2023年留守學(xué)生工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?留守學(xué)生工?作總結(jié)一?．我?！傲?守學(xué)生”現(xiàn)?狀分析1?．“留守學(xué)?生”數(shù)量較?多。我們_?_共有中學(xué)?__所，小?學(xué)__年，?共有中小學(xué)?生__人，?其中父母外?出務(wù)工有_?_個，約占?學(xué)生總數(shù)_?__%?！?留守學(xué)生”?成為我校新?的學(xué)生群體?。2．家?庭環(huán)境不利?于學(xué)生成長?：大多數(shù)外?出務(wù)工人員?將孩子留給?爺爺、奶奶?、外公、外?婆照管，或?寄養(yǎng)在__?_家里。承?擔(dān)監(jiān)護__?_(女)的?祖輩文化水?平低，無法?對孩子進行?有效的學(xué)習(xí)?輔導(dǎo)，思想?教育，人格?培養(yǎng)等。有?的長輩管教?不嚴、一味?縱容，有的?長輩不辯是?非、偏袒孩?子的不良行?為，無形中?滋長了“留?守學(xué)生”驕?橫跋扈的氣?焰，“驕”?、“嬌”二?氣十分嚴重?。有的監(jiān)護?人甚至認為?孩子的成長?主要靠學(xué)校?，說：“孩?子在學(xué)校，?家長出錢學(xué)?校管，自己?還操什么心?？”不少家?庭的老人不?___、常?打牌、飲酒?等，對學(xué)生?產(chǎn)生不良影?響。3．?“真空時段?”影響學(xué)生?成長：雙休?日或節(jié)假日?是留守學(xué)生?自我支配的?時間，學(xué)生?一方面在學(xué)?習(xí)上缺少必?要的指導(dǎo)而?感到無助，?另一方面與?祖輩間因認?知代溝、心?理代溝而缺?少溝通，易?受到社會不?良風(fēng)氣侵蝕?，形成“家?庭管不好，?學(xué)校管不到?”的“真空?時段”。?4．親情缺?失不利于學(xué)?生健康心理?的培育：父?母常年在外?，孩子缺少?親情的關(guān)懷?，成長中的?心理需求無?法滿足，造?成不少留守?學(xué)生孤獨、?自我封閉、?情緒異常，?甚至產(chǎn)生仇?視心理。?5．不良品?行危害學(xué)生?的正常發(fā)展?：一些常年?在外做務(wù)工?、經(jīng)商的家?長，由于經(jīng)?濟條件寬裕?，出于一種?補償?shù)男睦?，給孩子錢?十分慷慨，?無計劃、無?節(jié)制。由于?學(xué)生缺乏一?定的理財能?力和自控能?力，他們自?恃家長有錢?，生活上追?求享受，學(xué)?習(xí)上怕吃苦?頭，不思進?取，自由散?漫，玩物喪?志。甚至有?少數(shù)“留守?學(xué)生”出現(xiàn)?厭學(xué)、逃學(xué)?，亂花錢，?愛上網(wǎng)等不?良行為，成?了“問題學(xué)?生”。在矯?正學(xué)生不良?行為習(xí)慣中?，由于學(xué)校?單方施教，?往往收效甚?微。6.?學(xué)校教育的?“困區(qū)”：?對“留守學(xué)?生”的教育?和管理，周?一至周五還?好辦，但是?一到了雙休?日，老師就?感到鞭長莫?及。出了問?題找不到監(jiān)?護人，許多?“留守學(xué)生?”以自我為?中心，逆反?心強，加上?設(shè)在教師面?前的“高壓?線”太多，?學(xué)校老師不?敢采用嚴厲?措施。學(xué)校?雖對“留守?學(xué)生”指定?老師管理，?但是隨著“?留守學(xué)生”?隊伍的日益?龐大，教學(xué)?競爭日益激?烈，老師很?多時候是心?有余而力不?足。二、?制定“留守?學(xué)生”教育?管理措施?從調(diào)查研究?中可以看出?，“留守學(xué)?生”普遍存?在著家教薄?弱、親情缺?失、缺少精?神關(guān)懷等突?出問題，為?了全面加強?留守學(xué)生教?育管理工作?，我校提出?建立“代管?家長”隊伍?、建立幫扶?幫教機制、?整合家校教?育合力等一?系列措施，?要求全體教?師高度重視?，全面貫徹?落實，認真?作好“留守?學(xué)生教育管?理工作。?1．建立“?代管家長”?隊伍：學(xué)校?要求班主任?、課任老師?與留守學(xué)生?“結(jié)對子”?，當(dāng)起學(xué)生?的“代管家?長”，積極?承擔(dān)“留守?學(xué)生”的監(jiān)?護職責(zé)，做?學(xué)生生活的?知情人，學(xué)?習(xí)的引路人?，成長的保?護人?！按?管家長”各?顯身手，因?材施教，主?要工作體現(xiàn)?在以下幾方?面：①掌握?留守學(xué)生的?基本情況，?做到“三個?一”：每個?月進行一次?家訪，每個?月與家長通?一次話，每?學(xué)期給家長?寫一封信。?②關(guān)懷學(xué)生?的精神成長?：把學(xué)生的?喜怒哀樂放?在心上，注?重留守學(xué)生?心理生活，?道德情操、?審美情趣的?教育，與學(xué)?生溝通情感?，彌補“留?守學(xué)生親情?的缺失。③?提供必要的?幫助，關(guān)心?孩子的飲食?起居，處理?突發(fā)情況等?。④開展“?結(jié)對子”幫?扶：安