四年級上冊科學(xué)教案-5.1 排序｜蘇教版

PAGEPAGE8蘇教版四年級上冊科學(xué)排序教學(xué)設(shè)計思路：什么是排序——怎么排——為什么要排序教學(xué)目標明確排序的概念。能辨別物體排序所依據(jù)的特征。能獨立地根據(jù)物體的同一特征進行排序嘗試按兩個或多個特征同時給物體排序。教學(xué)重難點重點：利用某一特征或多個特征進行排序。難點：找出物體的共同特征。教學(xué)過程、導(dǎo)入。1、出示“擁擠場面”的投影①、你看到了什么？②、針對圖中的情況你想說點什么？③、你有什么好的意見或建議?（排隊）④、說得非常好，的確如果大家排著隊前進，就可以避免諸如踩踏等安全事故的發(fā)生。2、排隊游戲，抽幾個同學(xué)排隊，（抽學(xué)生來排）怎么排？生活中，我們常常像排隊這樣，根據(jù)物體的某一種特征來排列，這種活動就是排序。今天我們就來學(xué)習(xí)排序一課（板書：排序）。請同學(xué)們打開課本第52頁。（二）、認識什么是排序1、揭示：用自己喜歡的方式仔細閱讀課本上的第一段話，并找出闡述排序是什么意思的句子。（學(xué)生反饋）出示句子：根據(jù)物體的同一種特征（如物體的輕重、軟硬、厚薄、運動快慢等）來排列它們的活動就是排序。（板書）找一找這句話中的重要詞語（標注）。學(xué)生大聲的朗讀句子（多讀幾遍）。出示投影比高矮，將它們按順序排列起來。并說說你是怎么排的？（從矮到高∕高到矮排），（真聰明）。高矮是物體的特征，此外還有哪些也屬于物體的特征？（大小、胖瘦、多少、輕重、軟硬、厚薄、快慢等都屬于物體的特征）像剛才我們所依據(jù)的從矮到高或從高到矮這樣的同一特征整理物體的現(xiàn)象就是排序。舉例子（1）、徑賽成績記錄表四年級男子組項目：50米決賽姓名李威張衡王杰田思勤李明鄧輝成績9〞099〞689〞128〞859〞759〞54名次

交流排序結(jié)果：你是怎么排的？根據(jù)什么標準排的？（2）、出示三個不同項目的成績記錄單，請學(xué)生進行排序。成績記錄表姓名項目成績名次楊成園擲實心球7米

李天跳高90厘米

李威50米短跑9秒09

討論：能排序嗎？為什么不能排？3、小結(jié)：在對某一種事物排序時，必須按同一特征來進行。（板書）（三）、認識排序的作用和意義1、日常生活中，經(jīng)常要進行排序，為什么要排序呢？（學(xué)生發(fā)表自己的觀點）2、講解：其實在科學(xué)研究中，也經(jīng)常要排序，排序是一種常用的整理資料的方法。3、活動：（1）整理科學(xué)家收集的關(guān)于聲音傳播的資料。把排序結(jié)果填寫在表格里。（交流排序結(jié)果）排序物質(zhì)名稱排序物質(zhì)名稱傳播速度（米∕秒）12345678聲音在以下8種物質(zhì)中的傳播速度分別是：0℃空氣：330米∕秒30℃空氣:348米∕秒金：3240米∕秒硬木：4000米∕秒鹽水：1531米∕秒玻璃：4540米∕秒塑料：1800米∕秒鐵：5000米∕秒（2）、通過樹干上樹的年輪可以推測出樹的年齡，仔細數(shù)一數(shù)下面各樹的年輪，并給他們排序。（交流排序結(jié)果）討論：觀察排序后的數(shù)據(jù)資料，你有什么意外的發(fā)現(xiàn)嗎？教師小結(jié)：通過排序，我們更容易發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中隱含的規(guī)律，排序是我們在科學(xué)研究中經(jīng)常用到的一種非常重要的整理資料的方法。（板書）（四）、了解比較復(fù)雜的排序1、談話：塑料是一種常見的材料，老師給大家準備了三種塑料薄膜，它們分別是：普通塑料袋，裝衣物塑料袋、農(nóng)業(yè)用的薄膜。為了公平起見，我已經(jīng)將三種薄膜剪成同樣大小和形狀，現(xiàn)在同學(xué)們進行測試和排序。2、你覺得可以按照什么特征對它們進行排序呢？（小組商議）4、交流你們組是怎么排的，按什么排？根據(jù)不同的特征來排序，結(jié)果就不怎么一樣了。生活中我們會選擇厚實的衣物塑料袋裝一些分量較重的東西，而用透明程度很高的農(nóng)用薄膜來保持莊稼的水分和溫度，這正是運用了排序的知識。5、小結(jié)：物體不一定只有一種排序結(jié)果，有時可以按照兩個或兩個以上的特征給物體排序。（板書）（五）課堂檢測1、在日常生產(chǎn)、生活中，我們常常會根據(jù)物體的＿＿＿＿來排列他們，這種活動就是排序。它是非常重要的＿＿＿＿的方法。2、兄弟姐妹是按＿＿＿＿排長幼的。3、劉翔獲得雅典奧運會110米欄冠軍，成績排列的標準是（）A、時間的長短B、年齡的大小C、身體的輕重4、這樣排序的標準是（）Ａ、距離太陽由近到遠的順序Ｂ、距離太陽由遠到近的順序Ｃ、體積大?。┱n后作業(yè)1、出示鉛筆排序圖，探討這是依據(jù)什么特征進行排序的？2、不同材料的導(dǎo)熱性能是不同的，找一些材料比較它們的導(dǎo)熱性能并給它們排序。（七）、小結(jié)：排序不僅可以使原本雜亂的事物一目了然，還可以方便交流和查詢，有時候按照一定的規(guī)律去排序，還會產(chǎn)生美的享受。大自然中、生活中也有許多排序的現(xiàn)象（請欣賞自然排序的美）。馬上要下課了，我們就要離開教室了，想一想我們?nèi)嗤瑢W(xué)按什么順序走出教室最方便、最有序？（討論交流）按順序離開教室板書：排序1、根據(jù)物體的同一種特征（如物體的輕重、軟硬、厚薄、運動快慢等）來排列它們的活動就是排序。2、在對某一種事物