幼兒保教知識(shí)與能力重點(diǎn)知識(shí)

《幼兒保教學(xué)問(wèn)與力量》重點(diǎn)學(xué)問(wèn)《幼兒保教學(xué)問(wèn)與力量》重點(diǎn)學(xué)問(wèn)第一章學(xué)前兒童進(jìn)展考點(diǎn)一、嬰幼兒進(jìn)展的含義、過(guò)程、影響因素含義：嬰幼兒進(jìn)展是指嬰幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中.身體和心理方面有規(guī)律地進(jìn)展量變與質(zhì)變的過(guò)程?？键c(diǎn)二、影響因素：(一)客觀因素1.生物因素：(1)遺傳因素(2)生理成熟2.社會(huì)因素環(huán)境和教育是影響兒童心理進(jìn)展的社會(huì)因素.供給了兒童心理進(jìn)展的打算性條件。(二)主觀因素1.兒童心理本身內(nèi)部的因素是兒童心理進(jìn)展的內(nèi)部緣由2.兒童心理的內(nèi)部沖突是推動(dòng)兒童心理進(jìn)展的根本緣由問(wèn)題?？键c(diǎn)三、嬰幼兒身心進(jìn)展的年齡階段特征【考點(diǎn)四】進(jìn)展趨勢(shì)：簡(jiǎn)潔到簡(jiǎn)單具體到抽象被動(dòng)到主動(dòng)零亂到成體系【考點(diǎn)五】嬰幼兒進(jìn)展過(guò)程中的敏感期的環(huán)境影響特別敏感。敏感期是一個(gè)比較短暫的時(shí)期。在此期間，個(gè)體對(duì)某種刺激特別敏感，過(guò)了這一時(shí)期，同樣的刺激對(duì)之影響很小或沒(méi)有影響。已有爭(zhēng)論提出，24外形知覺(jué)形成的敏感期，4～5心理常常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否認(rèn)和抗拒的行為?！究键c(diǎn)七】幼兒的身體發(fā)育程。幼兒身體發(fā)育的特點(diǎn)有：(1)運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)展接近完善，調(diào)整支配運(yùn)動(dòng)器官的力量進(jìn)一步增加。(1)運(yùn)動(dòng)器官進(jìn)展接近完善，調(diào)整支配運(yùn)動(dòng)器官的力量進(jìn)一步增加。(2)嬰幼兒身長(zhǎng)中心點(diǎn)隨著年齡的增長(zhǎng)下移。(3)體圍發(fā)育的挨次是由上而下，由中心而末梢。(4)嬰幼兒各器官系統(tǒng)的發(fā)育不平衡?！究键c(diǎn)八】幼兒動(dòng)作與運(yùn)動(dòng)力量進(jìn)展的規(guī)律1.從上至下動(dòng)作進(jìn)展總是沿著抬頭一翻身一坐一爬一站一行走的方向進(jìn)展。2.由近而遠(yuǎn)作進(jìn)展較遲。3.由粗到細(xì)發(fā)育，兒童開(kāi)頭學(xué)會(huì)掌握身體各部位的小肌肉的動(dòng)作。4.由頭至尾對(duì)頭部的掌握早于手臂和軀干，對(duì)手臂和軀干的掌握早于大腿。5.由整體到局部?jī)和畛醯膭?dòng)作是全身性的、籠統(tǒng)的，以后兒童的動(dòng)作才逐步分化成局部的、準(zhǔn)確的、特地化的動(dòng)作?？键c(diǎn)九、兒童進(jìn)展理論流派、觀點(diǎn)、代表人物【考點(diǎn)十】幼兒教育爭(zhēng)論的方法1.觀看法爭(zhēng)論對(duì)象的幼兒而言，也是較適宜的方法。談話法談話法是通過(guò)談話來(lái)了解兒童進(jìn)展?fàn)顩r的一種方法。承受這一方法的時(shí)候，應(yīng)留意以下幾點(diǎn)：(1)應(yīng)當(dāng)依據(jù)爭(zhēng)論的目的和談話對(duì)象的特點(diǎn)擬訂談話的話題和內(nèi)容;(2)談話的話題和內(nèi)容要求是兒童能夠答復(fù)和樂(lè)于答復(fù)出其心理活動(dòng)的;(3)跟兒童進(jìn)展談話的時(shí)候，必需隨機(jī)應(yīng)變;(4)談話的過(guò)程和結(jié)果應(yīng)當(dāng)由爭(zhēng)論者本人或共同工作者做具體的記錄。作品分析法作品分析法是通過(guò)對(duì)兒童作品的分析來(lái)了解兒童進(jìn)展?fàn)顩r的一種方法。通過(guò)兒童的作品，可以考察其力量、傾向、技能、嫻熟程度、感情狀態(tài)等心理活動(dòng)。試驗(yàn)法試驗(yàn)法是指教師依據(jù)爭(zhēng)論目的，合理地掌握或創(chuàng)設(shè)肯定的條件，人為地影響爭(zhēng)論對(duì)象，試驗(yàn)、教育心理試驗(yàn)和試驗(yàn)室試驗(yàn)?！究键c(diǎn)十一】知覺(jué)的根本特征知覺(jué)是人腦對(duì)直接作用于感覺(jué)器官的客觀事物的各個(gè)局部和屬性的整體的反映。知覺(jué)的根本特征包括：1.知覺(jué)的選擇性知覺(jué)的選擇性指的是人們能快速地從背景中選擇出知覺(jué)對(duì)象。影響知覺(jué)的選擇性的因素主要有：(1)對(duì)象和背景的差異越大，對(duì)象就越簡(jiǎn)潔從背景中區(qū)分出來(lái)。(2)在固定不變的背景上，運(yùn)動(dòng)的物體簡(jiǎn)潔被知覺(jué)為對(duì)象。(3)知覺(jué)的選擇性也明顯受到知覺(jué)者的需要、興趣、愛(ài)好、學(xué)問(wèn)閱歷的影響。2.知覺(jué)的整體性當(dāng)客觀事物的個(gè)別屬性作用于人的感官時(shí)，人能夠依據(jù)學(xué)問(wèn)閱歷把它知覺(jué)為一個(gè)整體，這就是知覺(jué)的整體性。知覺(jué)的理解性事物的理解是產(chǎn)生正確知覺(jué)的必要條件。知覺(jué)的恒常性常性。在視知覺(jué)中，知覺(jué)的恒常性表現(xiàn)得特別明顯?！究键c(diǎn)十二】幼兒顏色視覺(jué)的進(jìn)展特點(diǎn)顏色視覺(jué)是指區(qū)分顏色細(xì)致差異的力量，亦稱(chēng)辨色力。幼兒顏色視覺(jué)的進(jìn)展，主要在于顏色視覺(jué)與把握顏色名稱(chēng)的聯(lián)系。成人沒(méi)有進(jìn)展有意識(shí)地指導(dǎo)，他們也會(huì)把握?！究键c(diǎn)十三】幼兒時(shí)間知覺(jué)的進(jìn)展特點(diǎn)規(guī)律：長(zhǎng)時(shí)間挨次的知覺(jué)。其次，幼兒對(duì)時(shí)間間隔(時(shí)距)的估量及利用時(shí)間標(biāo)尺的力量進(jìn)展較晚。4～5;5～6;6歲以上幼兒能夠理解誕生次序所產(chǎn)生的年齡差距始終存在，能夠理解年齡大小和誕生次序的關(guān)系，形成穩(wěn)定的年齡概念?！究键c(diǎn)十四】留意的分類(lèi)型：無(wú)意留意無(wú)意留意是一種沒(méi)有預(yù)期目的、不需要付出意志努力的留意，也叫不隨便留意。境的比照關(guān)系、運(yùn)動(dòng)與變化以及異性;二是人自身的狀態(tài)，如需要、興趣、心情、態(tài)度以及對(duì)事物的期盼，也會(huì)影響人們的無(wú)意留意。有意留意種樂(lè)觀、主動(dòng)的留意形式?；顒?dòng)的組織;四是人的學(xué)問(wèn)閱歷;五是人的性格及意志品質(zhì)。有意后留意有意后留意是留意的一種特別形式，是指事先有預(yù)定目的、但不需要意志努力的留意。它是在有意留意的根底上進(jìn)展起來(lái)的。【考點(diǎn)十五】幼兒留意的進(jìn)展特點(diǎn)1.幼兒的無(wú)意留意占據(jù)優(yōu)勢(shì)地位3歲前兒童的留意根本上屬于無(wú)意留意，很多事物都能引起他們的無(wú)意留意，幼兒的無(wú)活動(dòng)能比中班幼兒能更長(zhǎng)時(shí)間地保持留意。2.幼兒的有意留意初步進(jìn)展活動(dòng)時(shí)，常常提示幼兒“留意聽(tīng)教師講“，就是為了喚起幼兒的有意留意。此外，幼兒從要努力掌握自己不做別的事，這也是幼兒園的有意留意?！究键c(diǎn)十六】艾賓浩斯遺忘曲線遺忘是指識(shí)記過(guò)的內(nèi)容既不能回憶也不能再認(rèn)或者發(fā)生錯(cuò)誤的過(guò)程面，是正常的生理和心理現(xiàn)象，對(duì)于不必要的、陳舊的信息的遺忘，是有樂(lè)觀意義的。遺忘的規(guī)律是由德國(guó)心理學(xué)家艾賓浩斯提出的繪制了遺忘曲線，即“艾賓浩斯遺忘曲線“。遺忘曲線說(shuō)明白遺忘量與時(shí)間之間的關(guān)系。遺忘的進(jìn)展是不均衡的，遺忘在學(xué)習(xí)后馬上開(kāi)頭，最初遺忘得快，隨著時(shí)間的推移呈負(fù)加速型。材料的系列位置、識(shí)記者的態(tài)度?！究键c(diǎn)十七】幼兒思維的進(jìn)展特點(diǎn)時(shí)抽象規(guī)律思維開(kāi)頭萌芽。直覺(jué)行動(dòng)思維——借助動(dòng)作進(jìn)展思維0～3歲的幼兒主要是直覺(jué)行動(dòng)思維。直覺(jué)行動(dòng)思維是指主要利用直觀的行動(dòng)和動(dòng)作解決問(wèn)題的思維。具體形象思維——借助形象或表象進(jìn)展思維所謂具體形象思維是指兒童依靠事物在頭腦中的具體形象進(jìn)展的思維的表象以及對(duì)具體形象的聯(lián)想而進(jìn)展的思維。具體形象思維是幼兒思維的主要特征。抽象規(guī)律思維——借助語(yǔ)詞、概念進(jìn)展思維6～8【考點(diǎn)十八】幼兒心情感的特點(diǎn)與培育1.幼兒心情情感的特點(diǎn)易沖動(dòng)性支配。年齡越小，這種沖動(dòng)越明顯。不穩(wěn)定性轉(zhuǎn)換。外露性幼兒不能意識(shí)到自己心情的外部表現(xiàn)想哭就哭，想笑就笑。2.幼兒心情情感的培育(1)營(yíng)造良好的心情環(huán)境。(2)實(shí)行樂(lè)觀的教育態(tài)度。(3)幫助幼兒掌握心情。教會(huì)幼兒調(diào)整心情的方法。【考點(diǎn)十九】幼兒氣質(zhì)的類(lèi)型現(xiàn)代的氣質(zhì)學(xué)說(shuō)將氣質(zhì)分為四種典型的類(lèi)型：1.膽汁質(zhì)這種幼兒心情體驗(yàn)猛烈，思維敏捷，精力旺盛，勇敢堅(jiān)決，熱忱直率，樸實(shí)真誠(chéng)，行動(dòng)靈敏，生氣勃勃，但遇事常欠考慮，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。多血質(zhì)點(diǎn)是缺乏急躁和毅力，穩(wěn)定性差，見(jiàn)異思遷。粘液質(zhì)但這種人的行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)緩慢。抑郁質(zhì)這種幼兒心情體驗(yàn)深刻，心情抑郁，多愁善感，思維敏銳，想象豐富，不善交際，自制力強(qiáng)，但他們的行為舉止緩慢，脆弱膽小，優(yōu)柔寡斷?！究键c(diǎn)二十】幼兒自我意識(shí)的進(jìn)展自我意識(shí)是個(gè)體對(duì)自己以及自己與四周事物的關(guān)系的生疏年齡增長(zhǎng)而提高，5個(gè)體自我意識(shí)的進(jìn)展經(jīng)受了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。1.生理自我l歲前兒童沒(méi)有自我意識(shí)，自我意識(shí)的真正消滅是和兒童言語(yǔ)的進(jìn)展相聯(lián)系的。兒童在2～3歲的時(shí)候，把握代名詞“我“，是兒童自我意識(shí)萌芽的最重要標(biāo)志。這個(gè)年齡的幼兒常常說(shuō)“我的“，開(kāi)頭不讓別人動(dòng)自己的東西。生理自我在3社會(huì)自我兒童在3到自我獨(dú)立評(píng)價(jià)，自我評(píng)價(jià)的獨(dú)立性、原則性、批判性正在快速進(jìn)展也到達(dá)了前所未有的水平。社會(huì)自我到少年期根本成熟。心理自我春期是自我意識(shí)進(jìn)展的其次個(gè)飛躍期。其次章學(xué)前教育原理【考點(diǎn)一】教育的概念【考點(diǎn)模擬題】以下教育形式中屬于狹義教育的是()。A.家庭教育B.自我教育C.社會(huì)教育D.學(xué)校教育答案：D【考點(diǎn)歸納】途徑。培育人的活動(dòng)是教育的質(zhì)的規(guī)定。從廣義上說(shuō)，但凡增進(jìn)人們的學(xué)問(wèn)和技能、影響人們的思想觀念的活動(dòng)，都是教育。它包括社會(huì)教育、學(xué)校教育和家庭教育。狹義的教育則指以影響入的身心進(jìn)展為直接目標(biāo)的社會(huì)活動(dòng)，主要指學(xué)校教育。【考點(diǎn)二】教育的構(gòu)成要素【考點(diǎn)模擬題】在構(gòu)成教育活動(dòng)的根本要素中，()是學(xué)習(xí)的主體。A.教育者B.受教育者C.教育內(nèi)容D.教育措施答案：B【考點(diǎn)歸納】教育者、受教育者、教育影響是構(gòu)成教育活動(dòng)的根本要素。1.教育者教育者是教育活動(dòng)的主導(dǎo)者，是構(gòu)成教育活動(dòng)的一個(gè)根本要素。2.受教育者受教育者是教育的對(duì)象，是學(xué)習(xí)的主體，也是構(gòu)成教育活動(dòng)的根本要素。3.教育影響教育影響是教育實(shí)踐活動(dòng)的手段，是教育活動(dòng)的中介，它置于教育者和受教育者之間，并把它們聯(lián)系起來(lái)，如教育內(nèi)容、教育措施等?！究键c(diǎn)三】教育目的的概念【考點(diǎn)模擬題】國(guó)家把受教育者培育成為什么樣的人才的總要求，就是()。A.教學(xué)目的B.教育目的C.培育目標(biāo)D.教學(xué)目標(biāo)答案：B【考點(diǎn)歸納】狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培育成為什么樣的人才的總的要求的要求和受教育者身心進(jìn)展的狀況確定的?！究键c(diǎn)四】教育目的的層次構(gòu)造【考點(diǎn)模擬題】論述題：試論述教育目的的層次構(gòu)造?！究键c(diǎn)歸納】【考點(diǎn)歸納】1.國(guó)家的教育目的教育文本和教育法令中。國(guó)家的教育目的是指導(dǎo)各級(jí)各類(lèi)學(xué)校制定其培育目標(biāo)的主要依據(jù)。2.各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的培育目標(biāo)具體化。3.教師的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)是教育者在教育教學(xué)過(guò)程中，在完成某一階段(如一節(jié)課、一個(gè)單元或一個(gè)學(xué)期)的工作時(shí)，期望受教育者到達(dá)的要求或產(chǎn)生的變化?！究键c(diǎn)五】有關(guān)確定教育目的的理論【考點(diǎn)模擬題】在教育目的的問(wèn)題上，赫爾巴特的主見(jiàn)表達(dá)了教育目的的()。A.個(gè)人本位論思想B.社會(huì)效益論思想C.社會(huì)本位論思想D.教育無(wú)目的論思想答案：C【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)六】馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說(shuō)【考點(diǎn)模擬題】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的()。A.主要方法B.重要方法C.唯一方法D.特別方法答案：C【考點(diǎn)歸納】教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是實(shí)現(xiàn)人的全面進(jìn)展的唯一方法。了界限。其次，它指明白人的進(jìn)展的方向，指明白人的全面進(jìn)展是一種歷史的必定?！究键c(diǎn)七】教育與政治經(jīng)濟(jì)制度【考點(diǎn)模擬題】教育目的是由()打算的。A.生產(chǎn)力人口生產(chǎn)關(guān)系政治經(jīng)濟(jì)制度答案：D【考點(diǎn)歸納】政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育的制約(1)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(2)政治經(jīng)濟(jì)制度打算受教育的權(quán)利。(3)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育目的。(4)教育相對(duì)獨(dú)立于政治經(jīng)濟(jì)制度。2.教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響(1)教育為政治經(jīng)濟(jì)制度培育所需要的人才。(2)教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力氣。(3)教育可以促進(jìn)民主?！究键c(diǎn)八】學(xué)校教育在人進(jìn)展中的主導(dǎo)作用【考點(diǎn)模擬題】簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述學(xué)校教育在人的進(jìn)展中的主導(dǎo)作用?！究键c(diǎn)歸納】學(xué)校教育是有目的、有打算、有組織的培育人的活動(dòng)系統(tǒng)的培育。學(xué)校教育能有效地掌握、影響學(xué)生進(jìn)展的各種因素學(xué)校能在肯定程度上協(xié)調(diào)各種影響學(xué)生進(jìn)展的因素，讓學(xué)生處于最正確的進(jìn)展環(huán)境之中。政治方向進(jìn)展，從而有利于思想品德的培育，使年輕一代安康成長(zhǎng)。學(xué)校教育由特地從事教育工作的教師負(fù)責(zé)進(jìn)展，因而可以確保教育工作的效果與效率?！究键c(diǎn)九】幼兒教育的概念【考點(diǎn)模擬題】幼兒教育學(xué)爭(zhēng)論的是()幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)。A.3～61～61～3答案：A【考點(diǎn)歸納】幼兒教育學(xué)的一個(gè)分支，它是一門(mén)爭(zhēng)論3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它是一門(mén)爭(zhēng)論3～6歲幼兒教育規(guī)律和幼兒機(jī)構(gòu)的教育工作規(guī)律的科學(xué)，是從人們教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來(lái)的教育理論?！究键c(diǎn)十】幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和進(jìn)展【考點(diǎn)模擬題】創(chuàng)辦了世界上第一個(gè)幼兒園的人是()。A.夸美紐斯杜威洛克福祿培爾答案：D【考點(diǎn)歸納】l837年，718371～71840這是世界上第一所真正意義上的幼兒教育機(jī)構(gòu)?！究键c(diǎn)十一】世界幼兒教育的代表人物【考點(diǎn)模擬題】()是發(fā)生生疏論的創(chuàng)始人。A.蒙臺(tái)梭利B.盧梭C.杜威D.皮亞杰答案：D【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)十二】我國(guó)幼兒教育的代表人物【考點(diǎn)模擬題】陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培育幼兒中公師資的方法是()。A.“活教育“理論B.藝友制C.整個(gè)教學(xué)法D.五指活動(dòng)答案：B【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)十三】幼兒園的雙重任務(wù)【考點(diǎn)模擬題】論述題：結(jié)合實(shí)際論述幼兒園的雙重任務(wù)。【考點(diǎn)歸納】幼兒園對(duì)幼兒實(shí)施保育和教育過(guò)對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美諸方面全面進(jìn)展的教育，促進(jìn)其身心和諧進(jìn)展，為社會(huì)主義建設(shè)效勞。幼兒園為家長(zhǎng)工作、學(xué)習(xí)供給便利條件照看幼兒有助于解決家長(zhǎng)參與工作、學(xué)習(xí)而子女無(wú)人照看的問(wèn)題。【考點(diǎn)十四】幼兒園教育的原則【考點(diǎn)模擬題】A.綜合性原則B.促進(jìn)兒童全面進(jìn)展的原則C.活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則D.保教結(jié)合的原則答案：A【考點(diǎn)歸納】幼兒園教育的一般原則(1)敬重兒童的人格尊嚴(yán)和合法權(quán)益的原則。(2)促進(jìn)兒童全面進(jìn)展的原則。(3)面對(duì)全體，重視個(gè)別差異的原則。2.幼兒園教育的特別原則保教結(jié)合的原則地、全面地進(jìn)展。把握這個(gè)原則應(yīng)明確以下幾點(diǎn)：①幼兒園兩大方面的工作是保育和教育;②保育和教育工作相互聯(lián)系、相互滲透;③保育和教育是在同一過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的?；顒?dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則①以玩耍為根本活動(dòng)的原則。②教育的活動(dòng)性原則。③教育活動(dòng)的多樣性原則。(3)綜合性原則(3)綜合性原則①發(fā)揮一日活動(dòng)整體教育功能。②一日活動(dòng)中的各種活動(dòng)不行偏廢。③各種活動(dòng)必需有機(jī)統(tǒng)一為一個(gè)整體。(4)進(jìn)展適宜性原則進(jìn)展適宜性原則是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍消滅的幼兒教育“小學(xué)化“等傾向而提出來(lái)的，是指教育必需符合幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律。【考點(diǎn)十五】幼兒園班級(jí)治理的原則【考點(diǎn)模擬題】論述題：試論述幼兒園班級(jí)治理的原則。【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)十六】幼兒園班級(jí)治理的方法【考點(diǎn)模擬題】向小熊學(xué)習(xí)，這屬于班級(jí)治理中的()。規(guī)章引導(dǎo)法B.情感溝通法C.互動(dòng)指導(dǎo)法D.典范鼓勵(lì)法答案：D【考點(diǎn)歸納】第三章生活指導(dǎo)【考點(diǎn)一】幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)【考點(diǎn)模擬題】幼兒園一日生活是依據(jù)幼兒的()來(lái)安排幼兒一天生活的。A.個(gè)體差異需要生活特點(diǎn)D.共性特點(diǎn)答案：C【考點(diǎn)歸納】幼兒園一日生活是依據(jù)幼兒的生活特點(diǎn)安排幼兒一天的生活，即對(duì)幼兒主要的生活內(nèi)容，如吃、睡、活動(dòng)等在時(shí)間和挨次上予以合理的安排與劃分?！队變簣@工作規(guī)程》明確指出，“幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，留意幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒開(kāi)心的、有益的自由活動(dòng)”。幼兒園的一日生活應(yīng)包括入園、盥洗、入廁、進(jìn)餐、睡眠、玩耍、教學(xué)活動(dòng)、戶(hù)外活動(dòng)和離園等環(huán)節(jié)。【考點(diǎn)三】幼兒生活常規(guī)教育概念【考點(diǎn)模擬題】()教育是幼兒園為了培育幼兒良好的生活習(xí)慣和生活根本力量，確保幼兒安康成長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的根本規(guī)章與要求。學(xué)習(xí)常規(guī)B.生活常規(guī)C.活動(dòng)常規(guī)D.體育常規(guī)答案：B【考點(diǎn)歸納】生活常規(guī)教育是幼兒園為了培育幼兒良好的生活習(xí)慣和生活根本力量長(zhǎng)而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的根本規(guī)章與要求。幼兒園生活常規(guī)對(duì)幼兒在幼兒園每天生活活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間、程序等均有明確的規(guī)定，慣和根本生活自理力量，同時(shí)生活常規(guī)也是實(shí)現(xiàn)幼兒園教育目標(biāo)的重要保證?！究键c(diǎn)四】培育幼兒良好生活習(xí)慣的方法的方法【考點(diǎn)模擬題】要讓幼兒學(xué)會(huì)穿脫衣服、鞋襪、盥洗等生活技能，教師最好實(shí)行()。A.示范講解法集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)C.動(dòng)作訓(xùn)練法D.隨機(jī)教育法答案：C【考點(diǎn)歸納】1.示范講解法或者需經(jīng)系統(tǒng)練習(xí)的行為技能等，都必需通過(guò)教師的示范和講解，讓幼兒進(jìn)展學(xué)習(xí)和仿照，以形成良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。動(dòng)作訓(xùn)練法育留意將獲得的學(xué)問(wèn)和形成的態(tài)度轉(zhuǎn)化為良好的行為習(xí)慣，教育實(shí)踐中的穿脫衣服、鞋襪、庭和幼兒園的嚴(yán)密協(xié)作，幫助幼兒將生活常規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X(jué)的行為習(xí)慣。集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)在幼兒的生活常規(guī)教育中，集中訓(xùn)練與個(gè)別指導(dǎo)須結(jié)合使用。4.隨機(jī)教育法暫的教育良機(jī)?！究键c(diǎn)五】幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)工作【考點(diǎn)模擬題】以下關(guān)于幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)的工作，說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是()。A.幼兒入園后，依據(jù)幼兒園的衛(wèi)生保健打算每年體檢一次B.為幼兒供給的用餐場(chǎng)所要整齊清潔、空氣通暢、溫度適宜C.幼兒園組織幼兒進(jìn)展戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間應(yīng)保證每天在1D.幼兒的毛巾、水杯等要專(zhuān)人專(zhuān)用，要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展清洗和消毒答案：C【考點(diǎn)歸納】1.生活制度幼兒園應(yīng)當(dāng)依據(jù)不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)及四季的變化，科學(xué)合理地安排幼兒一日生2小時(shí)以上戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。膳食衛(wèi)生(1)食品選擇。為幼兒選擇食品時(shí)，既要考慮養(yǎng)分，又要考慮衛(wèi)生。(2)食物烹調(diào)衛(wèi)生。幼兒園的食物烹調(diào)衛(wèi)生要求盡量保存食物的養(yǎng)分。食物儲(chǔ)存衛(wèi)生。低溫可以延長(zhǎng)食物儲(chǔ)存的期限。在食物冷凍前，應(yīng)當(dāng)盡量保持食品的清潔和穎。同時(shí)，應(yīng)留意食物的儲(chǔ)存期限。進(jìn)餐衛(wèi)生。為幼兒供給的用餐場(chǎng)所要整齊清潔、空氣通暢、溫度適宜，桌椅適合幼兒，餐具簡(jiǎn)潔有用。同時(shí)，進(jìn)餐時(shí)要為幼兒營(yíng)造開(kāi)心的心理氣氛。安康檢查生入園體檢。通常要求家長(zhǎng)帶著幼兒到指定醫(yī)院體檢，生入園體檢表上醫(yī)院要加蓋合格字樣，體檢合格證明有效期一般為1定期體檢。幼兒入園后，依據(jù)幼兒園的衛(wèi)生保健打算每年體檢一次，體檢后要做好記錄和存檔工作，準(zhǔn)時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)展生長(zhǎng)發(fā)育評(píng)價(jià)和安康評(píng)價(jià)。晨檢和安康觀看。晨檢是為了盡早覺(jué)察疾病，預(yù)防傳染病的集中，杜絕安全隱患。4.衛(wèi)生消毒環(huán)境衛(wèi)生。為了切實(shí)加強(qiáng)衛(wèi)生治理工作，幼兒園需要建立健全的環(huán)境衛(wèi)生制度。要洗手;幼兒的床單被褥等每周換洗l消毒隔離。幼兒園要設(shè)立保健室和隔離室，隔離室需配備隔離床，以及隔離期間根本的生活用品，一旦覺(jué)察保健人員和幼兒患傳染病，應(yīng)馬上進(jìn)展隔離觀看和治療?！究键c(diǎn)六】幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防【考點(diǎn)六】幼兒常見(jiàn)傳染病的預(yù)防【考點(diǎn)模擬題】麻疹屬于()。A.呼吸道傳染病B.消化道傳染病C.血液傳染病D.體表傳染病答案：A【考點(diǎn)歸納】【考點(diǎn)七】養(yǎng)分素根底學(xué)問(wèn)【考點(diǎn)模擬題】()是合成血紅蛋白的重要原料。A.維生素糖類(lèi)鐵蛋白質(zhì)答案：C【考點(diǎn)歸納】養(yǎng)分素是指各種食物所包含的維持和促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育和安康所需要的養(yǎng)分成分包括蛋白質(zhì)、碳水化合物、脂肪、無(wú)機(jī)鹽、維生素、水等六大養(yǎng)分素?！究键c(diǎn)十】幼兒出血的處理方法【考點(diǎn)模擬題】教師假設(shè)覺(jué)察幼兒出血的傷口較大，應(yīng)當(dāng)使用()。A.一般止血法B.加壓止血法C.包扎止血法D.加壓包扎止血法答案：D【考點(diǎn)歸納】1.一般止血法小的靜脈或毛細(xì)血管出血，可用干凈的紗布緊壓出血處，即可止血。2.加壓包扎止血法假設(shè)幼兒的傷口較大，出血較多，常用消毒紗布、干凈毛巾、棉布等(這些物質(zhì)統(tǒng)稱(chēng)敷料)，折成比傷口稍大的墊子蓋住傷口，然后再用綴帶或三角巾加壓包扎，以到達(dá)止血的目的?！究键c(diǎn)十一】幼兒叮傷或蜇傷的處理方法【考點(diǎn)模擬題】假設(shè)幼兒被蜜蜂蟄傷，可在傷口處涂()液體。A.弱堿性B.弱酸性C.強(qiáng)堿性D.強(qiáng)酸性答案：A【考點(diǎn)歸納】被蚊子叮傷時(shí)，可在幼兒患處涂涼快油、牙膏等，以減輕痛癢感。假設(shè)被蜜蜂蜇傷，可在液體，如食醋。有氣喘時(shí)，可服用撲爾敏、苯海拉明等，并準(zhǔn)時(shí)就醫(yī)。【考點(diǎn)十二】幼兒燒傷或燙傷的處理方法【考點(diǎn)模擬題】二度燒(燙)傷損傷人體的()。A.皮膚表層B.真皮層C.皮下組織D.肌肉答案：B【考點(diǎn)歸納】去除造成燒傷、燙傷的根源假設(shè)遇到火焰灼傷，保教人員應(yīng)快速讓幼兒脫離火源，撲滅傷者身上的余火。對(duì)熱湯、熱粥燙傷幼兒，應(yīng)馬上脫去浸濕的衣服，不易脫去時(shí)，切忌強(qiáng)行撕拉，可用剪刀剪破撕開(kāi)，充分暴露創(chuàng)傷面。依據(jù)受傷程度準(zhǔn)時(shí)處理創(chuàng)面直接浸于冷水中，至苦痛緩解后去除冷水?？稍趥嫔贤繘隹煊突驙C傷藥膏等，一般4～5天可痊愈，不留疤痕。二度燒(燙)傷損傷真皮層，局部除紅腫外，還消滅水疤，苦痛猛烈。凈的紗布、毛巾等掩蓋創(chuàng)面，不要弄破水疤，準(zhǔn)時(shí)送醫(yī)院救治。有時(shí)燒(燙)傷的面積較大，幼兒可能煩躁口渴，可少量屢次喝些淡鹽水?！究键c(diǎn)十三】幼兒觸電的處理方法【考點(diǎn)模擬題】幼兒發(fā)生觸電時(shí)，首先要()。A.拿開(kāi)電線B.快速切斷電源C.將幼兒拉開(kāi)D.施行人工呼吸答案：B【考點(diǎn)歸納】脫離電源，馬上關(guān)閉電源或者用枯燥的木棒、竹竿等絕緣體挑開(kāi)電線。心臟按壓。不要輕易放棄搶救，在搶救的同時(shí)，應(yīng)馬上送醫(yī)院進(jìn)展處理。【考點(diǎn)十四】幼兒園突發(fā)大事應(yīng)急處理【考點(diǎn)模擬題】發(fā)生突發(fā)大事時(shí)，以下做法不恰當(dāng)?shù)氖?)。A.突發(fā)火災(zāi)時(shí)，要走安全通道B.覺(jué)察火情馬上呼叫四周人員C.假設(shè)地震時(shí)幼兒在室內(nèi)，應(yīng)當(dāng)讓幼兒馬上跑出樓外D.地震發(fā)生時(shí)，保教人員應(yīng)時(shí)刻與幼兒在一起答案：C【考點(diǎn)歸納】突發(fā)火災(zāi)應(yīng)急處理覺(jué)察火情馬上呼叫四周人員。組織人力用消防器材和自來(lái)水樂(lè)觀撲救。假設(shè)覺(jué)察火情119報(bào)警，并供給準(zhǔn)確狀況(包括起火單位、位置、著火物、火勢(shì)、火場(chǎng)內(nèi)有無(wú)化學(xué)物品及類(lèi)型、報(bào)警人姓名、單位及所用等)。報(bào)警的同時(shí)，開(kāi)啟消防電源，翻開(kāi)應(yīng)急照明設(shè)施和安全疏散標(biāo)志。救火時(shí)，首先要確保人員安全。關(guān)閉鄰近房間的窗門(mén)，以減慢火勢(shì)集中速度，并盡可能切斷電源，撤出易燃易爆物品。有打算疏散幼兒園的幼兒及工作人員。疏散時(shí)，要走安全通道，要用濕毛巾捂住口鼻，以最低的姿勢(shì)，快速?gòu)陌踩ǖ莱冯x。在火災(zāi)區(qū)域設(shè)立戒備線，制止無(wú)關(guān)人員進(jìn)入。并樂(lè)觀協(xié)作公安、消防部門(mén)調(diào)查火災(zāi)緣由，總結(jié)教訓(xùn)，加強(qiáng)防范措施。滅火器使用方法：取出滅火器搖兩下(噴嘴向上);拔出保險(xiǎn)銷(xiāo);噴嘴朝向火焰，按下閥門(mén)把即可噴出。突發(fā)地震應(yīng)急處理(1)稍微地震①假設(shè)地震時(shí)，幼兒在室內(nèi)，保教人員應(yīng)告知幼兒不要慌張、哭鬧或亂跑，要聽(tīng)從指揮，然后馬上組織幼兒有序疏散，安排大班、中班、小班按挨次下樓，跑步到操場(chǎng)。②假設(shè)地震時(shí)，幼兒在室外，保教人員應(yīng)馬上組織全部幼兒蹲下，并留意避開(kāi)電線等危急事物和地點(diǎn)。(2)破壞性地震到兩個(gè)承重墻之間最小的房間，也可組織幼兒躲在桌子、柜子等下面以及教室內(nèi)側(cè)的墻角，并且留意保護(hù)好頭部。地震減輕時(shí)，馬上依據(jù)疏散路線將全部幼兒疏散到操場(chǎng)。高大物體或建筑物，將幼兒疏散到安全的地方。園要做好房屋安全檢查，并加固修理、物品消毒等復(fù)課的預(yù)備工作。第四章幼兒環(huán)境創(chuàng)設(shè)第五章玩耍活動(dòng)的指導(dǎo)【考點(diǎn)一】幼兒玩耍的特點(diǎn)【考點(diǎn)模擬題】特點(diǎn)。自由性B.趣味性C.虛構(gòu)性D.社會(huì)性答案：A【考點(diǎn)歸納】玩耍是幼兒最寵愛(ài)的活動(dòng)，也是幼兒一日活動(dòng)中不行缺少的環(huán)節(jié)。1.自由性?xún)嚎呻S自己的興趣和力氣進(jìn)展玩耍、停頓玩?；蜃儞Q玩耍，從中得到歡快并充分地進(jìn)展。趣味性的玩耍結(jié)果為目的。虛構(gòu)性幼兒在玩耍中的角色、玩耍的情節(jié)、玩耍的行為、玩具的材料等均具有明顯的虛構(gòu)性，幼兒是在這種假想的、虛構(gòu)的玩耍情景中反映四周的現(xiàn)實(shí)并體驗(yàn)到