鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《跟祖父學(xué)詩》課文原文教案及練習(xí)題

本文格式為Word版，下載可任意編輯——鄂教版小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語文《跟祖父學(xué)詩》課文原文教案及練習(xí)題《跟祖父學(xué)詩》是一篇回憶性小說，文章采用大量對(duì)話語言的描寫，通過祖父那彌漫和藹寬容的聲音和“我”稚嫩的童音，再現(xiàn)了“我”童年跟祖父學(xué)《千家詩》的情景，彌漫了對(duì)童年?duì)€漫時(shí)光的回味，我打定了以下內(nèi)容，夢(mèng)想對(duì)你有扶助!

課文

祖母死了，我就跟祖父學(xué)詩。由于祖父的屋子空著，我就鬧著確定要睡在祖父那屋里。

早晨念詩，晚上念詩，半夜醒了也是念詩。念了一陣，念困了再睡去。

祖父教我的有《千家詩》，但沒有課本，全憑口頭傳誦，祖父念一句，我就念一句。

祖父說：“少小離家老大回……”

我也說：“少小離家老大回……”

都是些什么字，什么意思，我不知道，只覺得念起來那聲音很好聽。所以很欣喜地跟著喊。我喊的聲音，比祖父的聲音更大。

我一念起詩來，我家的五間房里的人都可以聽見，祖父怕我喊壞了喉嚨，往往警告我說：“房蓋被你抬走了。”

聽了這笑話，我笑了一會(huì)兒，過不了多久，就又喊起來了。

夜里我也是照樣地喊，母親嚇唬我，說再喊她要打我。

祖父也說：“沒有你這樣念詩的，你這不叫念詩，你這叫亂叫?！?/p>

但我覺得這亂叫的習(xí)慣不能改，若不讓我叫，我念它干什么。每當(dāng)祖父教我一首新詩，一開頭我若聽了不好聽，我就說：“不學(xué)這個(gè)。”

祖父于是就換一首，換一首不好，我還是不要。

“春眠不覺曉，四處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少?！边@一首詩，我很熱愛，我一念到其次句，“四處聞啼鳥”那“四處”兩字，我就欣喜起來了。覺得這首詩，實(shí)在是好，真好聽！“四處”該多好聽。

還有一首我更熱愛的：

重重疊疊上瑤臺(tái)，

幾度呼童掃不開。

剛被太陽拾掇去，

又為明月送將來。'

就這“幾度呼童掃不開”，我根本不知道什么意思，就念成“西瀝忽通”掃不開。越念越覺得好聽，越念越好玩味。

當(dāng)客人來了，祖父總是叫我念詩的，我就總熱愛念這一首。

那客人不知聽懂了與否，只是點(diǎn)頭說好。

就這樣瞎念，畢竟不是久計(jì)。念了幾十首之后，祖父開講了。

“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！弊娓刚f，“這是說小的時(shí)候離開了家到外邊去，老了回來了?！l(xiāng)音無改鬢毛衰’，這是說家鄉(xiāng)的腔調(diào)還沒有變更，胡子可白了。”

我問祖父：“為什么小的時(shí)候離家？離家到哪里去？”

祖父說：“好比爺爺像你那么大離家，現(xiàn)在老了回來了，誰還熟悉呢？‘兒童相見不相識(shí)，笑問客從何處來?！『⒆右娏司驼泻糁f：‘你這個(gè)白胡老頭，是從哪里來的？’”

我一聽覺得不大好，趕快就問祖父：“我也要離家的嗎？等我胡子白了回來，爺爺你也不熟悉我了嗎？”心里很懼怕。

祖父一聽就笑了：“等你老了還有爺爺嗎？”

祖父說完，看我還是不很欣喜，他又趕快說：“你不離家的，你哪里能夠離家……快再念一首詩吧！念‘春眠不覺曉’……”我一念起“春眠不覺曉”，又是滿口的大叫，得意極了。

但此后再讀新詩，確定要先講的，沒有講過的也要重講。

貌似那大嚷大叫的習(xí)慣稍稍好了一點(diǎn)。

“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?！?/p>

這首詩本來我也很熱愛的，黃梨是很好吃的。經(jīng)祖父這一講，說是兩只鳥，于是不熱愛了。

“去年今日此門中，

人面桃花相映紅。

人面不知何處去，

桃花仍舊笑春風(fēng)。”

這首詩祖父講了我也不明白，但是我熱愛這首。由于其中有桃花。桃樹一開了花不就結(jié)桃嗎？桃子不是好吃嗎？

教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)課后生字，理解課文內(nèi)容，理清文章條理，回復(fù)課后問題。體會(huì)文中流露出的童真和學(xué)詩的樂趣。體會(huì)與祖父之間的親情。

2．有感情的朗讀課文，激發(fā)對(duì)詩歌的學(xué)習(xí)和研究興趣。

3．學(xué)習(xí)直白而富有童趣的表達(dá)，體會(huì)圍繞中心選取典型材料的寫作方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，梳理文章條理，回復(fù)課后斟酌題，體會(huì)文中流露的童真和學(xué)詩的樂趣。激發(fā)對(duì)古詩的學(xué)習(xí)興趣。體會(huì)選取典型材料的表達(dá)方法。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

初讀全文，讀準(zhǔn)生字。理解文章大意，理清文章條理，體會(huì)小的童真與心愛，體會(huì)在學(xué)詩過程中的感受。有感情的朗誦文章一至十段。

一．導(dǎo)入新課：

不管學(xué)習(xí)什么東西，都要體驗(yàn)一個(gè)過程。有時(shí)這個(gè)過程是分外好玩的。我們的作家蕭紅把自己小時(shí)候?qū)W古詩的故事寫了出來。很好玩?？纯赐瑢W(xué)們你們有什么感覺呢？

二．指名讀全文：

1．聽聽生字的音發(fā)準(zhǔn)了沒有。

2．把你覺得好玩的地方找出來。

3．有沒有不懂的地方，可以提出來。

三．全班交流：

1、交流好玩的句子。讀一讀。

2、提出問題。

3．讀了這片文章，你有什么感受？

四．再讀課文，理清文章條理：

斟酌：我是怎樣和祖父學(xué)詩的？你覺得體驗(yàn)了哪些過程？

（跟著祖父念，根本上就是亂叫。然后讀的好聽的詩就熱愛讀，舉了兩個(gè)例子來說明。結(jié)果學(xué)詩意也是胡猜亂想，流露出童真分外心愛）

五．細(xì)讀文章110段：

1．最初是怎樣和祖父學(xué)詩的？誰能描繪一下學(xué)詩的情形呢？

2．體會(huì)一下“房蓋被你抬走了”是什么意思？

3．請(qǐng)同學(xué)分角色有感情的將這片面讀一讀。也可以講講你的體會(huì)。

六，課時(shí)小結(jié)。

其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)文章后半片面，體會(huì)在學(xué)習(xí)自己熱愛的詩和學(xué)習(xí)詩意時(shí)的好玩與天真，感受的童真與心愛。學(xué)習(xí)選取典型材料寫作的方法。

教學(xué)過程：

一．回想上節(jié)課內(nèi)容：

開頭學(xué)習(xí)是出于奇怪和好玩，我們看看她是怎樣學(xué)的呢？哦，原來是在祖父口口相傳中學(xué)習(xí)的，她的學(xué)習(xí)方法就是亂喊亂叫，也不知道其中的意思。

二，那么學(xué)習(xí)也很挑剔，有熱愛念的也有不熱愛念的，看看她熱愛念什么詩？為什么熱愛呢？

1．指名讀11—17段。

2．熱愛什么詩？我們也來念念。（指名讀）你們熱愛嗎？

3．下面我們體會(huì)一下為什么熱愛呢？

（原來是字音好聽，還有發(fā)音很好玩）你們讀到這里有什么感受？

（通過這個(gè)事例寫出了孩童的天真心愛，分外好玩）

4．誰有感情的把這片面讀一讀？（教師指導(dǎo)朗誦）

三．讀到確定的時(shí)候，就有新的要求了。祖父開頭講意思。那么小明白了詩歌的意思嗎？

指名讀結(jié)果一片面。你有什么感受？

（小完全沒有理解意思。只是想著吃的，和憑感覺判斷）這一片面更深入的表現(xiàn)出的天真心愛。更加是與爺爺?shù)膶?duì)話顯得分外真實(shí)，分外好玩。誰能讀出這種感情呢？

指名分角色朗誦。教師指導(dǎo)，反復(fù)朗誦。

四．學(xué)完了學(xué)詩的體驗(yàn)，你覺得真實(shí)嗎，好玩嗎？談?wù)勀銓W(xué)詩的體會(huì)吧？

（全班交流）

五．圍繞學(xué)古詩選取哪些典型事例呢？總結(jié)一下。

小結(jié)：文章選取的材料都是為中心服務(wù)的，選擇的材料要生動(dòng)，要切實(shí)的表達(dá)中心，這樣才能使文章內(nèi)容集中，表達(dá)意思明確。

練習(xí)題

一、查字典

“聞”用音序查字法先查___，再查_____（聲調(diào)可不標(biāo)）；用部首查字法先查___部，再查____畫。

“聞”在字典中的解釋有：A、聽見；B、聽見的事情，消息；C、著名，著名望；D、用鼻子嗅氣味。

請(qǐng)你給下面的“聞”選擇適合的解釋。

1.你聞聞這是什么氣味?（）

2.奶奶家生出的小牛儼然只有三條腿，成了這一帶的奇聞。（）

3.四處聞啼鳥。（）

二、看拼音寫詞語

jǐnɡɡàoyáotáibáilùshuāilǎotíjiào

（）（）（）（）（）

三、辨字組詞

唬（）瑤（）瀝（）衰（）

琥（）搖（）厲（）衷（）

四、課文內(nèi)容我知道。

1.本課選自________的回憶體小說《呼蘭河傳》，以一個(gè)單純童稚的小姑娘之口陳述了_______________________的故事。

2.聯(lián)系上下文，說說“房蓋被你抬走了”是什么意思，表達(dá)了祖父怎樣的情感？

參考答案