四年級上冊科學(xué)教案-2.2 熱的傳遞｜蘇教版

《熱的傳遞》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與技能1、知道熱總是從高溫處向低溫處傳遞。2、知道傳導(dǎo)、對流、輻射是熱的三種傳遞方式。3、能解釋生活中有關(guān)熱傳遞的現(xiàn)象。（二）、過程與方法1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察熱傳導(dǎo)的過程和方向，能夠做液體對流的實(shí)驗(yàn)。2、用文字或圖示記錄、交流觀察到的關(guān)于熱是怎樣傳遞的現(xiàn)象。（三）、情感、態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注生活中的科學(xué)，喜歡進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。2、能夠體會(huì)到在科學(xué)探究的過程中也需要發(fā)揮想像力3、培養(yǎng)學(xué)生小組合作，共同研究的精神。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)熱的三種傳遞方式。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確使用酒精燈。教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入、引出課題1、師：同學(xué)們，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？今天老師就請來了一部動(dòng)畫片中的主人公，看看它是誰？那你們知道紅太狼經(jīng)常用什么打灰太狼呢？在生活中，我們用平底鍋?zhàn)鍪裁茨?？（炒菜）請同學(xué)們想一想，炒菜時(shí)，菜和鍋原本是涼的，后來為什么變熱了呢？2、引出課題這節(jié)課我們就來研究熱在固體、液體和氣體中是怎樣傳遞的，屬于哪種方式。板書（二）、研究熱在固體中的傳遞方式——傳導(dǎo)1、師談話：首先我們來研究熱在固體中是怎樣傳遞的。（板書：固體）同學(xué)們請看，這是我們平時(shí)所用的金屬直尺，一會(huì)兒，我們就用金屬直尺來代替平底鍋?zhàn)鲆粋€(gè)模擬實(shí)驗(yàn)，研究熱在固體中是怎樣傳遞的。用什么來加熱呢？（出示酒精燈）2、教師提出問題：怎樣正確使用酒精燈呢？教師邊講解邊操作，并強(qiáng)調(diào)注意的問題。3、引導(dǎo)學(xué)生猜測分別從金屬直尺的中間、前端、后端進(jìn)行加熱，熱的傳遞方向是怎樣的。4、通過學(xué)生的猜測，教師提出問題：熱都是從什么地方開始傳遞的？加熱的地方溫度有什么特點(diǎn)？5、小組討論怎樣使用桌上這些材料來證明熱是從溫度高的地方傳到溫度低的地方，并設(shè)計(jì)一下實(shí)驗(yàn)的方案。6、各小組匯報(bào)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案7、通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)前的猜測是否正確。8、各小組開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。9、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（三）、研究熱在液體和氣體中的傳遞方式——對流

1、師談話：熱在固體中是這樣傳遞的，那在液體中又是怎樣傳遞的呢？（板書：液體）同學(xué)們請看如果這是一杯正在加熱的水，我們知道水是無色透明而且會(huì)流動(dòng)的，你能看出熱在進(jìn)行傳遞嗎？（不能）那怎么辦呢？2、今天老師就給大家準(zhǔn)備了放有木屑的水，一會(huì)兒在加熱時(shí)，觀察木屑在水中是怎樣運(yùn)動(dòng)的，從而推想出熱在液體中是怎樣傳遞的。師強(qiáng)調(diào)：為了使實(shí)驗(yàn)更安全，加熱時(shí)一定要用石棉網(wǎng)墊在燒杯底部，這樣可以避免杯底受熱不均勻而導(dǎo)致杯底炸裂。3、教師給各小組發(fā)放有木屑的水。4、教師強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)應(yīng)注意的問題：5、學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，各小組熄滅酒精燈。學(xué)生匯報(bào)師：像這樣：液體受熱上升，遇冷下降，通過冷熱液體的循環(huán)流動(dòng)來傳熱，這種方式我們稱為對流。板書（四）、認(rèn)識(shí)熱的第三種傳遞方式——輻射1、師談話：通過實(shí)驗(yàn)，我們已經(jīng)知道了熱傳遞的兩種方式——傳導(dǎo)、對流。其實(shí)，熱還有一種傳遞方式，我們來看圖片，提出問題：在夏天的烈日下，為什么很多物體摸上去很燙呢？這是一堆燃燒的篝火，在它周圍的人會(huì)有什么感覺？（暖和）。2、像這種由太陽、篝火等物體直接發(fā)出熱量，使其它物體也變熱，這種傳熱的方式我們稱為輻射。（五）、鞏固、應(yīng)用1、回顧所學(xué)