杭州2022-2023新教科版四年級科學下冊第三單元第6課《觀察土壤》教案

實驗學校集體備課教學設計課題3.6觀察土壤主備人參與人備課時間研討時間教前分析項目內(nèi)容建議與思考教學內(nèi)容本課為四年級科學下冊第三單元第6課，本課主要研究“土壤中有什么”，分別從土壤的組成、顆粒的形態(tài)以及土壤成分三個方面，從宏觀到微觀的層次對土壤進行細致觀察。通過本節(jié)課的學習，學生可以進一步分析土壤的組成，了解土壤的成分，認識土壤對生命的意義，為后面比較不同土壤的特征打下基礎。教學目標1.知道土壤包含巖石風化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。2.知道能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。3.學會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。4.能認識到土壤是地球的重要資源。認識到認真、細致的觀察、比較、記錄和描述是十分重要的。5.能認識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。教學重難點教學重點：知道土壤的組成成分。教學難點：學會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。教學策略1.結(jié)合我們的生活展開對土壤的觀察和認識。2.指導學生通過觀察探究說說土壤的組成。3、利用圖表、文字等方法完成土壤觀察記錄，掌握身邊的科學知識，4.利用實物和課件進行教學和學習。教學資源為小組準備：土壤、白紙、牙簽、放大鏡、玻璃杯、攪拌棒。教師準備：干燥且已碾碎的土壤，班級記錄表。教學過程設計主備教學設計建議與思考（參與備課）教師行為（導案）學生行為（學案）設計意圖一、導入新課（5分鐘）（一）預習檢測1.談話：課前，老師請同學們采集了一些土壤的樣本，請幾位同學到前面展示、介紹一下你的土壤樣本是從哪兒找的？2.學生展示，教師進行鼓勵評價，優(yōu)化策略。（二）情境導入1.（出示土壤圖片課件）談話導入：土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自土壤中生長的植物。2.提問：土壤就在我們的身邊，你觀察過它嗎？土壤中有什么呢？這節(jié)課我們來一起研究土壤3.揭示課題：6.觀察土壤（板書）學習新知學習任務一：猜測土壤的組成1.自學：請你想一想，你認為土壤里面有什么呢？2.小組合作學習：說一說，你認為土壤里面有什么呢？3.學習成果交流展示【呈現(xiàn)】隨機選取一或二個小組成果展示匯報。（預設1：土壤中有枯樹葉、小蟲子…2：土壤中有大石子、小石子……3：土壤中有水分……）4.查看報表，教師指導點撥。學習任務二：觀察、描述土壤1.【呈現(xiàn)+推送】。（8分鐘）(1)自學：①把土壤倒在白紙上，先用肉眼觀察，用手扇聞，用手觸摸或捻一捻，再用放大鏡仔細觀察?？纯赐寥览镉惺裁?。②把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，自己描述一下。③把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。（5分鐘）（2）小組合作學習：①說一說你們從土壤里看到了什么、在土壤觀察記錄表上記錄下來。②把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，并描述一下。③把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。（15分鐘）小組合作，自主完成以上學習任務，并填寫土壤觀察記錄表，教師巡視指導。3.學習成果交流展示（1）【呈現(xiàn)】隨機選取一或二個小組成果展示匯報。4.查看報表，教師指導點撥。三、總結(jié)鞏固。1.梳理小結(jié)通過今天的學習你有什么收獲？土壤的組成小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等2.鞏固練測一、填空題1、土壤是沙礫、沙、、腐殖質(zhì)、水和等物質(zhì)的混合物。2、最大的土壤顆粒是，其次是，接著是比還小的粉沙，最小的士壤微粒是。3、動植物殘體落到土壤里腐爛變成一種黑色物質(zhì)為。4、土壤不是一種單一的物質(zhì)，而是由物質(zhì)組合而成。二、判斷題，對的打√，錯的打x1、動植物殘體是指死亡的小動物和植物的根葉子。()2、把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌時，發(fā)現(xiàn)有氣泡冒出來，說明水中有空氣。()3、黏土的微粒很小，需借助放大鏡觀察。()4、許多食物都來自于上壤中生長的植物。()5、上壤的顆粒越大保水性越差。()三、選擇題，將正確的序號填寫在括號內(nèi)。1、土壤中的顆粒從大到小依次為()A、沙礫、沙、粉沙、土B、砂礫、沙、黏土、粉砂C、黏土、粉砂、沙、砂礫2、把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，攪拌靜止后，現(xiàn)沉積物最上面一層是()A、植物殘體B、土C、粉砂3、下列不是土壤成分的是()A、水B、空氣C、巖石4、將一勺新鮮土壤放入水中，觀察到有氣泡冒出，可以證明土壤中含有()A、水B、空氣C、沙粒3.查看報表，規(guī)抓缺補漏四、拓展延伸:1.綜合運用.①在土壤沉積實驗中，有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明了什么？（把土壤倒進盛有水的燒杯中觀察，會有氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象，這說明土壤中含有空氣。攪拌后靜置一段時間，我們明顯地看到土壤按顆粒大小先后沉積下來，并分為幾層沉積物：最上面的一層是黏土；其次是細沙，越到底下，顆粒越來越粗；漂浮在水面上的是植物的殘體。）②根據(jù)觀察和實驗，你認為土壤是由什么組成的？總結(jié)：土壤包含大小不同顆粒（小石子、沙、黏土），動物、植物的殘留物，以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。③學生匯報交流，自由發(fā)言。2.拓展遷移①你對土壤有哪些新認識？②學生自由發(fā)言，匯報交流。五、補正完善1.談話：植物生長是否繁茂，與土壤有什么關系？2.出示植物生長茂盛的圖片，請學生思考。3.布置課后任務：查閱資料或?qū)嵉乜疾?，了解植物生長與土壤的關系。【板書設計】觀察土壤土壤的組成小石子、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣等展示活動材料對學生進行鼓勵評價欣賞課件圖片齊讀課題自學：想一想，土壤里面有什么呢？小組合作：說一說，土壤里面有什么呢？①把土壤倒在白紙上，先用肉眼觀察，用手扇聞，用手觸摸或捻一捻，再用放大鏡仔細觀察?？纯赐寥览镉惺裁?。②把土壤晾干、捻碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細觀察顆粒的大小，自己描述一下。③把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象。小組內(nèi)按預設要求互學，并交流學習所得。小組成果展示匯報交流。互評補正利用板書小結(jié)收獲小組成果展示匯報交流?；ピu補正出示課件展示習題學生用搶答器搶答傾聽、思考課件展示群答，隨機抽人,根據(jù)答題情況點撥出示課件學生反饋器搶權(quán)答題抽選小組匯報，組內(nèi)同學補正完善，展示學習成果學生反饋器搶權(quán)答題學生反饋器搶權(quán)答題課件展示課前通過采集新鮮土壤，使學生對土壤進行初步認真細致的觀察。通過學生的描述，教師掌握學生的前概念，為后續(xù)觀察土壤做鋪墊，同時激發(fā)學生的學習興趣，明確學習目標。引導學生對土壤組成進行預測，為后續(xù)的探究活動提供方向與基礎。學生觀察新鮮土壤的活動，目的是通過眼看、鼻聞、手指觸摸和捻來直觀感受新鮮的土壤。借助放大鏡觀察后，初步發(fā)現(xiàn)土壤顆粒大小不同，為下一環(huán)節(jié)觀察干燥土壤中的顆粒差異做準備。引導學生發(fā)現(xiàn)巖石、沙和黏土聚集堆放在一起的空隙大小與緊密程度不同，為后面研究土壤類型做鋪墊。通過本環(huán)節(jié)的學習，學生知道土壤的成分中還有空氣，進一步完善對土壤組成的認知。同時，這個活動使學生牢固建構(gòu)起土壤顆粒大小不同的認識，為土壤形成的重要因素是由于巖石的風化這一概念做好知識儲備。通過智能反饋器進行作答，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生學習興趣，檢測學生學習的效果前面兩個問題是引導學生回顧學習內(nèi)容及過程