湘教版湖南美術(shù)出版社六年級下冊書法計劃和教案

10XXXXXXXXX小學書法六年三班 第二學期擔當教師： 2023、分析力量。不斷穩(wěn)固良好的書寫習慣。下構(gòu)造、左右構(gòu)造、左中右構(gòu)造；同時也將連續(xù)學習各種偏旁的字。的意志品質(zhì)，陶冶學生藝術(shù)情趣，提高審美力量。5、結(jié)合書法的傳統(tǒng)文化，加強學生的愛國主義教育?！病?1、教給學生正確的寫字姿勢〔包括執(zhí)筆坐姿、運筆技巧好的寫字習慣。10分鐘，25分鐘。3、關(guān)注學生的作業(yè)習慣、書寫習慣，各科教師取得協(xié)作，共同催促學生的寫字姿勢。培育學生“提筆即是寫字時”的意識。4、發(fā)動同學相互催促，相互檢查寫字姿勢。5、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢和良好的的書寫習慣，教師的板書要給學生一種寫標準，寫秀麗的印象。7可以抽簽的形式進展級的寫字競賽。8自己的時機。周次 教 學 內(nèi) 容 教時 完成狀況 行政查閱1 0第1課點與橫的重與變 1第2課豎與的重與變 1第3課捺與鉤的重與變 1第4課并、重，堆 16第5課顏真卿《顏勤禮碑》原碑節(jié)臨訓練6〔一〕 17第6課顏真卿《顏勤禮碑》原碑節(jié)臨訓練7〔二〕 1第7課書法作品幅式 1第8課集字練習〔一〕 1第9課集字練習〔二〕 1周次 教 學 內(nèi) 容 教時 完成狀況 行政查閱第10課集字練習〔三〕 1第11課集字練習〔四〕 1第12課生疏篆書 1第13課生疏草書 1第14課綜合實踐，畢業(yè)贈言 1第15課感悟書法 1期末測查 11819202023課題

第1課 點與橫的重與變 課時 1課時引導(dǎo)學生通過對范字的賞識，覺察點與橫的重與變的特點；教學難點教學預(yù)備

培育學生的觀看力量、審美力量和臨幕力量；使學生充分感知顏體楷書在構(gòu)造上的奇異與造型美。毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、談話導(dǎo)入。出示漢字，導(dǎo)入課題?！傲w”字，它消滅了多橫、多點。書寫時我們對于這種重復(fù)消滅的筆畫，要有所區(qū)分、避開重復(fù)，化解單一與呆板。學習范字，引導(dǎo)觀看。羨”字的幾個點和幾個橫有什么不同？學生觀看后找出位置、運筆、疏密等變化。二、示范臨寫。引導(dǎo)學生比較，查找異同教師引導(dǎo)，觀看顏體字。點與橫的重與變是表現(xiàn)得比較明顯的。2.學生觀看比較，覺察細節(jié)。逐字分析示范，學生試臨。寫法大小、外形各不一樣。2教師示范“流”字，比較左右兩個局部疏密和間距的不同。課題課題2課豎與的重與變課時1課時教學目標引導(dǎo)學生通過對范字的賞識，覺察堅與撇的重與變的規(guī)律；成良好的寫字習慣。教學重點教學難點指導(dǎo)學生觀看分析，整體感知，培育學生的審美力量和臨摹力量，體會書法的樂趣。③同桌相互爭論：溝通觀看所得，教師提示五個點畫寫法、大小、外形各不一樣。④學生嘗試自己臨寫。三、師生自學，評價提高。直彎的變化，感受用筆輕重的差異，然后臨寫教師巡察指導(dǎo)。四、比照賞析，作業(yè)展評。出示柳體“流”、歐體“流”、趙體“流”字，比照筆畫中重復(fù)與變化，分析三種書體是如何做到不單一和避開呆板的。展現(xiàn)作業(yè)，師生評議，總結(jié)提高。小結(jié)下課。教學反思教學預(yù)備 毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1筆畫之間有些什么變化？〔師生溝通〕提醒課題〔板書：豎與撇的重與變。二、引導(dǎo)學習，把握寫法，學習豎的重與變。說說這個字的字形特點和筆畫特點。說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。起收均不一樣，左豎稍輕，微帶弧度，中豎為懸針豎，右邊豎粗重，〕“甫”字中的關(guān)鍵筆畫是什么？怎么寫呢？〔橫折鉤，橫輕豎重，橫折鉤的豎是整個字中最長的一筆，粗重而有力〔4〕〔實物展臺：教師范寫，邊寫邊講解〕學生練習書寫“甫”字兩遍，教師巡察指導(dǎo)?！沧伺c執(zhí)筆、用墨技巧、書寫狀態(tài)〕同桌相互評一評，師生反響，訂正書寫。〔〕說說這個字的字形特點和筆畫特點。說說這個字中豎畫的不同特點及寫法。教師點評、糾錯，鼓舞學生在作業(yè)紙上每個字再練寫兩遍?！差^正，身直，腳放平；一拳，一尺，記在心〕〔實物展臺：展現(xiàn)上一位學生作業(yè)并點評修改〕同學觀看得最認真，書寫得最美觀〔請四位同學上臺書寫〕下面的同學請你們也和他們比競賽，每個字嘗試著寫兩遍。〔實物展臺：展現(xiàn)兩名學生作業(yè)并點評，教師修改示范出整字共四撇，起收、長短、輕重無一雷同窄緊，下寬疏。整字數(shù)撇的長短、輕重、曲直、角度無一雷同。頭正身直，腳放平；一拳，一尺，記在心〕示范，重點指導(dǎo)寫字有困難的學生結(jié)：其實在豎與撇的重與變的字中，只要留意整體字形構(gòu)造的穩(wěn)定飽滿，一樣的筆畫留意從輕重、長短、曲直、斜正、藏露等方面加以區(qū)分即可。四、作業(yè)展評么地方寫得不太美觀，然后指導(dǎo)互評，再改正。1.展現(xiàn)賞識《顏勤禮碑》中表達豎與撇的重與變的字。請你說說這些字的分布比例有什么特點。請你說說寫好這類字要留意什么。比照賞識，總結(jié)升華。學生說說各字體中的一樣和不同之處。與變的字中，只要留意整體字形構(gòu)造的穩(wěn)定、飽滿，一樣的筆畫留意從輕重、長短、曲直、斜正、藏露等方面加以區(qū)分即可。在不同的書寫風格中，同一個字的書寫方式也會有所不同。只有認真觀看，認真分析才能把同一筆畫在字中消滅屢次的這類字寫得更美觀。教學反思課題 第3課 捺與鉤的重與變

課時 1課時教學目標 .使學生明確范字“蓬“湊“尉“孫”的寫法，把握筆畫和構(gòu)造間的關(guān)系。培育學生現(xiàn)察、想象力量，以及推斷力量；教學重點教學難點教學預(yù)備

統(tǒng)文化的寵愛。毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、激趣導(dǎo)入讓學生觀看師：同學們，你們看這兩個字，哪個字更美觀呢？〔板書：捺與鉤的重與變〕二、引導(dǎo)觀看有什么特點?！惨渣c代捺，遇重則變〕們有何特點〔鉤畫的長短曲直、輕重粗短有變化，主次清楚、比照明顯。三、范字賞析臨寫1.出示“蓬”字，觀看其字形特點包圍局部，使整字更顯平穩(wěn)2.教師范寫，學生觀看頭寫在“條”部正上方，使其字成為半包圍構(gòu)造。寫時先寫右半局部后寫走之底。留意右半局部寫在中間稍靠右一點的位置。學生試寫，教師巡察指導(dǎo)出示“湊”字，學生分組爭論，合作學習。說說這個字的字形特點和筆畫特點。字四點五橫兩撇的大小、輕重、長短、曲直、角度、起收都不一樣部〕教師示范，學生練寫兩遍，教師巡察指導(dǎo)出示“尉”字，學生爭論，合作學習。說說這個字的字形特點和筆畫特點。樣兩鉤除了長短不同外，鉤腳的大小也不一樣，主次清楚。教師示范，學生練寫兩遍，教師巡察指導(dǎo)出示“孫”字，學生爭論，合作學習。說說這個字的字形特點和筆畫特點。的大小、長短、輕重、角度、外形完全不同。兩鉤一曲始終、一長一〕四、作業(yè)展評五、比照賞析比照捺與鉤的重與變在歐體、柳體、趙體中的不同形態(tài)以及與顏體字相比有何異同之處。體字相比有何異同之處。教學反思課題 第4課 并、重，堆 課時 1課時的書寫要領(lǐng)；教學目標

教學難點教學預(yù)備

書法藝術(shù)、寵愛祖國文化的情感。毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課字有什么共同特征。2學生說出各種圖片組合成的字。二、賞析臨寫，評價提高寫過程中思考：書寫“林”字的兩個“木”字與單獨書寫“木”字有2.教師總結(jié)：捺變點、橫變短、撇變短、捺變短提問：為什么要作出這些變化？板書：避讓〔并表達“擔夫爭道”的書法小故事〕板書：左小右大錯落穿插

增刪修改〔學生臨寫過程中，教師巡察，提示書寫姿勢，個別輔導(dǎo)，訂正錯誤，用〕提問：左右同形的字還有哪些？圖片展現(xiàn)“并〔過”字。讓學生運用剛學到的學問來分析“并”字的左右兩局部的關(guān)系。教師總結(jié)：左小右大，穿插避讓，左橫變成挑。寫姿勢，訂正錯誤。三、作業(yè)展評左右同形的例字。小組內(nèi)講評，推舉本組書寫得好的同學的作品并賜予表揚。利用紅筆圈畫寫的好得地方賜予鼓舞。請班級內(nèi)寫得最棒的同學到臺前現(xiàn)場書寫表演?！乘?、拓展小結(jié)同書家的風格特征。用筆瘦硬險勁，柳體勁健直立，趙體圓潤流暢。教學反思第5課 顏真卿《顏勤禮碑》原碑節(jié)課題臨訓練〔一〕

課時 1課時使學生生疏以作品形式節(jié)臨原碑的預(yù)備工作；教學目標 感悟《顏勤禮碑》字距與行距的分布特點與規(guī)律，把握字距與行距的協(xié)調(diào)搭配，字形大小與位置的合理分布。教學難點教學預(yù)備

藝術(shù)的熱忱。毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程一、導(dǎo)入檢查學生預(yù)備狀況。回憶字的構(gòu)造規(guī)律〔突出主筆。二、引導(dǎo)學習.2.引導(dǎo)學生觀看和比較。字形構(gòu)造的觀看；同桌之間爭論溝通；三、示范解析1.引導(dǎo)。疏松，右寬長嚴密，橫輕豎重，分布均勻?！白浴弊滞庑慰v長，橫畫平行，豎畫左短右長。“終”字左短右長，四撇六點各不一樣?！罢谩弊肿髮掗L嚴密，右窄短疏松。

增刪修改課題課題6課顏真卿《顏勤禮碑》原碑節(jié)臨訓練〔二〕課時1課時教學目標使學生生疏以作品形式節(jié)臨原碑的預(yù)備工作；使學生通過節(jié)臨原碑，感受原碑風貌，提高書寫作品的力量。教學重點教學難點培育學生書寫作品的整體把控力量，培育學生良好的學習習慣，激發(fā)學生學習書法藝術(shù)的熱忱?！八亍弊稚蠈捪抡?，上中下對正。2.教師示范，邊示范邊提示要點。3.學生口述。2.展現(xiàn)作業(yè)，師生賞評學生臨作。連續(xù)臨寫練習，提示學生留意觀看字形及構(gòu)造。習。五、評價小結(jié)展現(xiàn)作業(yè)，師生評議。小結(jié)本堂課所學的學問內(nèi)容，期望同學們課后多加練習。教學反思教學預(yù)備 毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、賞識導(dǎo)入，提快活趣么？試著探究緣由。師：白色的直線，是作者書寫時畫格留下的印跡，我們在臨寫時〔上面斑斑駁驗的白點是石花，是原碑千百年來目曬雨淋侵蝕的結(jié)果〔板書課題：原碑節(jié)臨訓練二〕二、閱讀了解，提問解答提煉在書寫時該思考留意的事項節(jié)臨時可以三行條幅式也可以四行斗方式。格子可以畫也可以折。教師邊示范邊講解畫法和折法。講解什么是落款，以及怎樣留好落款的位置和空間?？钭中∮谡?。三、講解示范，標準臨寫原則，斷句不需要標點符號，款字與正文的距離，款字下留印章的位置，書寫時如何蘸墨、如何移紙等。學生結(jié)合節(jié)臨要點開頭書寫〔〕。四、作業(yè)展評，總結(jié)升華展現(xiàn)作業(yè)，師生賞評學生臨作?？偨Y(jié)節(jié)臨原碑的技巧，讓學生感受書法作品的形式感和成就感，激發(fā)學生學習書法的興趣，使其感受書法藝術(shù)的魅力。激發(fā)學生學習書法的興趣，使其感受書法藝術(shù)的魅力。教學反思課題 第7課 書法作品幅式 課時 1課時賞識范作，使學生了解幅式的種類，生疏書寫創(chuàng)作的表現(xiàn)形式。教學目標 使學生在賞識中生疏幅式的大小比例、正文和落款文字的要求，學習中堂、條幅、斗方對聯(lián)這四種最常見的幅式。

教學預(yù)備 毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、課導(dǎo)入賞識學生仿臨的優(yōu)秀書寫作業(yè)，生疏其書寫布局形式假設(shè)要美化這篇字使其成為一幅作品，還得選擇一個恰當?shù)姆奖憩F(xiàn)并落款〔板書：書法作品幅式〕二、賞識指導(dǎo)〔一〕生疏幅式〔師簡述〕自明代開頭流行裝幀技術(shù)，幅式的形式才漸漸豐富起來?！捕成璺降姆N類〕出示范作賞識，學習四種常見的幅式。條幅，又稱直幅。外形狹長，長寬之比約為3:1、4:1等內(nèi)容可以是少數(shù)字，也可以是多數(shù)字。承受豎寫格式，行數(shù)較少。多掛于〔圖例一〕形的幅式，稱鏡心?？梢罁?jù)實際需要而承受，例如整張四尺宣紙對折即可寫成兩件斗方作品。多裱成鏡片或立軸，懸壁賞識。如：教材圖〔圖例二〕中堂。這是一種寬大的長方形幅式，高約為寬的兩倍，字數(shù)比較多，承受豎式書寫，常用三尺、四尺、六尺整張宣紙創(chuàng)作。多懸〔圖例三〕對聯(lián)，也稱楹聯(lián)。狹長的兩條，左右對稱，內(nèi)容通常為五言的上下聯(lián)句，豎式書寫，字體較大，且上下左右對稱，排列整齊。如教材圖片四所示。還有一種聯(lián)句字數(shù)較多，需分成幾行書寫，上聯(lián)的字從右向左排列，下聯(lián)的字從左向右一行一行排列，兩聯(lián)末行不行寫滿，應(yīng)留半行空白用于落款。上聯(lián)空白處落上款，下聯(lián)空白處〔圖例四〔三〕生疏落款什么是落款？通常指的是書寫者寫在作品正文以外的說明性補充文字后者為下款。假設(shè)沒有書贈對象，就只落單款。3.落款的位置須將上款寫在上聯(lián)，下款落在下聯(lián)；其他作品德式一般都寫在左方分兩行落款，則上款寫在前行，下款寫在后行；假設(shè)單行落款，則上寫在要有參差，才不致平板，一般上下都要空出幾個字的位置，而且落款要盡量上靠，寧可上緊下松，不行上松下緊。謙詞下款：時間、地點、姓名、謙詞4.落款的字體落款的字體，一般是隸不用篆，楷不用隸，行草不用楷書落款，用篆書章草、楷書、行書；正文假設(shè)是隸書、楷書、魏碑，落款可用楷書或行書草書因較難識別，一般不用于落款。實際運用最多的落款字〔〕三、嘗試體驗〔圖例五〕〔教師出示多幅作品，指名要學生辨識。請你在以下作品的恰當位置，以書寫者的身份落款演落款的書寫。師生賞析、溝通。任選其中一種書法作品幅式，課后臨寫一遍。課題課題8課集字練習〔一〕課時1課時教學目標教學難點使學生了解“天下為公”四字的形態(tài)特點和書寫要領(lǐng)。使學生了解作品書寫的根本學問。使學生把握范字“為”的臨寫方法，能較準確地臨寫。使學生完成集字練習橫幅書法習作的創(chuàng)作。作品的力量。教學預(yù)備毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程增刪修改五、賞析拓展了解傳統(tǒng)的其他幅式。扇面匾額、束札等。〔〕2.課堂總結(jié)。放書法藝術(shù)的無窮魅力。教學反思一、提問導(dǎo)入：下為公”的意思。學生竟相答復(fù)。教師具體講解。先秦典籍《禮記·意思。近代，宏大革命首領(lǐng)孫中山先生特別推崇它，揮毫寫下“天下〔板書：集字練習〕二、引導(dǎo)復(fù)習，授為字教師在黑板上出示“天、下、為、公”四個字?！蔡欤荷险聦?，伸展大氣。下：橫輕〕教師提示學生坐姿：頭正、身直、臂開、足安。學生開頭臨寫。教師巡堂指導(dǎo)，展現(xiàn)學生臨寫作業(yè)教師引導(dǎo)學生分析“為〔為”字的構(gòu)造和筆法。教師小結(jié)：筆畫多，寫緊湊。構(gòu)造上窄下寬，下面寫寬的關(guān)鍵筆畫是橫折鉤，橫寫長。有一種靈動變化之美。教師邊示范邊講解書寫要領(lǐng)，學生書空。學生臨寫兩個，教師現(xiàn)場指導(dǎo)。三、了解方法，完成作業(yè)播放裁紙折格錄像視頻線處縱向?qū)φ?，裁成橫幅、條幅。距。最終折出中軸線或橫中線。學生觀看一遍后，再同步折格。引導(dǎo)學生觀看橫幅書寫要求及要領(lǐng)。又如何具體表現(xiàn)的？學生觀看橫幅作品后競相答復(fù)。教師小結(jié)：整體風格：雄渾厚重，有莊重肅穆之感。通篇和諧搭配，氣韻連貫。章法處理。文，字距均勻。印章：蓋在款字下，間隔一個字的距離想象一下作品布局，然后開頭創(chuàng)作。四、評價小結(jié)抽取學生優(yōu)秀作品展現(xiàn)在黑板上。反響與點評。全班展現(xiàn)并每組推選出最優(yōu)作品在黑板上展出點評?？偨Y(jié)下課條幅它自上而下，有高山流水之感；斗方，給人方正嚴謹之感。書遲。只要我們勤學多練，將會得到更大的收獲！感興趣的同學，在課后請練習“天下為公”并進展橫幅創(chuàng)作，還可以從《顏勤禮碑》當中搜集自己寵愛的四字詞語或成語，用今日所可以從《顏勤禮碑》當中搜集自己寵愛的四字詞語或成語，用今日所表達的方法，再創(chuàng)作一幅精巧的書法作品。教學反思課題 第9課集字練習〔二〕 課時 1課時1·使學生把握“民主富強”四個字的“顏體”書寫技法。教學目標 使學生學會斗方形式的四個字的毛筆書法作品的章法格式，并能進展自主創(chuàng)作。

培育學生寵愛祖國的情感，使其理解“民主富強”的含義。教學預(yù)備 毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、賞識導(dǎo)入來學習《顏勤禮碑》的集字練習。板書課題。讓我們一起來賞識幾種不同形式的集字作品吧。〕賞識“民主富強”的幾種不同幅式橫幅、條幅、要學習的是斗方作品。二、詞語了解富強指國家經(jīng)濟興旺、人民富有；民主指政治制度優(yōu)越，民主權(quán)利廣泛梁啟超先生寫過一篇《少年中國說作為少年兒童，你們是祖國的期望，現(xiàn)階段都應(yīng)當努力學習，將來成為國家的棟梁，為我們祖國的民主富強而奮斗。三、范字學習學習寫“民”字。請同學們觀看“民”的筆畫和字形，你覺察了什么？斷開成兩筆書寫，斜鉤要穿過上面的口。學生嘗試練習寫“民”字學習寫“主”字。“主”比較簡潔，留意點呈圓點，字形長條，橫輕豎重，請大家自己依據(jù)范字臨寫吧學生自主臨摹寫“主”字。學習寫“富”字。出示范字觀看，說說“富”字有哪些書寫要領(lǐng)。構(gòu)造的字，寶蓋頭的兩點分別為側(cè)圓點、豎點，橫要寫得很輕很細，右豎稍長，橫折斷開書寫。學生嘗試練習寫“富”字。學習寫“強”字請同學們觀看“強”的筆畫和構(gòu)造，你覺察了什么？寬右邊的豎畫呈彎曲狀。學生嘗試練習寫“強”字。四、完成作品好，完成好了四個字的書寫，接下來我們要來進展斗方作品的創(chuàng)作了。請看教師示范：拿出預(yù)備好的三尺宣紙，將其對折裁開，變成對折時將一邊的落款位置留出來，再進展豎向?qū)φ?，把紙邊距折出來課題課題10課集字練習〔三〕課時1課時教學目標使學生初步體驗和把握完整的條幅作品臨寫的章法形式。落款的要領(lǐng)。教學重點教學難點啟發(fā)學生做學間、求學問，培育樂觀上進的精神。教學預(yù)備毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程增刪修改最終將落款位置設(shè)計好，可以用鉛筆輕輕畫出小格子。之間的距離。五、拓展小結(jié)中處處布滿著書法藝術(shù)的點綴。瞧！賞識書法與生活應(yīng)用的圖片。總結(jié)：看了這么多，是不是覺得書法離我們生活也很近呀！同學靜下心來，感受書法，認真練習，將會得到更大的收獲！下課。教學反思一、古詩賞識同學們，聽說過詩人陸游嗎？你們能背出他寫的詩來嗎？教師這里帶來了他寫的一首《冬夜讀書示子聿思呢？今日就讓我們一起降臨寫這首集字古詩吧。板書課題：集字練習〔三〕二、作品賞識這幅作品是什么樣的章法形式呢？〔條幅我們在書寫前要留意哪些地方？你觀看到了什么？學生整體觀看〔留意整體字形大小全都，字距均勻，位置居中，落款要比正文小，筆法上留意橫細豎粗，撇細捺粗，字形外拓〕三、分類查找從構(gòu)造上看，有哪些特點？〔左右構(gòu)造最多，其次是半包圍構(gòu)造、獨體字、上下構(gòu)造〕〔筆留意筆畫稍粗的同時還要突出主筆〕四、嘗試臨寫你覺得你最需要在草稿紙上臨寫的是哪幾個字呢我們來看一看這幾位同學臨寫的狀況。學生互評，教師點評。五、整體練習依據(jù)提示，先用鉛筆打小稿。小組互評，溝通閱歷。學生臨寫，教師引導(dǎo)反響。六、作業(yè)展評展現(xiàn)習作，學生互評教師點評。小結(jié)下課。教學反思教學反思課題教學目標教學難點

11課集字練習〔四〕 課時 1課時使學生進一步把握集字練習的要求和方法。使學生了解顏體筆畫、構(gòu)造特征，完成一幅對聯(lián)習作。使學生初步把握楹聯(lián)的讀法、帖法和寫法。法的情感。教學預(yù)備 毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、賞識導(dǎo)入，激發(fā)興趣提問：看到這幅楹聯(lián)，你最猛烈的感受是什么？有何啟發(fā)？〔提示：〕學習熱忱二、引導(dǎo)學習，突破重點引導(dǎo)提示：通過閱讀小提示，讓學生共同探究集字方法。范字查找：教師引導(dǎo)學生分小組、分范字，查找楹聯(lián)范例，在實踐中總結(jié)閱歷。學情分析：教師在巡察過程中詢問，了解不同學生的學習狀況。字，進展實際演示和操作。對顏體用筆、構(gòu)造特點進展分析、強調(diào)。三、合作探究，書寫體驗〔用筆方面：筆畫之間的變化，難把握筆畫的寫法等。構(gòu)造方面：構(gòu)造特別，筆畫過繁或過簡或從未寫過的難字〕2-4遍，教師巡察指導(dǎo)。溝通對用墨、用筆、上下字之間照應(yīng)等進展著重說明。統(tǒng)風格。四、拓展運用，評價提高容通過集字法進展集字創(chuàng)作對自己作品滿足的同學可展現(xiàn)作品，師生進展評價。五、小結(jié)回憶，課后延長師生一起回憶教學流程，談?wù)勛约旱母惺芎褪斋@。適當?shù)臅r間，將作品贈送給教師、朋友、同學，讓學生在活動中成長在活動中收獲。教學反思課題 課生疏篆書使學生初步了解篆書的根本形態(tài)。教學目標

課時 1課時教學難點教學預(yù)備

培育學生對篆書的根本賞識力量。增加學生寵愛傳統(tǒng)文化藝術(shù)的情感。毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等教學過程 增刪修改一、談話導(dǎo)入出示圖片。“同學們，你們看得出這是什么字嗎？”2.“是不是很象形好玩呢？”板書課題二、引導(dǎo)賞識出示《散氏盤》圖片。同？學生前后左右相互溝通師生賞析。的風格給你什么樣的感覺呢？”學生分組爭論。四、嘗試體驗課題課題13課生疏草書課時1課時1. 使學生初步了解草書的起源和根本外形特點。教學目標2. 使學生知道三個代表性的草書家及其作品。教學重點教學難點提高學生書法賞識的力量，培育其寵愛書法的情感。教學預(yù)備毛筆、墨汁，硯臺，鎮(zhèn)尺，毛毯，毛邊紙等和了解，你們是不是也想嘗試體驗一下它們的特點呢？學生各自依據(jù)自己的力量和根底，自由選擇兩個字進展練習。教師即興示范講解五、拓展延長引導(dǎo)學生說出今日學習內(nèi)容的整體感受。教師小結(jié)。出示其他篆書碑帖圖片。的碑帖。你們課后有時間可以自己搜集一些，進展比較。教學反思一、古詩導(dǎo)入檢查