初三人教版思品說課稿

20XX年初三人教版思品講課稿初中思品學(xué)科是學(xué)生感覺比較無聊無聊的學(xué)科,思品學(xué)科在培養(yǎng)學(xué)生健康的感情態(tài)度價值觀方面,有獨(dú)到的學(xué)科要乞降教育功能。接下來小編為你整理了初三人教版思品講課稿，一起來看看吧。初三人教版思品講課稿：學(xué)會合理花費(fèi)一、課前解析(一)教材解析：該課是人教版九年級第三單位第七課第三個框題。它是在前兩個框題先容了市場經(jīng)濟(jì)給社會帶來巨大改革底子上，將改革引入到耗資范圍。本框題是對前面內(nèi)容的深入和承接，旨在指引弟子出席經(jīng)濟(jì)生計(jì)，學(xué)會理財，對造就弟子公正耗資的意識和本事有很大的作用。(二)學(xué)情解析：目前，我們國富民強(qiáng)了，所以對孩子的花費(fèi)投入也就自然增添了許多，孩子的要求一般都會獲得悉足。而好多學(xué)生經(jīng)常會單純的將花費(fèi)與花錢劃上等號，過早的把自己融入到享受花費(fèi)、娛樂花費(fèi)的人群中，生活上缺少艱辛樸素的精神。所以，在現(xiàn)在社會中我們應(yīng)該指引學(xué)生去思慮怎樣合理花費(fèi)、適量花費(fèi)、學(xué)會理財就顯得很有必需。二、課中定位(一)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)質(zhì)，我擬定了三維一體的教課目的：1.知識目的：認(rèn)識耗資現(xiàn)況;知道公正耗資的詳細(xì)做法和有關(guān)理財知識。2.本事目的：資助弟子走出耗資誤區(qū)，增強(qiáng)學(xué)理財、公正耗資的意識和本事3.情緒目的：初步成立理財?shù)囊庾R，成立公正耗資、適量耗資、綠色耗資、精力耗資的意識并能落實(shí)到同樣平常行為中，成立正確的代價觀。(二)教課要點(diǎn)、難點(diǎn)1.教課要點(diǎn)：幫助學(xué)生理解合理花費(fèi)意識。確定依據(jù)：這是《課程標(biāo)準(zhǔn)》要修業(yè)生理解和運(yùn)用的，又是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的主要內(nèi)容。好多學(xué)生都是盲目的花費(fèi)，且居多是用于物質(zhì)需求。指引學(xué)生學(xué)會合理花費(fèi)，應(yīng)是本課的要點(diǎn)。2.教課難點(diǎn)：平時生活中怎樣做到合理花費(fèi)。確定依據(jù)：初三的學(xué)生感性認(rèn)識特別強(qiáng)，由感性認(rèn)識到理性行為擁有必然難度;長久的花費(fèi)習(xí)慣，致使行為的慣性，慣性和習(xí)慣的轉(zhuǎn)變擁有很大的難度。(三)教師的教法工欲善其事，必先利其器，為了更好的突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)，依據(jù)八年級學(xué)生的心剪發(fā)展規(guī)律和年齡特色，采納“活動研究法”“情形教課法”。(四)學(xué)生的學(xué)法葉圣陶說：教師之為教，不在通盤授與而在相機(jī)引誘，踴躍幫助和指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“自主學(xué)習(xí)法”、“合作學(xué)習(xí)法”、“研究學(xué)習(xí)法”。讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動，激發(fā)學(xué)生興趣，觸動學(xué)生心靈，達(dá)到教與學(xué)的統(tǒng)一。三、高端展現(xiàn)(經(jīng)過4個環(huán)節(jié)展現(xiàn)整個教課過程)環(huán)節(jié)一：情境導(dǎo)入播放FLASH《賺錢了》設(shè)問：你可否贊成動畫中的主人公的花費(fèi)觀點(diǎn)?設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過幽默幽默的FLASH動畫創(chuàng)立問題情境，激發(fā)參加的熱忱，調(diào)動學(xué)生參加踴躍性，經(jīng)過問題引領(lǐng)，導(dǎo)出新課《學(xué)會合理消費(fèi)》。環(huán)節(jié)二：活動研究活動一：小麗家的花費(fèi)賬單展現(xiàn)小麗家20XX年和20XX年12月份的賬單，請同學(xué)們察看并議論，小麗家的花費(fèi)發(fā)生了什么變化?這些變化說明什么?設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過多媒體展現(xiàn)賬單，既切近學(xué)生生活實(shí)質(zhì)又直觀了然，便于學(xué)生比較，學(xué)生在比較中理解花費(fèi)的現(xiàn)狀?；顒佣盒←惖幕ㄙM(fèi)故事元旦前夜，小麗接到了兩位好朋友的誕辰請?zhí)?，邀請她參加他們?6歲誕辰party。想把自己包裝一下。于是走進(jìn)商場，看到同學(xué)穿的耐克鞋859元，手頭上只有1000元，小麗墜入了糾結(jié)中·····設(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)立小麗的花費(fèi)情形，把學(xué)生帶入真實(shí)的生活中，經(jīng)過幫助小麗來思慮遇到的問題，明確研究的主題，為突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)確定基礎(chǔ)?；顒尤盒←惾〗?jīng)館給學(xué)生供給4個場館，社會館、人物館、廣告館、娛樂館(1)社會館里播放視頻《大學(xué)生貸款買iphone》牙縫濟(jì)錢還款。設(shè)問大學(xué)生們應(yīng)該怎么控制好自己的激動花費(fèi)?設(shè)計(jì)企圖：思品課著重聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)思想，突顯思品課的時政性，將社會熱門引入課堂。由此引出花費(fèi)建議：在花費(fèi)前，做好估算，把錢花在要點(diǎn)的地方。這部分將開動學(xué)生的發(fā)散思想，會有好多書籍上沒有的金點(diǎn)子閃現(xiàn)，是對教材內(nèi)容的拓展，也是理論指導(dǎo)實(shí)踐的一次升華。(2)人物館展現(xiàn)兩幅溫穿著同一件羽絨服的照片;設(shè)問：溫的花費(fèi)觀給你帶來哪些啟迪?設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過楷模的力量，指引學(xué)生歸納出合理花費(fèi)之：著重節(jié)儉、適量花費(fèi)、不追求名牌、不攀比等花費(fèi)理念。同時，指引學(xué)生成立正確的金錢觀、價值觀。(3)廣告館播放一則廣告。設(shè)計(jì)企圖：由解讀廣告語下手，引出合理花費(fèi)第三個原則：綠色消費(fèi)。理解綠色花費(fèi)觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過小組合作研究平時生活中有哪些具體方法進(jìn)行綠色花費(fèi)?集思廣益，再由每組代表說出一個方案。著重道德體驗(yàn)和社會實(shí)踐相結(jié)合。(4)娛樂館展現(xiàn)正在熱播的電視劇《亮劍》和紅色旅游圖片，設(shè)問這類花費(fèi)知足自己哪方面需求?設(shè)計(jì)企圖：熟習(xí)的電視劇簡單讓學(xué)生振奮起來，經(jīng)過問題引領(lǐng)讓學(xué)生懂得合理花費(fèi)第四點(diǎn)：著重精神花費(fèi)。陶行知說我們要以生活為中心的教課做為指導(dǎo)，不要以文字為中心的教科書?；ㄙM(fèi)的話題在生活中隨處可見，所以我在采納電視上、報紙上的熱門信息作為教課資源時，目的是表現(xiàn)思品課中要著重聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)的指導(dǎo)思想，突顯思品課的時政性，將大社會引入小課堂，讓小課堂走向大社會，突出要點(diǎn)、打破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)三：自主總結(jié)隨著四個互環(huán)節(jié)的解析，逐個將合理花費(fèi)的做法寫到黑板上，板書基本形成。合理花費(fèi)的講課已經(jīng)完成，進(jìn)入小結(jié)部分，將板書設(shè)計(jì)成鮮花綻放之勢，意寓祝福同學(xué)們學(xué)會合理花費(fèi)，培養(yǎng)幸福美好生活之花。設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過簡潔了然、雅觀醒目的幻燈片展現(xiàn)和黑板簡筆劃，將零散的知識進(jìn)行梳理，幫助學(xué)生更清楚地認(rèn)識本節(jié)課各知識點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，改正確地掌握教課重難點(diǎn)，達(dá)到畫龍點(diǎn)睛的作用。環(huán)節(jié)四：拓展延伸部分此環(huán)節(jié)是課堂結(jié)尾部分，它以爽朗的比賽形式，運(yùn)用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)責(zé)問題，既是對課本知識的深入和查驗(yàn)，又能調(diào)動學(xué)生參加的熱忱，掀起又一個新的熱潮，而且與課前相響應(yīng)，表現(xiàn)了思品課的實(shí)踐性和社會性。在這節(jié)課中，我注意道德實(shí)踐與情緒體驗(yàn)相結(jié)合，成立小麗耗資情節(jié)，以學(xué)生為主體、老師為主導(dǎo)，師生互動、人機(jī)互動，注意學(xué)生實(shí)踐本事的造就，讓公正的耗資意識內(nèi)化為學(xué)生的行為，讓耗資的文明之花在學(xué)生心中綻放。初三人教版思品講課稿：選擇希望人生我這節(jié)課是針對第十課《選擇希望人生》設(shè)計(jì)的一節(jié)定向反思課，主要反思第十課中的知識點(diǎn)、知識原理的應(yīng)用及思想方式的反思，下邊我談一下我本節(jié)課的思路一、課前熱身。經(jīng)過幾道題的練習(xí)，使第十課的知識映入學(xué)生腦海，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。二、學(xué)生展現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)需要學(xué)生提前預(yù)習(xí)。即能查驗(yàn)學(xué)生的預(yù)習(xí)效果又能表現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念。展現(xiàn)分組進(jìn)行，不同樣的內(nèi)容分組完成，把學(xué)習(xí)的收獲、得失經(jīng)過展現(xiàn)表現(xiàn)出來，給其他學(xué)生供給交流的素材，可以進(jìn)行評論或發(fā)問，表現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的成就，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和表達(dá)能力等。(把我校三段位教課思想和六步實(shí)效教課流程有機(jī)結(jié)合)三、思疑解惑。這一環(huán)節(jié)經(jīng)過學(xué)生或老師的思疑，由學(xué)生或老師進(jìn)行解答，目的是為認(rèn)識決學(xué)生在知識上的盲點(diǎn)與疑點(diǎn)。表現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果。四、理論應(yīng)用。這一環(huán)節(jié)主若是表現(xiàn)學(xué)致使用的原則，在問題設(shè)計(jì)上，不是針對某一知識點(diǎn)而設(shè)計(jì)的，而是有必然的綜合性，讓學(xué)生可以多角度思慮問題，近而多角度去反思問題。以詳細(xì)的問題或資料解析為載體，在交流中學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會應(yīng)用、學(xué)會比較、學(xué)會思慮、學(xué)會反思等，使得學(xué)習(xí)的內(nèi)容更好的被吸取、牢固和理解。五、比較反思。這一環(huán)節(jié)主若是由別人的行為對學(xué)生的啟迪，形成貫通融會的思想方式。也就是經(jīng)過比較進(jìn)行反思，反思自己和別人，以別人為鏡，激勵自己、警示自己，達(dá)到反思的預(yù)設(shè)收效。六