關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集9篇

19/19關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教案模板合集9篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)七個(gè)生字，并正確書(shū)寫(xiě)七個(gè)會(huì)寫(xiě)的生字，學(xué)習(xí)一個(gè)新筆畫(huà)“豎彎〞。2、熟讀并背誦課文，了解農(nóng)諺所提示的時(shí)間的變化。3、處理課后練習(xí)，相繼開(kāi)展語(yǔ)言。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)并正確書(shū)寫(xiě)六個(gè)要求會(huì)寫(xiě)的生字，掌握新的筆畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：背誦諺語(yǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：幻燈片，生字卡片。教學(xué)過(guò)程;一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣觀(guān)看冬天的錄像。1、你覺(jué)得錄像的景色怎么樣?你知道冬天節(jié)氣的嗎?2、今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)冬季節(jié)氣的課文。3、板書(shū)：九九歌。4、解題。二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1、教師范讀課文。2、借助拼音，自己試著讀準(zhǔn)生字。3、教師板書(shū)生字。4、開(kāi)火車(chē)讀生字。5、指名讀，齊讀。三、聯(lián)系生活，感受冬天1、聯(lián)系生活中觀(guān)察到的和課前同學(xué)們搜集到的有關(guān)資料。說(shuō)一說(shuō)冬季節(jié)氣的特征。2、教師巡視指導(dǎo)，如何運(yùn)用資料，把話(huà)說(shuō)清楚。3、匯報(bào)交流。4自由讀，指名讀。5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、指導(dǎo)“四〞的寫(xiě)法。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎彎〞，教師在虛宮格中范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。2、指導(dǎo)“九〞的寫(xiě)法。重點(diǎn)指導(dǎo)筆順。3、指導(dǎo)“手〞的寫(xiě)法小學(xué)語(yǔ)文教案篇2一、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，再用“—〞畫(huà)出整體認(rèn)讀音節(jié)?！?1分〕chuāngliánlíbajiǎohuácánkùdǒuqiào()()〔〕()()pútaocíxiánghúdiéhuánràoxīshēng()()()()()二、給多音字注音并組詞?！?2分〕釘()模()種()()()()都()假()重()()()()三、照樣子，寫(xiě)字再組詞。〔10分〕青請(qǐng)〔請(qǐng)坐〕馬〔〕見(jiàn)〔〕清〔清水〕〔〕〔〕交〔〕西〔〕斗〔〕〔〕〔〕〔〕四、辨字組詞?！?2分〕湖〔〕慢〔〕傍〔〕練〔〕糊〔〕漫〔〕膀〔〕煉〔〕談〔〕飄〔〕澆〔〕綿〔〕淡〔〕漂〔〕曉〔〕棉〔〕瓣〔〕峰〔〕慌〔〕祥〔〕辯〔〕鋒〔〕謊〔〕詳〔〕五、用偏旁組字，再組詞?！?分〕禾〔〕亻〔〕蟲(chóng)〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕口〔〕土〔〕彳〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕六、在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)?！玻斗帧骋弧病趁髟乱弧病程覙?shù)一〔〕鮮花一〔〕石頭一〔〕別針一〔〕椅子一份〔〕一幅〔〕一輛〔〕〔〕〔〕〔〕七、按要求填表?！玻保胺帧匙忠艄?jié)筆畫(huà)數(shù)第五筆名稱(chēng)組詞小學(xué)語(yǔ)文教案篇3一、借助拼音，學(xué)習(xí)生字，揭示課題：1、〔出示落葉紛飛的畫(huà)面〕小朋友，現(xiàn)在已進(jìn)入深秋了，瞧！樹(shù)上的葉子都紛紛落下來(lái)了，看！這些是什么？我們把這些落下來(lái)的樹(shù)葉稱(chēng)為落葉?！裁襟w出示：luoye〕拼一拼音節(jié)。2、生自由拼讀、個(gè)別拼讀?！渤鍪荆郝淙~〕學(xué)習(xí)生字“落〞指讀，齊讀。3、風(fēng)姑娘把落葉吹向空中，吹向大地，還把落葉送到各個(gè)地方去呢！〔出示風(fēng)吹的聲音〕4、〔媒體出示：風(fēng)姑娘〕指名讀。誰(shuí)能準(zhǔn)確地來(lái)讀讀這個(gè)詞？5、學(xué)生字：姑娘〔出示生字卡片〕〔1〕指名讀單個(gè)字：姑娘〔2〕當(dāng)他們合在一起，變成詞語(yǔ)的時(shí)候，又該怎么讀呢？〔指名多人讀〕〔3〕姑娘就是女孩子的意思，所以他們都是女字旁。開(kāi)小火車(chē)讀。齊讀。過(guò)渡：風(fēng)姑娘把落葉當(dāng)作信送到了各個(gè)地方，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第46課風(fēng)姑娘送信。6、出示課題：〔媒體出示：46、風(fēng)姑娘送信〕。學(xué)習(xí)生字“信〞〔出示信封，教師簡(jiǎn)單介紹信〕[教學(xué)說(shuō)明]：本環(huán)節(jié)通過(guò)讓學(xué)生看圖片，直觀(guān)地感受到深秋的到來(lái)，同時(shí)出示課題，學(xué)習(xí)生字。二、學(xué)習(xí)課文：1、人們可以通過(guò)信來(lái)傳遞消息，風(fēng)姑娘把信送給誰(shuí)？要傳遞什么信息呢？請(qǐng)小朋友們豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，記住風(fēng)姑娘把信送給了誰(shuí)？〔看動(dòng)畫(huà)〕2、風(fēng)姑娘把信送給了_______。3、個(gè)別學(xué)生答復(fù)?！渤鍪荆貉嘧?、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽〕師：小朋友聽(tīng)的可真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友根據(jù)老師的提示把下面的話(huà)說(shuō)完整。4、練習(xí)說(shuō)話(huà)。出示：風(fēng)姑娘把信送給了〔〕、〔〕、〔〕和〔〕。同桌之間互相討論。指名答復(fù)。〔出示：風(fēng)姑娘把信送給了燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽?！除R讀。5、對(duì)，小朋友說(shuō)的真棒，風(fēng)姑娘把信送給了燕子、青蛙、松鼠和小女孩的媽媽?zhuān)敲囱嘧邮盏斤L(fēng)姑娘送來(lái)的信，又是怎么說(shuō)的，我們先來(lái)看看第二小節(jié)。6、出示第二小節(jié)?！?〕自由讀第二小節(jié)〔2〕請(qǐng)小朋友找一找哪一句是燕子說(shuō)的話(huà)?！?〕學(xué)生答復(fù)，老師示范用直線(xiàn)劃出句子。指名讀，男生女生讀。小朋友讀的真不錯(cuò)，現(xiàn)在拿出筆和尺把燕子的話(huà)用直線(xiàn)劃出來(lái)。〔4〕這里有個(gè)生字寶寶“啊〞，跟老師一起讀。這里面還有個(gè)生字，誰(shuí)帶著大家讀。南的反義詞是什么？那么東的反義詞呢？練習(xí)反義詞的口令?！?〕對(duì)?。∧蠈?duì)北，秋天到了，燕子從北方飛到南方過(guò)冬去了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀讀這一節(jié)吧！老師來(lái)讀前面的話(huà)，小朋友來(lái)讀小燕子的話(huà)，好嗎？7、小燕子收到信后說(shuō)要到南方去，那么松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？〔1〕小小組學(xué)習(xí)要求：在組長(zhǎng)的帶著下，讀讀課文第3、4、5小節(jié)。用不同的方法學(xué)習(xí)生字。劃出松鼠、青蛙和小女孩媽媽收到信后說(shuō)的話(huà)?！?〕交流反響〔出示：第三、四、五小節(jié)〕交流生字：學(xué)習(xí)“些〞字?！采舷陆Y(jié)構(gòu)〕學(xué)習(xí)“寶〞字，滲透寶蓋頭。指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生在課本上書(shū)寫(xiě)一遍。學(xué)習(xí)“件〞、“衣〞、“服〞。8、分組讀三、四、五小節(jié)，交流松鼠、青蛙和小女孩的媽媽說(shuō)的話(huà)。9、出示三句話(huà)，指導(dǎo)朗讀：選一句你喜歡的話(huà)讀給你的同桌聽(tīng)。注意要讀出各種小動(dòng)物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。指名讀、分組讀、齊讀、分角色讀。[教學(xué)說(shuō)明]：故事中的這些角色在收到風(fēng)姑娘的信后，可能會(huì)有幾種反響，這可以通過(guò)不同的語(yǔ)氣在朗讀中表現(xiàn)出來(lái)。因此，只要孩子的理解合理，都可以讓他們根據(jù)自己的理解大膽、有感情地朗讀出來(lái)。10、是呀，收到風(fēng)姑娘的信后，動(dòng)物們都忙活起來(lái)，為的是好好的去過(guò)冬，現(xiàn)在你知道它們是怎么過(guò)冬的了嗎？〔學(xué)生交流〕11、分角色朗讀課文。對(duì)呀，小動(dòng)物們過(guò)冬的方法是各不相同的?，F(xiàn)在讓我們帶著對(duì)它們的喜愛(ài)之情讀讀課文吧！誰(shuí)愿意當(dāng)小燕子〔松鼠、青蛙、小女駭?shù)膵寢尅?？三、穩(wěn)固生字：小朋友讀的可真棒！現(xiàn)在我們把生字寶寶叫出來(lái)，看看小朋友還認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)？四、課后拓展：1、呼，呼，呼，風(fēng)姑娘又把信送到誰(shuí)那里去了呢？2、出示圖片及文字拼音，生拼讀后答復(fù)〔出示：圖片片圖片大雁螞蟻蛇〕3、它們接到落葉信后又會(huì)說(shuō)些什么呢？你能學(xué)著課文的樣子也來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)小朋友們選擇其中的一幅圖，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)?jiān)谒娜诵〗M內(nèi)先交流。〔媒體出示：風(fēng)姑娘送了一片落葉給大雁，大雁一看，說(shuō)：“。〞風(fēng)姑娘送了一片落葉給螞蟻，螞蟻一看，說(shuō)：“。〞風(fēng)姑娘送了一片落葉給蛇，蛇一看，說(shuō)：“。〞〕4、指名全班交流。5、小朋友剛剛說(shuō)的都很棒?，F(xiàn)在請(qǐng)你想一想，風(fēng)姑娘把信還可以送給誰(shuí)呢？仿照課文中的樣子，跟爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)3個(gè)生字；2．能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話(huà)；3．發(fā)揮想象力，初步理解寓意；4．理解“井沿〞“大話(huà)〞“無(wú)邊無(wú)際〞等詞語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：懂得“坐井觀(guān)天〞寓意，明白本詞含有貶義。教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片；2．小青蛙、小鳥(niǎo)的頭飾。教學(xué)流程及意圖：一．談話(huà)導(dǎo)入同學(xué)們，今天教師給大家?guī)?lái)了兩只可愛(ài)的小動(dòng)物——小青蛙和小鳥(niǎo)，它們想和大家做朋友，同學(xué)們說(shuō)好嗎？在黑板上貼青蛙與鳥(niǎo)的圖片?！惨援?huà)導(dǎo)課，激發(fā)學(xué)生興趣，有利于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)?！承∏嗤芎托▲B(niǎo)為了一件事?tīng)?zhēng)吵起來(lái)，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，咱們來(lái)看看是為了什么事，請(qǐng)同學(xué)們幫著解決一下好嗎？二．初讀課文，了解大意。1．不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌或老師；2．邊讀邊標(biāo)出自然段。三．學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容1．同學(xué)們，課文中講青蛙住在什么地方——〔井里〕〔老師簡(jiǎn)筆畫(huà)井，把黑板上貼的青蛙移置到井里〕2．那么，小鳥(niǎo)從哪兒來(lái)的呢——天上飛來(lái)，落在井沿上。師將小鳥(niǎo)圖片放在井沿，看圖理解井沿就是井邊?！餐ㄟ^(guò)圖直接觀(guān)察理解“井沿〞，形象又直觀(guān)。〕小結(jié)：現(xiàn)在同學(xué)們知道了，這只小青蛙的家住在井里，小鳥(niǎo)呢？從天上飛來(lái)，飛累了，落在井沿上，那么它們?yōu)槭裁词聽(tīng)?zhēng)吵起來(lái)了呢？〔教師范讀，生傾聽(tīng)〕3．青蛙的觀(guān)點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？它為什么說(shuō)天只有井口那么大呢？4．小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)是什么？它眼中的天是什么樣？“無(wú)邊無(wú)際〞是什么意思？〔步步設(shè)疑，培養(yǎng)學(xué)生思考能力?！?．你認(rèn)為青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？小組討論一下，并匯報(bào)?！矓[清青蛙和小鳥(niǎo)的觀(guān)點(diǎn)，讓學(xué)生討論，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力和藹于分析、善于思考的能力?！承〗Y(jié)：大家孝認(rèn)為青蛙錯(cuò)了，那你知道青蛙為什么錯(cuò)了嗎？它眼中的天為什么只有井口那么大呢？請(qǐng)同學(xué)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，把你的書(shū)卷起來(lái)，往天上看，你看到了多大一片天？〔以實(shí)驗(yàn)為突破口，了解青蛙錯(cuò)誤的原因，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手尋找問(wèn)題根源的能力?！?．這只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，設(shè)想一下，假設(shè)有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它會(huì)看到什么？說(shuō)些什么呢？〔擴(kuò)展思維，培養(yǎng)學(xué)生想像能力?！?．下面，我們看本文題目“坐井觀(guān)天〞，現(xiàn)在你明白“觀(guān)〞是什么意思嗎？是誰(shuí)坐在井里看天呢？同學(xué)們可千萬(wàn)不要學(xué)井里的小青蛙呀，老師希望你們看更多的書(shū)，了解更多的知識(shí)，千萬(wàn)不要當(dāng)“井底之蛙〞呀！〔最后解題，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，加深對(duì)成語(yǔ)的印像。〕四．指導(dǎo)朗讀課文中青蛙與小鳥(niǎo)有幾次對(duì)話(huà)？教師指導(dǎo)。五．分角色朗讀課文。六．帶頭飾表演。板書(shū)設(shè)計(jì)：13坐井觀(guān)天看青蛙：天只有井口那么大小鳥(niǎo)：天無(wú)邊無(wú)際大得很小學(xué)語(yǔ)文教案篇5教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字2、正確、流利，有感情地朗讀課文，體會(huì)小熊和松鼠的友誼3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的廠(chǎng)家教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：小熊、松鼠的圖片教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入〔一〕指名讀課題〔二〕自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的生字請(qǐng)教大楓葉，難讀的句子劃一劃“……〞二、學(xué)習(xí)生字詞1、出示4個(gè)句子①生自由讀②指名讀讀③評(píng)一評(píng)2、找課文中的生字，圈一圈，想一想你用什么方法記住這些生字①4人小組討論②派代表把自己的方法匯報(bào)一下③其他同學(xué)邊說(shuō)邊舉字卡3、小朋友記生字的方法太棒了，下面有更精彩的內(nèi)容等著大家，做一個(gè)游戲，這兒有一棵神奇的樹(shù)，請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)摘果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就可以乘上去師的紙船〔點(diǎn)名讀，逐字練習(xí)〕三、感知課文1、現(xiàn)在老師就是小松鼠了，如果把這只紙船送給小熊，小熊肯定會(huì)〔樂(lè)壞了〕大家一起齊讀第3自然段①齊讀第3自然段②拿出小熊圖片，看看小熊是怎樣的表情？〔很快樂(lè)〕③帶著快樂(lè)的語(yǔ)氣讀一讀④師簡(jiǎn)筆畫(huà)2、大家看，松鼠又是什么表情？〔也是快樂(lè)的〕朗讀第5自然段3、剛剛送去祝福的小朋友樂(lè)壞了，收到祝福的小朋友也樂(lè)壞了，這紙船和風(fēng)箏給他們帶去了快樂(lè)，我們一起朗讀〔1--6段，配上音樂(lè)〕4、是呀！紙船和風(fēng)箏讓他倆成了好朋友，當(dāng)他們沉浸在快樂(lè)之中時(shí)，快樂(lè)沒(méi)有了，可是有一天……〔師范讀〕5、小朋友，你想像老師這樣讀一讀嗎？邊讀邊體會(huì)，你有什么感受？〔自由讀〕6、學(xué)生反響7、出示“漂流〞“漂蕩〞這兩個(gè)詞語(yǔ)貼在哪兒適宜呢？指生貼一貼，說(shuō)為什么？①風(fēng)箏有風(fēng)才會(huì)飄蕩②紙船有水才會(huì)漂流③有感情地讀讀“飄蕩的風(fēng)箏〞“漂流的紙船〞④撕掉這兩個(gè)詞語(yǔ)，這些東西都沒(méi)有了，讀讀第7段，想想他們是怎樣的心情〔難過(guò)的心情〕8、小朋友，這些難過(guò)的心情已經(jīng)體會(huì)得很好了，你讀到哪兒心里很受感動(dòng)呢？〔自由選擇段落讀〕9、指生讀讀，適當(dāng)表?yè)P(yáng)10、師讀1-6段，生讀后半局部11、小朋友都為他們的故事快樂(lè)著、感動(dòng)著，特別是最后一段，老題也深受感動(dòng)，讀一讀12、松鼠把一只只紙船放在小溪里，心里都會(huì)默默地給小熊說(shuō)一句話(huà)，它會(huì)說(shuō)些什么呢？四、結(jié)束還有許多小朋友想把心里的話(huà)說(shuō)給大家聽(tīng)，我們下節(jié)課再來(lái)體會(huì)這種美好的感受吧！小學(xué)語(yǔ)文教案篇6【教學(xué)目標(biāo)】１、會(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災(zāi)、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成〞等詞語(yǔ)。２、能正確流利有感情地朗讀課文。３、運(yùn)用課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句分角色表演這個(gè)故事。４、學(xué)習(xí)本課描寫(xiě)人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫(xiě)法，受到破除迷信的教育?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】１、學(xué)生：收集西門(mén)豹的民間故事資料２、教師：做西門(mén)豹懲治巫婆和官紳的課件。３、生字詞課件：巫婆頭飾、化裝胭脂、口紅。第一課時(shí)〖教學(xué)過(guò)程一、讀課題，說(shuō)說(shuō)理解〔戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魏國(guó)的官〕二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞１、范讀課文〔要求：聽(tīng)清楚生字音〕２、自讀課文，說(shuō)說(shuō)生字音形義及詞義。３、四人小組討論生字音形義及詞義〔要求：互幫〕師參與。４、出示課件生字詞，抽說(shuō)音形義及詞義：旱災(zāi)：長(zhǎng)時(shí)缺水造成莊稼死亡。提心吊膽：形容十分擔(dān)憂(yōu)或害怕。５、讀生字新詞：⑴齊讀。⑵抽讀。⑶去掉音節(jié)齊讀。三、提出不懂的詞，合作解決鄴：古代地名。開(kāi)鑿：大孔挖掘。灌溉：把水輸送到田里。四、讀課文，整體感知課文大意１、默讀課文，想想課文各層次意思?！步o一定時(shí)間讀書(shū)〕２、四人小組討論，教師參與。３、抽說(shuō)：根據(jù)課文內(nèi)容，師生共探討評(píng)議?！舶鍟?shū)：發(fā)現(xiàn)災(zāi)情──調(diào)查──懲治──開(kāi)渠〕４、齊讀課文〔注意目標(biāo)1中詞語(yǔ)讀音，出示課件，指導(dǎo)〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇7教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)字、詞，會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，正確認(rèn)讀“湛藍(lán)、充分、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽(tīng)、木薯、強(qiáng)悍、粗暴、篝火、繁花似錦、含情脈脈、大飽眼福〞等詞語(yǔ)，并能結(jié)合上下文理解詞、句的意思。2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。4.引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用多種途徑收集資料，以豐富對(duì)非洲的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)了解非洲的風(fēng)情特色，學(xué)習(xí)作者是如何寫(xiě)出非洲的風(fēng)情特點(diǎn)的。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀知識(shí)，自學(xué)課文內(nèi)容，在實(shí)踐中提高閱讀能力。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題1.談話(huà)導(dǎo)入：離開(kāi)了萬(wàn)象之國(guó)——泰國(guó)，我們?nèi)陨钌畹靥兆碓谂c象共舞的歡樂(lè)氣氛中。今天我們要走進(jìn)遼闊的非洲，去欣賞一個(gè)色彩斑斕的世界。(教師板書(shū)課題：28彩色的非洲)2.齊讀課題，對(duì)課題質(zhì)疑。二、自主學(xué)文1.認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀正確、流利。2.默讀課文，思考：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界〞表現(xiàn)在哪些方面?(在課文中邊讀邊作批注。)3.對(duì)文中不理解的詞語(yǔ)、句子作上記號(hào)。三、全班交流“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界〞表現(xiàn)在哪些方面?1.理解“色彩斑斕〞的意思。2.朗讀句子。3.默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來(lái)介紹非洲是一個(gè)“色彩斑斕〞的世界的?4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括。(1)非洲的藍(lán)天、驕陽(yáng)是彩色的：(2)非洲的植物世界是彩色的;(3)非洲的動(dòng)物世界是彩色的;(4)非洲人的日常生活是彩色的;(5)非洲的藝術(shù)也是彩色的。5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來(lái)?找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用?四、深入閱讀，體驗(yàn)“非洲的彩色〞1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺(jué)帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，畫(huà)一畫(huà)：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)?讀一讀，品一品。2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。(1)重點(diǎn)交流課文第四自然段：哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出了花之多，花之艷?①出示句子：“芒果樹(shù)開(kāi)的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹(shù)開(kāi)的是金燦燦的黃花，玉蘭樹(shù)高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹(shù)綻開(kāi)的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞。〞“高擎〞和“綻開(kāi)〞兩個(gè)詞妙在哪里?“一棵似一團(tuán)火，一排似一片霞〞寫(xiě)出了什么?指導(dǎo)有感情地朗讀這句話(huà)。②出示句子：“還有一種叫做花樹(shù)的樹(shù)，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹(shù)上像是開(kāi)滿(mǎn)五彩繽紛的花，非常壯觀(guān)。走近一看，卻是滿(mǎn)樹(shù)的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。〞花樹(shù)的“妙不可言〞妙在哪里?這樣的樹(shù)你看到過(guò)嗎?你仿佛聽(tīng)到這位“含情脈脈的少女〞在對(duì)你說(shuō)些什么，此時(shí)，你會(huì)做些什么?你想說(shuō)些什么?(指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句話(huà)。)(2)分小組交流非洲其他方面的“多彩〞。(3)小結(jié)：作者寫(xiě)非洲，緊緊抓住非洲的特點(diǎn)——“多彩〞展開(kāi)筆墨，從天空、植物、動(dòng)物、非洲人的生活、藝術(shù)五個(gè)方面為我們展示了一個(gè)色彩斑斕的世界，寫(xiě)出了非洲特有的風(fēng)情特色。五、總結(jié)非洲風(fēng)情1.導(dǎo)語(yǔ)：這激情洋溢的舞蹈，來(lái)自舞者的心靈。它訴說(shuō)著非洲的原始與神秘，訴說(shuō)著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出了這樣的感慨。2.學(xué)生朗讀這兩個(gè)感慨句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊!〞“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!〞3.教師點(diǎn)題：是啊!說(shuō)非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩!讓我們?cè)僖淮钨潎@這彩色的非洲吧!學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感慨句。4.學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說(shuō)非洲是彩色的?為什么課文要以“彩色的非洲〞為題?讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案。六、拓展、延伸1.結(jié)合課文內(nèi)容和課前搜集到的非洲相關(guān)資料，談?wù)勀銓?duì)非洲的印象。可以用多種形式來(lái)表達(dá)，如，畫(huà)一幅畫(huà)，寫(xiě)一段話(huà)，寫(xiě)一首小詩(shī)等。2.全班交流。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。2.抄寫(xiě)課文中你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句。小學(xué)語(yǔ)文教案篇8【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)５個(gè)生字。２、有感情地朗讀課文，體會(huì)課文的思想感情。３、讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)關(guān)愛(ài)他人、協(xié)助他人的'情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】引導(dǎo)同學(xué)了解大家在卡羅納遭到倒霉時(shí)是怎么做的，并交流各自的閱讀體會(huì)和感受?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、名言導(dǎo)入，激發(fā)情感１、直接揭題：師：上節(jié)課我們感受到了海峽兩岸骨肉同胞的血脈親情。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇表達(dá)關(guān)愛(ài)之情的文章──卡羅納。〔課件出示課題。〕２、名言激情：師：每一個(gè)人都有自身親愛(ài)的母親，母愛(ài)是世上最偉大的愛(ài)。古今中外，許多人寫(xiě)下了有關(guān)母親的感言，我們一起來(lái)感受一下。〔課件出示名人名言。〕師：確實(shí)，媽媽在哪里，哪里就有快樂(lè)。但是，小小的卡羅納卻失去了親愛(ài)的媽媽?zhuān)庥鼍薮蟮牡姑购?，發(fā)生一個(gè)怎樣的故事呢？二、初讀課文，了解大意１、提出要求：朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，大體了解課文內(nèi)容?！舱n件出示?！常?、同學(xué)自由朗讀，教師巡視。３、同學(xué)說(shuō)課文大意，教師適時(shí)引導(dǎo)并指導(dǎo)概括大意的方法：大意：卡羅納母親去世了，老師提醒大家要莊重嚴(yán)肅，熱情地對(duì)待他。卡羅納來(lái)到學(xué)校，傷心地哭了，大家到很關(guān)心他。老師把他拉到胸前，我也輕輕地?fù)嵛克?，最后我和卡羅納手拉手跟著我媽媽回家了。三、細(xì)讀課文，交流感受１、默讀課文，分別畫(huà)出表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子和表達(dá)大家對(duì)他關(guān)愛(ài)的句子，并在空白處寫(xiě)下批注〔自身的理解、感受或疑問(wèn)〕。〔課件出示。〕２、同桌交流：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)自身讀了句子后的感受，或同桌兩人嘗試解決問(wèn)題。３、全班交流：師：讀完課文，每位同學(xué)肯定都有自身的收獲和感受。請(qǐng)你來(lái)讀一讀表示卡羅納內(nèi)心悲哀的句子，并說(shuō)說(shuō)自身心里的真實(shí)想法。⑴請(qǐng)四位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。板書(shū)：悲哀通過(guò)朗讀，表示卡羅納當(dāng)時(shí)悲哀的心情。師：當(dāng)卡羅納如此倒霉，如此悲傷時(shí)，身邊的人又是怎樣做的呢？⑵請(qǐng)幾位同學(xué)讀、說(shuō)，其他同學(xué)補(bǔ)充。板書(shū)：關(guān)愛(ài)〔神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言〕深切的愛(ài)，盡在小小的一言一行中，讓我們用自身的語(yǔ)言來(lái)傳送這份真情吧！用心讀一讀表達(dá)身邊人關(guān)愛(ài)卡羅納的句子。四、再讀課文，看看還有什么不懂的地方提出來(lái)大家討論五、內(nèi)化拓展１、給卡羅