝽、裙腹獵蝽(半翅目)中華草蛉(脈翅目)、銅綠麗金龜、亮綠彩麗金龜、白星花潛、栗山天牛、黃帶藍(lán)天牛、星天牛、光肩星天牛、桃紅頸天牛、巨鋸鍬甲、中華長(zhǎng)毛象、臭椿溝框象、谷象、七星瓢蟲、二星瓢蟲、雙七瓢蟲、異色瓢蟲、茄二十八星瓢蟲、中國(guó)虎甲、艷大步甲(鞘翅目)、蜜蜂(膜翅目)地鱉蟲(蜚蠊目)中華斑魚蛉(廣翅目)

4.詳述數(shù)種半翅目昆蟲的形態(tài)特征

半翅目，又稱異翅目。前翅為半鞘翅，質(zhì)部相互重疊;后翅膜質(zhì)，短于前翅;靜止時(shí)，翅平覆于腹部之上。刺吸式口器。漸變-態(tài)。無尾須。下面概括介紹幾種半翅目昆蟲的特征。

1環(huán)斑猛獵蝽:獵蝽科,簡(jiǎn)要特征為觸角第一節(jié)最長(zhǎng),身體有兩個(gè)淺色環(huán)形斑紋;

2熊蜂：熊蜂科，體大雄壯，觸角膝狀，黑色密被雜毛;雙斑圓臀大蜓：蜻蜓科，頭頂觸角黑，額黑，近前緣脊有黃白色橫斑。

3、金綠寬盾蝽.體寬橢圓形;金綠色有光澤，體背有紅褐色斑紋。前胸背板有1個(gè)近橫置的日字形紋，小盾片幾乎全籠罩腹部，后面隆起似龜背，有花紋。腹下側(cè)緣金綠色，余部黃色。足黃褐色有金綠色光澤。

4.雙斑圓臀大蜓大蜓科腹與后翅長(zhǎng)，。雄蟲唇前緣黑色，有2個(gè)小斑。頭頂、觸角黑，額黑近前緣脊有1個(gè)黃白色橫斑。復(fù)眼褐色。合胸黑色具黃色毛，兩側(cè)有黃色條紋，上端膨大、圓形、接近合胸脊，下端尖、斜向兩側(cè)達(dá)合胸領(lǐng)端。翅通明，翅痣及翅脈黑色，翅下方黃色條紋寬而傾斜。足黑色，基節(jié)外側(cè)具黃色長(zhǎng)形斑。腹部第10節(jié)及肛附器黑色，第2~8節(jié)前半部環(huán)狀斑紋黃色。交合器前鉤片扁闊，后鉤片修長(zhǎng)、向后彎曲。棲息于近水岸邊草叢中。

5鷹翅天蛾天蛾科體、翅橙褐色。觸角間及胸背兩側(cè)綠褐色。下唇須及胸部的腹面橙黃色。前足脛節(jié)外側(cè)白色。前翅基部有1個(gè)小黑點(diǎn)，1條不顯著的紋和上下2個(gè)褐綠色斑組成內(nèi)線，褐綠色波狀中線和外線不明顯;頂角弓狀下彎像鷹翅，端區(qū)有1個(gè)月牙形褐綠色大斑。后翅橙黃色。中帶及外緣帶棕褐色。危害楓楊等。

4.舉例說明制作動(dòng)物標(biāo)本的過程和采用技術(shù)方法

手捏昆蟲胸部，從1，2氣門孔向頭、體部逐漸注入20﹪甲醛液0.2ml，急速退出注射針，插入大頭針，左手捏針尖端，右手用針頭將觸角、足整理好，前翅成一條直線，對(duì)稱擺好，置泡沫板上在通風(fēng)出晾干。

為了使采集到的昆蟲更好的保存，便當(dāng)以后的查看和學(xué)習(xí)，我們將昆蟲作成了簡(jiǎn)易標(biāo)本。制作方法是：瓶中倒入適量10%的甲醛溶液，將昆蟲放入其中殺死;或直接向蟲體內(nèi)注入甲醛溶液使其死亡。然后把昆蟲針插進(jìn)昆蟲的胸部，左手捏住針尖端，右手輕輕將觸角、足整理好，翅整平，留神前翅要成一向線，對(duì)稱擺好。結(jié)果將其置于泡沫板上在通風(fēng)處晾干即可。另外還要在標(biāo)簽紙上寫領(lǐng)會(huì)采集到動(dòng)物的學(xué)名、俗名、實(shí)習(xí)地點(diǎn)、實(shí)習(xí)日期等。

5.舉例說明查看到的動(dòng)物行為或分布

昆蟲棲居的環(huán)境是多種多樣的。相對(duì)而言，晚春和早秋是昆蟲生長(zhǎng)的旺盛季節(jié);山地、湖泊及植物種類繁雜的地方有較多的昆蟲;和暖晴朗的天氣更適合昆蟲活動(dòng)。采集的時(shí)間，白天活動(dòng)的昆蟲在10：00～15：00，夜間活動(dòng)的昆蟲在入夜。舉例來說，在水中能采到蜻蜓的幼蟲，在沼澤、湖泊的沿岸可采到無翅目昆蟲。倒下的禾苗基部或老樹皮下，雙翅目昆蟲常生活在存水陰濕的地方。

6.對(duì)今后實(shí)習(xí)工作的建議

實(shí)習(xí)過程中的參考書籍資料有些缺乏，有些問題不能通過查閱資料來解決。此外，實(shí)習(xí)工具也應(yīng)再充分些，無法保障每人都親自動(dòng)手參與。建議今后對(duì)資料和工具做相應(yīng)補(bǔ)充。

7.動(dòng)物學(xué)野外實(shí)習(xí)的收獲與心得體會(huì)

野外實(shí)習(xí)讓學(xué)生在大自然中學(xué)習(xí)，加上老師在旁邊的講解，學(xué)習(xí)起來更輕松，對(duì)學(xué)過學(xué)識(shí)的印象也更深刻。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，與自然有了對(duì)比深入的接觸，既激發(fā)了對(duì)動(dòng)物學(xué)的興趣，讓我對(duì)生物專業(yè)有了新的熟悉，又磨練了自己的動(dòng)手才能，培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神，收獲頗豐。與同學(xué)，老師之間的交流更讓對(duì)我今后學(xué)習(xí)方向的制定和學(xué)習(xí)方法的提升都大有扶助?？傊?，這次實(shí)習(xí)讓我既難忘又受益匪淺。

野外實(shí)習(xí)鼓動(dòng)心得3

植物對(duì)好多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇。植物是指能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我很熱愛植物，我熱愛研究它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，熱愛了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期望植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)，這樣我就可以實(shí)地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌管書本學(xué)識(shí)了。

記得在剛開頭學(xué)習(xí)植物學(xué)的時(shí)候，師兄就跟我們說之后會(huì)有一次的野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就分外期望，認(rèn)為終究有了一個(gè)機(jī)遇可以到大自然中去，去感受、去探索。實(shí)習(xí)的日子終究到了!在興奮與期望中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。外觀上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每熟悉一種植物，大家就先專心采集植物或拍照，然后見到不熟悉或聽不明顯的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄明顯一個(gè)問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這次的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了大量，覺得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，照舊沒使我們停下實(shí)習(xí)的腳步，照舊撐著傘，穿著雨衣，一路認(rèn)植物。

上山后我們被分成幾個(gè)大組，各個(gè)大組在相應(yīng)老師的率領(lǐng)下帶著枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的率領(lǐng)下。張老師帶著我們那一大組往山上走，當(dāng)見到常見的植物時(shí)，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實(shí)的類型或花序的類型或這兩者，有時(shí)還介紹植物背后的小故事，我們邊聽邊記，然后老師就讓學(xué)生把它剪下來留作標(biāo)本。不知不覺就到了吃午飯的時(shí)間，我們就拾掇好工具、背著標(biāo)本回去了。由于植物不像動(dòng)物那樣有活動(dòng)的才能，所以上午的收獲自然不會(huì)少，同時(shí)我也學(xué)到了好多東西：第一，在查看的時(shí)候，我們首先要留神這株植物的整體形態(tài)(木本還是草本?直立還是攀援?)，然后再?gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去查看鑒別，以前總認(rèn)為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會(huì)有多大識(shí)別，但現(xiàn)在不這么認(rèn)為了，由于評(píng)判葉子是否一樣的標(biāo)準(zhǔn)有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等;其次，要把理論學(xué)識(shí)運(yùn)用到實(shí)際查看鑒別植物的過程中，不能一味聽老師講，老師說什么就是什么，自己只需要供給手記錄老師講的東西就行了?？墒俏矣X得這其中也有幾點(diǎn)缺乏：一是這全部由老師講學(xué)生記，并不能培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的實(shí)際才能;二是大家都跟著老師轉(zhuǎn)，沒有獨(dú)立查看鑒別植物的機(jī)遇，達(dá)不到提高學(xué)生獨(dú)立工作的才能;三是學(xué)生“養(yǎng)護(hù)資源，珍愛生命”的意識(shí)不強(qiáng)，學(xué)生采集標(biāo)本時(shí)不去考慮這種植物的現(xiàn)存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們殲滅掉。

在這短短的幾天植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)到了植物的自身魅力，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的穩(wěn)定和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石;是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ);是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一;是教與學(xué)的互動(dòng);是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析才能，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的希奇與美觀的稱贊與喜歡之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立斟酌、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。

野外實(shí)習(xí)穩(wěn)定了我們的課堂學(xué)識(shí)，我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂學(xué)識(shí)去查看、識(shí)別各種植物、留心分辯類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本學(xué)識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本學(xué)識(shí)的運(yùn)用才能。我們親眼看到了百合科、豆科等各科屬的代表性植物。

在國(guó)家4A級(jí)風(fēng)景區(qū)-縉云山，我們看到了好多從來都沒有見過的花草樹木，有些花開得更加秀美、有些果長(zhǎng)得很奇異、每當(dāng)這時(shí)同學(xué)們就更加興奮、問題也更加多。這很好地激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)愛好，還擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)了我們的見識(shí)!由于這次實(shí)習(xí)差不多都在野外，條件對(duì)比繁重，所以這次實(shí)習(xí)也很考驗(yàn)大家的體力和意志力。在實(shí)習(xí)過程中雖然大家都又苦又熱又累，但是在遇到困難的時(shí)候大家都彼此扶助、彼此協(xié)作、彼此團(tuán)結(jié)，在大家的彼此努力、合作下很好地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)中大家忙中偷樂，有說有笑，實(shí)習(xí)的道路上不僅留下了同學(xué)們的汗水，也留下了同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)，當(dāng)然還有好多難忘而美好的回憶!

這一次實(shí)習(xí)已經(jīng)歸來了，我們?cè)趯?shí)習(xí)中也遇到過困難，也有苦悶的時(shí)候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實(shí)習(xí)方法，我也找到了好多的實(shí)習(xí)閱歷，不過在野外有的時(shí)候怕怕的，真的是有點(diǎn)發(fā)怵，不過我都抑制了。

通過加入野外實(shí)習(xí)，我們們穩(wěn)定了已學(xué)過的根基學(xué)識(shí)、學(xué)到了野外科研工作的根本方法、初步了解了植物與環(huán)境之間的相互關(guān)系、初步熟悉了人與自然的關(guān)系、實(shí)現(xiàn)了自我磨練與提高?？傮w而言，野外實(shí)習(xí)根本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)期目標(biāo)。感謝老師的指導(dǎo)!

野外實(shí)習(xí)鼓動(dòng)心得4

1、澄江帽天山之探索察覺

6月19日，我們踏上了本次野外實(shí)習(xí)的結(jié)果之旅，這一天我們來到了有名世界的特異化石庫(kù)——澄江帽天山。在澄江動(dòng)物化石博物館，我們有幸見到了寒武紀(jì)生物大爆發(fā)時(shí)期的各種生物化石，這些來之不易的化石不僅保存完備，而且種類繁多。他們生動(dòng)的表達(dá)了當(dāng)時(shí)生物的形態(tài)特征，使我們照實(shí)看到了地球海洋中最古老的動(dòng)物原貌。澄江動(dòng)物化石博物館的參觀，使我們深刻了解了動(dòng)物起源的奧秘，熟悉了動(dòng)物演化的漫長(zhǎng)歷程，同時(shí)也深刻體會(huì)到人類占據(jù)地球的來之不易。

2、圓通山動(dòng)物園之行

參觀了解了古生物霸主恐龍之后，6月25日我們又來到了圓通山動(dòng)物園，雖然之前也曾來過，但是這次總感覺和以前的不同，由于這一次我們是帶著專業(yè)的學(xué)識(shí)來學(xué)習(xí)參觀的。

動(dòng)物園里的動(dòng)物好多，無論是天上飛的，還是地上跑的，或是水里游的，應(yīng)有盡有。我們的查看和普遍的游客不同，我不僅查看動(dòng)物的形狀特征，還要識(shí)別每種動(dòng)物是哪個(gè)綱，哪個(gè)目，哪個(gè)科的動(dòng)物，它與其他動(dòng)物的識(shí)別等，并且細(xì)致了解它們的各種特征。通過對(duì)動(dòng)物園動(dòng)物的查看，使同學(xué)們加深了對(duì)動(dòng)物學(xué)理論學(xué)識(shí)的理解，同時(shí)也大大培養(yǎng)了同學(xué)們對(duì)動(dòng)物學(xué)這門學(xué)科的興趣。圓通山動(dòng)物園之行，讓我們體會(huì)到的不僅僅是學(xué)識(shí)水平的提高，我們更加深刻的體會(huì)是養(yǎng)護(hù)野生動(dòng)物的重要性，在籠子里面供人們參觀的動(dòng)物中，有好多的種類野生型已經(jīng)滅盡了，由于人們對(duì)環(huán)境的破壞和濫獵殺，好多動(dòng)物已經(jīng)從地球上消散了，動(dòng)物滅盡的速度也是越來越快，所以學(xué)會(huì)養(yǎng)成養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，宣傳養(yǎng)護(hù)動(dòng)物和提高生物多樣性等的學(xué)識(shí)，也是我們本次參觀動(dòng)物園的最大收獲之一。

3、昆明動(dòng)物博物館之參觀學(xué)習(xí)

時(shí)隔幾日，6月26號(hào)這天我們來到了昆明動(dòng)物博物館來參觀，在各位動(dòng)物學(xué)專家的細(xì)致介紹下，我們又充實(shí)了不少?？吹侥且粋€(gè)個(gè)栩栩如生的，活生動(dòng)現(xiàn)的動(dòng)物標(biāo)本時(shí)，我們不由自主的感嘆動(dòng)物學(xué)專家們那精湛高明的手藝，簡(jiǎn)直就是巧奪天工。

動(dòng)物博物館的參觀時(shí)間雖然不長(zhǎng)，但是我們收獲良多，我們不僅了解了生物的起源與進(jìn)化等學(xué)識(shí)，而且知道了養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的重要性及其意義，也知道養(yǎng)護(hù)動(dòng)物的困難性，同時(shí)明白了養(yǎng)護(hù)動(dòng)物就是養(yǎng)護(hù)人類自己的道理。

4、祿豐恐龍谷之初探

6月29日全班同學(xué)懷著沖動(dòng)的心情踏上了前往恐龍谷的路上，坐在車上大家紛紛探討和推測(cè)恐龍真正的樣子畢竟是什么樣的，一想到自己連忙就可以與幾千萬年前的地球霸主恐龍零距離接觸，心情就別提有多沖動(dòng)了。

大約兩個(gè)小時(shí)的車程，我們來到了神秘的恐龍谷，這里有好多的與恐龍?bào)w型比例1：1的恐龍塑像，望見這一個(gè)個(gè)實(shí)體比例的塑像我不禁慨嘆恐龍之大。當(dāng)我們來到化石館，看到這一具具恐龍的化石時(shí)，首先給我的印象就是震撼二字。身邊的這些恐龍化石讓我不由得空想起那個(gè)幾千萬年前恐龍稱霸的繁盛世界。在導(dǎo)游的介紹下，我們了解了有關(guān)恐龍的大量學(xué)識(shí)?？铸埵巧钤诰嘟翊蠹s2億3500萬年至6500萬年前，能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動(dòng)物，是群中生代的多樣化優(yōu)勢(shì)脊椎動(dòng)物，大多數(shù)屬于陸生爬行動(dòng)物，但能直立行走，支配全球陸地生態(tài)系統(tǒng)超過1億6千萬年之久，它最早展現(xiàn)在約2億4千萬年前的三疊紀(jì)，滅亡于約6500萬年前的白堊紀(jì)所發(fā)生的中生代末白堊紀(jì)生物大滅盡事情。關(guān)于恐龍的滅盡理由，普遍為大家認(rèn)可的是隕石撞擊說。6500萬年前的一天，突然一顆直徑約為10公里的小行星撞上地球，猛烈的撞擊導(dǎo)致海嘯和火山爆發(fā)，撞擊產(chǎn)生的鋪天蓋地的灰塵使地球數(shù)月乃至數(shù)年不見天日，地球氣溫隨之驟降，植物無法舉行光合作用而不能生長(zhǎng)，恐龍因缺乏食物等理由而永遠(yuǎn)從地球上消散了。

本次野外實(shí)習(xí)總結(jié)：

此次野外實(shí)習(xí)使我們受益匪淺，不僅穩(wěn)定了我們的專業(yè)學(xué)識(shí)，也豐富了我們的課余文化學(xué)識(shí)，是理論與實(shí)際的相結(jié)合，達(dá)成了學(xué)以致用的目的，同時(shí)也培養(yǎng)了我們學(xué)習(xí)和組織的才能和對(duì)動(dòng)物學(xué)學(xué)識(shí)的興趣。

野外實(shí)習(xí)鼓動(dòng)心得5

植物對(duì)好多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實(shí)植物的概念并不是這樣，有的細(xì)菌如藍(lán)藻也屬植物的范疇。植物是指能將無機(jī)物轉(zhuǎn)化為有機(jī)物的一類自養(yǎng)型生物。它是自然界的生產(chǎn)者，對(duì)于維持自然界的生態(tài)平衡有著重要的意義。我很熱愛植物，我熱愛研究它的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六大器官，熱愛了解植物的藥用價(jià)值，所以我很期望植物學(xué)的野外實(shí)習(xí)，這樣我就可以實(shí)地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌管書本學(xué)識(shí)了。

記得在剛開頭學(xué)習(xí)植物學(xué)的時(shí)候，師兄就跟我們說之后會(huì)有一次的野外實(shí)習(xí)，從那時(shí)侯起，我就分外期望，認(rèn)為終究有了一個(gè)機(jī)遇可以到大自然中去，去感受、去探索。實(shí)習(xí)的日子終究到了!在興奮與期望中我們踏上了旅途。真正實(shí)習(xí)時(shí)要比想象中累的多，困難的多。爬山時(shí)又要穿上長(zhǎng)衫長(zhǎng)褲，大家叫苦不迭。外觀上雖叫苦連天，大家在野外實(shí)習(xí)時(shí)卻絲毫都沒有馬虎。每熟悉一種植物，大家就先專心采集植物或拍照，然后見到不熟悉或聽不明顯的就拉著老師問個(gè)不停，為了弄明顯一個(gè)問題把老師都問到煩了也不愿停下來。在這次的實(shí)習(xí)生活中我們收獲了大量，覺得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，照舊沒使我們停下實(shí)習(xí)的腳步，照舊撐著傘，穿著雨衣，一路認(rèn)植物。

上山后我們被分成幾個(gè)大組，各個(gè)大組在相應(yīng)老師的率領(lǐng)下帶著枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的率領(lǐng)下。張老師帶著我們那一大組往山上走，當(dāng)見到常見的植物時(shí)，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實(shí)的類型或花序的類型或這兩者，有時(shí)還介紹植物背后的小故事，我們邊聽邊記，然后老師就讓學(xué)生把它剪下來留作標(biāo)本。不知不覺就到了吃午飯的時(shí)間，我們就拾掇好工具、背著標(biāo)本回去了。由于植物不像動(dòng)物那樣有活動(dòng)的才能，所以上午的收獲自然不會(huì)少，同時(shí)我也學(xué)到了好多東西：第一，在查看的時(shí)候，我們首先要留神這株植物的整體形態(tài)(木本還是草本?直立還是攀援?)，然后再?gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去查看鑒別，以前總認(rèn)為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會(huì)有多大識(shí)別，但現(xiàn)在不這么認(rèn)