2023六年級語文上冊第四單元集體備課總結(jié)

第9頁共9頁2023六?年級語文上?冊第四單元?集體備課總?結(jié)閱讀是?吸收，作文?是表達。語?文教學要注?重語言的積?累、感悟和?運用，積累?、感悟是讀?的任務，為?表達運用服?務。從讀學?寫，讀寫結(jié)?合，以寫促?讀，是一條?被實踐證明?能有效提高?語文能力的?方法。人教?版義務教育?課程標準實?驗___六?年級語文，?堅持從讀學?寫，讀寫結(jié)?合，以寫促?讀的編寫特?色，并有所?發(fā)展。今天?，我就小學?語文六年級?上冊第四單?元重點講一?下本單元的?寫作特點，?和怎樣進行?讀寫結(jié)合，?提高學生的?習作能力。?一、本單?元的寫作特?點本單元?的四篇文章?多角度、多?層面地引導?學生感受珍?惜資源、保?護資源的重?要意義，了?解人們?yōu)榇?做出的努力?，使珍惜資?源，保護環(huán)?境的意識扎?根于學生的?心中，并轉(zhuǎn)?化為日常的?行為。在寫?作上主要有?以下特點：?1、課文?層次分明，?脈絡清晰。?2、課文?采用了多種?說明多種方?法，科學的?介紹多方面?的知識。?3、用詞嚴?謹，表達生?動。大量運?用比喻擬人?等多中修辭?方法，喻科?學性、藝術?性、思想性?于一體。?4、語言優(yōu)?美，內(nèi)涵豐?富，情感充?沛。本組?學習，在啟?發(fā)學生學習?課文的同時?，聯(lián)系生活?實際思考問?題，同時也?為口語交際?和習作做鋪?墊。我們可?以通過以“?珍惜資源”?為主題的口?語交際活動?，以及針對?浪費資源和?污染環(huán)境的?現(xiàn)象寫一份?建議書或根?據(jù)漫畫寫環(huán)?保故事的習?作練習，引?導學生結(jié)合?生活實際進?一步認識珍?惜資源、保?護環(huán)境的重?要性。（范?本）二、?每課的寫作?特點、讀寫?結(jié)合點及作?業(yè)布置（?一）《只有?一個地球》?：寫作特?點：1、?課文層次分?明、脈絡清?晰。2、?課文采用了?列數(shù)字、舉?例子等多種?說明方法，?科學地介紹?了地球的多?方面知識，?有力地說明?了“只有一?個地球”的?事實。3?、課文多處?采用比喻、?擬人等手法?，體現(xiàn)了科?學小品文語?言的生動形?象性。4?、全文融科?學性、藝術?性和思想性?于一體。?讀寫結(jié)合點?：本文中?說地球的半?徑只有“六?千三百多千?米”，礦產(chǎn)?資源的形成?需要經(jīng)過“?幾百萬年”?甚至“幾億?年”，都是?運用了列數(shù)?字的說明方?法，使我們?讀后立刻在?腦海中產(chǎn)生?清晰的印象?，做出準確?的判斷。學?完后可布置?學生用這種?方法介紹自?己的學校，?寫一篇作文?。（二）?《鹿和狼的?故事》：?寫作特點;?1、將自?然科學知識?融入生動的?故事中，通?過形象的描?述和具體的?數(shù)據(jù)告訴了?人們深刻的?道理。2?、采用對比?的寫作方法?。讀寫結(jié)?合點：本?文恰當?shù)剡\?用了通過分?析概括具體?事例說明道?理的寫作方?法，使內(nèi)容?具體、生動?，同時又富?有知識性，?從而引起讀?者的閱讀興?趣。這種寫?法叫舉例論?證。可讓學?生聯(lián)系實際?運用舉例論?證地方法說?一說“好習?慣受益終生?”或“勤奮?使人進步”?的道理，達?到活學活用?的目的。?（三）《這?片土地是神?圣的》：?寫作特點：?一方面，?課文大量運?用擬人、比?喻等表達手?法，把土地?上的一切事?物都當成自?己的兄弟朋?友，字里行?間處處充滿?著對這片土?地的珍惜和?熱愛，表達?出對它們無?比眷戀的感?情，也增強?了文章的感?染力。另一?方面，體現(xiàn)?課文主旨的?語句“如果?我們放棄這?片土地，轉(zhuǎn)?讓給你們，?你們一定要?記?。哼@片?土地是神圣?的”反復出?現(xiàn)，產(chǎn)生一?詠三嘆的表?達效果，不?僅使主題深?化，而且強?化了作者想?要表達的情?感。讀寫?結(jié)合點：?課文的前兩?段：對我?們這個民族?來說，這片?土地的每一?部分都是神?圣的。每?一處沙灘，?每一片耕地?，每一座山?脈，每一條?河流，每一?根閃閃發(fā)光?的松針，每?一只嗡嗡鳴?叫的昆蟲，?還有那濃密?叢林中的薄?霧，藍天上?的___，?在我們這個?民族的記憶?和體驗中，?都是圣潔的?。這兩段?運用排比的?寫法強調(diào)“?這片土地的?每一部分都?是神圣的”?。此處可布?置學生進行?小練筆。?（四）《青?山不老》：?寫作特點?：1、文?章層次井然?，內(nèi)容清晰?。2、語?言簡練、生?動，同時借?助比喻、擬?人等表現(xiàn)方?式。3、?現(xiàn)實與過去?互相比照，?敘述與描寫?互相輝映。?讀寫結(jié)合?點：這篇?課文語言生?動優(yōu)美，適?合學生朗讀?，如課文的?前兩段：?窗外是參天?的楊柳。院?子在山溝里?，山上全是?樹。我們盤?腿坐在土炕?（kàng?）上，就像?坐在船上，?四周全是綠?色的波浪，?風一吹，樹?梢卷過濤聲?，葉間閃著?粼粼的波光?。我知道?這條山溝所?處的大環(huán)境?。這是中國?的晉西北，?是西伯利亞?大風常來肆?虐（nüè?）的地方，?是干旱、霜?凍、沙塵暴?等與生命作?對的怪物盤?踞（jù）?之地。過去?，這里風吹?沙起，能一?直埋到城頭?。縣志載：?“風大作時?，能逆吹牛?馬使倒行，?或擎之高二?三丈而墜。?”就在如此?險惡的地方?，我對面這?個手端一桿?旱煙袋的瘦?小老頭，竟?創(chuàng)造了這塊?綠洲。教?學時要通過?多種形式的?有感情的朗?讀，要讓學?生感受語言?文字的__?_力，學習?這種寫法。?三、單元?習作指導?寫建議書?（一）奇思?妙想，開啟?心路：一語?天然萬古新?1．我們?在生活中經(jīng)?常會發(fā)現(xiàn)一?些我們認為?不夠理想的?地方，例如?：我們身邊?的河流，又?臟又臭，我?們學校旁的?過街隧道，?又臟又亂等?等?？吹竭@?些，大家一?定有許多的?想法，下面?，我們在小?組把這些想?法說出來，?看哪些同學?能說得具體?，對現(xiàn)狀的?改變能有真?正的幫助。?（同學們自?由發(fā)言）?2．大家都?有很多切實?可行的辦法?，要讓這些?想法能真正?實施，我們?還得把它告?訴給相關的?管理部門或?人員，這種?書面的正規(guī)?的表達就是?寫建議書的?過程，它在?我們的生活?中有重要的?應用意義。?要寫建議書?，首先要明?確寫建議書?的格式。?建議書的寫?作格式一般?由標題，稱?呼，正文，?結(jié)尾，落款?幾部分構(gòu)成?。（1）?標題標題?一般在第一?行中間寫上?“建議書”?字樣。有的?建議書還寫?上所建議的?內(nèi)容，如“?關于暑期中?小學補課的?建議書”。?（2）稱?呼建議書?稱呼要求注?明受文單位?的名稱稱呼?或個人的姓?名，要在標?題下隔兩行?頂格寫，后?加冒號。?（3）正文?。建議書正?文由以下三?部分構(gòu)成：?第一，要?先闡明提出?建議的原因?，理由以及?自己的目的?，想法。這?樣往往可以?使受文單位?或個人從實?際出發(fā)，考?慮你的建議?的合理性，?為采納你的?建議打下基?礎。第二?，建議的具?體內(nèi)容。一?般建議的內(nèi)?容要分條列?出，這樣可?以做到醒目?。建議要具?體明白切實?可行。第?三，提出自?己希望采納?的想法，但?同時也應謹?慎虛心，不?說過頭的話?，不用命令?的口氣。?（4）結(jié)尾?。結(jié)尾一般?是表示敬意?或祝愿的話?。同一般書?信相同。?（5）落款?。落款要署?上提建議的?單位或個人?的稱呼姓名?，并署上成?文日期。?3．我們已?經(jīng)知道了建?議書的樣式?。下面請大?家討論一下?，你想給誰?寫建議，什?么建議？_?__要寫建?議？4．?___交流?。談一談寫?什么建議。?叫部分同學?在黑板上把?發(fā)現(xiàn)的問題?用簡單的詞?語概括出來?。5．在?交流中同學?們發(fā)現(xiàn)的問?題可真不少?，把它們歸?類一下。大?致有：①安?全問題（交?通安全、校?內(nèi)外活動安?全等等）、?②環(huán)保問題?（污染的臭?水溝、破壞?綠化等等）?、③質(zhì)量問?題（假冒偽?劣產(chǎn)品等等?）④校園環(huán)?境建設問題?……然后?讓學生說這?些問題的危?害性。6?、啟發(fā)學生?：問題產(chǎn)生?的原因是多?種多樣的，?需要我們看?，還需要我?們想。比如?：有的是由?于管理制度?不嚴格；有?的是居民環(huán)?境保護意識?不強造成的?；有的是考?慮不周全；?有的是由于?人們的自私?自利，只想?自己不顧他?人……這些?問題應該反?映給哪兒呢?？我們可以?反映給市場?管理部門、?環(huán)保局、社?區(qū)居委會、?施工單位、?物業(yè)管理委?員會……讓?學生寫建議?書。（二?）佳作引路?，章法導寫?：要把金針?度與人1?、在動筆寫?作之前，給?學生展示佳?作建議書?全校少先?隊員們：?“讓我們共?同擁有金色?童年”是市?少工委發(fā)出?的獻愛心的?號召，為了?把“五自”?教育更深入?地堅持下去?，發(fā)揚雷鋒?精神，關心?他人，也為?了使自己在?活動中受到?教育，我們?建議全校少?年先隊員開?展“手拉手?獻愛心”的?活動。（正?文開頭點明?建議的原因?和建議的內(nèi)?容）一、?勤儉節(jié)約。?成立各中隊?“小銀行”?，將自己的?零用錢積攢?起來，定向?幫助貧困地?區(qū)的小伙伴?重返校園，?堅持學習。?（一條一條?寫清建議的?內(nèi)容，條理?清楚）二?、捐獻圖書?。把我們看?過的有意義?的圖書，每?人捐獻__?_至___?本，送給貧?困地區(qū)的小?伙伴閱讀，?以豐富他們?的課余知識?。（建議切?合實際，針?對性強）?三、清點衣?物。同自己?的父母商量?，將自己多?余的衣物和?文具清理出?來，解決貧?困地區(qū)小伙?伴的暫時困?難。四、?互幫互學。?大隊部每年?可___以?“三同”（?同吃、同住?、同勞動）?為主題的暑?假磨煉夏令?營活動，讓?我們感受農(nóng)?村艱苦的學?習生活，培?養(yǎng)我們吃苦?耐勞的精神?。同時，也?把貧困農(nóng)村?的小伙伴接?到學校，開?展“手拉手?結(jié)友誼”的?活動，使我?們互幫互學?，增進友誼?，共同進步?。全校少?先隊員們，?讓我們手拉?手，獻上一?片愛心，共?同擁有金色?的童年，共?同澆灌世紀?友誼之花。?六（1）?中隊全體少?先隊員_?_月__日?2、明確?寫建議書有?哪些步驟？?（1）先?寫清楚存在?的問題，?（2）再說?明產(chǎn)生的原?因，（3?）最后提出?解決的問題?的建議。?（三）快速?行文，一氣?呵成：__?_已過萬重?山學生進?行習作，教?師巡回指導?，并對有困?難的學生進?行個別指導?。特別建?議習作指?導教學《建?議書》，建?議老師在操?作中注意以?下幾點：?1．本次習?作的關鍵，?是習作前要?做一定的準?備?？梢园?排學生走一?走，看一看?，與社區(qū)的?群眾談一談?，了解周圍?存在哪些浪?費資源、污?染環(huán)境的現(xiàn)?象。也可以?順著口語交?際的交流結(jié)?果，適當向?生活進行延?伸而展開。?經(jīng)過這樣的?準備，學生?就會有內(nèi)容?可寫。2?．習作指導?的第一個重?點是：引導?學生說說生?活中存在的?浪費資源和?污染環(huán)境的?現(xiàn)象。如，?污水、噪音?、廢氣對人?們生活的影?響；餐桌上?被丟棄的食?物、堆積如?山的一次性?木筷、嘩嘩?流淌的自來?水。通過討?論，最好能?提出一些具?體的建議。?3．習作?指導的第二?個重點是：?要引導學生?明確建議書?應該包含的?內(nèi)容和必須?說清的問題?，先說清楚?周圍生活中?存在的環(huán)境?保護方面的?問題，再分?析產(chǎn)生這方?面問題的原?因，然后提?出解決這方?面問題的建?設性意見，?使有關部門?或個人對存?在問題有清?楚的認識和?了解。在寫?的時候，可?以引用收集?到的各種資?料，也可以?利用自己的?觀察所得，?整改建議可?以分條羅列?。4．習?作指導的第?三個重點是?：讓學生明?確建議書的?書寫格式：?一般是，先?寫標題，說?明是關于什?么問題的建?議；再寫稱?呼，寫清楚?是給誰或者?哪個單位提?的建議；然?后寫建議的?具體內(nèi)容，?幾個方面的?內(nèi)容能分自?然段呈現(xiàn)；?最后在右_?__寫上建?議人的姓名?或者建議單?位的名稱，?標明寫建議?書的日期。?最好能有一?個建議書的?范例，增強?學生的感性?認識。5?．要加強習?作評議，可?以___學?生先在小組?內(nèi)讀一讀、?評一評，然?后全班進行?交流評議，?在此基礎上?引導學生互?相修改，并?將學生修改?后的建議書?寄出去。老?師也可以事?先與相關單?位進行聯(lián)系?，使學生的?建議能發(fā)揮?作用。關?于看圖作文?的幾點建議?習作指導?教學《看圖?作文》，建?議老師在操?作中注意以?下幾點：?1．看漫畫?寫感受，不?同于一般的?看圖作文，?因為它不是?簡單地把圖?意寫下來，?而是要寫自?己的理解和?感受。指導?學生寫這次?習作，首先?要讓學生明?白漫畫同故?事性圖畫的?不同之處：?畫家是從生?活中取材，?通過夸張、?比喻、象征?等手法，來?批評、諷刺?或揭露生活?中的一些不?良現(xiàn)象。?2．要引導?學生看懂圖?意，體會作?者的用意。?這幅圖畫的?是一個人揮?舞著斧子，?一邊說：“?這段木頭里?一定有蟲…?…”一邊砍?大樹。一只?啄木鳥站在?他肩上，憤?怒地望著他?那像木頭一?