無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)方案

11無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)方案無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程體系建設(shè)方案隨著企業(yè)崗位對無人機人才要求的變化，中職學校如何確定無人機專業(yè)人才的培育方向，分析人才力量培育目標，設(shè)置科學合理的課程體系，制訂使用高效的教學打算，是無人機專業(yè)教學改革能否成功實施的關(guān)鍵。依據(jù)職業(yè)崗位和崗位群對崗位人才綜合素養(yǎng)的要求，設(shè)置課程體系構(gòu)造，專業(yè)課以有用、夠用為原則，確保專業(yè)根底課和專把專業(yè)技能強化訓練和職業(yè)資格考證連接起來，留意專業(yè)課程的有效開展。無人機應(yīng)用技術(shù)的教學特點：一、無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課改思路以實踐教學體系為主線，留意學生綜合職業(yè)素養(yǎng)的培育。以企業(yè)無人機應(yīng)用技術(shù)人才需求為依據(jù)，以就業(yè)為導向，樂觀推行“工學結(jié)合，校企合作”教學模式，把企業(yè)對人才培育質(zhì)量的要目標細化到每一個具體的教學環(huán)節(jié)中。留意辦學層次。以學生為主體，表達教育“以人為本”。二、構(gòu)建基于工作過程的課程體系無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)方案依據(jù)“多能并重，學做一體，校企融通”的校企合作、工學結(jié)合人才培育模式要求，在分析調(diào)研企業(yè)崗位需求和梳理典型工作任務(wù)的根底上，把企業(yè)生產(chǎn)要求與行業(yè)企業(yè)標準以及國家職業(yè)技能鑒定標準基訓練”和到企業(yè)進展頂崗實習結(jié)合起來，既強調(diào)學生專業(yè)技能的培育，又重視學生職業(yè)道德和社會、方法力量的培育，突出綜合職業(yè)力量的培育主線。實行深入企業(yè)調(diào)研，召開實踐專家研討會、梳理典型工作任務(wù)、開發(fā)學習領(lǐng)域課程、工學結(jié)合實施教學、頂崗實習、畢業(yè)生跟蹤反響、基于工作過程的課程體系如以下圖所示。才成長規(guī)律，梳理典型工作任務(wù)，探討開發(fā)專業(yè)學習領(lǐng)域在對無人機相關(guān)企業(yè)進展廣泛調(diào)研的根底上，召開由企業(yè)技術(shù)能23無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)方案手和一線技術(shù)骨干組成的實踐教師研討會，分析探討數(shù)控專業(yè)及相關(guān)專業(yè)人才成長規(guī)律，并將其劃分為四個階段：學徒階段、獨立完成簡單操作、獨立操作、技術(shù)能手。依照完成典型工作任務(wù)對學問和力量要求，參考行業(yè)技術(shù)標準要求和國家職業(yè)資格證考核鑒定要求，校企合作開發(fā)出工學結(jié)合的學習領(lǐng)域課程。由專業(yè)教研組組長召開專題研討會進展研爭論證，在突出綜合職業(yè)力量培育的根底上，融入企業(yè)文化元素，制定出具有工學結(jié)合特色的人才培育方案。以提高“綜合職業(yè)力量”為目標建立學習領(lǐng)域課程模式。圍繞學習領(lǐng)域?qū)?yīng)開發(fā)編寫工學結(jié)合教材，每門課程不是傳授單以學生為主體完成理論與實踐一體化的綜合學習任務(wù)。課程體系由文化根底課程、專業(yè)核心課程、生產(chǎn)性實訓和畢業(yè)考核四個局部組成。學習領(lǐng)域課程體系構(gòu)成如下表所示。課程體系構(gòu)成一覽表課程體系課程體系構(gòu)成教學內(nèi)容課程名稱教學內(nèi)容描述實施說明1語文文化根底課程用文寫作力量和日?？谡Z交際水平。必修德育主要包括思想品德教育,世界觀、人生觀、價值觀教育,社會法律教育,愛國主義教育,安康心理2德育教育,社會道德公約教育等。青少年時期是人生良必修好品德形成的關(guān)鍵時期，是打算人生德操高低、品性優(yōu)劣的特別階段。青少年是國家的將來，是民族無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)方案無人機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課程建設(shè)方案4課程體系構(gòu)成

課程名稱

教學內(nèi)容教學內(nèi)容描述復(fù)興偉業(yè)的肩負者，是華夏文明的繼承者和傳承受益終生，于國則是播下和諧進展的期望火種。

實施說明3英語在初中英語的根底上，穩(wěn)固、擴展學生的根底詞匯和根底語法；培育學生聽、說、讀、寫的根本技能必修簡潔應(yīng)用文，能模擬套寫語篇及簡潔應(yīng)用文；提高途英語打下根底。解計算機的根本概念和主要功能。1、計算機根底學問。2、具備WindowsXP4計算機應(yīng)用根底統(tǒng)的根本學問，把握WindowsXP的根本操作。3、必修5 體育

會使用因特網(wǎng)上網(wǎng)掃瞄、下載、收發(fā)郵件、談天等。 電子表格處理軟件的應(yīng)用。休閑的根本方法，養(yǎng)成自覺熬煉的習慣；培育自主熬煉、自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素養(yǎng)和社會適應(yīng)力量，為終身熬煉、繼熬煉、自我保健、自我評價和自我調(diào)控的意識，全面提高身心素養(yǎng)和社會適應(yīng)力量，為終身熬煉、繼續(xù)學習與創(chuàng)業(yè)立業(yè)奠定根底。使學生把握職業(yè)生涯規(guī)劃的根底學問和常用方法，6職業(yè)生涯規(guī)劃樹立正確的職業(yè)抱負和職業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀以及成才觀，形成職業(yè)生涯規(guī)劃的力量，增加提高職必修業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)力量的自覺性，做好適應(yīng)社會、融入社會和就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的預(yù)備。7職業(yè)道德與法律考、學會學習，培育學生的創(chuàng)精神，把顯性的知必修生的終身學習奠定根底。崗前培訓是員工在組織中進展自己職業(yè)生涯的8 崗前培訓 起點。崗前培訓意味著員工必需放棄某些理念、 必修價值觀念和行為方式，適應(yīng)組織的要求和目標，課程體系構(gòu)成

課程名稱

教學內(nèi)容教學內(nèi)容描述的關(guān)系，建立符合實際的期望和樂觀的態(tài)度。工的角色。

實施說明1機械制圖準表格的查用；公差與協(xié)作的選用及標注法，能用1機械制圖準表格的查用；公差與協(xié)作的選用及標注法，能用中等簡單程度機械零件和裝配圖的識讀和測繪方法、步驟。必修包括靜電場、電路的根本學問和根本定律、直流電路、電磁和電磁感應(yīng)、電容、單相正弦溝通電路、2電工根底正弦電路的相量分析法、三相正弦溝通電路、非正必修弦周期電流電路、電路的暫態(tài)過程、磁路和鐵芯線圈。包括靜力學、拉伸和壓縮、剪切、擠壓和扭轉(zhuǎn)、彎曲、組合變形的強度計算、平面機構(gòu)運動簡圖與自由度、平面連桿機構(gòu)、凸輪機構(gòu)、間歇運動機構(gòu)、3機械根底聯(lián)接、帶傳動和鏈傳動、齒輪傳動、蝸桿傳動、輪必修系、軸、軸承、其他常用零部件、機械的平衡與調(diào)夠用為度。4飛行原理螺旋槳的性能等必修原理及各部件的組成。要求學生把握根本的定義、5無人機構(gòu)造與系統(tǒng)概念模型，理解飛行原理，為組裝課程奠定良好的必修根底。傳感器與檢測技術(shù)應(yīng)器的工作原理、特性及應(yīng)用，檢測系統(tǒng)的根本概念6用的學習，使學生把握檢測系統(tǒng)的設(shè)計和分析方法，必修測系統(tǒng)的性能進展分析、對測得的數(shù)據(jù)進展處理。學問，了解圖層、顏色模式、路徑、通道與蒙版、7 圖像處理技術(shù)〔photoshop〕

濾鏡、歷史記錄的概念，并能運用顏色模式、顏色 調(diào)整、路徑、通道與蒙版、濾鏡、歷史記錄、自動化處理功能對圖形圖像進展調(diào)整、制作特效。課程體系構(gòu)成

課程名稱

教學內(nèi)容教學內(nèi)容描述 實施說明學本課程主要是介紹各種無人機的系統(tǒng)組成與結(jié)1 無人機組裝技術(shù) 構(gòu)特點，著重介紹固定翼和旋翼無人機的組裝方 必修法，講解如何對各組成部件嫻熟地認知和修理。化)

專業(yè)設(shè)備的認知實習；測量及機械加工生產(chǎn)性訓練；通過每個學習情境學會金屬材料識別與選擇；必修評價考核的力量。本課程是培育學生對無人機操控形成初步的生疏和條件反射，理解遙控器構(gòu)造及工作原理，了解遙無人機模擬操控技術(shù) 控設(shè)備的初步設(shè)定和調(diào)試了解遙控器使用的根本 必修技能。訓

必修力量。電工根底實訓 學實訓 生解決實際問題的力量。課程 徑、無人機航拍技術(shù) 人機職業(yè)技能考證訓練 依據(jù)企業(yè)需求培育要求考取相應(yīng)其他中級證書。

必修必修必修〔選考〕8畢業(yè) 考核

頂崗實習畢業(yè)生綜合質(zhì)量鑒定

依據(jù)企業(yè)生產(chǎn)需求，在第五、六學期到合作企業(yè)進必修行頂崗實習。校企雙方共同治理與考核畢業(yè)前依據(jù)學生在校學習期間和頂崗實習考核結(jié)必修果，由學校企業(yè)共同做出質(zhì)量鑒定課程體系構(gòu)成課程教學時間說明

課程名稱文化根底課程，約占30%，30%，

教學內(nèi)容教學內(nèi)容描述 實施說明實踐教學環(huán)節(jié)、畢業(yè)綜合素養(yǎng)教育環(huán)節(jié)約占40%.。承受自主學習的課業(yè)方式組織課程內(nèi)容教師要依據(jù)學習情境設(shè)計課業(yè)，科學系統(tǒng)地組織學習內(nèi)容，確保學生在教師指導下或自主完成綜合性的學習任務(wù)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課程與工作缺乏聯(lián)系的狀況。教師是參與課程開發(fā)工作的重點，應(yīng)依據(jù)實際狀況開發(fā)學習情境、校本課程和校本教材，編寫以“工作頁”和“引導文”為代表的課業(yè)文本，包括任務(wù)描寫、學習目標、內(nèi)容說明、時間要求和評價標準等，為任務(wù)引領(lǐng)式學習供給必要的學習資源，最大限度地促進學生綜合職業(yè)力量的進展。依據(jù)行動導向原則組織教學工學結(jié)合課程承受適合學生特點、具有職教特色的行動導向教學方式，由專任教師帶著下在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地和校外實訓基地共同完成教學。表達“行動過程完整”和“手腦并用”〔理論實踐一體化學習〕兩個方面，在教學中依據(jù)實際狀況選擇試驗導向、問題導向和工程導向三個教學層次實施教學。發(fā)揮專業(yè)教學團隊優(yōu)勢，不斷完善專業(yè)資源庫建設(shè)以專任教師團隊為主做好專業(yè)資源庫建設(shè)。在專業(yè)教研組組長的指導下，通過深入教育、人力資源等政府主管部門和行業(yè)、企業(yè)及兄弟職業(yè)院校進展廣泛調(diào)研，把握一手資料，利用多媒體技術(shù)，在企業(yè)技術(shù)人員和學校信息中心的技術(shù)幫助下，圍繞學習領(lǐng)域