2023學(xué)年完整版Unit7Internationalfood設(shè)計

Unit7Internationalfood教學(xué)設(shè)計（2）設(shè)計時間：科目：英語年級：六年級學(xué)期：上學(xué)期執(zhí)教者：課題Unit7Internationalfood(PartB1&B2&J)課型新授課課時第2時（總計5時）教材分析本單元是深港版教材小學(xué)英語第十一冊第七單元，是有關(guān)食物話題。該話題貼近學(xué)生生活，因而有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探索精神；而在第三、第五、第六、第七、第八、第九、第十冊教材中，關(guān)于飲食的問題均有涉獵，這就為本部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)提供了充分的知識準備。教學(xué)目標知識目標：◆學(xué)習(xí)連詞and，but，or，so◆學(xué)習(xí)句型：IlikevegetablessoIbroughtvegetablesoup.Ineedsomewaterorjuice.Iputinlotsofchocolateandsugar.It’sdeliciousbutit’snothealthytoeattoomuchsweetfood.能力目標：◆能運用連詞and，but，or，so談?wù)撌称贰Ｇ楦心繕耍河嘘P(guān)食物的話題貼近學(xué)生生活，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其探索精神。教學(xué)重點◆連詞and，but，or，so的學(xué)習(xí)。教學(xué)難點◆用連詞and，but，or，so談?wù)撌称?。教學(xué)策略◆情景教學(xué)法、直觀教學(xué)法、小組交流教學(xué)法教學(xué)準備◆圖片、光盤、多媒體實施教學(xué)過程設(shè)計一、組織教學(xué)及復(fù)習(xí)1.師生相互問候。[注1]T:Goodafternoon,boysandgirls.Ss:Goodafternoon,MissWu.T:Howareyou?Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.[注1]通過日常對話建立良好的師生關(guān)系。2.復(fù)習(xí)。[注2]（1）老師用開火車形式讓學(xué)生讀單詞卡片并照句。（2）學(xué)生分角色朗讀A部分對話。（3）學(xué)生拿出作業(yè)本讀自己編寫對話，老師給適當指導(dǎo)。[注2]回憶所學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、新知識的呈現(xiàn)與歸納1.學(xué)習(xí)句型。（展示）[注3]老師用課件出示圖片并講解圖片：Thefamilyhadapicnicyesterday.Theybroughtsomefood.Theboylikesmeatsohebroughtfriedchicken.Hisfatherlikesricesohebroughtfriedricewitheggs.Hismotherlikessoupsohebroughtvegetablesoup.讓學(xué)生理解句型Ilike...soIbrought…并板書。[注3]通過圖片展示句型，學(xué)生能直觀而形象地明白句子的意思。2.操練新句型。（展示）[注4]用課件里的圖片，老師先問一個學(xué)生問題：“Whatdidyoubringlastpicnic?”這個同學(xué)回答后再用這個問題問下一個同學(xué)，下一個同學(xué)回答后再用這個問題問下一個同學(xué)，依次操練剛學(xué)的句型。T:Whatdidyoubringlastpicnic?S1:Ilike…soIbrought…S1:Whatdidyoubringlastpicnic?S2:Ilike…soIbrought……[注4]用開火車形式進行操練此句型，使不同層次學(xué)生能參與到活動中。3.學(xué)習(xí)句型。（展示）[注5]老師用課件出示圖片說：“IlikespicyfoodbutIdon’tlikefastfood．”然后問一個同學(xué)問題“Whatfooddoyoulike?”“Whatfooddon’tyoulike?”這同學(xué)回答后，老師指這個同學(xué)問另外一個同學(xué)問題“Whatfooddoeshe/shelike?”“Whatfooddoesn’the/shelike?”學(xué)生回答后老師板書。答案：He/Shelikessweetfoodbutshe/hedoesn’tlikesourfood.[注5]通過問答形式創(chuàng)設(shè)真實情境，學(xué)生能很快明了句子的意思。4.操練新句型。（展示）[注6]學(xué)生四人小組進行互相問答，操練句型Ilike…butIlike….Helikes…buthedoesn’tlike...先兩人問答，然后再由兩人就這主題再問答。S1:Whatfooddoyoulike?Whatfooddon’tyoulike?S2:Ilikeseafood.Idon’tlikesourfood.S3:WhatfooddoesS2like?Whatfooddoesn’tS2like?S4:S2likesseafoodbutshe/hedoesn’tlikesourfood.…[注6]問答在多人中進行，既提高學(xué)生在短時間內(nèi)和多個伙伴說口語,也培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5.學(xué)習(xí)句型。（展示）[注7]老師用表情動作說：“Iamhungry.Ineeddumplingsornoodles.”讓學(xué)生學(xué)習(xí)句型Ineed….or…并板書在黑板上。然后讓學(xué)生互相問答：“Whatdoyouneed?”“Ineed...or…”[注7]通過做動作直觀表現(xiàn)句子，學(xué)生能很快掌握句子的意思。三、新知識的鞏固與運用1.學(xué)習(xí)B1部分對話。[注8]（１）老師播放，學(xué)生回答問題Whataretheydoing?（２）學(xué)生打開課本聽讀B1部分帕特和坎迪對話，填寫以下內(nèi)容。questionnameWhatdidtheybring?PatBobCandy（3）老師用課件出示以下問題，學(xué)生先朗讀這些問題，然后快速閱讀對話，搶答這些問題。WhydidPatbringvegetablesoup?WhydidBobbringfriedricewithvegetables?WhydidCandybringsweetandsourpork?Whatdoesn’tBoblike?WhatdoesBoblike?（4）老師播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，學(xué)生集體分角色朗讀，學(xué)生小組內(nèi)分角色朗讀，小組分角色朗讀展示。（5）學(xué)生用所給單詞完成B1部分蒂姆和科科對話，老師用課件核對答案。（展示）[注8]通過學(xué)習(xí)語篇來鞏固本節(jié)課所學(xué)的語言知識。2.學(xué)習(xí)B2部分[注9]（1）老師播放，用課件讓學(xué)生把人物和正確內(nèi)容連接起來。（展示）（2）學(xué)生閱讀B2內(nèi)容，然后用正確連詞填寫句子，老師用課件輔助學(xué)生核對答案。（展示）[注9]通過學(xué)習(xí)B2內(nèi)容讓學(xué)生運用本節(jié)課所學(xué)的語言知識。四、小結(jié)[注10]1.全班朗讀黑板上句子并用連詞and,but,or,so造句。2.老師指導(dǎo)學(xué)生做活動手冊第48頁、第50練習(xí)，當堂核對答案。（展示）[注10]通過總結(jié)和做練