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第六章回顧與教學(xué)設(shè)計(jì)思教學(xué)目同過消元法,進(jìn)一步強(qiáng)化數(shù)學(xué)中的化歸思想;學(xué)會(huì)如何歸納知識(shí),自己的學(xué)習(xí)過程.重、難—教學(xué)過程設(shè)(一)(二)(三)m14那么甲只用半小時(shí)就追上乙如果乙先走20那么甲用半小時(shí)還差2千米才能追上乙,請(qǐng)兩位同學(xué)上黑板板演(不解方程組書籍送鄉(xiāng)下共賣1350元,若按甲、乙兩種書的成本分別計(jì)算,甲種書籍25%,乙種書籍虧本10%,試問該書店這一天共(或虧本)多少元?分析此題如果直接設(shè)該書店這一天(或虧本x元那么根據(jù)已知條件難以列方程求解,因此,要考慮設(shè)間接未知數(shù),本題有兩個(gè)相等關(guān)系.(l)甲種書的成本十額(四)二元方程組的知識(shí),是解決實(shí)際問題中常遇到的元的問題的基礎(chǔ).中考熱點(diǎn)指南解二元一次方程組和列二元一次方程組解應(yīng)用題是市歷屆中考的
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