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文檔簡介
28/28關(guān)于小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦十篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1一、教材分析《漂亮文字我來變》是《信息技術(shù)》教材小學(xué)版四年級上冊第四課。教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。本課內(nèi)容是文檔處理知識鋪墊的延伸,通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生掌握如何改變字體、字號、顏色及藝術(shù)字的編輯等使得文章更加層次清楚、重點(diǎn)突出。本課主要分四局部。第一局部是改變文字的大??;第二局部是改變文字的字體;第三局部是改變文字的顏色;第四局部是插入藝術(shù)字及藝術(shù)字的簡單調(diào)整。這節(jié)課是整合美術(shù)教育、信息技術(shù)教育的文檔處理知識的教學(xué)綜合課。二、學(xué)情分析:四年級的學(xué)生,經(jīng)過一年的信息技術(shù)地學(xué)習(xí),對計(jì)算機(jī)的操作有一定根底。而且經(jīng)過前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)對word也有了一定的認(rèn)識,在教學(xué)中,針對學(xué)生的特點(diǎn),適當(dāng)放手讓學(xué)生自學(xué)自悟,自主發(fā)現(xiàn)問題,合作交流解決問題,讓學(xué)生經(jīng)歷探索的過程。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo):了解文字的大小、字體、顏色及藝術(shù)字的的概念。2.技能目標(biāo):〔1〕掌握改變文字的大小、字體、顏色的方法。〔2〕掌握設(shè)置藝術(shù)字的方法。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)探究能力和合作意識,提高解決問題的能力和審美能力。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn):讓學(xué)生熟練掌握文字修飾的根本方法和掌握插入藝術(shù)字的方法,并對藝術(shù)字進(jìn)行簡單調(diào)整。難點(diǎn):能用不同的方法進(jìn)行文字修飾;文章修飾美觀、賞心悅目,更符合需要。五、說教法和學(xué)法1、說教法:本課采用的主要教法有任務(wù)驅(qū)動法、示范操作法、創(chuàng)設(shè)情境法、合作交流法等。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知操作水平和本課教材的特點(diǎn),教師應(yīng)把重點(diǎn)放在“導(dǎo)〞上,創(chuàng)設(shè)情境,設(shè)疑鋪墊,加以引導(dǎo),以導(dǎo)促思;留于余地,給足時(shí)間,加于輔導(dǎo),以導(dǎo)促學(xué)。2、說學(xué)法:在學(xué)習(xí)方法上,本課主要讓學(xué)生運(yùn)用嘗試法學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,對于出現(xiàn)的問題,同桌之間相互討論,集思廣益,互相啟發(fā),實(shí)現(xiàn)信息與思想的交換,以求得問題的解決和認(rèn)識的深入,并能鍛煉學(xué)生歸納、分析和表達(dá)的能力,培養(yǎng)學(xué)生敢說、敢探索的優(yōu)良品質(zhì)。六、教學(xué)過程〔一〕、教學(xué)準(zhǔn)備:不同字體的書法作品、兩張電子賀卡、古詩《江雪》,每名學(xué)生一臺電腦裝有word20xx的軟件微機(jī)教室根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點(diǎn),結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平、已有知識根底和生活情感,設(shè)計(jì)本教學(xué)流程。(二)說教學(xué)流程:為了能夠讓學(xué)生有效的掌握本課的教學(xué)重難點(diǎn),我預(yù)設(shè)了如下的學(xué)習(xí)活動。1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。2.探究學(xué)習(xí),自主建構(gòu)3.觀摩協(xié)作提升技能4.歸納總結(jié)提高認(rèn)識5、課外延伸,整合學(xué)習(xí)〔三〕具體過程如下:1.創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課首先展示一組古代書法家的作品,包括篆書、楷書、隸書、草書等不同字體的作品。讓學(xué)生感受一下我們中華民族的一塊瑰寶書法的魅力.同時(shí)讓學(xué)生交流一下自己的想法。接下來老師介紹計(jì)算機(jī)中也有許多不同的字體,恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些字體能使我們的電子文檔更加活潑鮮明、美觀大方。下面老師出示兩張內(nèi)容一樣的電子賀卡,一張沒有經(jīng)過任何修飾,另一張?jiān)谧煮w、顏色等都做了修飾,讓學(xué)生感受一下那張比擬好看?同樣的內(nèi)容為什么給我們的視覺感受不一樣呢?最后教師抓住時(shí)機(jī)提出教學(xué)內(nèi)容:你們想學(xué)會讓文章變得漂亮起來的本領(lǐng)嗎?那好這節(jié)課我們大家一起來研究、學(xué)習(xí)如何讓文字變漂亮。設(shè)計(jì)意圖〔此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)目的是創(chuàng)設(shè)一定的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動學(xué)生的積極性,又設(shè)計(jì)了一個賀卡的比照增加學(xué)生的視覺感受,利用學(xué)生對美好事物的向往,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù),從而樂學(xué)。同時(shí)也為后面的教學(xué)打下鋪墊。〕2.探究學(xué)習(xí),自主建構(gòu)本環(huán)節(jié)分三個層次展開:第一層次:點(diǎn)擊工具,認(rèn)識菜單。我們要想把《校園的早晨》也變得那么漂亮,就得先認(rèn)識格式工具欄的各種菜單,尤其是字號、字體、字形、顏色等工具欄的使用。教師一一介紹菜單的作用,介紹時(shí)邊演示邊介紹?!脖经h(huán)節(jié)我先讓學(xué)生熟悉各種文字修飾的方法,積蓄經(jīng)驗(yàn),為培育學(xué)生的成功學(xué)習(xí)奠定根底。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)表達(dá)重視雙基的教學(xué)理念?!车诙哟危鹤寣W(xué)生感受文字的變化過程例1:將古詩《江雪》的標(biāo)題改為黑體、二號字,顏色設(shè)為紅色。操作步驟:〔播送演示〕師講解:〔1〕選定→字體〔格式工具欄〕→黑體→字號→字體顏色→紅色。學(xué)生操作練習(xí)〔這局部內(nèi)容較簡單,利用格式欄修飾,直觀、方便,教師只需稍加啟發(fā),學(xué)生自然而然就能領(lǐng)會,所以更多地應(yīng)該讓學(xué)生自己嘗試操作,通過自己實(shí)際操作來了解操作過程,親自逐步感受文字變化的前后過程的效果?!车谌龑哟危簢L試操作,合作交流。教師讓學(xué)生翻開之前保存的文章《校園的早晨》,根據(jù)學(xué)生的特征,讓學(xué)生提出文字修飾方法,而后學(xué)生嘗試自主操作學(xué)生操作完成后,小組合作交流,修改修飾。過度:經(jīng)過以上設(shè)置,大家覺得文章是否美了?你們想不想把文章的題目變得更醒目些?想得話,下面就要請大家自已來探索一下了,看誰學(xué)得又快又好,我們就請他來做小老師,教大家。布置自學(xué)第三局部:插入藝術(shù)字。給《校園的早晨》做個漂亮的標(biāo)題??梢孕〗M合作交流。學(xué)生操作中教師巡視,并進(jìn)行個別輔導(dǎo)。〔實(shí)踐操作是信息技術(shù)教育中的重要內(nèi)容,也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的前提,在整個課堂結(jié)構(gòu)中把更多的時(shí)間交給學(xué)生進(jìn)行上機(jī)操作,提高操作能力。在以學(xué)生為中心思想指導(dǎo)下,我的設(shè)計(jì)側(cè)重學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生有更多的主動與自由?!?.觀摩協(xié)作提升技能在這個環(huán)節(jié)里,我讓學(xué)生主動展示自己的作品,互相觀摩一下,評一評,如果你覺得誰的作品比自己的好,也可以虛心的向他討教討教。設(shè)計(jì)意圖〔在與同伴合作的過程中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn),同時(shí)鼓勵學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中多向其它同學(xué)去學(xué)習(xí)。讓學(xué)生充分運(yùn)用自己的智慧來解決新問題〕4、歸納總結(jié)提高認(rèn)識學(xué)生互相說說是怎樣給《校園的早晨》化裝的。老師幫助學(xué)生梳理知識,歸納總結(jié)。師小結(jié):聽了的匯報(bào)覺得大家對今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容已掌握的不錯了,但是不是修飾了文章,文章就一定美觀,如果應(yīng)用不當(dāng),文章反而不會讓人賞心悅目,而會讓人感到雜亂無章。因此,我們在修飾文章時(shí),應(yīng)該適中選擇運(yùn)用,要注意到文章是否美觀,是否符合需要,是否能到達(dá)預(yù)期效果。5.課外延伸,整合學(xué)習(xí)選定自己的一篇作文,進(jìn)行文字修飾,文章編排,然后打印,交給家長評價(jià)。教學(xué)理念1.注重學(xué)生興趣的引導(dǎo),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。2.改變學(xué)習(xí)方式,變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí),并且通過多種學(xué)習(xí)方式〔如自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、自我創(chuàng)新等〕,獲取信息,掌握操作。3.分層教學(xué)的實(shí)施。學(xué)生不僅有鮮明的個性,而且有差異。因此分層教學(xué),照顧學(xué)生個體差異,使得每一位學(xué)生在教學(xué)活動中都能到達(dá)自己的“最近開展區(qū)〞。4.調(diào)動積極因素,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)?,F(xiàn)在的學(xué)生一般都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲,在教學(xué)中充分利用學(xué)生在實(shí)踐中的成就感,讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果,調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2知識目標(biāo):1、認(rèn)識word窗口及主要工具欄。2、學(xué)會在word中文本的修改。技能目標(biāo):1、能通過開始菜單翻開word,并能關(guān)閉窗口。2、文本的插入與刪除。3、文件的翻開與保存。情感目標(biāo):通過教學(xué),了解利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字處理是辦公自動化的一種表達(dá)和趨勢,感受計(jì)算機(jī)與我們學(xué)習(xí)工作生活的密切?!餐ㄟ^閱讀教材讓學(xué)生明白我國在軟件開發(fā)上的成就,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感與愛國之情?!辰虒W(xué)重點(diǎn):word界面的認(rèn)識,在word中對文字進(jìn)行插入、刪除教學(xué)難點(diǎn):新文件的保存方法、文件名課前準(zhǔn)備:1、檢查電腦和word軟件2、一篇有錯別字的學(xué)生作文,要求是word文檔,放于“我的文檔〞下。3、將word的格式工具欄與常用工具欄的位置調(diào)整成教材中的例如。課時(shí)安排:一課時(shí)教學(xué)過程:一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時(shí)也會‘力不從心’……〞,有很多任務(wù)它還是無法完成!〔教師介紹一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板〞解決的情況〕二、認(rèn)識word1、下面,我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友?!步處熞雡ord〕。2、找到新朋友,教師告訴學(xué)生word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo),讓學(xué)生想方法打它翻開!提示學(xué)生同時(shí)翻開寫字板,進(jìn)行比擬。3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法:師:“有時(shí)word還會變臉呢!〞出示工具欄被移動后的word,告訴學(xué)生如何移開工作欄〔尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱藏時(shí)〕。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上,看看有什么變化,再移回來。三、修改文章1、翻開文章師:有一個同學(xué)老寫錯別字,今天我們就用“word〞來幫助它改正錯誤。你能翻開“……〞這篇放在“我的文檔〞中的文章嗎?2、抓“蟲子〞a:師:文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣,請大家找一找這篇文章中的“蟲子〞,看誰抓的蟲子最多。b:請幾個小組來總結(jié)一下,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?c:改正錯別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字,現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!四、保存文章師:我們已經(jīng)抓完了“蟲子〞,并把他們?nèi)扛恼耍瑢W(xué)們都做得很好、很快!但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?五、課后小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想方法翻開word〔點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等〕同桌合作。翻開word后再翻開寫字板,讓學(xué)生觀察兩個軟件,先找找它們的相同點(diǎn),再找找它們的不同點(diǎn)。再讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)word中的工具欄的名稱。讓學(xué)生同桌相互說說工具欄的名稱。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?!步處熞?qū)W生強(qiáng)調(diào):工具欄盡量不要放得太亂〕在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開的方法:可有兩種?!搽p擊或用菜單中的“翻開〞命令〕請幾位同學(xué)快速演示一下翻開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。學(xué)生把找到的錯別字展示出來,并請其它同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了!〔在文字下常常會有紅的或綠的曲線〕學(xué)生結(jié)合自己的語文知識,對錯別字進(jìn)行刪。學(xué)生討論,認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作〔可以用工具欄上的保存圖標(biāo),也可以用菜單中的“保存〞或“另存為〞命令〕〔如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存〕學(xué)生進(jìn)行課后討論,回憶本課知識點(diǎn)通過提問和思考讓學(xué)生有解決新問題的欲望翻開程序的方法一般都是相同的,學(xué)生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比擬找到區(qū)別,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)word心中有底,而不是特別陌生?!巴嬉煌妯?,更能讓學(xué)生喜歡上這個新軟件。復(fù)習(xí)穩(wěn)固翻開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,并積累了經(jīng)驗(yàn)。讓自己的語文知識在計(jì)算機(jī)課上也展示一下,并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學(xué)生多練習(xí)幾次,以得到穩(wěn)固。教學(xué)反思:在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學(xué)生在電腦上查找修改錯別字,一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,另一方面也要學(xué)生體會到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效,在教學(xué)中可采用競賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn),對于新建的文檔如何保存,保存時(shí)應(yīng)注意些什么,教師應(yīng)注意給予必要的說明。小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片、調(diào)整圖片的知識。能力目標(biāo):掌握在文檔中插入圖片的方法,并能夠進(jìn)行簡單的設(shè)置。情感目標(biāo):提高審美情趣,激發(fā)學(xué)習(xí)電腦的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):在文檔中插入圖片并進(jìn)行簡單的設(shè)置。教學(xué)難點(diǎn):設(shè)置圖片的版式。教學(xué)素材教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣1、出示兩份內(nèi)容,讓學(xué)生比擬哪一份比擬漂亮。2生:第二份漂亮3.、為什么呢4、文字的中間有很多漂亮的圖片,圖文并茂的文章使人賞心悅目,同時(shí)能增強(qiáng)文章的表現(xiàn)效果5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領(lǐng)?今天我們就來學(xué)習(xí)第8課圖片的插入與設(shè)置。1、欣賞、。2、想!我將“美〞的教學(xué)融入本課中來。通過對不同效果文檔的比照自然地轉(zhuǎn)入到要本課上來,使學(xué)生心中就產(chǎn)生下了“我要學(xué)會這種操作方法,并要做得漂亮〞的想法,學(xué)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)要求提高了,學(xué)習(xí)的興趣也更濃了。啟發(fā)探究,技巧點(diǎn)撥1、講解課本內(nèi)容,老師演示一、插入圖片從“剪輯庫〞,有同學(xué)說想插入一幅“我的電腦〞中自己保存的二、有同學(xué)說圖片太大了,調(diào)整大小三、又有同學(xué)說插入到文章中的圖片,總是獨(dú)占幾行,不能和文字緊密的結(jié)合在一起,調(diào)整圖片版式;這一內(nèi)容是本課比擬難的內(nèi)容,請同學(xué)們看課本36至37頁2、講解要點(diǎn)3、鼓勵學(xué)生:插入圖片難不倒我們那老師就業(yè)給咱們同學(xué)布置一個任務(wù)看哪一位同學(xué)完成的最好:〔1〕給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽?;▋煞鶊D片〔2〕找出word中圖片的來源有哪兩種:一、在word“剪輯庫〞中有剪貼畫;二、我們電腦中存儲的圖片1、學(xué)生觀察!2、學(xué)生記憶要求全體隊(duì)員都通關(guān)是為了促使他們互相幫助,讓每個同學(xué)都學(xué)會。自主探究,交流分享1、學(xué)生自主練習(xí)2、有困難可向老師求助3、也可身邊的同學(xué)1學(xué)生自主插入圖片。2、調(diào)整圖片大小3、調(diào)整圖片版式在這一環(huán)節(jié)中,大膽放手,提出任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行自主探究,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,自己主動獲得知識技能,到達(dá)事半功倍的效果。合作學(xué)習(xí),釋疑解難1、比賽:每一排同學(xué)為一個小組,小組的同學(xué)可以下位相互欣賞小組同學(xué)的作品,并提出修改意見2、結(jié)合同學(xué)的意見修改3、之后,老師會從每一組中抽取一位同學(xué)的作品,讓全班同學(xué)來,如果咱們同學(xué)一致認(rèn)為好的作品,老師會給他們組一顆五角星1、學(xué)生相互2、修改學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),改正自己的缺乏實(shí)踐創(chuàng)作,展示1、老師展示局部同學(xué)的作品,相互2、老師對學(xué)生的作品給予肯定,鼓勵學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作更優(yōu)秀的作品1、欣賞作品,2、互評3、展評4、給五角星增加學(xué)生信心,激發(fā)興趣梳理,拓展延伸小學(xué)信息技術(shù)教案篇4[教學(xué)目的與要求]1.能夠編輯保存過的過程,會用EDIT命令定義新過程。2.通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。3.計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。4.通過比擬兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。[課時(shí)安排]建議安排1課時(shí)。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。[教材分析與教法建議]1.教材的地位與作用對保存過的過程進(jìn)行編輯和修改是我們在程序設(shè)計(jì)中經(jīng)常面對的問題,所以本節(jié)課是學(xué)習(xí)和理解程序修改與優(yōu)化的根底。引導(dǎo)學(xué)生對過程進(jìn)行修改與重新定義是程序設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容,同時(shí)通過比擬兩種不同的定義過程方法,從而提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的`能力。2.教學(xué)方法指導(dǎo)通過任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生主動探究修改正程的方法;利用嘗試教學(xué)的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用EDIT命令定義新過程;用比擬的方法引導(dǎo)學(xué)生找出兩種定義過程的異同點(diǎn)。[教案][課題]第11課過程的編輯[教學(xué)目的與要求]1.知識與技能能夠編輯保存過的過程,會用EDIT命令定義新過程。2.過程與方法通過編輯過程進(jìn)一步完善過程,通過用EDIT命令定義新過程的方法體會過程的作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)要求科學(xué)而嚴(yán)密,通過本課的學(xué)習(xí)讓同學(xué)從小養(yǎng)成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。4.行為與創(chuàng)新通過比擬兩種過程定義方法的異同點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察和的能力。[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]1.重點(diǎn):編輯過程和用EDIT命令定義新過程。2.難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生找出兩種過程定義方法的異同點(diǎn),提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。[教學(xué)準(zhǔn)備]讓學(xué)生將事先編輯好的過程保存在文件夾中備用。[教學(xué)過程]1.復(fù)習(xí)引入前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了定義過程、保存和調(diào)用過程,下面請同學(xué)們調(diào)用保存過的過程ZFX。2.學(xué)習(xí)新知〔1〕提出問題:如果要將正方形的邊長變?yōu)?0,那該如何編輯〔修改〕ZFX這個過程呢?〔2〕布置任務(wù):請同學(xué)們在命令窗口中輸入:EDITZFX并按回車鍵,在翻開的“ZFX〞窗口中將邊長50修改為90。〔3〕學(xué)生探索新知,有問題可以借助教材或與同學(xué)討論?!?〕小組討論:寫出編輯過程的命令和步驟。①調(diào)用保存過的過程ZFX。②用EDIT命令編輯過程ZFX。③在ZFX窗口中按要求進(jìn)行修改。④關(guān)閉ZFX窗口時(shí)要保存修改?!?〕提出問題:小明上節(jié)課因?yàn)樯]來上學(xué),所以沒學(xué)習(xí)和保存過程ZFX,但今天小明很聰明,他用EDIT命令同樣完成了一個正方形的過程ZFX,你知道他是怎么做的嗎?〔請同學(xué)們仔細(xì)閱讀教材中“用EDIT定義新過程〞一局部,目的是引導(dǎo)學(xué)生自主完成新知識的學(xué)習(xí)〕〔6〕你能說說如何用EDIT命令定義一個新過程嗎?〔7〕小組討論:用TO命令和EDIT命令定義過程有什么異同點(diǎn)?3.練習(xí)〔1〕用EDIT命令定義一個長為80寬為50的長方形過程CFX,保存在自己的文件夾中,并且用EDIT命令將其修改為長為100寬為60的長方形?!?〕你能用定義好的過程CFX來創(chuàng)作出一些特別的圖形嗎?小學(xué)信息技術(shù)教案篇5本課是黑教課標(biāo)版的小學(xué)《信息技術(shù)》第三冊〔上〕第二課,主要內(nèi)容:1、學(xué)生能翻開或新建畫圖文件;2、根據(jù)需要調(diào)整畫布大??;3、能用"直線"工具畫出各種直線,結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;4、用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,為后面的進(jìn)一步學(xué)習(xí)畫圖各種工具的使用打下良好的根底。教學(xué)目標(biāo):知識與技能:學(xué)生能掌握翻開畫圖文件、調(diào)整畫布大小等根本操作;能用"直線"工具畫出各種直線,結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;用"顏料盒"、"顏色填充"工具涂上顏色。過程與方法:通過自主探究和討論學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。情感、態(tài)度與價(jià)值觀:利用畫圖,培養(yǎng)學(xué)習(xí)電腦的興趣以及發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、鑒賞美的藝術(shù)情操。教學(xué)重點(diǎn)1、能運(yùn)用"直線"工具結(jié)合"橡皮檫"、"放大鏡"等工具能畫出簡單的線條圖;2、能使用"顏料盒"、"顏色填充"工具給圖畫上顏色。教學(xué)難點(diǎn)1、按住shift畫直線;2、填充區(qū)域需封閉。教學(xué)過程一、課前準(zhǔn)備1、將學(xué)生分為四小組坐好;2、準(zhǔn)備好課件、教學(xué)平臺;3、組織學(xué)生進(jìn)行課前活動〔電腦打字、"手指操"〕,為教學(xué)做好準(zhǔn)備,活潑課堂氣氛,消除學(xué)習(xí)疲勞。二、情趣導(dǎo)入同學(xué)們好!老師在新課開始前先來和同學(xué)們分享動畫視頻《三只小豬蓋房子》,故事講的是:豬媽媽有三個孩子,呼呼蓋的草房被大灰狼吹掉了,嚕嚕蓋的木房子被大灰狼撞壞了,嘟嘟蓋的磚房子非常鞏固【播放動畫】提問:誰的房子最結(jié)實(shí)?大灰狼最后怎么了?〔學(xué)生觀看完動畫并舉手答復(fù)〕我們要向勤奮認(rèn)真的嘟嘟學(xué)習(xí),現(xiàn)在嘟嘟想建一座新房子,你們能用電腦幫它設(shè)計(jì)好嗎?我們今天一起用畫圖軟件給嘟嘟設(shè)計(jì)一座新房子吧。出示課題:小小設(shè)計(jì)師三、新課講授1、翻開軟件并設(shè)置畫布?,F(xiàn)在你們來當(dāng)小老師來告訴黎老師怎樣翻開畫圖程序。步驟:在啟動Windows后,單擊"開始"按鈕,鼠標(biāo)指針依次指向"程序"-"附件"-單擊"畫圖"命令。畫布太小了,不夠畫,怎么樣設(shè)置好畫布大小?找到調(diào)整畫布大小的控制點(diǎn),鼠標(biāo)指針對準(zhǔn)任一點(diǎn),指針變成箭頭形狀,可拖動鼠標(biāo)調(diào)整適合的大小。2、畫好線條圖。老師設(shè)計(jì)了一座新房子,你們認(rèn)真觀察這幅圖有什么線組成?用工具箱中哪種工具比擬適宜?【展示房子圖片】學(xué)生認(rèn)真觀察,思考并答復(fù)下列問題?!仓本€工具〕步驟:①單擊選擇直線工具;②選擇線型的粗細(xì);③拖動鼠標(biāo)畫出房子。提問:按住shift鍵來畫線,會有什么效果?學(xué)生觀察老師演示過程,得出答案。學(xué)生練一練,完成任務(wù)一:畫出房子的線條圖。教師巡堂指導(dǎo)。3、給房子填充顏色房子畫出來了,怎么給房子涂上自己喜歡的顏色呢?步驟:①顏料盒—單擊選擇顏色〔前景色、背景色〕②單擊顏色填充工具—單擊左鍵上色。注意:填充區(qū)域要封閉,沒有封閉會有什么情況出現(xiàn)?〔放大鏡、橡皮擦〕學(xué)生練一練,完成任務(wù)二:給房子填充顏色。教師巡堂指導(dǎo)。4、自主創(chuàng)意請同學(xué)們根據(jù)所學(xué)和自己創(chuàng)意,把小豬的房子設(shè)計(jì)更漂亮。提示:可以建不同形狀的小房子、添加圍欄、圍墻、小草小花等等??纯凑l設(shè)計(jì)的房子最漂亮?最有創(chuàng)意?請做好的同學(xué)保存好作品,并舉手示意。學(xué)生練一練,完成任務(wù)三:自主創(chuàng)意,美化家園。教師巡堂指導(dǎo),提醒學(xué)生保存好作品。四、交流評價(jià)同學(xué)完成得很好,我們一起分享一些同學(xué)設(shè)計(jì)的小房子,看看誰的房子最有特色?誰的房子顏色搭配最美麗?誰的房子風(fēng)景最漂亮?〔教師利用多媒體教學(xué)系統(tǒng),全班欣賞幾幅有代表的作品,并組織交流評價(jià)〕五、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?學(xué)會用哪些工具來繪畫?我們一起學(xué)習(xí)了利用畫圖的直線工具來設(shè)計(jì)房子,并學(xué)會用填充工具來給房子上顏色,還進(jìn)行自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)呢。希望同學(xué)們多觀察,多發(fā)現(xiàn)生活中的美,成為出色的"小畫家"!小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)內(nèi)容:《小學(xué)信息技術(shù)》第三冊,“操作系統(tǒng)入門〞第三課教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會設(shè)置Windows98桌面的背景和屏幕保護(hù)。2、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美觀。3、教育學(xué)生在使用機(jī)房電腦時(shí),不隨意更改桌面背景,保持多媒體教室電腦的整體美。教學(xué)重點(diǎn):如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。教學(xué)難點(diǎn):如何選擇除Windos自帶的背景之外的其他圖片作背景。因操作步驟較多,也是本節(jié)的難點(diǎn)。教具學(xué)具:在多媒體機(jī)房上機(jī)。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們,我們操作計(jì)算機(jī)時(shí),每次翻開機(jī)器首先看到的就是計(jì)算機(jī)桌面,看著始終一種顏色的桌面,時(shí)間長了就會覺得枯燥無味。要能把計(jì)算機(jī)桌面變得更美麗些那多好哇!今天我們就來學(xué)習(xí)如何設(shè)置桌面的背景和屏幕保護(hù),把我們的計(jì)算機(jī)桌面換個新面孔?!舶鍟n題:讓計(jì)算機(jī)桌面更加美麗——設(shè)置計(jì)算機(jī)桌面背景與屏幕保護(hù)〕二:設(shè)置Windows98桌面的背景。1、先請大家看一看這些桌面背景?!步Y(jié)合多媒體網(wǎng)絡(luò)教室軟件分別用Acdsee看圖軟件出示幾幅桌面背景畫“有圖案的桌面背景〞“圖片背景〞“照片背景〞其中照片背景用班級中一位同學(xué)的照片或老師的照片作背景?!炒蠹矣X得這些桌面背景怎么樣?那么如何設(shè)置呢?請同學(xué)們認(rèn)真看老師演示。2、①設(shè)置帶有圖案的背景第一步:在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,在彈出的菜單中選擇“屬性〞,出現(xiàn)“顯示屬性〞對話框。第二步:在“背景〞標(biāo)簽的選項(xiàng)中選擇一個圖片,在對話框中的顯示器里可以預(yù)覽效果,選擇后單擊“確定〞按鈕,桌面背景就改變了。②讓學(xué)生嘗試練習(xí)。③設(shè)置用其他收集到的圖片作背景。剛剛有同學(xué)提出,他想采用老師最初演示給大家看的那些圖片作背景,該怎么辦呢?請接著看。在“背景〞標(biāo)簽選項(xiàng)中,點(diǎn)擊“瀏覽〞按鈕,在“翻開〞對話框中,從“搜尋〞一欄中翻開自己喜愛的圖片所在的文件夾,選中這張圖片,單擊“翻開〞按鈕,在預(yù)覽窗口中就會出現(xiàn)這張圖片,最后,單擊“確定〞按鈕就可以了。請學(xué)生說操作過程,來“指導(dǎo)〞老師操作。然后學(xué)生嘗試操作。⑤老師巡視指導(dǎo)。對學(xué)生較易出現(xiàn)問題的選擇其他圖片作背景一項(xiàng)多個別指導(dǎo)。哪位同學(xué)愿意上來演示一下操作步驟?要求:邊演示,邊說自己的操作步驟。如果你想把自己的照片作為背景,就必須借助掃描儀或者數(shù)碼相機(jī)來完成了。三、設(shè)置windows98的屏幕保護(hù)。先請同學(xué)們來看一些小動畫〔運(yùn)行一些屏幕保護(hù)程序〕這些小動畫其實(shí)是一些屏幕保護(hù)程序,屏幕保護(hù)程序是一個當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到一定時(shí)間就會自動運(yùn)行的程序。它的主要功能是當(dāng)我們長時(shí)間不使用計(jì)算機(jī)的時(shí)候,保護(hù)我們的顯示器不被燒壞。那么如何設(shè)置屏幕保護(hù)程序呢?請同學(xué)們參照課本第9頁上的紅色說明文字操作。如果遇到問題,同機(jī)的同學(xué)可以互相討論,比比哪一組做的又快又好。⒈怎樣設(shè)置屏幕保護(hù)。第一步:在桌面空白處單擊鼠標(biāo)右鍵,在快捷菜單中選“屬性〞。第二步:在“顯示屬性〞對話框中,選擇“屏幕保護(hù)程序〞選項(xiàng)。第三步:在“屏幕保護(hù)程序〞一欄中選擇“三維迷宮〞一項(xiàng),選擇后對話框中的計(jì)算時(shí)機(jī)顯示預(yù)覽效果。在等待一欄中,可以設(shè)置啟動屏幕保護(hù)程序需要的時(shí)間,如:15分鐘,當(dāng)我們不操作計(jì)算機(jī)到這個時(shí)間后屏幕保護(hù)程序就會自動運(yùn)行。第四步:設(shè)置完后,單擊“確定〞按鈕。2、哪位同學(xué)覺得自己課本的說明讀懂了,操作的也又快又好,愿意上來演示一下自己的操作方法,給同學(xué)們當(dāng)一次小老師呢?〔請學(xué)生上臺演示,邊演示邊說操作方法?!秤型瑢W(xué)知道這個“預(yù)覽〞按鈕是起什么作用的嗎?〔請學(xué)生答復(fù),并請正在演示的學(xué)生操作〕當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后,怎樣才能退出屏幕保護(hù)程序呢?你是從哪知道的?〔提醒學(xué)生看第10頁的“注意〞〕〔當(dāng)屏幕保護(hù)程序執(zhí)行后,如果想退出,只需要動一下鼠標(biāo)或敲一下鍵盤上的任意鍵就可以了。〕3、嘗試練習(xí)。在“預(yù)覽〞按鈕左邊還有一個“設(shè)置〞按鈕,老師還沒來得及細(xì)細(xì)看里面的功能,請同學(xué)們嘗試操作一下,一會兒告訴老師它有什么作用?請學(xué)生答復(fù)“設(shè)置〞按鈕的作用〔可進(jìn)一步對屏幕保護(hù)程序進(jìn)行設(shè)置〕出示任務(wù)要求:請同學(xué)們完成第10頁〞學(xué)習(xí)園地“中的第3題。老師要看一看哪組同學(xué)完成得最快。四、小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了如何設(shè)置電腦桌面背景和屏幕保護(hù)程序,大家掌握這些知識后,就可以把自己的電腦按自己喜愛的樣子來打扮了,但在學(xué)校機(jī)房里,我們不能按自己的習(xí)慣隨便改變桌面背景,因?yàn)槿绻總€人的愛好都不同,如果都按自己的想法來改電腦桌面背景,機(jī)房的電腦屏幕就各不相同顯得不整齊,失去了整體美,同時(shí)其他班的同學(xué)也不一定喜歡你的設(shè)置。所以,要求同學(xué)們要有使用電腦的良好習(xí)慣,不能隨意更改公共電腦的設(shè)置。在你使用電腦時(shí)可以按自己的習(xí)慣來設(shè)置,但下課時(shí)還要把這些設(shè)置改回來。小學(xué)信息技術(shù)教案篇7教學(xué)目標(biāo):1、知識目標(biāo):知道屏幕保護(hù)的作用,知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。2、能力目標(biāo):學(xué)會用“屏保專家〞制作簡單的屏幕保護(hù);學(xué)會屏幕保護(hù)的安裝;學(xué)會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音,學(xué)會用屏保軟件設(shè)置動畫效果。3、情感目標(biāo):感受多媒體的樂趣教學(xué)重點(diǎn):用屏保專家制作簡單的屏幕保護(hù)課時(shí)安排:1課時(shí)教學(xué)安排:一、激趣引入:1、〔創(chuàng)設(shè)情境:電腦顯示屏保畫面〕啊呀,怎么我剛在電腦房轉(zhuǎn)了一圈,大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西啊?誰能告訴我,這是什么東西?我們的電腦里為什么要有屏保?哦,這么說來,屏幕保護(hù),好東西呀!2、我這里就有好幾個屏保,我們來欣賞一下,看清了,它們由哪些元素組成的?〔播放屏?!?圖片,聲音,過渡效果)3、知道是誰做的嗎?4、知道用什么軟件做的嗎?〔屏保專家?!扯?、認(rèn)識屏保專家:1、你們想不想親手做一個可愛的屏保?……那我們來認(rèn)識一下屏保專家吧。2、你們的電腦上也安裝屏保專家,翻開它,你們應(yīng)該能看到一個向?qū)?,動手研究研究,看看我們的向?qū)軒е覀兏墒裁矗俊矊W(xué)生觀察屏保專家,初步感知屏保專家〕3、現(xiàn)在誰能告訴我,你看到了什么?〔學(xué)生說,老師***作,不時(shí)進(jìn)行提問〕⑴首先是一個根本設(shè)置頁面,在這里可以為我們的屏保作品打上名字,還可以設(shè)置我們的屏保作品的底色。⑵點(diǎn)擊下一步,出現(xiàn)了圖片頁面,在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加,選擇桌面,這里有屏保素材文件夾,選擇一個圖片,單擊翻開,有了,再點(diǎn)添加,再選一個,難道選個七八個還要選個七八次?⑶點(diǎn)擊下一步,圖片設(shè)置頁面,這里好似有三樣設(shè)置吧?一個小鐘,看看它是干什么的?哦,可以設(shè)置圖片停留的時(shí)間。特效,可以更改兩張圖片之間的轉(zhuǎn)換效果,位置和次序:⑷音樂:和圖片應(yīng)該是一樣的吧⑸版權(quán)與保護(hù):我認(rèn)為沒有必要填,做這么一個小小的東西還要填什么版權(quán),下一步。⑹終于看到完成兩個字了,也看到結(jié)束按鈕了。點(diǎn)結(jié)束,完成。還有什么不懂的嗎?……那我們就開始做吧!三、學(xué)生嘗試制作屏幕保護(hù)教師巡回指導(dǎo)。做好的同學(xué),可以欣賞一下自己的勞動成果。假設(shè)有覺得不滿意的地方,你可以研究研究,哪些是我們的修改工具。四、安裝屏保,我們做這個屏保,就是為了安裝使用,利用它保護(hù)屏幕,美化屏幕,我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎?哪個按鈕能安裝呢?試一試那把它安裝起來?。∥?、制作、修改屏保:1、大家對自己的作品滿意嗎?我也覺得很好,大家做得不錯,〔點(diǎn)評一兩個〕但是有一點(diǎn)美中缺乏,每個人的素材都是一樣的。想不想給我們的屏保修改一下,改出我們自己的個性,展現(xiàn)出我們的愛好,改成與眾不同的效果。2、試一試,哪些按鈕可以用,它們是怎么用的?3、交流工具的使用方法六、作品交流評價(jià)小學(xué)信息技術(shù)教案篇8學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話引入1、“上學(xué)期我們已經(jīng)學(xué)會在‘寫字板’中輸入文章,但‘寫字板’有時(shí)也會‘力不從心’……〞,有很多任務(wù)它還是無法完成!〔教師介紹一些在實(shí)際排版時(shí)不能用“寫字板〞解決的情況〕二、認(rèn)識Word1、下面,我們就來認(rèn)識一位本領(lǐng)更大的朋友?!步處熞隬ord〕。2、找到新朋友,教師告訴學(xué)生Word圖標(biāo)的特征或出示一個圖標(biāo),讓學(xué)生想方法打它翻開!提示學(xué)生同時(shí)翻開寫字板,進(jìn)行比擬。3、教師總結(jié)學(xué)生的討論。4、讓工具欄變一下魔法:師:“有時(shí)WORD還會變臉呢!〞出示工具欄被移動后的WORD,告訴學(xué)生如何移開工作欄〔尤其是當(dāng)工具欄的一局部被隱藏時(shí)〕。讓學(xué)生將常用工具欄與格式工具欄移動到一排上,看看有什么變化,再移回來。三、修改文章1、翻開文章師:有一個同學(xué)老寫錯別字,今天我們就用“word〞來幫助它改正錯誤。你能翻開“……〞這篇放在“我的文檔〞中的文章嗎?2、抓“蟲子〞A:師:文章中的錯別字就像菜園里的蟲子一樣,請大家找一找這篇文章中的“蟲子〞,看誰抓的蟲子最多。B:請幾個小組來總結(jié)一下,并說說發(fā)現(xiàn)了什么?C:改正錯別字。師:我們已經(jīng)找到了文章中的錯別字,現(xiàn)在我們一起來改一下好嗎?看誰改得越快越好!四、保存文章師:我們已經(jīng)抓完了“蟲子〞,并把他們?nèi)扛恼?,同學(xué)們都做得很好、很快!但是改正錯別字后還有一件重要的事情要做,它是什么呢?怎么做呢?五、課后小結(jié):今天我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么發(fā)現(xiàn)?讓學(xué)生討論自己的創(chuàng)意或好的想法有哪些在寫字板中還無法做出來。學(xué)生根據(jù)教師的提示自己想方法翻開Word〔點(diǎn)桌面圖標(biāo)或開始菜單等〕同桌合作。在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生進(jìn)行工具欄的拖放操作,并用自己喜歡的方式放一下工具欄的位置?!步處熞?qū)W生強(qiáng)調(diào):工具欄盡量不要放得太亂〕在教師的提示下讓學(xué)生試一試后總結(jié)翻開的方法:可有兩種。〔雙擊或用菜單中的“翻開〞命令〕請幾位同學(xué)快速演示一下翻開文件的方法。學(xué)生分小組在文章中查找錯別字。學(xué)生把找到的錯別字展示出來,并請其它同學(xué)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)現(xiàn):原來Word也非常聰明,它已經(jīng)幫我們指出了大多數(shù)錯別字了!〔在文字下常常會有紅的或綠的曲線〕學(xué)生結(jié)合自己的語文知識,對錯別字進(jìn)行刪。學(xué)生討論,認(rèn)為一定要保存好已經(jīng)修改的文件。學(xué)生根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的文件保存的方法進(jìn)行操作〔可以用工具欄上的保存圖標(biāo),也可以用菜單中的“保存〞或“另存為〞命令〕〔如果是另存為那么可在教師指導(dǎo)下給自己的文件取一個自己喜歡的新文件名并保存〕學(xué)生進(jìn)行課后討論,回憶本課知識點(diǎn)翻開程序的方法一般都是相同的,學(xué)生只要通過教師簡單的引導(dǎo)或互相間的幫助就可完成通過比擬找到區(qū)別,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)許多共同點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)習(xí)Word心中有底,而不是特別陌生。"玩一玩〞,更能讓學(xué)生喜歡上這個新軟件。復(fù)習(xí)穩(wěn)固翻開文件的方法。通過游戲和比賽的方式激發(fā)興趣、促進(jìn)學(xué)生間的合作。通過觀察發(fā)現(xiàn)問題,并積累了經(jīng)驗(yàn)。讓自己的語文知識在計(jì)算機(jī)課上也展示一下,并練習(xí)了刪改文字的技巧。保存文件和新命名文件有一定的難度,要讓學(xué)生多練習(xí)幾次,以得到穩(wěn)固。教學(xué)反思:在學(xué)生的文章中出現(xiàn)錯別字是較為普遍的現(xiàn)象,讓學(xué)生在電腦上查找修改錯別字,一方面要讓學(xué)生明白養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性,另一方面也要學(xué)生體會到應(yīng)用計(jì)算機(jī)帶來的便捷。讓學(xué)生修改的錯別字不宜太多,也不要注明,要略帶一些挑戰(zhàn)性。為提高學(xué)生查找的興趣與成效,在教學(xué)中可采用競賽的模式。本課中文件的保存是教學(xué)的難點(diǎn),對于新建的文檔如何保存,保存時(shí)應(yīng)注意些什么,教師應(yīng)注意給予必要的說明。()教案《第1課錯別字無處藏身》!小學(xué)信息技術(shù)教案篇9教材分析:《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔上冊〕的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí),應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓〞工具了,因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介紹使用“矩形〞和“圓角矩形〞工具畫車身和車窗,因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識的鋪墊,學(xué)生應(yīng)該比擬容易掌握。對于如何畫出正方形和圓角正方形,可以通知知識的遷移來解決,這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法,而且解決了問題。教材的第三局部,畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實(shí)際的教學(xué)過程中,學(xué)生可能使用先畫出圖形,再用“用顏色填充〞工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車,就是完全可以的,教師應(yīng)加以肯定。綜上分析,我們發(fā)現(xiàn)本課知識點(diǎn)較易,學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題,在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。學(xué)情分析:盡管“矩形〞和“圓角矩形〞是本課新介紹的兩種工具,但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓〞工具,本課的教學(xué),可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行,教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異,可能根據(jù)課堂實(shí)際情況,讓掌握得比擬好的同學(xué)幫助掌握得比擬慢的同學(xué)。教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)“矩形〞、“圓角矩形〞等工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些根本圖形。3、通過畫大卡車,讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。課時(shí)安排:1課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn):“矩形〞、“圓角矩形〞工具的使用方法。教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些根本圖形。設(shè)計(jì)思路:情景創(chuàng)設(shè),激活課堂聽,什么聲音?哈哈,是我們可愛的多多,乘著大卡車來到了我們的教室。先請大家觀察一下:多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的?指名生匯報(bào):這輛大卡車是由圓、橢圓、長方形、圓角長方形組成的。在數(shù)學(xué)里面我們把長方形和正方形都叫做矩形,今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。出示課題:畫矩形設(shè)計(jì)意圖:書本教材的文字對學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級學(xué)生心理特點(diǎn)而言,平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對教材的開發(fā),首先重點(diǎn)就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多〞這一卡通形象。將整個畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫〞。這次,“多多〞奇怪地出場,立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。提出任務(wù),共同探究會畫長方形和圓角長方形的同學(xué)舉手?,F(xiàn)在我們來比賽,分別畫一個長方形和一個圓角長方形,并涂上自己喜歡的顏色,看誰畫得又快又好。學(xué)生動手操作,獎勵畫得快、好的學(xué)生。指名學(xué)生上臺演示:畫一個長方形和一個圓角長方形。師:是不是只要會畫這四個根本圖形,我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢?答案是……出示圖片:多多要是坐著這樣的車,讓人肯定很擔(dān)憂。我們一起來做個小小汽車修理師,找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理〞。指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子,提醒學(xué)生兩個車輪要畫得同樣大小,引導(dǎo)學(xué)生一邊使用Shift鍵,一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。把要修理的部件小組里交流一下,然后說說看,怎樣可以防止這樣的錯誤。設(shè)計(jì)意圖:小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課,在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫,它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置,是為前面的操作系統(tǒng)知識教學(xué)提供一個緩沖、消化過程,更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中,嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo),進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧,就
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