殘疾兒童送課上門教案

第第10頁共21頁殘疾兒童送課上門教案殘疾兒童送教上門教案反思?xì)垉核徒探贪敢唤虒W(xué)內(nèi)容上下(位置)第一單元第1節(jié)課型授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下的位置關(guān)系，初步培育學(xué)生的空間觀念。2、確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語言表達(dá)。3、初步培育學(xué)生按肯定的挨次進(jìn)展觀看的習(xí)慣。、初步培育學(xué)生的想象力量和解決問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得樂觀的情感體驗。重 難 點確定物體上下的位置和挨次，并能用自己的語言表達(dá)。二、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下，初步培育空間觀念1、看看你的房間，你覺察了什么？2、再看，你的上面有什么？、想像：假設(shè)再往上看，再往上，穿透屋頂，穿透這棟樓房，你的上面還會有什么？、再看，你的下面是什么？連續(xù)往下想，你的下面還會有什么呢？三、分層活動，穩(wěn)固理解、增加應(yīng)用意識住在小蘭的樓上。教后檢測殘兒送教教案二教學(xué)內(nèi)容前后第一單元第2節(jié)課型授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生能在具體的生活實踐或玩耍情境中，體驗前與后的位置與挨次。2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與挨次。3、培育學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。4、培育學(xué)生的愛國主義精神。重 難 點1、前與后的位置與挨次。2、學(xué)生前后空間觀念的培育。、有了前面的情境設(shè)計做鋪墊，學(xué)生已初步體驗到了前后的位置與挨次，因此課學(xué)問，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀看、爭論來把握。2、教師出示電腦：小動物賽跑后不久，他們的位置發(fā)生了轉(zhuǎn)變?！采措娔X觀看小動物的位置變化〕〔暫停演示〕問：你看到了什么？現(xiàn)在跑在最前面，它后面競賽連續(xù)進(jìn)展，可能會有什么狀況發(fā)生？三、課堂小結(jié)教后檢測殘兒送教教案三教學(xué)內(nèi)容左右第一單元第3節(jié)課型授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、能初步運用“左右”的數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題。3、生疏“左右”的位置關(guān)系，體會其相對性。1、生疏“左右”的位置關(guān)系，正確確定“左右”。一、通過左手、右手的活動，感知自身的左與右1、感知左手和右手2、體驗自身的“左與右”3、小玩?！灿陕娇臁?、提醒課題中的“左”和“右”還有許很多多，今日我們就來確定一下“左”和“右”〔板書課題：左右〕個“口”字。1、擺一擺師：按挨次擺好：鉛筆橡皮尺子文具盒小刀五樣學(xué)具什么？2、數(shù)一數(shù)師：按左右的挨次來數(shù)一數(shù)?！颤c著學(xué)具來數(shù)，數(shù)好后請學(xué)生答復(fù)。從右數(shù)橡皮是第--------個從左數(shù)橡皮是第 個3、說一說尺子的左邊是什么？右邊呢？啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生觀看圖說出左邊有什么？右邊有什么？三、解決問題，增加應(yīng)用意識1、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景推斷時以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。尋常我們上下樓梯時，都要像這些小朋友一樣靠右行，有秩序地走，不會相撞，保證安全。2、擺一擺把鉛筆放在書的右面教后檢測教學(xué)內(nèi)容1――51節(jié)課型授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)11――5以內(nèi)的各數(shù)，并留意書寫的工整，2、能用1――5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)展溝通。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。重難一、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？ 圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探究：生疏1―――5各數(shù)111？〔學(xué)生隨便答復(fù)〕師：但凡象這樣：111你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？122〕3333〔3〕請3344、5〔教學(xué)方法同上〕〔二〕、出示計數(shù)器先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？〔學(xué)生答復(fù)，教師板書：1〕假設(shè)再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：2板書：3板書：4板書：5板書：1、2、3、4、5〔生：正、反讀〕24鄰的兩個數(shù)是幾？〔三〕、教師說，學(xué)生操作14個手指頭233、請你拿出5三、教學(xué)寫數(shù)字1――51、教師教拿筆姿勢、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練 第21頁的第1――――4題，學(xué)生做在書上〔1〕學(xué)生互評 〔2〕集體評 〔3〕教師評價 教學(xué)內(nèi)容分與合標(biāo)45地滲透有序的思想。2、培育初步的觀看力量、動手操作力量、口頭表達(dá)力量。3、培育學(xué)生的合作和與他人溝通的力量。45一、導(dǎo)入：出示計數(shù)器：教師拔數(shù)，學(xué)生觀看1、先拔二顆珠，問：這是幾顆珠，可以用數(shù)字幾表示？、假設(shè)再增加一顆珠，這時又是幾顆珠？又可以用數(shù)字幾表示？示？4、請你比一比：4和3誰大，誰小？請你用符號連接。二、學(xué)習(xí)知：4擺，可以擺成一個什么圖形？24、學(xué)生匯報操作結(jié)果，邊板書邊問：還有不同的分法嗎？(依據(jù)學(xué)生答復(fù)狀況，教師板書)44 4 1 3 2 2 3 14、讀的組成師領(lǐng)讀：413,13組成4………5、觀看上面數(shù)的組成：看看你覺察了什么？和幾，再分成3和幾……我們在記得的時候可以只需要記2個就可以了) (二)學(xué)習(xí)5的組成師：剛剛，你已經(jīng)拿出了4根小棒，現(xiàn)在想一想，再增加幾根小棒就是5根小棒了？請你趕快行動吧!1、你能用這種方法來把5嗎？、學(xué)生匯報分的狀況，學(xué)生邊答復(fù)，教師邊問：還有不同的分法嗎？〔依據(jù)學(xué)生答復(fù)，教師板書〕55554233241教后檢測1、通過操作、演示；使學(xué)生知道減法的含義，能正確讀出減法算式，使學(xué)生初步體會生活中有很多問題要用減法來解決。、通過學(xué)生操作、表述，培育學(xué)生動手操作力量、語言表達(dá)力量；培育學(xué)生初步的數(shù)學(xué)溝通意識。、使學(xué)生樂觀主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功的體驗，增加自信念。課堂結(jié)構(gòu) 主要教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知二、探究知1、引導(dǎo)觀看，感知減法的含義通過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生認(rèn)真觀看〔3〕師：像這樣，從3只里面去掉一只也就是從一個數(shù)里面去掉一局部或減掉一局部，要用減法計算。板書：—2、學(xué)習(xí)減法算式問：3板書：3用數(shù)字幾表示？板書：1像這樣拿走了、去掉了、或者是吃了、壞了、死了等都要用減法計算。板書：3-1=教后檢測教學(xué)內(nèi)容01、通過觀看與實踐活動，使學(xué)生知道的兩種含義：表示沒有和起點。200。、培育學(xué)生的想像力，合作、探究的力量和認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。、通過嚴(yán)密聯(lián)系生活的實踐活動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生初步生疏到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。重難點聯(lián)系生活實際，體會“0”的含義。課堂結(jié)構(gòu)主要教一、創(chuàng)設(shè)情境，激情引趣二、揭謎底，教學(xué)第一種含義：什么也沒有1、提示第一種含義―――什么也沒有2？〔2〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片2出示1個桃，問：用幾表示？〔小猴吃了1個桃，嘴巴鼓鼓的〕學(xué)生舉起數(shù)字卡片1出示空盤子，問：用哪張卡片表示？有嗎？師：什么也沒有用：“0”來表示。1〕2教師握起拳頭，一根手指頭也沒有，這時一個指頭出沒有3〕0三、出示直尺，提醒其次種含義出示直尺圖師：表示什么也沒有時用0，直尺上也有0，看看0在哪兒？在幾的前面?！仓背呱蠌?開頭越往后數(shù)就越大，反過來，數(shù)越大，離0就越遠(yuǎn)〕00對齊物體的一端，看另一端到了數(shù)幾，到達(dá)的數(shù)越大，東西就越長。強(qiáng)調(diào)：量東西長短時，0就是起點2、學(xué)生活動，體會“起點”師：見過運動會上賽跑嗎？運發(fā)動跑步的起點就相當(dāng)于00學(xué)生活動：說一說在測量的時候，就留意什么？3、發(fā)散思維，充分聯(lián)想010？應(yīng)當(dāng)留意什么？2、師示范，學(xué)生認(rèn)真觀看，然后學(xué)生與教師一起書空303040教后檢測教學(xué)內(nèi)容有關(guān)0第二單元第8節(jié)課型授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意203、滲透空集的概念。重難點10020一、復(fù)習(xí)舊知二：探究知1、電腦出示小鳥圖，讓學(xué)生認(rèn)真觀看你從圖中看到了什么？〔有三只小鳥正在鳥窩里談天〕點擊消滅動畫：三只小鳥從鳥窩里飛走了。問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？ 3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？〔3〕你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？〔4〕要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0〔5〕誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？2、電腦出示青蛙圖，學(xué)生認(rèn)真觀看你從圖中看到了什么？〔有4只小青蛙正在荷葉上休息〕點擊消滅其次張荷葉問：這張荷葉上有幾只青蛙？〔3〕你能夠把這個圖的意思完整的說給大〔4〕這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4〔5〕誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？3、觀看上面的兩個算式：3－3＝04＋0＝4減等于任何數(shù)。教后檢測第三單元第1節(jié)課型授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)6、7,能正確地書寫6、7。26、73、培育學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀看力量。2、寫數(shù)字，培育學(xué)生的數(shù)感。一、創(chuàng)設(shè)情境二、授16767，26嗎？你能用它們擺成你寵愛的圖形嗎？你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？師出示計數(shù)器，演示，516。6的后面再加1個，又是多少？計數(shù)器演示。你能拿出表示7的學(xué)具嗎？并擺出你寵愛的圖形。3、比較大小，前面我們生疏了5，今日又生疏了6和7，那你知道誰大誰小嗎？5667674、基序數(shù)意義771觀看40頁金魚圖，找準(zhǔn)起點，數(shù)一數(shù)這里有幾瓶金？7魚？6、76格起筆始終寫到下面再畫個圓后完成，7教后檢測教學(xué)內(nèi)容67第三單元第2節(jié)課型授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、生疏6和7的組成。、通過學(xué)生動手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。3、培育學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的力量。重課難點把握6、7堂結(jié)構(gòu)主要教學(xué)過程1、出示蘋果和人像掛圖教師這有6個蘋果，我想把它分給兩個小朋友(或小猴)，你能幫我分一分，有幾種分法嗎？2、總結(jié)分法看到這些分法，你能覺察什么？我們可以將這些分法總結(jié)成3看到每一組，你可以想到什么？3、7的組成7727玩耍穩(wěn)固6道右手是幾個嗎？6(7)四、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué)內(nèi)容895節(jié)課型授教學(xué)方法面授教學(xué)目標(biāo)189，會正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的挨次和位置。2、培育學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。重難點89。課堂結(jié)構(gòu)主要教1、動手操作這幅圖上的點子表示8你能拿出表示8的學(xué)具嗎？請自己擺一個寵愛的圖形，你知871個是幾？師出示計數(shù)器演92、出示尺子圖在誰的后面？7的前面是幾？的前面是幾？7的后面是幾？3、看看點子圖，比一比誰多誰少？4、基序數(shù)把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。三、8988四、課堂小結(jié)教后檢測教學(xué)內(nèi)容8和9的組成第三單元第6節(jié)課型授教學(xué)方法面授 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生把握8、9的組成。、通過學(xué)生動手操作，親歷學(xué)問的形成過程，培育學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。89一、引入二、授199教后檢測教學(xué)內(nèi)容109節(jié)課型授教學(xué)方101021010的數(shù)概念獲得全面生疏和把握3、培育學(xué)生實踐力量、觀看力量及初步的數(shù)學(xué)溝通意識。410重難點10課堂結(jié)構(gòu)主要教1、1010生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？98，10什