2023學(xué)年完整版Unit4Funwithshapes設(shè)計(jì)（PartB1）

Unit4Funwithshapes教學(xué)設(shè)計(jì)（2）設(shè)計(jì)時(shí)間：科目：英語年級(jí):三年級(jí)學(xué)期：上學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit4Funwithshapes（PartB）課型新授課課時(shí)第2課時(shí)（總計(jì)6課時(shí)）教材分析◆本課選自PrimaryEnglishforChinaBook5。它分為（A）Lookandsay，（B）Sayandact，（C）Storytime，（D）Circlethecorrectanswer,（E）Saythesoundandthewords，（F）Lookanddo，（G）Listen,drawlinesandsing七個(gè)部分。◆A部分運(yùn)用學(xué)過的Therebe句型學(xué)習(xí)新單詞circle,square,triangle,star。同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了學(xué)過的有關(guān)顏色的單詞，名詞的單復(fù)數(shù)形式及其在情景中的運(yùn)用。◆B部分主要要求學(xué)生掌握句型：IsthisTim’spicture?No.Hispicturehastwostarsandthreecircles.Whosepictureisthis?It’sPat’s.Herpicturehas….其中his和her的用法是本單元的重難點(diǎn)。◆C部分運(yùn)動(dòng)故事情景引導(dǎo)孩子們?cè)趯?shí)際中運(yùn)動(dòng)所學(xué)的單詞和句子。D部分是在對(duì)C部分的理解基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的題?！鬍部分是語音部分，要求學(xué)生了解字母組合在單詞里的發(fā)音，并且學(xué)以致用，學(xué)會(huì)歸納和運(yùn)用其發(fā)音規(guī)律自主拼讀單詞。設(shè)計(jì)者根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)編寫了押韻的小詩幫助學(xué)生掌握發(fā)音規(guī)律?！鬎，G部分是從學(xué)生的愛好出發(fā)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力的同時(shí)教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，讓孩子們?cè)谳p松快樂的環(huán)境里體驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):◆運(yùn)用學(xué)習(xí)過的語言知識(shí)描述情景。能力目標(biāo)：◆能利用圖形組合實(shí)物的思維能力，并能用正確的句型對(duì)圖景進(jìn)行說明和描述。◆能寫出簡(jiǎn)單的問候語。情感目標(biāo)：◆培養(yǎng)同學(xué)們與他人合作，并共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的意識(shí)?！襞囵B(yǎng)同學(xué)們熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)◆記住單詞的拼寫?！魡卧~triangle的準(zhǔn)確發(fā)音?！羰炀殤?yīng)用句型?！粑镏鞔~his/her的用法。教學(xué)重點(diǎn)◆新單詞：acircle,asquare,atriangle,astar,◆句型：Whosepictureisthis?It’sPat’s/Tim’s.It’sher/hispicture.教學(xué)策略◆小組交流合作，看圖說話。教學(xué)準(zhǔn)備◆圖片、單詞卡。實(shí)施教學(xué)過程與設(shè)計(jì)一．組織教學(xué)及復(fù)習(xí)：1.復(fù)習(xí)猜形狀：Goovertrytoguesswhatshapeitis.Thenamesofshapes:Circle,triangle,square,star.[注1][注1]：這個(gè)游戲不僅能讓同學(xué)們更深刻地理解各種形狀，同時(shí)也能很好地練習(xí)同學(xué)們的聽力能力。2.單詞圖片配對(duì)：Stickthepicturesandwordcardsontheboardandasktheclasstoreadthem.Thenreadindividuallyandcorrecttheirpronunciations,especiallytheword“triangle”.3.指名介紹圖片。[注2][注2]：這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的知識(shí)，也能夠在課堂上抽查上節(jié)課布置的作業(yè)完成情況，同時(shí)給孩子展示自我的平臺(tái)。4.DotheexercisesinWorkbook5.Showapictureandtalkaboutit.T:Lookatthepicture.Ithasonesquare/fivestars…[注3][注3]：利用圖片創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生用Ithas…這個(gè)舊句型復(fù)習(xí)新單詞，同時(shí)巧妙的銜接了下節(jié)課的重難點(diǎn)His/Herpicturehas…，使整個(gè)教學(xué)過程層層遞進(jìn)。二．新知識(shí)的呈現(xiàn)與歸納：1.TellthepupilsthatIamamagician.Drawthepupils’attentiontothemagician’sbox.IfIamable,Icandoasmallmagictricktointroducethisidea.[注4][注4]：小學(xué)生的好奇心非常強(qiáng)，在B部分導(dǎo)入中我創(chuàng)設(shè)變魔術(shù)的大情景，扮演一個(gè)魔術(shù)師，讓學(xué)生置身于魔幻的圖形世界中學(xué)習(xí)句型，使孩子們?cè)谳p松愉悅的語言環(huán)境中學(xué)習(xí)收獲知識(shí)。2.Showapencilfromthemagicboxandgiveitbacktodifferentpupil.Whenthatpupilissurprised,say“Isthisyourpencil?”WhenthepupilsaysNo,asktherestoftheclass“Whosepencilisthis?”Whentheclasstellsyouthenameoftheowner,pretendtorememberandsayOh,yes!Thisis…’s.It’shispencil.Repeattheprocessbyborrowingsomethingfromafemalepupil.Write“Whose”,“his”and“her”ontheboard.3.ThenpickuptheobjectsonebyoneagainandasktheclasstomakesentencesaboutthemIt’shis/herpencil.[注5][注5]：在情景中導(dǎo)入新句型，能使學(xué)生更加生動(dòng)的領(lǐng)會(huì)句子的意思，同時(shí)在這一環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)的突破。4.Dothesamewaytoteach“Whosepictureisthis?It’s…’s.Her/Hispicture.”三．練習(xí)與鞏固：1.呈現(xiàn)句型.Whosepictureisthis?It’s…’s.Her/Hispicturehas....2.完成Workbook練習(xí).(a)AskthepupilstolookatthepicturesandlistentotheWorkbookCassette.(b)Tellthepupilstomatchthemonstersandthecakesbydrawinglines.Checktheanswers.(1)e(2)a(3)b(4)d(5)c3.小組練習(xí)(a)Thepupilsingroupseachchooseadifferentshapeorashapeofadifferentcolor.(b)Thepupilsshoweachothertheshapestheyhavechosen.(c)Getthepupilstoputtheirshapesinabagandtaketurnstopickashapefromthebag.(d)Thegroupleaderasks“Whoseshapeisthis?”Thepupilholdingtheshapemakestwosentences,.itsJane’s.Hershapeisred.Thegroupleadercanawardpointsforeachcorrectsentence.四．小結(jié)：五．作