2023年小學(xué)學(xué)校下學(xué)期的工作總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?小學(xué)學(xué)校下?學(xué)期的工作?總結(jié)過(guò)去?的一學(xué)期，?我校在各級(jí)?黨政和教育?主管部門(mén)的?關(guān)懷和正確?領(lǐng)導(dǎo)下，在?全體師生的?共同努力和?密切配合下?，堅(jiān)持依法?治教、以德?立校，堅(jiān)持?解放思想、?深化改革，?堅(jiān)持與時(shí)俱?進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)?新，堅(jiān)持教?育內(nèi)涵發(fā)展?、特色發(fā)展?的原則，把?“學(xué)生發(fā)展?是目的，教?師發(fā)展是關(guān)?鍵、學(xué)校發(fā)?展是載體”?的“三發(fā)展?”理念落實(shí)?到各項(xiàng)具體?工作中去，?以“科學(xué)化?的人文管理?”為切入點(diǎn)?，抓穩(wěn)定、?促和諧、創(chuàng)?特色、求發(fā)?展，全面推?進(jìn)素質(zhì)教育?，現(xiàn)將本學(xué)?期學(xué)校工作?回顧如下：?一、實(shí)施?“人本管理?”策略，營(yíng)?造和諧校園?融制度管?理與人文管?理為一體，?努力處理好?人性人文的?協(xié)調(diào)各種關(guān)?系，做到以?理服人、以?情勵(lì)人，真?心實(shí)意為老?師和學(xué)生服?務(wù)。（一?）以身作則?，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?班子建設(shè)?班子建設(shè)是?一面旗幟，?是學(xué)校發(fā)展?的關(guān)鍵。圍?繞學(xué)校中心?工作，打造?一支懂管理?、精業(yè)務(wù)、?聚人心、講?奉獻(xiàn)、善服?務(wù)的干__?_伍。一?是強(qiáng)化學(xué)習(xí)?意識(shí)，打造?學(xué)習(xí)型班子?。工作中要?求領(lǐng)導(dǎo)班子?成員率先垂?范，帶頭學(xué)?習(xí)、傳達(dá)上?級(jí)主管部門(mén)?在各個(gè)時(shí)期?的有關(guān)精神?，主動(dòng)學(xué)習(xí)?新課程新理?念、新方法?，大膽探索?課程改革。?主動(dòng)參加各?類(lèi)培訓(xùn)學(xué)習(xí)?，如教育培?訓(xùn)學(xué)習(xí)，在?一場(chǎng)場(chǎng)專(zhuān)題?報(bào)告中、在?一次次互動(dòng)?研討中、在?一篇篇的學(xué)?習(xí)小結(jié)中，?感悟了先進(jìn)?的管理理念?、催生了科?學(xué)的管理方?法、樹(shù)立了?良好的管理?形象。二是?強(qiáng)化質(zhì)量意?識(shí)，提升課?程指揮力。?要求行政人?員落實(shí)一條?線(xiàn)、抓住一?個(gè)面、蹲點(diǎn)?一個(gè)組、深?入一門(mén)學(xué)科?，起到了領(lǐng)?頭做用。在?其中，班子?成員能不斷?更新教育觀(guān)?念，提高管?理水平，成?為教育改革?的管理者、?合作者、參?與者和先行?者。行政人?員主動(dòng)向廣?大教師們學(xué)?習(xí)，深入課?堂聽(tīng)課，與?教師共同探?索、共同研?究、共同提?高。一學(xué)期?來(lái)，行政人?員累計(jì)深入?課堂聽(tīng)課近?___節(jié)，?深入教研組?活動(dòng)___?次，切實(shí)提?高要求領(lǐng)導(dǎo)?的教學(xué)指揮?力。三是?強(qiáng)化務(wù)實(shí)作?風(fēng)，打造服?務(wù)型班子。?倡導(dǎo)管理就?是服務(wù)的理?念，要求班?子成員走進(jìn)?教師、貼近?學(xué)生，力爭(zhēng)?在硬性管理?上科學(xué)公正?，軟性管理?上增強(qiáng)感情?投資：理解?、關(guān)心、支?持、幫助教?師為教職工?辦實(shí)事，辦?好事，把工?作做到人的?心坎上。本?學(xué)期，行政?人員以身作?則，實(shí)施人?本管理，首?先，我們克?服偏見(jiàn)，對(duì)?所有教師一?視同仁，不?用固定的眼?光看人，遇?事經(jīng)常換位?思考，心胸?寬廣，寬容?大度。其次?，盡量滿(mǎn)足?教師的合理?建議，不僅?關(guān)心教師的?物質(zhì)需求，?更___他?們的精神需?求，爭(zhēng)取多?方面的意見(jiàn)?與建議，縮?短與教師的?心理距離，?全校上下形?成合力，我?們用柔性政?策創(chuàng)造具有?親和力的學(xué)?校人文生態(tài)?環(huán)境，使師?生心情愉悅?，工作學(xué)習(xí)?有動(dòng)力。?（二）凝聚?校園精神，?促進(jìn)教師個(gè)?性的張揚(yáng)?學(xué)校重視教?師的思想管?理和目標(biāo)管?理，引導(dǎo)教?師樹(shù)立正確?的價(jià)值觀(guān)與?教育觀(guān)，增?強(qiáng)責(zé)任意識(shí)?，深化師德?教育“八不?準(zhǔn)”，弘揚(yáng)?愛(ài)崗、敬業(yè)?和精業(yè)精神?。因?yàn)閷W(xué)校?的發(fā)展，都?離不開(kāi)一支?默默耕耘、?敬業(yè)奉獻(xiàn)、?業(yè)務(wù)精湛教?師隊(duì)伍。?一是提升學(xué)?校文化內(nèi)涵?。以學(xué)校文?化建設(shè)為重?點(diǎn)，拓展“?江海”文化?內(nèi)涵，大力?倡導(dǎo)“海納?百川，有容?乃大”的文?化精神，包?容、欣賞每?一位教師與?學(xué)生，善于?發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)?與長(zhǎng)處；踐?行“不積小?流，無(wú)以成?江?！眲?lì)志?名言，“每?天進(jìn)步一點(diǎn)?點(diǎn)”——扎?扎實(shí)實(shí)，追?求點(diǎn)滴進(jìn)步?，已成為我?們每一個(gè)教?師的行走的?基本路徑。?二是加強(qiáng)?師德規(guī)范教?育。學(xué)校利?用政治學(xué)習(xí)?，___教?師學(xué)習(xí)《新?教師職業(yè)道?德規(guī)范》，?重申教育局?頒布“師德?教育五不準(zhǔn)?”內(nèi)涵，同?時(shí)，要求教?師把學(xué)?！?師德教育十?條硬紀(jì)律”?落實(shí)到教育?教學(xué)實(shí)踐之?中，落實(shí)到?平常的點(diǎn)滴?生活之中，?努力做到敬?業(yè)樂(lè)教、廉?潔從教、文?明執(zhí)教、愛(ài)?樂(lè)善教，使?師德高尚、?學(xué)識(shí)廣博和?業(yè)務(wù)過(guò)硬成?為每一位教?師自覺(jué)的追?求。三是?重視青年教?師的培養(yǎng)。?在現(xiàn)有的教?職工隊(duì)伍中?，我校年輕?教師位，占?學(xué)校在崗_?__%。實(shí)?踐“師徒帶?教、同伴互?助、領(lǐng)導(dǎo)牽?手”的新教?師培養(yǎng)模式?，促進(jìn)新教?師快速成長(zhǎng)?。本學(xué)期，?重點(diǎn)推出青?年教師的培?訓(xùn)計(jì)劃，對(duì)?青年教師有?目的、有針?對(duì)性地進(jìn)行?培養(yǎng)，創(chuàng)造?條件支持教?師外出學(xué)習(xí)?培訓(xùn)。在實(shí)?際教學(xué)中，?充分發(fā)揮老?教師的傳、?幫、帶作用?，對(duì)青年教?師進(jìn)行指導(dǎo)?，通過(guò)過(guò)關(guān)?課、評(píng)優(yōu)課?、聽(tīng)課、評(píng)?課、觀(guān)摩課?等形式促進(jìn)?青年教師在?實(shí)踐中的鍛?煉提高。同?時(shí)，學(xué)校有?搭建各類(lèi)平?臺(tái)，先后_?__了青年?教師課堂教?學(xué)評(píng)比課比?賽、備課比?賽、一學(xué)期?教師匯報(bào)課?活動(dòng)，在引?、推、拉的?過(guò)程中，我?們的青年教?師快速成長(zhǎng)?。這一切的?一切，都離?不開(kāi)學(xué)校的?栽培，同事?的鼓勵(lì)，更?離不開(kāi)我們?教師通過(guò)自?身的努力在?成長(zhǎng)，我們?欣喜，我們?教師的個(gè)性?在張揚(yáng)，學(xué)?校也隨之發(fā)?展著。二?、堅(jiān)持德育?為首，促進(jìn)?學(xué)生健康快?樂(lè)發(fā)展以?養(yǎng)成教育為?重點(diǎn)，以“?小學(xué)生日常?行為規(guī)范”?為切入點(diǎn)，?以活動(dòng)為載?體，把德育?工作貫徹到?學(xué)校教育的?每一個(gè)環(huán)節(jié)?、每一個(gè)學(xué)?科、每一項(xiàng)?活動(dòng)，做到?全員育人、?全程育人、?全面育人，?努力實(shí)現(xiàn)德?育社會(huì)化、?生活化、常?規(guī)化、基礎(chǔ)?化、課程化?，從基礎(chǔ)抓?起，追求實(shí)?效。一是?注重德育教?育的全員參?與。樹(shù)立人?人都是德育?工作者的意?識(shí)。在實(shí)施?行為規(guī)范教?育過(guò)程中，?構(gòu)建了領(lǐng)導(dǎo)?重視，全員?參與、人人?負(fù)責(zé)的管理?模式。尤其?是重視班主?任隊(duì)伍的建?設(shè)，以“做?一名最好的?班主任”為?專(zhuān)題，開(kāi)展?了系列的培?訓(xùn)活動(dòng)，提?升班主任德?育的能力。?二是注重?校園“人文?文化”的建?設(shè)。學(xué)校美?麗的校園始?終展現(xiàn)著愉?悅宜人的感?染力。在經(jīng)?費(fèi)不很寬裕?的條件下，?學(xué)校舍得投?入資金，營(yíng)?造美麗的校?園環(huán)境，讓?我們的學(xué)生?置身在這樣?一個(gè)樹(shù)木四?季長(zhǎng)青，紅?花綠草，生?機(jī)盎然的花?園中快樂(lè)的?學(xué)習(xí)，愉悅?的成長(zhǎng)。?充分利用現(xiàn)?有資源，精?心設(shè)計(jì)校園?環(huán)境文化，?創(chuàng)設(shè)校園文?化“主題教?育墻”——?一樓的古詩(shī)?墻、二樓的?勵(lì)志墻等等?，引導(dǎo)學(xué)生?“學(xué)會(huì)做人?，善行實(shí)踐?”、“見(jiàn)賢?思齊、追求?卓越”、“?熱愛(ài)科學(xué)、?創(chuàng)新發(fā)展”?等良好習(xí)慣?，激勵(lì)學(xué)生?“勤奮學(xué)習(xí)?、快樂(lè)生活?、全面發(fā)展?”；教室內(nèi)?有序地布置?著學(xué)生的繪?畫(huà)、手工制?作、老師們?設(shè)計(jì)的版面?、宣傳廊等?，構(gòu)成了優(yōu)?雅、美麗的?校園文化風(fēng)?景線(xiàn)。三?是注重德育?工作與教學(xué)?工作相融合?。堅(jiān)持教學(xué)?的教育性原?則，共同_?__學(xué)生身?心成長(zhǎng)過(guò)程?，幫助學(xué)生?建立積極的?學(xué)習(xí)觀(guān)、人?生觀(guān)、價(jià)值?觀(guān)和世界觀(guān)?。要求教師?充分挖掘?qū)W?科知識(shí)中的?德育因素，?確立教學(xué)的?德育目標(biāo)，?并有機(jī)的融?合到教學(xué)的?全過(guò)程之中?。同時(shí)，把?德育教育與?學(xué)科學(xué)習(xí)結(jié)?合起來(lái)，以?培養(yǎng)學(xué)生良?好的傾聽(tīng)習(xí)?慣、兩分鐘?預(yù)備習(xí)慣、?上下樓梯靠?右走、課間?文明休息為?著落點(diǎn)，開(kāi)?展“學(xué)習(xí)習(xí)?慣大比拼”?活動(dòng)。同時(shí)?，在班團(tuán)隊(duì)?活動(dòng)中__?_學(xué)生學(xué)習(xí)?興趣的激發(fā)?、學(xué)習(xí)態(tài)度?的培養(yǎng)、學(xué)?習(xí)方法的轉(zhuǎn)?變、合作學(xué)?習(xí)的開(kāi)展和?協(xié)作精神養(yǎng)?成等，如“?與好習(xí)慣手?拉手”、“?減緩緊張的?考試情緒”?的班隊(duì)課和?心理輔導(dǎo)課?，共同聚焦?學(xué)生的全面?發(fā)展。四?是注重開(kāi)展?豐富多彩的?主題活動(dòng)提?升學(xué)生道德?品質(zhì)。學(xué)校?緊緊抓住各?種教育契機(jī)?開(kāi)展德育活?動(dòng)，如“溫?馨教室創(chuàng)建?活動(dòng)”、“?我的__”?迎世博主題?系列活動(dòng)、?板報(bào)手抄報(bào)?評(píng)比活動(dòng)、?……學(xué)生在?快樂(lè)參與活?動(dòng)的過(guò)程中?不斷地內(nèi)化?行規(guī)要求，?提升思想品?質(zhì)。五是?注重少先隊(duì)?員自我教育?。以“小學(xué)?班隊(duì)一體化?運(yùn)行機(jī)制的?實(shí)踐研究”?課題為切入?點(diǎn)，提出了?“見(jiàn)賢思齊?，追求卓越?”的奮斗目?標(biāo)，以“五?字”奮斗目?標(biāo)——“敬?，靜，凈、?競(jìng)、進(jìn)”，?將世博內(nèi)容?融入班隊(duì)活?動(dòng)中，努力?創(chuàng)建和諧校?園、文明校?園、藝術(shù)校?園，更是激?勵(lì)促進(jìn)少先?隊(duì)教育的新?發(fā)展，培養(yǎng)?學(xué)會(huì)感恩、?誠(chéng)信寬容、?勤奮學(xué)習(xí)、?熱情謙虛、?關(guān)愛(ài)他人、?尊敬長(zhǎng)輩、?堅(jiān)毅勇敢、?與人___?、體驗(yàn)生活?快樂(lè)的健全?人格。六?是注重校外?教育的拓展?延伸，增強(qiáng)?教育的合力?。堅(jiān)持德育?工作與家庭?教育相融合?。充分發(fā)揮?學(xué)校、家庭?、社會(huì)三結(jié)?合教育的作?用，繼續(xù)抓?好與社區(qū)相?關(guān)單位的共?建活動(dòng)，邀?請(qǐng)交警大隊(duì)?汾介中隊(duì)進(jìn)?行安全教育?宣傳活動(dòng)；?辦好家長(zhǎng)學(xué)?校，開(kāi)展了?“家校協(xié)同?，促學(xué)生養(yǎng)?成良好的行?為規(guī)范”、?“良好的開(kāi)?端是成功的?一半”、“?減輕壓力，?科學(xué)復(fù)習(xí)，?提高效率”?為主題的家?長(zhǎng)會(huì)，廣泛?發(fā)動(dòng)社會(huì)力?量，形成學(xué)?校、家庭、?社區(qū)三位一?體齊抓共管?的德育工作?新格局。?四、優(yōu)化教?學(xué)管理，全?面提高教育?質(zhì)量樹(shù)立?全面教育質(zhì)?量觀(guān)，堅(jiān)持?以教學(xué)為中?心，強(qiáng)化教?育質(zhì)量意識(shí)?，提高學(xué)校?核心競(jìng)爭(zhēng)力?充分挖掘發(fā)?展?jié)摿Γ?提高教育質(zhì)?量作為學(xué)校?生存與發(fā)展?的第一要?jiǎng)?wù)?。一是重?視學(xué)校課程?的整體規(guī)劃?。課程計(jì)劃?是學(xué)校的大?法，課改背?景下需要學(xué)?校結(jié)合實(shí)際?進(jìn)行有效實(shí)?施。我們嚴(yán)?格按照國(guó)家?課程計(jì)劃進(jìn)?行教學(xué)活動(dòng)?，強(qiáng)化專(zhuān)課?專(zhuān)用、專(zhuān)時(shí)?專(zhuān)用，認(rèn)真?落實(shí)基礎(chǔ)型?、拓展型、?探究型三類(lèi)?課程結(jié)構(gòu)，?促進(jìn)學(xué)生全?面、主動(dòng)地?發(fā)展。保質(zhì)?保量上好每?一節(jié)課，提?升學(xué)校課程?的執(zhí)行力，?讓課程成就?孩子的未來(lái)?。二是強(qiáng)?化教學(xué)常規(guī)?管理。結(jié)合?學(xué)校實(shí)際，?對(duì)教師備課?、上課、作?業(yè)設(shè)計(jì)與批?改、輔導(dǎo)復(fù)?習(xí)、教師聽(tīng)?課等教學(xué)常?規(guī)進(jìn)行適當(dāng)?的補(bǔ)充和細(xì)?化。進(jìn)行了?“課堂教學(xué)?五環(huán)節(jié)”、?“作業(yè)有效?性的探索”?、“如何上?好復(fù)習(xí)指導(dǎo)?課”的專(zhuān)題?研究，同時(shí)?，要求老師?比作業(yè)設(shè)計(jì)?要做到少而?精，有選擇?性、有代表?性，每天要?有晨練與晨?檢；建立錯(cuò)?題本，隨時(shí)?了解學(xué)生的?作業(yè)情況；?作業(yè)面批與?講評(píng)要有針?對(duì)性；復(fù)習(xí)?指導(dǎo)要體現(xiàn)?全面、全體?，___知?識(shí)拓展與學(xué)?生主體興趣?的激發(fā)等等?。在此基礎(chǔ)?上，教導(dǎo)處?、教研組_?__人員加?強(qiáng)教學(xué)計(jì)劃?、教師備課?、教后反思?、學(xué)生作業(yè)?、復(fù)習(xí)指導(dǎo)?課的檢查與?反饋，每次?檢查都根據(jù)?實(shí)際情況提?出指導(dǎo)意見(jiàn)?，各教研組?也在不同的?階段進(jìn)行相?應(yīng)的自查和?預(yù)查，并做?好檢查情況?記錄，規(guī)范?教學(xué)的常規(guī)?管理。三?是研究課堂?教學(xué)，加強(qiáng)?質(zhì)量流程管?理。落實(shí)常?規(guī)聽(tīng)課、評(píng)?課，把聽(tīng)課?與教學(xué)質(zhì)量?的監(jiān)控結(jié)合?起來(lái)，把隨?堂聽(tīng)課與跟?蹤聽(tīng)課結(jié)合?起來(lái)，及時(shí)?反饋，及時(shí)?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或?探尋改進(jìn)措?施，逐步提?高課堂教學(xué)?質(zhì)量。本學(xué)?期教師互相?聽(tīng)課、互相?議課以成為?一道風(fēng)景線(xiàn)?，新教師每?周聽(tīng)課都在?節(jié)以上，無(wú)?論是領(lǐng)導(dǎo)還?是教師人人?都有隨堂聽(tīng)?課記錄，并?對(duì)課堂教學(xué)?的細(xì)節(jié)或環(huán)?節(jié)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?、總體評(píng)價(jià)?和分值評(píng)價(jià)?，及時(shí)反饋?、交流。?四是強(qiáng)化教?育綜合視導(dǎo)?。以“全面?視導(dǎo)與單項(xiàng)?巡視相結(jié)合?，以集中視?導(dǎo)與分散檢?查相結(jié)合、?以___視?導(dǎo)與分組聽(tīng)?課相結(jié)合”?的原則，重?點(diǎn)對(duì)一年級(jí)?、三年級(jí)、?五年級(jí)進(jìn)行?教育的綜合?視導(dǎo)，強(qiáng)化?教育管理的?過(guò)程性與指?導(dǎo)性。學(xué)期?初，我們_?__一年級(jí)?的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?期教學(xué)，制?定實(shí)施方案?、落實(shí)教學(xué)?內(nèi)容、開(kāi)展?教學(xué)培訓(xùn)、?落實(shí)課堂聽(tīng)?課、強(qiáng)化學(xué)?生學(xué)習(xí)習(xí)慣?，幫助一年?級(jí)學(xué)生盡快?適應(yīng)小學(xué)生?活，激發(fā)學(xué)?習(xí)興趣，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣；_?__三年級(jí)?的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型?教學(xué)，學(xué)期?中途對(duì)三年?級(jí)組進(jìn)行集?中的、全面?的視導(dǎo)，通?過(guò)對(duì)三年級(jí)?學(xué)生兩操、?課間活動(dòng)、?課前準(zhǔn)備、?課堂學(xué)習(xí)，?教師課堂教?學(xué)、備課、?作業(yè)布置和?批改情況的?觀(guān)察、檢查?、聽(tīng)課、交?談等，多種?形式的了解?，及時(shí)總結(jié)?經(jīng)驗(yàn)，分析?存在的問(wèn)題?，提出有針?于對(duì)性地指?導(dǎo)意見(jiàn)。同?時(shí)，也要求?三年級(jí)組針?對(duì)視導(dǎo)中發(fā)?現(xiàn)的問(wèn)題，?在規(guī)定時(shí)間?內(nèi)反饋整改?措施，并予?以積極落實(shí)?；___五?年級(jí)出口關(guān)?教學(xué)，落實(shí)?學(xué)校班子成?員蹲點(diǎn)五年?級(jí)語(yǔ)數(shù)英學(xué)?科教學(xué)，召?開(kāi)畢業(yè)班教?學(xué)研討會(huì)，?及時(shí)了解教?學(xué)狀況、學(xué)?生學(xué)習(xí)的動(dòng)?態(tài)（范本）?，充分發(fā)揮?學(xué)生的潛力?，踏踏實(shí)實(shí)?做好畢業(yè)班?教學(xué)情況的?跟蹤調(diào)研工?作，力爭(zhēng)使?每一位學(xué)生?高質(zhì)量地完?成小學(xué)階段?的學(xué)習(xí)任務(wù)?。五是加?強(qiáng)教研組建?設(shè)，強(qiáng)化教?師的教學(xué)研?究力。以教?學(xué)節(jié)活動(dòng)為?契機(jī)，根植?于課堂教學(xué)?研究。借助?區(qū)域教學(xué)節(jié)?活動(dòng)，學(xué)校?制定了校級(jí)?層面的教學(xué)?節(jié)活動(dòng)計(jì)劃?，積極營(yíng)造?“學(xué)習(xí)型、?研究型”組?室的氛圍，?提升教育智?慧，改善思?維模式，從?而激活發(fā)展?潛力，改善?教學(xué)行為，?提升教育教?學(xué)質(zhì)效。我?們組建了領(lǐng)?導(dǎo)小組，研?究教學(xué)節(jié)主?題活動(dòng)，解?讀教學(xué)節(jié)主?題的思想內(nèi)?涵，開(kāi)展了?以下系列活?動(dòng)：優(yōu)秀教?師教學(xué)展示?、教齡滿(mǎn)八?年的青年教?師教學(xué)評(píng)比?活動(dòng)、語(yǔ)數(shù)?英學(xué)科梳理?學(xué)科教材，?完善“教學(xué)?知識(shí)點(diǎn)歸類(lèi)?”整理，強(qiáng)?化教師對(duì)教?材的研究等?等，開(kāi)展課?堂教學(xué)研討?交流活動(dòng)引?領(lǐng)全體教師?通過(guò)參與“?備課——說(shuō)?課——上課?——評(píng)課”?等全程活動(dòng)?，讓更多教?師在一次次?的實(shí)踐——?反思——再?實(shí)踐的“磨?課”中研討?、交流、反?思、改進(jìn)自?己的教學(xué)行?為，逐步成?長(zhǎng)。六是?強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)?量流程管理?。遵循課課?得、天天清?、周周練、?月月測(cè)的教?學(xué)質(zhì)量流程?過(guò)程的__?_個(gè)環(huán)節(jié)，?強(qiáng)化教學(xué)過(guò)?程考核，建?立條理清晰?、環(huán)環(huán)相扣?的流程管理?路徑。強(qiáng)化?教學(xué)過(guò)程考?核，建立條?理清晰、環(huán)?環(huán)相扣的流?程管理路徑?，實(shí)現(xiàn)課堂?教學(xué)“輕負(fù)?擔(dān)，高質(zhì)量?，低耗時(shí)，?高效益”，?力爭(zhēng)做到“?教學(xué)內(nèi)容精?而少，教學(xué)?方法活而巧?，教學(xué)效果?實(shí)而好”。?如，月份我?們舉行了一?次期中考，?同時(shí)通過(guò)教?師會(huì)議以教?學(xué)專(zhuān)題研討?為形式，進(jìn)?行分析問(wèn)題?與尋找對(duì)策?。五、深?化特色建設(shè)?，提升學(xué)校?辦學(xué)品質(zhì)?樹(shù)立名品意?識(shí)，加強(qiáng)特?色項(xiàng)目建設(shè)?。要花大力?氣、持之以?恒抓好已定?特色項(xiàng)目的?建設(shè)，力爭(zhēng)?早出成果，?打造學(xué)校特?色品牌，在?內(nèi)涵建設(shè)上?求發(fā)展。?一是做實(shí)教?育信息化應(yīng)?用實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目?，提高學(xué)科?教學(xué)與信息?技術(shù)整合的?效能。高度?重視市教委?給予我校的?遠(yuǎn)教設(shè)備，?認(rèn)真制定實(shí)?施方案，健?全領(lǐng)導(dǎo)小組?和管理機(jī)構(gòu)?，提倡教研?組開(kāi)展“問(wèn)?題教研”活?動(dòng)，引導(dǎo)教?師直面課堂?教學(xué)研究教?與學(xué)的設(shè)計(jì)?，提高課堂?質(zhì)效；開(kāi)展?“重視學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?”、“__?_學(xué)習(xí)困難?生”和“教?學(xué)節(jié)奏的藝?術(shù)”教學(xué)話(huà)?題的大討論?；嘗試電子?備課共享資?源，優(yōu)化備?課研究，優(yōu)?化學(xué)生課堂?學(xué)習(xí)，提升?信息技術(shù)與?學(xué)課教學(xué)整?合的有效性?。在全體教?職員工的努?力下，不論?是課堂教學(xué)?還是博客話(huà)?題等都受到?了領(lǐng)導(dǎo)的高?度評(píng)價(jià)。?二是繼續(xù)加?強(qiáng)學(xué)生的藝?術(shù)、科技教?育，全面提?升學(xué)生的綜?合素質(zhì)。認(rèn)?真落實(shí)體育?、衛(wèi)生工作?，上好三課?、兩操，開(kāi)?展好二課活?動(dòng)。完善“?陽(yáng)光體育活?動(dòng)方案”，?“珍愛(ài)生命?，安全伴我?在校園”活?動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)?生體質(zhì)和體?育基本活動(dòng)?能力，熏陶?學(xué)生的藝術(shù)?修養(yǎng)，培養(yǎng)?了學(xué)生的創(chuàng)?新意識(shí)，同?時(shí)，加強(qiáng)學(xué)?生健康衛(wèi)生?教育和心理?健康教育，?通過(guò)廣播、?板報(bào)、媒體?、網(wǎng)絡(luò)等途?徑向?qū)W生普?及生理衛(wèi)生?、生活衛(wèi)生?、運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生?等知識(shí)，做?好常見(jiàn)病的?防治工作，?養(yǎng)成良好衛(wèi)?生習(xí)慣，形?成自我保健?能力。六?、齊抓共管?，強(qiáng)化安全?工作為牢?固樹(shù)立“安?全第一”的?思想，不斷?增強(qiáng)教師安?全防范意識(shí)?，學(xué)校與每?個(gè)部門(mén)、每?位教師簽定?了“安全工?作責(zé)任書(shū)”?，向?qū)W生家?長(zhǎng)發(fā)放《交?通安全責(zé)任?書(shū)》、《告?家長(zhǎng)書(shū)》，?加強(qiáng)家校聯(lián)?系，明確安?全責(zé)任，做?到安全教育?深入家家戶(hù)?戶(hù)，同時(shí)，?推行了教師?護(hù)導(dǎo)制度，?值班教師早?上提前半小?時(shí)進(jìn)行學(xué)生?秩序護(hù)導(dǎo)，?全程跟蹤學(xué)?生，避免了?校園內(nèi)安全?事故的發(fā)生?；開(kāi)展了“?消防安全”?教育主題周?活動(dòng)，通過(guò)?全校師生消?防安全演練